“走進(jìn)家庭、攜手育人”家訪調(diào)研報(bào)告

“走進(jìn)家庭、攜手育人”家訪調(diào)研報(bào)告“走進(jìn)家庭、攜手育人”家訪調(diào)研報(bào)告

面對(duì)面的訪談心與心的交流

在通訊方式日益發(fā)達(dá)的今天，走家串戶式的家訪似乎是一個(gè)越來(lái)越陌生的名詞，打電話、網(wǎng)上交流成了老師們和家長(zhǎng)聯(lián)系的主要方式?？稍诮衲晔钇?，我校教師冒著炎炎烈日把家訪工作開展得紅紅火火。

我們利用8月中下旬的時(shí)間，各班班主任和副班主任走訪了80個(gè)學(xué)生家庭。

一、基本情況匯總1、家庭條件較好：

（1）從學(xué)生家里的裝修情況和硬件設(shè)備等來(lái)看，家庭條件比較好，80％以上家庭，安裝了網(wǎng)絡(luò)。

（2）從家長(zhǎng)工作單位來(lái)看，不少家長(zhǎng)在事業(yè)單位工作，個(gè)人經(jīng)商的也較多，在企業(yè)擔(dān)任重要職務(wù)的也不在少數(shù)。個(gè)別學(xué)生媽媽專職在家照顧孩子。

2、家長(zhǎng)素質(zhì)普遍較高：

（1）從學(xué)歷來(lái)看，本科學(xué)歷的有21人，其中父母雙方都為本科的由8戶家庭；大專6人；高中10人；中專（含職高）4人；初中17人；小學(xué)1人。（詳見(jiàn)下表）

（2）家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育理念很新。在好幾家，我們都發(fā)現(xiàn)墻壁上掛著“暑假計(jì)劃表”、“獎(jiǎng)罰表”之類的東西，很多都是我們老師在學(xué)校的教育方法，這些家長(zhǎng)們都早已在家里實(shí)施了。在交流中，大部分家長(zhǎng)都提到了，教育重在交給孩子學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而對(duì)于一個(gè)兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握則在其次。有個(gè)家長(zhǎng)著重提到了孩子道德品質(zhì)教育問(wèn)題。

3、學(xué)生個(gè)性突出：

從與家長(zhǎng)的訪談中，得知學(xué)生普遍個(gè)性活潑開朗，調(diào)皮好動(dòng)，善于和人溝通。從我們看到的學(xué)生在家的表現(xiàn)也足能證明了這一點(diǎn)。有相當(dāng)一部分孩子，非常任性，靜不下心里，在家里的待客禮貌也不夠。

4、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、老師的期望很高：

在交流中，我們發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)們普遍關(guān)注學(xué)校師資情況、課程開設(shè)情況、學(xué)校的辦學(xué)理念、甚至關(guān)注到了學(xué)校裝修的環(huán)保問(wèn)題。此外，我們還了解到，許多家長(zhǎng)第一次選擇的并不是我校，為了孩子可以得到更好的教育，多方打聽商量之下，決定把孩子送到我們學(xué)校來(lái)，其中還包括家住高橋和段塘的兩個(gè)學(xué)生。這些話給了我們不少壓力，但是與之俱增的是我們內(nèi)心無(wú)窮的動(dòng)力。

二、家長(zhǎng)們的建議與要求

盡管孩子還沒(méi)有就讀，但當(dāng)我們問(wèn)及：“您對(duì)學(xué)校和老師有什么要求和建議”時(shí)，家長(zhǎng)們還是傾心吐露，提出了以下幾點(diǎn)建議與要求：

1、關(guān)于學(xué)生的接送時(shí)間。家長(zhǎng)提議：放學(xué)后，是否有興趣小組活動(dòng)。

2、對(duì)于興趣小組活動(dòng)，家長(zhǎng)們建議開設(shè)體育（小球類）、珠心算、跆拳道等。

3、要求學(xué)校和老師能加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

4、要求學(xué)校和老師能加強(qiáng)對(duì)于孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和道德品質(zhì)的教育，并讓孩子具有良好的人際交際能力。

5、希望建立家校聯(lián)系冊(cè)，定期反饋，加強(qiáng)相互之間的交流。

6、希望學(xué)校盡量開展各種有益學(xué)生身心健康的活動(dòng)，做到“快樂(lè)學(xué)習(xí)”、

7、改善桌椅質(zhì)量和高度，以保護(hù)孩子的視力。

三、我們的發(fā)現(xiàn)與思考

問(wèn)題：孩子愛(ài)看電視怎么辦？

在楊福臨小朋友家里，我們和她父母談了很長(zhǎng)時(shí)間，在這期間，她除了一開始回答我們幾個(gè)提問(wèn)外，其余時(shí)間都目不轉(zhuǎn)睛地盯著電視，電視里放的是“互動(dòng)點(diǎn)播”，不斷地放著不同的動(dòng)畫片。到后來(lái)，任憑我們?cè)趺唇兴⒏f(shuō)話，她都充耳不聞，索性理也不理我們了。她媽媽把電視關(guān)掉，她就開始又哭又鬧，奪過(guò)電視遙控再次看了起來(lái)。在與她爸媽的交流中我們得知，她爸媽都是老師，孩子從小由外公、外婆撫養(yǎng)，養(yǎng)成了愛(ài)看電視的嗜好，而且“中毒不淺”，性格任性倔強(qiáng)，就像是一匹難以馴服的“小野馬”。在走訪的孩子中，愛(ài)看電視的占一大半以上。

面對(duì)這樣的孩子，我們的教育該從何入手呢？也許，楊福臨媽媽的一個(gè)方法值得我們借鑒：要讓孩子不看或少看電視，家長(zhǎng)首先要做到。家長(zhǎng)可以和孩子之間建立一個(gè)約定，孩子和父母比一比，看誰(shuí)能做到不看或少看電視。此外，這種習(xí)慣的養(yǎng)成，還重在堅(jiān)持，決不能“三天大魚，兩天曬網(wǎng)”。

四、我們的收獲

收獲一：家訪讓我們感受成長(zhǎng)的過(guò)程。

10余天的走訪，我能明顯感受到我們的點(diǎn)滴進(jìn)步。家長(zhǎng)們教育孩子的良好方法感染著我們，他們的教育失誤啟迪著我們，他們的困惑引起我們的思考，他們的關(guān)注感動(dòng)著

我們。尤其是我們的微微老師，從一開始的青澀到后來(lái)的健談，我能明顯的感受到她的進(jìn)步。由此可見(jiàn)，家訪也是讓新教師得到鍛煉的好途徑。

收獲二：家訪讓我們的心走得更近。

通過(guò)這次家訪，家長(zhǎng)們也感覺(jué)到了我們工作的全面到位，更增強(qiáng)了他們對(duì)學(xué)校的信心，對(duì)孩子的教育也充滿了憧憬。家訪，讓我們和孩子的心走得更近，讓我們和家長(zhǎng)的心貼得更緊了。

炎炎夏日，家訪雖然熱，但是更多的是握在手心里的那一份收獲，是內(nèi)心的那一份喜與樂(lè)，是肩上的那一份重?fù)?dān)。

第二篇：走進(jìn)家庭攜手育人2000字

“走進(jìn)家庭、攜手育人”大家訪活動(dòng)方案

為了加強(qiáng)教育行風(fēng)和師德師風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)家校教育有效銜接，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的育人合力，推進(jìn)素質(zhì)教育戰(zhàn)略主題的落實(shí)，辦好人民滿意教育，，根據(jù)陜西省教育廳《關(guān)于開展中小學(xué)教師“走進(jìn)家庭、攜手育人”大家訪活動(dòng)意見(jiàn)》（陜教工〔2012〕6號(hào)），《商洛市教育局關(guān)于開展中小學(xué)教師“走進(jìn)家庭、攜手育人”大家訪活動(dòng)意見(jiàn)》（商政教發(fā)〔2012〕110號(hào)）文件精神，在今后學(xué)校工作把大家訪作為常態(tài)化工作，建立長(zhǎng)效機(jī)制，結(jié)合本校實(shí)際，特制定柏峪寺中學(xué)大家訪活動(dòng)實(shí)施方案，具體如下。

一、組織機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng)：陳應(yīng)吉（校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：趙亞軍（副校長(zhǎng)）

組員：張朝霞石朝云張書明張軍科薛丹王晨張琪齊建華呂衛(wèi)民孫育博郝少鋒張虎山崔少鋒許會(huì)陳瑞民徐志明趙永珍李罡李福滿

二、活動(dòng)主題

活動(dòng)主題為“走進(jìn)家庭、攜手育人”，學(xué)校、家庭、社會(huì)教育是青少年教育體系的重要組成，家訪是溝通三者的橋梁和紐帶，教師、家長(zhǎng)、社會(huì)攜手育人是教育成功的關(guān)鍵，通過(guò)家訪能有效增進(jìn)學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會(huì)、教師與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生之間的了解、理解、信任和情感，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，提高育人水平。

三、活動(dòng)指導(dǎo)思想

讓每一個(gè)學(xué)生在家長(zhǎng)和教師的關(guān)愛(ài)下健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。以改善少年兒童成長(zhǎng)壞境為出發(fā)點(diǎn)，以構(gòu)建和諧家校關(guān)系、和諧師生關(guān)系、和諧教群關(guān)系為目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校和家庭、教師和家長(zhǎng)的聯(lián)系，了解學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境、思想動(dòng)態(tài)及校內(nèi)外表現(xiàn)，及時(shí)通報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)，宣傳正確的家庭教育思想，征求學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)教師和學(xué)校工作意見(jiàn)和建議，營(yíng)造關(guān)愛(ài)學(xué)生、教育學(xué)生的良好氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生在教師和家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)下健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。

四、活動(dòng)目標(biāo)任務(wù)

以對(duì)學(xué)生情況面對(duì)面溝通、教育政策面面對(duì)面解答、育人政策面對(duì)面探討、家長(zhǎng)心聲面對(duì)面傾聽為目標(biāo)，通過(guò)家訪，讓學(xué)生知道教師家訪的目的和意義，家長(zhǎng)知道學(xué)生在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況、家長(zhǎng)知道學(xué)生的任課教師情況，教師知道學(xué)生的家庭情況和成長(zhǎng)環(huán)境，學(xué)校知道家訪收集的意見(jiàn)和建議。以建立新型的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)家校攜手育人為任務(wù)。

五、活動(dòng)內(nèi)容

1、對(duì)象及范圍

以義務(wù)教育階段學(xué)生為主，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“全員參與、全生覆蓋、全程追蹤”

2、重點(diǎn)關(guān)注六類家庭：

一是經(jīng)濟(jì)困難家庭；二是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭；三是思想和學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭；四是留守兒童（含單親子女）家庭；五是

進(jìn)城務(wù)工隨遷子女家庭；六是殘疾兒童家庭。

3、家訪內(nèi)容

一是了解掌握學(xué)生家庭情況成長(zhǎng)環(huán)境、在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣等；二是向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校思想、學(xué)習(xí)情況和綜合表現(xiàn)等；三是向家長(zhǎng)介紹學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、辦學(xué)模式及教育政策，贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持；四是宣傳健康成長(zhǎng)、安全衛(wèi)生方面的知識(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)用科學(xué)的方法教育孩子；五是以六類家庭為指導(dǎo)重點(diǎn)，開展幫扶、輔導(dǎo)及其他助學(xué)活動(dòng)；六是征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議，自我反思和評(píng)價(jià)，與家長(zhǎng)共同探討促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的有效方法和途徑。

4、活動(dòng)形式

根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生家庭的地理位置，分別采用登門家訪、電話聯(lián)系、網(wǎng)絡(luò)等形式進(jìn)行家訪，盡量和學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面進(jìn)行交流。

六、活動(dòng)要求

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學(xué)校大家訪活動(dòng)實(shí)施方案，校長(zhǎng)帶頭家訪，有計(jì)劃、有步驟、有序進(jìn)行，確保家訪和教學(xué)秩序。

2、明確家訪任務(wù)。家訪工作主要以班主任為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭，科任教師參與，盡力做到全員參與。校長(zhǎng)及班子成員每學(xué)期家訪不少于10名學(xué)生，班主任家訪每學(xué)期不少于20名學(xué)生，科任教師每學(xué)期家訪不少于10名學(xué)生。登門家訪主要針對(duì)六類特殊家庭學(xué)生。

3、家訪紀(jì)律。①不準(zhǔn)借家訪家訪時(shí)教師一定要做到言談文明、儀表端莊、衣著整潔。②不準(zhǔn)借家訪名義向家長(zhǎng)提出任何私人要求。③不準(zhǔn)收受家長(zhǎng)的錢、物饋贈(zèng)。④不準(zhǔn)接受家長(zhǎng)的吃請(qǐng)和報(bào)銷開支。⑤不準(zhǔn)要求家長(zhǎng)安排車輛接送。

4、建立長(zhǎng)效機(jī)制。①學(xué)校把教師家訪出勤率、家訪工作紀(jì)律、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等進(jìn)行評(píng)價(jià)，并列入教師師德師風(fēng)和業(yè)務(wù)評(píng)定體系，作為教師師德考評(píng)、績(jī)效考核及評(píng)優(yōu)、晉級(jí)的重要指標(biāo)。②學(xué)校每期及時(shí)召開家訪工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、家訪先進(jìn)個(gè)人評(píng)選等活動(dòng)及時(shí)對(duì)家訪活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，表彰先進(jìn)，樹立典型。③學(xué)校每期召開一次有學(xué)生代表、家長(zhǎng)代表參加的大家訪活動(dòng)情況反饋會(huì)，聽取學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)大家訪活動(dòng)、