二上數(shù)學總復習教案

鴻尾小學學區(qū)數(shù)學二年級上冊總復習集體備課主備人：李惠娟集備組成員：林升帆林娟陳澤民王薇張彩琴蔡桂鑫李惠娟陳蘭春陳光星林小敏陳立宇集備時間：單元教學內(nèi)容：《總復習》第100-105頁二、單元教材及學情分析：結(jié)合本班學生的實際情況，有針對性地進行復習。充分發(fā)揮學生的主體作用，采用多種形式，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。復習時，既要全面，又要突出重點。本學期的重點內(nèi)容是100以內(nèi)的筆算加法、減法和表內(nèi)乘法，要使學生切實學好。使學生全面、系統(tǒng)地掌握本冊各單元的基礎(chǔ)知識。培養(yǎng)和提高學生的計算能力以及解決問題的能力。三、單元教學目標：1、使學生全面、系統(tǒng)地掌握本冊各單元的基礎(chǔ)知識。2、培養(yǎng)和提高學生的計算能力以及解決問題的能力。四、單元教學重點、難點：1、整理復習、系統(tǒng)訓練的學習過程中進一步鞏固所學知識。單元教學建議：在學習活動中，使學生獲得成功的體驗，激發(fā)學習數(shù)學的興趣，建立學號數(shù)學的信心，促進學習能力進一步提高。單元課時安排：（約8課時左右）1、長度單位…1課時2、100以內(nèi)的加法和減法……………1課時3、角的初步認識……1課時4、表內(nèi)乘法………………2課時5、觀察物體………1課時6、認識時間………1課時7數(shù)學廣角—搭配（一）………………1課時七：分課時教案課題一：長度單位主備人：李惠娟執(zhí)教者：執(zhí)教時間：設(shè)計理念與學情分析：進一步復習和加強在頭腦中形成的米和厘米的表象。

在形成米和厘米表象的基礎(chǔ)上能正確地估計物體的長度。復習使用工具測量物體長度的方法。復習鞏固角和直角的概念并能熟練分辨直角。在復習中發(fā)展空間觀念。．教學內(nèi)容：P102第5題、練習二十五第9、10題。教學目標：1、讓學生鞏固長度單位及它們之間的進率。2、培養(yǎng)學生數(shù)學估計能力，求異的思想。3、培養(yǎng)學生靈活運用數(shù)學工具獲得數(shù)學知識。教學難點：進一步鞏固米和厘米的表象與角和直角的概念。估計物體的長度和測量的方法。教學準備：教學時間：1課時教學過程：一、猜題導入今天要看一看哪一位小朋友的眼力最好。誰能來猜猜老師的身高？其實只要我說一個數(shù)字你就知道了。“165（）。（生補充“厘米”）”你剛才加上的厘米是一個長度單位。除了厘米我們還學習了別的長度單位嗎？（米）二、復習基礎(chǔ)很好，那今天我們就來復習長度單位。板書。米和厘米誰大誰小呢？他們之間的進率是多少呢？1米＝100厘米那什么時候用厘米什么時候用米呢？這是小明早上寫的一篇日記，我們一起來看一看：早晨，我從2厘米長的床上起床，用15米長的牙刷刷牙。吃完早飯，急忙去上學，路上還碰到了身高165米的王你為什么笑??？你說說原因？那應該怎么辦呢？你想改哪一個？改變后為：早晨，我從2米長的床上起床，用15厘米長的牙刷刷牙。吃完早飯，急忙去上學，路上還碰到了身高165請用手勢來表示對錯。（用手勢來表示“√”“×”）。一本書長15米。（）操場的旗桿高10米。（）1根粉筆長約1cm。（）2、我們測量的工具是什么？（尺子）我們常用的是什么尺？怎樣用尺子來測量物體的長度呢？請同桌兩個人共同來回憶。3、在本單元中我們還學習了線段。誰能說說什么是線段？（有兩個端點的直線叫線段）4、怎樣來畫線段呢？（注意審題哦）三、深化小結(jié)經(jīng)過今天的復習，我們更進一步的鞏固了長度單位這一部分知識，希望同學們在考試時能夠仔細審題，認真對待，一定會有好的成績！教學反思：我的增減：七：分課時教案課題二：100以內(nèi)的加法和減法主備人：李惠娟執(zhí)教者：執(zhí)教時間：設(shè)計理念與學情分析：使學生進一步掌握100以內(nèi)的筆算加法和減法，能熟練地進行計算。使學生進一步掌握估算方法，提高估算的意識和能力。使學生能夠靈活運用所學的100以內(nèi)的加減法知識解決簡單問題。教學內(nèi)容：P101第1題、練習二十五1、2題。教學目標：1、培養(yǎng)學生認真審題、細心計算的習慣。2、在學習過程中，培養(yǎng)學生合作學習、互幫互學的良好習慣。教學難點：熟練地掌握100以內(nèi)的加減法。教學準備：口算卡片教學時間：1課時教學過程：一、復習引入1、口算。（出示卡片）75-8=36+40=42-9=54+8=48-40=52-7=36+4=50-20=57-20=84-7=75-6=84-60=2、談話揭示課題。請同學們回憶一下，這學期我們主要學習了哪些數(shù)學知識？從今天起，我們要把學過的這些知識進行整理和復習，比一比看哪些同學學得好。今天這節(jié)課我們就來復習100以內(nèi)的筆算加法和減法。（板書課題）二、復習舊知1、復習筆算兩位數(shù)加減法教材第101頁第1題.=1\*GB3①指名讀題。=2\*GB3②筆算加減法應注意：A.相同數(shù)位對齊；B.從個位算起；C.加法個位上的數(shù)相加滿十進1，減法個位上的數(shù)不夠減時向十位退1.=3\*GB3③指名上臺筆算，其余的同學在練習本上完成。復習連加連減和加減混合。出示練習題：30+24+28=75-26-35=45+27-59=全班齊練，集體訂正。訂正時，讓學生說說怎樣可以使連加、連減和加減混合的計算簡便。小結(jié)：為了簡便可以吧分步計算的兩個豎式連起來寫。三、鞏固學習1、完成練習二十五第1題。要求學生看清運算符號，認真審題，再獨立完成。完成練習二十五第2題。學生獨立完成，然后集體訂正。完成練習二十五第3題。獨立完成。四、總結(jié)提升通過這節(jié)課的復習，相信同學們的計算會更熟練，在計算時只要認真審題，看清運算符號，相信大家會很棒！教學反思：我的增減：七：分課時教案課題三：角的初步認識主備人：李惠娟執(zhí)教者：執(zhí)教時間：教學內(nèi)容：P102第6題、練習二十五第11題。教學目標：使學生加深對角和直角的認識，能正確區(qū)分銳角、鈍角和直角。教學難點：認識角和直角，會畫角。在操作、觀察等活動中獲得對直角、銳角、鈍角等圖形的直觀認識，培養(yǎng)學生的空間觀念。教學準備：練習本教學時間：1課時教學過程：揭示課題宣布本節(jié)課的復習內(nèi)容，并板書課題：角的復習。復習舊知角和直角、銳角、鈍角。=1\*GB3①說一說教室里哪兒有角，哪些是直角，一個角有幾個頂點幾條邊。=2\*GB3②判斷下面的圖形，是角的畫“√”，不是的畫“X”。（）（）（）=3\*GB3③判斷直角和畫直角。怎樣才知道一個角是不是直角？用三角板上的直角比一比。怎樣畫一個直角？用三角板的直角來畫，從直角的頂點開始，沿著兩條直角邊畫兩條線，就畫成一個直角。完成教材第102頁第6題。鞏固練習1、完成練習二十五第9題。獨立解答，集體訂正。小組活動。=1\*GB3①小組合作開展學習活動。=2\*GB3②相互交流，你是怎樣折的？怎樣拼的？你能用一張長方形的紙折出多少個正方形？怎樣判斷銳角、鈍角？。=3\*GB3③畫一個銳角、一個鈍角。完成書105頁第11題?？偨Y(jié)提升通過這節(jié)課的復習，同學們有什么收獲？教學反思：我的增減：七：分課時教案課題四：表內(nèi)乘法主備人：李惠娟執(zhí)教者：執(zhí)教時間：教學內(nèi)容：教材第101頁總復習及練習二十五第4、6、7題。教學目標：1、使學生進一步理解乘法的意義及各部分名稱。2、使學生進一步理解乘法口訣的意義和熟記乘法口訣表，并能熟練地利用乘法口訣表求積，提高計算能力。提高學生運用口訣解決實際問題的能力。教學難點：熟記乘法口訣并運用口訣求積。教學準備：練習本、口算卡片教學時間：1課時教學過程：一、復習引入1、口算。（出示卡片）9×5=8×7=7×6=4×9=3×6=5×7=4×8=3×4=6×8=4×7=9×9=8×5=3×7=4×5=5×6=8×9=引出課題宣布本節(jié)課的復習內(nèi)容，并板書課題：表內(nèi)乘法的復習。復習舊知1、復習乘法的意義及各部分的名稱。出示下圖：問：求一共有多少個，用加法計算怎樣列式？用乘法計算怎樣列式？【5+5+5+5=20（個）5×4=20（個）】指名說出乘法算式中各部分的名稱。5×4=20............乘乘乘積數(shù)號數(shù)教師小結(jié)：求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。復習乘法口訣=1\*GB3①背乘法口訣。采用多種形式背乘法口訣。=2\*GB3②根據(jù)“六九五十四”這句口訣寫出兩個乘法算式。=3\*GB3③口算。7×8=9×4=6×7=8×8=6×5=7×4=6×9=9×85×5=8×6=3×2=7×7=鞏固練習1、完成練習二十五第4題。以開火車的形式練習。2、完成練習二十五第6題。仔細看題，獨立完成。3、完成練習二十五第7題。引導學生認真審題，讀懂題意，然后獨立完成?？偨Y(jié)提升今天這節(jié)課我們對乘法進行了復習，你們有什么新的收獲？還有什么不清楚的嗎？教學反思：我的增減：七：分課時教案課題五：表內(nèi)乘法主備人：李惠娟執(zhí)教者：執(zhí)教時間：教學內(nèi)容：教材第102頁第7題和練習二十五第13題。教學目標：學生經(jīng)歷對所學知識技能、思想方法進行總結(jié)與反思的過程，系統(tǒng)認識本單元的學習內(nèi)容，加深對乘法意義的認識，復習鞏固1~9的乘法口訣以及倍數(shù)關(guān)系的有關(guān)問題，培養(yǎng)學生對所學知識進行系統(tǒng)整理的能力。能用數(shù)學知識解決實際問題的，感受與他人合作的樂趣與重要性。激發(fā)學生的學習興趣，對學生進行學習興趣的培養(yǎng)。教學準備：多媒體課件教學時間：1課時教學過程：一、談話導入師：小朋友們，今天我們一起來整理和復習乘法，通過今天的復習，你們定能熟記全部乘法口訣，還能根據(jù)乘法的含義和乘法口訣解決簡單實際問題。[設(shè)計意圖]開門見山，明確學習任務。二、整理歸納1、復習乘法口訣師：咱們來個小比賽，看誰能又對又快用算式表示出所有乘法口訣？生：在空白的“九九乘法表”，寫出45道乘法算式（不寫口訣，只寫算式）。師：展示評價學生的作業(yè)。[設(shè)計意圖]通過填寫“九九乘法表”，使每一學生再次系統(tǒng)的整理復習乘法口訣表，達到熟記口訣的要求。生：了解“九九歌”知識2、整理解決求一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題師：生活中有很多一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題，例如：課本90頁第2題。下面大家獨立思考解決這個問題，并思考自己是如何分析，怎樣選擇計算方法的。生：（1）在練習本上獨立完成。(2)同桌討論為什么選擇用乘法計算,說明算理。(3)小組交流回憶總結(jié)這類題的計算方法。師：求一個數(shù)的幾倍是多少的問題可以轉(zhuǎn)化為求幾個幾是多少的問題，幾個幾是多少用乘法解決。[設(shè)計意圖]結(jié)合實例回憶總結(jié)倍數(shù)關(guān)系的有關(guān)問題，通過交流，學生學會正確分析數(shù)量關(guān)系，選擇正確的計算方法，提高學生用數(shù)學知識解決數(shù)學問題的能力。三、練習鞏固1、基本練習（1）、完成91頁第一題。（完成后，同桌開火車對答案）（2）分蛋糕。（91頁第二題），做完后舉手說一說自己的想法。2、綜合練習（1）觀察水上巴蕾舞，課本91頁第三題，看問題，小組討論，獨立完成。（2）展示時說解題思路。（3）獨立分析完成第四題[設(shè)計意圖]：通過多種形式的練習，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生用數(shù)學知識解決數(shù)學問題的能力。培養(yǎng)學生的學習興趣。四、課堂總結(jié)說說學習這一章的收獲，你表現(xiàn)得怎樣？[設(shè)計意圖]整理復習課以整合、梳理已學的知識、技能為主要任務，不僅促進學生知識系統(tǒng)化，還要對知識有新的認識和感悟。本環(huán)節(jié)讓學生在腦海里再次理清知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清知識的來龍去脈。五、課堂檢測一、口算：2×7=6×8=8×5=8×7=9×9=2×9=9×0=9+9=6×7=9×7=8×4=2×6=二、列式計算：（1）9個5相加是多少？（2）9的8倍是多少？（3）比9多5的數(shù)是多少？（4）兩個因數(shù)都是5，積是多少？三、學校評選優(yōu)秀繪畫作品，一年級評選出4份，二年級評選出的是一年級的2倍，三年級評選出9份，四年級評選出的比三年級多6份，五年級評選出的是二年級的4倍，（1）五年級評選出多少份？（2）你還能提出什么問題？三、填空：1、9的3倍是（），4的6倍是（）。2、（）的5倍是35，6的（）是18。3、填上“+，-，×”9○0=09○8=18○3=242○2=46○7=42二、畫一畫：第二行比第一行多7個，第三行是第一行的三倍第一行：△△△△第二行：第三行：四、解決問題1、填上條件，并解決問題一個小皮球的價錢是9元，___________，一共用了多少錢？2、為了慶?！傲粌和?jié)”，同學們做了紅花7朵，做的黃花是紅花的3倍，同學們一共做了多少朵？總結(jié)提升通過這節(jié)課的學習還有什么不懂的地方嗎？我們一起把問題提出來解決吧。教學反思：我的增減：七：分課時教案課題六：觀察物體主備人：李惠娟執(zhí)教者：執(zhí)教時間：教學內(nèi)容：教材第102頁第7題和練習二十五第13題。教學目標：使學生能正確辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。通過學生觀察、比較、討論等活動，培養(yǎng)學生觀察能力，初步識圖能力，幫助學生建立空間觀念。讓學生感知數(shù)學來源于生活，應用于生活。學會合作學習，積極參與生動直觀的教學活動。教學重點：知道從不同位置觀察到的物體形狀是不同的，幫助學生建立簡單的空間觀念。教法與學法：教學準備：練習本、小黑板教學時間：1課時教學過程：引入課題宣布本節(jié)課的復習內(nèi)容，并板書：觀察物體的復習復習舊知從不同的位置觀察物體教師：要知道一個物體的全貌有什么辦法呢？（我們應該從不同的位置去觀察物體）教師：怎樣從不同的位置去觀察呢？（從物體的前后、左右、上下去觀察，不同的位置，所看到的形狀不同。要感知一個物體的全貌，應從不同的位置去觀察）多媒體出示教材第102頁的第7題圖。讓學生獨立完成連線練習。集體訂正，然后小結(jié)。從不同的位置去觀察一個物體，看到的形狀可能是不一樣的。鞏固練習1、完成練習二十五第13題。學生獨立完成，看誰做得又對又快。下面的圖形是誰看到的？連一連。四、總結(jié)提升通過這節(jié)課的學習，相信同學們對觀察物體有了更深的了解。還有什么不清楚的地方嗎？提出來我們一起解決。教學反思：我的增減：七：分課時教案課題七：認識時間主備人：李惠娟執(zhí)教者：執(zhí)教時間：教學內(nèi)容：教材第101頁第3題和練習二十五第12題。教學目標：進一步使學生會讀、寫幾時幾分。進一步使學生知道“1時=60分”。進一步培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。通過復習，讓學生經(jīng)歷總結(jié)歸納知識的過程，體驗數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系。在復習過程中，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學習興趣。教學難點：1、讓學生對時間有更深的認識。2、難點：培養(yǎng)學生應用數(shù)學的能力。教學準備：練習課中的情境圖教學時間：1課時教學過程：創(chuàng)設(shè)情境，謎語引入啟發(fā)談話：今天，老師給你們帶來了一個謎語，仔細聽，看哪個小朋友先猜出來。哥哥長，弟弟短，弟弟跟著哥哥轉(zhuǎn)。哥哥跑一圈，弟弟走一格。這是什么？（鐘表）（出示鐘表）這就是我們的老朋友——時鐘，你們知道它能幫助我們干什么嗎？這節(jié)課我們就復習《認識時間》復習幾時幾分1、誰來說說，鐘面上有什么？引導學生看出有1~12這些數(shù)，有時針和分針，有12大格，每一個大格力有5個小格，共60個小格。老師撥出7時和7時半，讓學生用兩種方法寫一寫。指名學生到黑板上來寫，反饋。并引導學生小結(jié)：=1\*GB3①當分針指著12，時針指著幾，就是幾時。=2\*GB3②當分針指著6，時針剛剛走過幾，就是幾時半。半時就是30分。3、復習“1時=60分”。師撥12時，問：現(xiàn)在是幾時？請同學們認真觀察時針和分針的變化。（撥到1時）時針走一大格，分針走一圈。引導學生一起回答：時針走一大格是——1時分針走一小格是——1分分針走一大格是——5分老師撥鐘，引導學生5分5分第數(shù)到60，分針走一圈正好是60分，而這時時針正好走了一大格，是1時。板書：1時=60分做一做1、老師撥時刻（7：4510:5011:151:35），學生在紙上寫一寫，說一說。2、老師說時刻（3：451:254:056:55），學生撥鐘面。師撥7:05，讓學生說、寫。指一個學生板演，訂正。強調(diào)：表示分的數(shù)要占兩個位置，不滿10分的要用0來占位。比如：7:05，不滿10分，我們就先寫0，后寫5.復習經(jīng)過的時間1、4時再過5分是（）。2、10時30分再過10分是（）。3、8時45分再過5分是（）4、5時55分再過（）分是6時。鞏固練習1、完成教材101頁第3題。獨立完成，集體訂正。完成練習二十五第12題。獨立完成，小組評議。課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲呢？快和你的同桌說說吧！教學反思：我的增減：七：分課時教案課題八：數(shù)學廣角—搭配主備人：李惠娟執(zhí)教者：執(zhí)教時間：教學內(nèi)容：練習二十五第14題。教學目標：使學生熟悉2、3、4乘法口訣，初步記住2、3、4的乘法口訣，初步會計算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘教學重點：1、學會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實際問題。2、了解含有乘加或乘減的算式的運算順序。3、能夠正確地進行乘加或乘減的運算。教學難點：學會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實際問題。教學準備：練習本、小黑板教學時間：1課時教學過程：故事激趣，引入新課師：同學們，今天老師為大家?guī)砹?只可愛的小動物，你們看它們是誰呀？（邊說邊出示課件：小狗、小鴨、小雞）小狗、小鴨和小雞三個好朋友今天準備到小貓家去做客呢，可是剛走了一半路，突然下起雨來，它們?nèi)齻€只有小鴨和小雞帶了傘，小狗沒帶傘，怎么辦呢？（學生可能出現(xiàn)的答案有：①小雞和小狗拼一把傘，小鴨自己打一把傘。②小鴨和小狗拼一把傘，小雞自己打一把傘。③小鴨和小雞拼一把傘，小狗自己打一把傘。）當學生在回答以上方法時，教師根據(jù)學生的回答出示相應的課件。師：大家想的辦法都不錯。的確，三只小動物都和你們一樣試了上面這三種方法，可最后它們卻選擇了第③種方法，你們知道這是為什么嗎？原來呀，他們考慮到小雞和小鴨個子差不多，走在一起不容易被雨淋濕。（教學設(shè)計意圖：不拘泥于教材，創(chuàng)設(shè)學生感興趣的故事引入新課，引起學生的共鳴。同時又滲透了簡單組合及根據(jù)實際情況合理選擇方法的數(shù)學思想，起到了一舉兩得的作用。）二、設(shè)置懸念，展開排數(shù)師：三只小動物到了小貓家，卻發(fā)現(xiàn)大門緊閉，門上還掛著一把鎖（邊說邊出示課件）師：咦，鎖上還有一張紙條呢，讓我看看紙條上寫著什么呢？（課件出示紙條上寫的內(nèi)容：歡迎你們的到來，為了考考你們的智慧，請你們先想辦法把這把密碼鎖打開，鎖的密碼提示是：請用數(shù)字1、2、3擺出所有的兩位數(shù)，密碼就是這些數(shù)從小到大排列中的第4個。──小貓留。）師：三只小動物都犯傻了，怎么辦呢？同學們能不能給他們幫幫忙？師：那么我們就先每人拿出數(shù)字卡片，自己擺一擺，邊擺邊記，完成后，再小組內(nèi)交流匯總，組長把整個小組擺出的數(shù)全寫出來，當然重復的數(shù)字不用再寫，然后全組同學一起把這些兩位數(shù)從小到大排列起來，找到密碼。學生先自己擺、記，然后小組匯總、排列、交流，教師進行巡視并作適當指導。（教學設(shè)計意圖：以幫小動物開密碼鎖的方法來進行數(shù)的排列教學，使學生在充滿興趣的情感中不知不覺地進入了擺數(shù)活動，讓學生在體驗中感受，在活動操作中成功，在交流中找到方法，在學習中應用。這里先讓學生獨立思考，調(diào)動學生自主學習的積極性，再小組合作，讓學生在寬松民主的氣氛中，參與學習過程。同時從學生已有的知識基礎(chǔ)出發(fā)，適當增加了難度，讓這個密碼出現(xiàn)在所有的兩位數(shù)從小到大排列的第4個，這也是做到了“下要保底、上不封頂”的設(shè)計意圖。）師：你們找到密碼了嗎？是多少？你們是怎么找到的呢？請幾個小組的學生匯報找密碼的過程。師：那么剛才你們擺兩位數(shù)時，你擺出了幾個呢？（生上臺擺，師板書）學生舉手后，問沒擺全的學生是怎么擺的，問全擺出的學生又是怎么擺的，學生出現(xiàn)的情況可能有：有把1、2組成12，然后再交換位置變成21；1、3組成13，交換位置后是31；2、3組成23，交換位置后是32?；蛘呤请S便擺一個看一個的?；蛘呤沁@樣擺12、13、23、21、31、32等。對這些擺法可讓學生去比較一下，得出第一種方法有序地去擺不會重復也不會遺漏。讓剛才不是用第一種方法去擺的學生按這種方法再重新擺一擺，感覺一下是不是比剛才方便多了。師：同學們都擺得很好，都動了腦筋，要想擺得快又不漏掉，我們應該選擇一定的順序去擺。（揭示課題）