《小學(xué)教師專業(yè)成長狀況的問卷調(diào)研研究報(bào)告》3500字（論文）

小學(xué)教師專業(yè)成長狀況的問卷調(diào)研分析報(bào)告目錄TOC\o"1-2"\h\u5789小學(xué)教師專業(yè)成長狀況的問卷調(diào)研分析報(bào)告 111806一、調(diào)查背景 118417二、調(diào)查對(duì)象及問卷設(shè)計(jì) 17975三、調(diào)查結(jié)果分析 26760（一）XH小學(xué)教師工資待遇現(xiàn)狀 26443（二）XH小學(xué)教師職業(yè)滿意度現(xiàn)狀 212734（三）XH小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀 213858四、存在的問題 322668（一）教師工資待遇比較低 321691（二）教師職業(yè)滿意度低下 38025（三）教師專業(yè)發(fā)展意識(shí)受限 41448五、對(duì)策與建議 413620（一）明確教師最低工資標(biāo)準(zhǔn) 48284（二）對(duì)教師實(shí)行“人文關(guān)懷” 419949（三）不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng) 58905附錄 5摘要：本文對(duì)小學(xué)教師成長狀況的調(diào)查，以XH小學(xué)作為研究對(duì)象來進(jìn)行調(diào)查，對(duì)教師工資待遇狀況、職業(yè)滿意度狀況、專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)存在教師工資待遇比較低、教師職業(yè)滿意度不高以及教師專業(yè)發(fā)展意識(shí)受限等問題，針對(duì)這些問題，本文提出了相應(yīng)的對(duì)策，以更好地促進(jìn)小學(xué)教師的成長。關(guān)鍵詞：教師；小學(xué)；成長狀況一、調(diào)查背景本研究將考察XH小學(xué)教師的發(fā)展?fàn)顩r，采用問卷和觀察實(shí)踐分析的方法，探討與當(dāng)前小學(xué)教師發(fā)展?fàn)顩r相適應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略，通過增強(qiáng)他們的職業(yè)認(rèn)同感與歸屬感等舉措，繼而實(shí)現(xiàn)鞏固該職業(yè)從業(yè)者幸福指數(shù)。使小學(xué)教師得到較好的經(jīng)濟(jì)條件，從而得到發(fā)展，提升他們的職業(yè)地位，真正達(dá)到提高小學(xué)教師實(shí)際生活水平的目的，推動(dòng)其專業(yè)化發(fā)展，并針對(duì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)教師成長所存在的問題提出相應(yīng)的對(duì)策來使得小學(xué)教師的成長問題有實(shí)質(zhì)性的改善。二、調(diào)查對(duì)象及問卷設(shè)計(jì)本次調(diào)查以XH小學(xué)教師為對(duì)象，制定了問卷30份，問卷主要涉及到小學(xué)教師的成長問題：薪資待遇、職業(yè)滿意度以及專業(yè)發(fā)展等三個(gè)層面，通過這些問卷的發(fā)放，對(duì)小學(xué)教師成長狀況進(jìn)行全面了解，然后找出其中問題，最后提出對(duì)策，以此促進(jìn)小學(xué)教師更好成長與發(fā)展。三、調(diào)查結(jié)果分析（一）XH小學(xué)教師工資待遇現(xiàn)狀從XH小學(xué)的教師工資待遇情況可以分析出教師的資金收入水準(zhǔn)，由表1可看出，XH小學(xué)教師總體工資水平偏低，工資待遇低于2000元通過調(diào)查，共查出6名，比例為20%；工資大于在2000-2500的人數(shù)有11人，占比36.7%；工資待遇2500-3000者9名，占30%；工資待遇超過3000元者4名，比例13.3%。由此可見，XH小學(xué)教師薪資水準(zhǔn)多在2000-3000元，從當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展情況看，這種薪資在消費(fèi)水平不斷提高的今天，很難保持生活質(zhì)量，致使XH小學(xué)教師崗位流動(dòng)性太大，小學(xué)教師人數(shù)持續(xù)下降。表1XH小學(xué)教師工資待遇情況n=30工資待遇人數(shù)百分比2000元以下620%2000-2500元1136.7%2500-3000元930%3000元以上413.3%（二）XH小學(xué)教師職業(yè)滿意度現(xiàn)狀XH小學(xué)教師的職業(yè)滿意度見表2，可以看到，對(duì)教師職業(yè)滿意度很滿意者為6名，所占比例為20%；對(duì)教師職業(yè)滿意度一般滿意的人數(shù)為16人，占比高達(dá)53.3%；然而，不滿意教師職業(yè)的人數(shù)是8名，所占比例只有26.7%。不難發(fā)現(xiàn)，多數(shù)XH小學(xué)教師對(duì)職業(yè)滿意度比較滿意，有極少數(shù)對(duì)自己的專業(yè)不滿意，這也許和社會(huì)認(rèn)同度有關(guān)，很多小學(xué)教師在從事這一職業(yè)時(shí)，都懷著一腔赤子之心，但是面臨著社會(huì)對(duì)于學(xué)生職業(yè)部分認(rèn)識(shí)不足的問題，工作積極性屢遭挫傷，有些帶有偏見的議論，給小學(xué)教師成長環(huán)境帶來不利。表2XH小學(xué)教師職業(yè)滿意度調(diào)查情況n=30職業(yè)滿意度情況人數(shù)百分比非常滿意620%一般滿意1653.3%不滿826.7%（三）XH小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果見表3，可以發(fā)現(xiàn)認(rèn)為自己所在小學(xué)經(jīng)常組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的人數(shù)有25人，占比83.3%；據(jù)了解，極少組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的人員為5名，占16.7%。以上調(diào)查數(shù)據(jù)能夠表明，很多小學(xué)都給教師專業(yè)發(fā)展帶來了更好的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)環(huán)境，但是這些業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，基本上是在園內(nèi)進(jìn)行。由于XH小學(xué)是民辦性質(zhì)，教師很難接受職業(yè)道德、教育法律法規(guī)及其他較高水平專業(yè)化培訓(xùn)，教師隊(duì)伍專業(yè)性不能保證。表3XH小學(xué)組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)調(diào)查情況n=30工作時(shí)長人數(shù)百分比經(jīng)常組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)2583.3%很少組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)516.7%四、存在的問題（一）教師工資待遇比較低教師的工資待遇能夠反饋當(dāng)前教師成長狀態(tài)中的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)以上調(diào)查，XH小學(xué)大部分教師的收入都處在2000元到3000元之間，教師工資收入亦僅能滿足個(gè)人基本生活需要，比如，住房這樣相對(duì)較大的開支對(duì)于小學(xué)教師而言，基本沒有消費(fèi)能力。若無自己的個(gè)人收入渠道，勢(shì)必使小學(xué)教師發(fā)展?fàn)顟B(tài)無法達(dá)到一般消費(fèi)水平。另外小學(xué)也被查出存在拖欠小學(xué)教師工資等不堪重負(fù)的情況，影響小學(xué)教師執(zhí)業(yè)不能穩(wěn)定的主要因素。一邊是教師因?yàn)樾剿桓咿o去了工作，一邊是，工作能力強(qiáng)的小學(xué)教師，由于待遇不高，會(huì)從事別的職業(yè)，或者受到某些早期教育機(jī)構(gòu)的高薪聘請(qǐng)。（二）教師職業(yè)滿意度低下職業(yè)滿意度是從職業(yè)給從業(yè)人員帶來的多個(gè)視角，多層面不一樣的感覺，這對(duì)于小學(xué)教師職業(yè)社會(huì)認(rèn)可程度和小學(xué)教師職業(yè)滿意感都有較大的影響。這表明在增強(qiáng)小學(xué)教師社會(huì)認(rèn)可程度方面仍有較大提升空間。人們潛意識(shí)中，小學(xué)教師多數(shù)認(rèn)為與教師身份不符，不能作為和中學(xué)教師統(tǒng)一的測(cè)量。這一潛在社會(huì)認(rèn)知對(duì)小學(xué)教師從業(yè)人員產(chǎn)生著深刻影響，他們對(duì)于所從事的專業(yè)也缺乏自信。如小學(xué)教師自以為所從事勞動(dòng)的尊嚴(yán)不高，尊嚴(yán)感不足必然對(duì)其工作狀態(tài)造成極大影響。教師不愿意接受小學(xué)教師社會(huì)地位低下這一事實(shí)。小學(xué)教師的身份與工作，對(duì)從業(yè)者產(chǎn)生了某種自卑心理，這一困擾深刻影響著小學(xué)教師成長狀態(tài)的發(fā)展，小學(xué)教師在個(gè)人生活中，同樣受情緒的消極影響，并對(duì)其工作狀態(tài)產(chǎn)生影響，在總體上限制小學(xué)教師工作質(zhì)量。（三）教師專業(yè)發(fā)展意識(shí)受限教師專業(yè)發(fā)展既包含教師自主發(fā)展，也包括小學(xué)給教師本人提供成長與學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。通過以上研究發(fā)現(xiàn)，多數(shù)小學(xué)教師具有強(qiáng)烈的自主發(fā)展意識(shí)，尤其對(duì)于學(xué)歷層次比較高的年輕教師來說，他們自己期望值也在不斷上升，還對(duì)今后的發(fā)展充滿熱情，將努力去付出實(shí)際行動(dòng)，抓住時(shí)機(jī)。但目前小學(xué)發(fā)展的機(jī)遇已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足其需要，對(duì)小學(xué)教師提出了更高的要求，要求他們接受比較系統(tǒng)和專業(yè)的職業(yè)培訓(xùn)。但更可惜的是，目前多數(shù)小學(xué)教師職業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)較少，少數(shù)機(jī)遇仍然是浮于表面，流于形式，很少有能夠通過培訓(xùn)活動(dòng)來提高教師的專業(yè)素質(zhì)的真正地的機(jī)會(huì)，致使年輕教師苦無長進(jìn)的門路，只有在歲月的積累里才能不斷進(jìn)步。五、對(duì)策與建議（一）明確教師最低工資標(biāo)準(zhǔn)由以上調(diào)查可見，XH小學(xué)教師工資收入水平只能維持小學(xué)教師基本生活需要。工資收入不足時(shí)，小學(xué)教師員工在成長過程中，其發(fā)展?fàn)顟B(tài)不可避免地受到了較大的影響。導(dǎo)致小學(xué)教師發(fā)展?fàn)顟B(tài)不景氣的主要原因是工資待遇沒有解決好。小學(xué)教師工資待遇水平高，會(huì)使教師的生活條件無法提高。關(guān)于教師工資問題，國家歷來倡導(dǎo)的基本政策是改善教師工資待遇。因此，可參照全國公立中小學(xué)教師工資不得低于公務(wù)員平均工資收入規(guī)定執(zhí)行，明確提出了小學(xué)的管理，小學(xué)教師工資不低于地方中小學(xué)教師工資等意見。（二）對(duì)教師實(shí)行“人文關(guān)懷”學(xué)校肩負(fù)著教師直接使用者與管理者的雙重責(zé)任，它還被當(dāng)作小學(xué)教師工作和發(fā)展的主要陣地。所以如果想要切實(shí)提升小學(xué)教師成長環(huán)境，就要強(qiáng)化小學(xué)管理制度改革。首先，小學(xué)要貫徹“以人為本”有關(guān)管理理念。教師對(duì)學(xué)校來說，是學(xué)校正常運(yùn)作的根本實(shí)施要求，所以，學(xué)校一定要制定出一套合理的有關(guān)績效考核制度。其次，學(xué)校還應(yīng)給予教師人文關(guān)懷，不能單純以考勤作為教師工作積極性的指標(biāo)，要立足現(xiàn)實(shí)，調(diào)查總結(jié)教師工作，生活中存在的困難與問題，使從工作單位傳來的溫馨與關(guān)懷，能夠?yàn)榻處焸冏园l(fā)地感受到，較好的完成她們的任務(wù)。最后，小學(xué)借助學(xué)生家長及相關(guān)外部媒體對(duì)小學(xué)教師形象進(jìn)行進(jìn)一步推廣，轉(zhuǎn)變教師認(rèn)識(shí)誤區(qū)，創(chuàng)造良好的尊重教師氛圍，使教師在社會(huì)中地位提高，使小學(xué)教師這一工作得到社會(huì)對(duì)這一事物的高度肯定。（三）不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)孩子是每個(gè)家庭的希望，這種期望，同樣映射到小學(xué)教師工作日常中，因此，小學(xué)教師能否擁有與之相適應(yīng)的職業(yè)道德，也就成了推動(dòng)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要?jiǎng)恿ΑＰW(xué)中相當(dāng)數(shù)量的教師存在學(xué)歷偏低的問題，綜合能力較弱，有的小學(xué)教師連非學(xué)前背景專業(yè)畢業(yè)生也不例外。一些私立小學(xué)的教師職業(yè)水平欠缺，從某種程度上講，這還是小學(xué)質(zhì)量水平不到位的原因之一，也給學(xué)前教育發(fā)展過程帶來了沖擊。才能讓小學(xué)教師整體素質(zhì)提高，小學(xué)教師職業(yè)培訓(xùn)應(yīng)該是小學(xué)教師必修的課程。唯有如此，才能夠從根本上給小學(xué)教師職業(yè)素養(yǎng)帶來提升，增強(qiáng)小學(xué)教師認(rèn)識(shí)，使他們對(duì)工作更有激情，更有信心，最后，切實(shí)促進(jìn)我國學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展。附錄尊敬的老師：您好！我是本地的大學(xué)生，現(xiàn)在本次調(diào)查主要是相了解貴學(xué)校關(guān)于教師成長狀況，主要是幫助促進(jìn)學(xué)校教師成長，讓教師能有更好的成長空間和歸屬感。調(diào)查結(jié)果只用于本次問題分析使用，不包括其他任何用途，請(qǐng)您放心填寫，再次感謝您的配合，謝謝！1.您的年齡是？A25歲以下B25-30歲C30-35歲D35歲以上2