Module 2 Unit 2 My family（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語三年級上冊

Module2Unit2Myfamily（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語三年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Module2Unit2Myfamily

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語三年級上冊

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要講解家庭相關(guān)詞匯和句型，如：father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother等家庭成員的英語表達(dá)，以及介紹家庭成員的句子，如：“Thisismy...”等。通過圖片、歌曲和游戲等多種形式，幫助學(xué)生掌握詞匯和句型，培養(yǎng)他們的聽說能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基本的英語聽說能力，能夠進(jìn)行簡單的日常對話和交流，但對于描述家庭成員和構(gòu)建簡單句子的能力尚需加強(qiáng)。他們對英語詞匯的記憶和運用能力有待提升，同時，對于英語文化背景的理解較為有限。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞“我的家庭”這一主題，規(guī)劃以下內(nèi)容：

-引導(dǎo)學(xué)生通過圖片識別家庭成員詞匯，如father、mother、brother、sister等。

-通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽懂并模仿介紹家庭成員的句子，例如：“Thisismyfather.Heisadoctor.”

-設(shè)計互動活動，如角色扮演，讓學(xué)生在實際情景中運用所學(xué)句型和詞匯。

-通過小組討論，鼓勵學(xué)生用英語描述自己的家庭成員，練習(xí)口語表達(dá)能力。

-安排課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)，包括單詞拼寫和句子構(gòu)建練習(xí)。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握家庭成員的英語詞匯，如father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother等。這些詞匯是構(gòu)建句子和進(jìn)行交流的基礎(chǔ)。

-句型運用：重點學(xué)習(xí)如何使用“Thisismy...”句型來介紹家庭成員。例如，學(xué)生需要能夠正確構(gòu)造并使用句子“Thisismyfather.Heisateacher.”來介紹自己的父親。

-文化理解：理解英語國家介紹家庭成員時的文化習(xí)慣，如使用“my”來表達(dá)所屬關(guān)系。

2.教學(xué)難點

-詞匯發(fā)音：學(xué)生可能會在家庭成員詞匯的發(fā)音上遇到困難，尤其是那些含有不常見音素的單詞，如“brother”中的“th”音。教師可以通過示范、跟讀和發(fā)音練習(xí)來幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音。

-句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生在使用“Thisismy...”句型時，可能會混淆主語和賓語，或者忘記使用“my”。教師可以通過重復(fù)練習(xí)和句型替換練習(xí)，如將“my”替換為“his”或“her”，來加強(qiáng)學(xué)生對句型結(jié)構(gòu)的理解。

-詞匯記憶：由于詞匯量增加，學(xué)生可能會在記憶新單詞時感到困難。教師可以通過制作單詞卡片、記憶游戲或者將單詞放入歌曲中，來幫助學(xué)生記憶并鞏固新詞匯。四、教學(xué)資源

-硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：PowerPoint演示文稿、教學(xué)視頻

-課程平臺：學(xué)校在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版課本、在線詞匯練習(xí)、英語歌曲資源

-教學(xué)手段：實物圖片、單詞卡片、角色扮演道具、互動游戲素材五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：以“家庭樹”游戲?qū)?，讓學(xué)生觀察一張家庭樹圖片，并提問：“你能用英語描述這個家庭樹嗎？”

-目的：激發(fā)學(xué)生對家庭成員英語表達(dá)的興趣，為學(xué)習(xí)新詞匯和句型打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：通過展示不同家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并記憶相關(guān)英語詞匯，如father、mother等。

-演繹推理：通過示例句子“Thisismyfather.Heisateacher.”，讓學(xué)生理解如何使用“Thisismy...”句型。

-歸納推理：展示多個家庭的圖片，讓學(xué)生觀察并歸納家庭成員的共性，如都有father、mother等。

-邏輯謬誤：通過錯誤句型如“Thisismyfather,heisdoctor.”，讓學(xué)生識別并糾正語法錯誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)紙，讓學(xué)生用“Thisismy...”句型介紹家庭成員，并寫出對應(yīng)的職業(yè)。

-小組討論：分組讓學(xué)生相互介紹家庭成員，并用英語討論家庭成員的特點。

4.深化理解

-案例分析：展示一個復(fù)雜的家庭關(guān)系圖，讓學(xué)生用英語描述每個家庭成員的關(guān)系。

-辯論活動：分組辯論，討論“在家庭中，誰最重要？”的話題，要求用英語進(jìn)行論證。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員詞匯和“Thisismy...”句型，強(qiáng)調(diào)正確使用冠詞和名詞。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享他們用英語介紹家庭成員的經(jīng)驗，討論在練習(xí)中遇到的困難和解決方法。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課堂整體來說，學(xué)生們對家庭成員的英語詞匯掌握得不錯，能夠流利地用“Thisismy...”句型介紹自己的家人。但我也注意到，在發(fā)音上，一些學(xué)生對“th”音的掌握還不夠準(zhǔn)確，這需要我在下一堂課重點練習(xí)。另外，有些學(xué)生在使用句型時還未能完全掌握冠詞的使用，比如“afather”和“myfather”的區(qū)別，我計劃通過更多的實例和練習(xí)來加強(qiáng)這一點。

我也觀察到，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為害羞或者不夠自信。我打算在下一次課前，設(shè)計一些小組互動的游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)英語，增強(qiáng)他們的自信心。

此外，辯論活動雖然激發(fā)了學(xué)生的興趣，但有些學(xué)生的論點不夠清晰。我考慮在下次辯論前，加入一些邏輯表達(dá)的訓(xùn)練，幫助他們更好地組織語言和論點?？偟膩碚f，今天的課有很多亮點，但也有改進(jìn)的空間，我會根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)整教學(xué)方法，讓他們學(xué)得更扎實。七、評價與反饋機(jī)制

在今天的英語課堂中，我實施了以下評價與反饋機(jī)制：

1.過程評價：我密切觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中的表現(xiàn)，特別關(guān)注他們的參與度和英語口語的實際應(yīng)用。對于積極參與的學(xué)生，我給予及時的肯定和鼓勵，對于需要幫助的學(xué)生，我提供即時的指導(dǎo)和建議，確保每個學(xué)生都能在交流中有所收獲。

2.成果評價：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我檢查學(xué)生用英語介紹家庭成員的成果，包括詞匯的正確使用和句型的準(zhǔn)確構(gòu)建。我鼓勵學(xué)生分享自己的練習(xí)成果，并倡導(dǎo)相互學(xué)習(xí)，通過同伴評價來提高學(xué)習(xí)效果。

3.自我反思：課堂結(jié)束時，我引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，思考在介紹家庭成員時遇到的挑戰(zhàn)以及如何克服。我還鼓勵他們思考如何將所學(xué)的英語知識應(yīng)用到日常交流中，比如在家庭聚會時用英語介紹家人，這樣不僅鞏固了課堂學(xué)習(xí)，也增強(qiáng)了英語的實際運用能力。通過這種自我反思，學(xué)生能夠更好地理解英語學(xué)習(xí)的意義，并激發(fā)他們持續(xù)學(xué)習(xí)的動力。八、教學(xué)資源與支持

為了確保學(xué)生在學(xué)習(xí)“Module2Unit2Myfamily”這一課時能夠獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗和有效的學(xué)習(xí)支持，以下是我計劃使用的教學(xué)資源和具體支持措施：

1.多媒體資源

-視頻：我將使用一段介紹家庭成員的動畫視頻，幫助學(xué)生直觀地理解家庭成員的英語表達(dá)。視頻中將展示不同家庭角色，如父親、母親、兄弟姐妹等，以及相關(guān)的英語詞匯。

-圖片：準(zhǔn)備一系列家庭成員的圖片，用于輔助學(xué)生記憶單詞，并在角色扮演活動中作為視覺提示。

-音頻：使用英語原聲錄音，播放介紹家庭成員的句子，讓學(xué)生模仿發(fā)音，提高他們的聽說能力。

2.閱讀材料

-精選英文短文：選擇一些包含家庭成員介紹和日常家庭生活的英文短文，這些短文將幫助學(xué)生將所學(xué)的詞匯和句型應(yīng)用到實際語境中。短文內(nèi)容將涵蓋不同的家庭結(jié)構(gòu)和活動，以豐富學(xué)生的語言輸入。

-詞匯擴(kuò)展：提供一些擴(kuò)展詞匯表，包括與家庭相關(guān)的形容詞和動詞，如kind、love、work等，以幫助學(xué)生構(gòu)建更復(fù)雜的句子。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線詞典，如WordReference或CambridgeDictionary，以查詢單詞的意思、發(fā)音和用法，特別是在遇到生詞時。

-聽力練習(xí)軟件：利用在線聽力練習(xí)軟件，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，提供額外的聽力材料，幫助學(xué)生提高聽力理解和口語表達(dá)能力。

4.互動平臺

-學(xué)校在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)：利用學(xué)校的在線平臺，發(fā)布家庭作業(yè)、練習(xí)題和額外的學(xué)習(xí)材料，方便學(xué)生隨時復(fù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。

-互動討論區(qū)：在在線平臺上設(shè)置討論區(qū)，鼓勵學(xué)生在那里分享自己的家庭故事和學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)生生互動。

5.實物教具

-家庭樹模板：準(zhǔn)備一些家庭樹的模板，讓學(xué)生在課堂上繪制自己的家庭樹