2024-2025年七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)專(zhuān)題03 病句的辨析與修改（教師）

專(zhuān)題03病句的辨析與修改-教師2024-2025年七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________課標(biāo)解讀：《課標(biāo)》對(duì)于病句的要求主要包括兩個(gè)方面：一是準(zhǔn)確地判斷病句的類(lèi)型；二是對(duì)病句進(jìn)行修正。目的是為了幫助學(xué)生更好地閱讀與表達(dá)，形成一定的語(yǔ)言應(yīng)用能力和良好的語(yǔ)感。從命題的角度來(lái)看，全國(guó)各地語(yǔ)文試卷中對(duì)語(yǔ)法的考查一般以考查病句的辨析與修改為主，以此檢測(cè)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決問(wèn)題的能力和運(yùn)用水平。命題趨勢(shì)：1.綜合考查考生的語(yǔ)法知識(shí)和語(yǔ)感能力。2.題型穩(wěn)定。或是“下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是”，或是“對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是”，或是“下面的語(yǔ)句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改”，這些題型均鎖定“成分殘缺”“搭配不當(dāng)”“詞序不當(dāng)”“句式雜糅”“語(yǔ)義重復(fù)”這些常見(jiàn)的錯(cuò)誤類(lèi)型。3.從命題材料來(lái)看，命題者大多以熱點(diǎn)材料為載體，考查考生對(duì)病句的掌握情況?？疾閮?nèi)容：1.近幾年全國(guó)各地考試卷中病句修改題的形式越來(lái)越多樣化，在很大可能會(huì)將修改病句與綜合性學(xué)習(xí)融為一體，以修改材料中的病句為主。2.命題要求能針對(duì)句病，在不改變句意的情況下，進(jìn)行恰當(dāng)修改。重點(diǎn)考查病句的有以下八種類(lèi)型：搭配不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、語(yǔ)序不當(dāng)、句式雜糅、表意不明、不合邏輯、用詞不當(dāng)。主要題型：一是病句的判斷，多以客觀選擇題的形式呈現(xiàn)，這是一種比較傳統(tǒng)的考查題型。其命題方式主要有兩種：①判斷句子是否有語(yǔ)病；②判斷對(duì)病句的分析與修改是否正確。它面廣量大，以思維見(jiàn)長(zhǎng)，是近年中考中常見(jiàn)的熱點(diǎn)題型，也是最易失分的題目。二是病句的修改，一般以主觀題的形式出現(xiàn)，通常要求考生提出相應(yīng)的修改意見(jiàn)，難度更大。病句類(lèi)型：病句類(lèi)型主要包括：搭配不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、語(yǔ)序不當(dāng)、句式雜糅、表意不明、不合邏輯、用詞不當(dāng)。（1）搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)是指在句子中某些詞語(yǔ)在意義上不能相互搭配或者是搭配起來(lái)不合事理，違反了語(yǔ)言的習(xí)慣，強(qiáng)行搭配，造成了病句。如：“冬天的濟(jì)南是一個(gè)溫晴的季節(jié)”。(主賓搭配不當(dāng)，將“冬天”和“濟(jì)南”對(duì)換位置，或?qū)ⅰ凹竟?jié)”改為“地方”)（2）成分殘缺。成分殘缺是指句子不完整，缺少某一個(gè)成分，或缺少主語(yǔ)、缺少謂語(yǔ)、缺少賓語(yǔ)、缺少修飾成分，使表達(dá)的意思不明白的一種病句。①缺主語(yǔ)：如：“通過(guò)“主題教育”的學(xué)習(xí)，使我們認(rèn)識(shí)到“不忘初心，牢記使命”的重要意義?！保▌h去“通過(guò)”或“使”）②缺謂語(yǔ)：如：“我們正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)?！保▌h去“為”或在句末加上“奮斗”。）③缺賓語(yǔ)：如：“統(tǒng)籌方法是一種安排工作進(jìn)程”。（在句末加上“的方法”。）（3）成分贅余成分贅余一般有兩種情況：一是重復(fù)；二是句子多了不該有的成分，從而造成語(yǔ)句不通順。如：“歡迎領(lǐng)導(dǎo)到我校光臨指導(dǎo)”。(“到我?！奔础肮馀R”，造成贅余，修改的辦法是刪其一。)（4）語(yǔ)序不當(dāng)語(yǔ)序不當(dāng)是指由于句子中某些詞語(yǔ)的組句順序不正確而造成的語(yǔ)病。①并列詞語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。如：“我們討論并聽(tīng)取了校長(zhǎng)所作的報(bào)告。”（“討論”和“聽(tīng)取”互換位置。）②修飾語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。如：“博物館展出了唐朝時(shí)期的新出土的文物?！保ò选靶鲁鐾恋摹狈拧疤瞥钡那懊?。）（5）句式雜糅（結(jié)構(gòu)混亂）句式雜糅就是指有兩個(gè)或兩個(gè)以上的句子成分雜糅在一起從而造成語(yǔ)句結(jié)構(gòu)的混亂。如：“本次活動(dòng)旨在提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣為目的?！保ā爸荚凇焙汀盀槟康摹眱煞N句式雜糅，應(yīng)刪其一。修改后：本次活動(dòng)旨在提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。）（6）表意不明一個(gè)句子中包含兩種或以上意思，有兩種或以上理解，從而不能準(zhǔn)確的表情達(dá)意，這種句子就屬于表意不明，也叫句子歧義。如:“小明和李紅賽跑，經(jīng)過(guò)一番激烈的競(jìng)爭(zhēng)，他終于取得了勝利?！?“他”是指王新還是李紅，不明確。)（7）不合邏輯句子中某些詞語(yǔ)概念不清，使用錯(cuò)誤，或表達(dá)的意思不符合事理，也易造成病句。例如：“稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象?！保ǖ咀映墒鞎r(shí)是一片金黃色，而本句中形容一片碧綠，不合事理。）（8）用詞不當(dāng)用詞不當(dāng)指在表達(dá)中使用詞語(yǔ)時(shí)，選擇的詞語(yǔ)不準(zhǔn)確、不得體，導(dǎo)致表達(dá)的意思不清楚或不恰當(dāng)。如：“他做事很冷靜、武斷。”（“武斷”是貶義詞，用得不當(dāng)，應(yīng)改為“果斷”。）修改病句的常用符號(hào)：刪除號(hào)、恢復(fù)號(hào)、對(duì)調(diào)號(hào)、改正號(hào)、增添號(hào)等。修改病句的符號(hào)及作用：1.刪除號(hào)：用來(lái)刪除字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞、短語(yǔ)及長(zhǎng)句或段落。2.恢復(fù)號(hào)：又稱(chēng)保留號(hào)，用于恢復(fù)被刪除的文字或符號(hào)。如果恢復(fù)多個(gè)文字，最好每個(gè)要恢復(fù)的字下面標(biāo)上恢復(fù)號(hào)。3.對(duì)調(diào)號(hào)：用于相臨的字、詞或短句調(diào)換位置。4.改正號(hào)：把錯(cuò)誤的文字或符號(hào)更正為正確的。5.增添號(hào)：在文字或句、段間增添新的文字或符號(hào)。6.重點(diǎn)號(hào)：專(zhuān)用于贊美寫(xiě)得好的詞、句。7.提示號(hào)：專(zhuān)用于有問(wèn)題的字、詞、句、段，提示作者自行分析錯(cuò)誤并改正。8.調(diào)遣號(hào)：用于遠(yuǎn)距離調(diào)移字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞、句、段。9.起段號(hào)：把一段文字分成兩段，表示另起一段。10.并段號(hào)：把下段文字接在上文后，表示不應(yīng)該分段。11.縮位號(hào)：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延后移。12.前移號(hào)：文字前移或頂格。解題技巧：辨析病句十看1.看到動(dòng)詞不放過(guò)看到動(dòng)詞時(shí)，需要注意是否存在以下語(yǔ)?。海?）主謂搭配不當(dāng)例：每年六月的大草原都會(huì)吸引眾多的游客，真是一個(gè)休閑度假的好時(shí)節(jié)。(主語(yǔ)“大草原”和賓語(yǔ)“好時(shí)節(jié)”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“好時(shí)節(jié)”改為“好地方”)修改方法：通常是修改主語(yǔ)，使其與謂語(yǔ)搭配得當(dāng)。（2）動(dòng)賓搭配不當(dāng)例：網(wǎng)絡(luò)社交工具的廣泛使用，大大加快了信息流通的速度和質(zhì)量。（后半句的謂語(yǔ)是“加快”，賓語(yǔ)是“速度和質(zhì)量”，“加快”與“質(zhì)量”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“和”改為“并提高了”）修改方法：一般是修改謂語(yǔ)。（3）謂語(yǔ)殘缺例：語(yǔ)文是各門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)，語(yǔ)文學(xué)不好，就不可能有條有理的思維能力和準(zhǔn)確清楚的表達(dá)能力。（該句后面部分的主干是“不可能……思維能力和表達(dá)能力”，缺少謂語(yǔ)，應(yīng)在“不可能”后面加“具有”）修改方法：添加謂語(yǔ)。（4）賓語(yǔ)殘缺例：有些科學(xué)家認(rèn)為，轉(zhuǎn)基因大米富含維生素A，可以有效改善發(fā)展中國(guó)家人們營(yíng)養(yǎng)不良。（這句的主語(yǔ)是“轉(zhuǎn)基因大米”，謂語(yǔ)是“改善”，缺少賓語(yǔ)，應(yīng)在句末加上“的現(xiàn)狀”）修改方法：在謂語(yǔ)動(dòng)詞后面添加賓語(yǔ)。2.看到頓號(hào)或“和、與、并、且”不放過(guò)并列成分易造成搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。并列成分一般有以下幾種形式：①用連詞表示的并列，如“和”“與”“并”“且”“以及”等；②用頓號(hào)表示的并列；③用逗號(hào)或分號(hào)表示的分句之間的并列。（1）搭配不當(dāng)例：大家懷著崇敬的心情，注視和傾聽(tīng)著這位英雄的報(bào)告。（并列謂語(yǔ)“注視和傾聽(tīng)”，只能用“傾聽(tīng)”與賓語(yǔ)“報(bào)告”搭配，應(yīng)將“注視和”刪去）（2）語(yǔ)序不當(dāng)例：我們的傳統(tǒng)文化需要更多人去傳承、保護(hù)、發(fā)現(xiàn)，才能不斷煥發(fā)生機(jī)。（先“發(fā)現(xiàn)”傳統(tǒng)文化，再去“保護(hù)”“傳承”，應(yīng)將“發(fā)現(xiàn)”和“傳承”調(diào)換位置）修改方法：調(diào)換詞語(yǔ)的位置。3.看到介詞不放過(guò)看到以介賓短語(yǔ)開(kāi)頭的句子時(shí)，需注意是否存在以下語(yǔ)?。海?）主語(yǔ)殘缺例：通過(guò)設(shè)立交通安全宣傳站，發(fā)放宣傳資料，講解交通安全常識(shí)，使市民增強(qiáng)了安全意識(shí)。（“通過(guò)”和“使”連用，導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺，應(yīng)刪去“通過(guò)”或“使”）修改方法：刪去“通過(guò)”和“使”中的任意一個(gè)。（2）“對(duì)”“對(duì)于”“關(guān)于”混用導(dǎo)致主客體顛倒例：關(guān)于這種侵害消費(fèi)者權(quán)益的霸王條款，中消協(xié)將分別給予點(diǎn)評(píng)，并及時(shí)曝光。(將“對(duì)于”和“關(guān)于”混用，應(yīng)將“關(guān)于”改為“對(duì)于”)4.看到關(guān)聯(lián)詞不放過(guò)看到句子中有關(guān)聯(lián)詞時(shí)，需注意是否存在以下語(yǔ)病：（1）關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)例：不但他喜歡京劇臉譜，而且喜歡京劇的各種服飾。（兩個(gè)分句主語(yǔ)相同，“他”應(yīng)放在“不但”前面）（2）“盡管”“不管”混用導(dǎo)致語(yǔ)意矛盾例：盡管目前的情況有多么糟糕，大家還是對(duì)未來(lái)充滿信心。（“不管”后面的詞語(yǔ)是不確定的，或有選擇性的，一般帶有“怎么”“多么”等詞；“盡管”后面的詞語(yǔ)是確定的，不能有選擇性，應(yīng)將“盡管”改為“不管”）5.看到否定詞不放過(guò)否定不當(dāng)是否定句中常見(jiàn)的語(yǔ)病，讀到否定詞時(shí)一定要注意含特定意味的詞語(yǔ)，看它們是否因重復(fù)否定導(dǎo)致表意相反。當(dāng)句中出現(xiàn)兩個(gè)否定詞時(shí)，就要看其是否將句意說(shuō)反導(dǎo)致否定不當(dāng)。例：有關(guān)部門(mén)近日發(fā)出通知，要求各地考試期間嚴(yán)防安全不出問(wèn)題。（“嚴(yán)防”“不出問(wèn)題”即要確保出問(wèn)題，與句子意思相悖，應(yīng)刪去“嚴(yán)防”或“不”）6.看到兩面詞不放過(guò)一個(gè)句子中如果出現(xiàn)“能否”“是否”“有沒(méi)有”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”“得失”等兩面詞，就應(yīng)分析該句是否存在兩面與一面搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。修改這種類(lèi)型的病句有兩種方法：①去掉句中的“能否”“是否”等詞語(yǔ)；②給句中的另一部分也加上“能否”“是否”等詞語(yǔ)。例：一個(gè)人能取得卓越的成就，并不在于他就讀的學(xué)校是重點(diǎn)還是普通，而在于他是否具備成功的特質(zhì)。（“能”是一面，“是否”是兩面，應(yīng)在“能”后加“否”或?qū)ⅰ笆欠瘛眲h掉）7.看到“縮小”“減少”“降低”等詞語(yǔ)同倍數(shù)相搭配，看是否存在不合邏輯的語(yǔ)病當(dāng)句中出現(xiàn)序數(shù)、倍數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、約數(shù)時(shí)，要注意與之相連接的詞語(yǔ)搭配是否得當(dāng)。尤其是數(shù)詞和約數(shù)詞或倍數(shù)詞連用時(shí)，凡是“降低”“減少”等都不能和倍數(shù)相搭配，只能與百分?jǐn)?shù)或分?jǐn)?shù)搭配，而倍數(shù)只能用于“增加、提高”的情況。例：由于連降大雨，近期到公園散步的人比之前減少了一倍。（“減少”和倍數(shù)不能搭配，應(yīng)將“一倍”改為“一半”）8.看到數(shù)量詞和約數(shù)詞連用不放過(guò)當(dāng)句中有數(shù)量詞和約數(shù)詞連用時(shí)，句中表示數(shù)量、范圍或程度的詞語(yǔ)常易和其他約數(shù)詞相矛盾，要注意語(yǔ)意是否重復(fù)或矛盾。例：未來(lái)5年，我國(guó)出境游客將達(dá)到約5億人次左右，周邊國(guó)家將優(yōu)先受益。（“約”和“左右”都表示約數(shù)，語(yǔ)意重復(fù)，可刪去“約”或“左右”）9.看到句子中有“是”這種表判斷的詞時(shí)，分析主賓搭配是否恰當(dāng)例1：苗鄉(xiāng)侗寨原生態(tài)的自然環(huán)境和濃郁的民族風(fēng)情，成為眾多游客心馳神往的旅游勝地。（主語(yǔ)是“自然環(huán)境和民族風(fēng)情”，謂語(yǔ)是“成為”，賓語(yǔ)是“旅游勝地”，句子主干為“自然環(huán)境和民族風(fēng)情成為旅游勝地”，主語(yǔ)與賓語(yǔ)搭配不當(dāng)，應(yīng)將主語(yǔ)改為：具有原生態(tài)的自然環(huán)境和濃郁的民族風(fēng)情的苗鄉(xiāng)侗寨）例2：烈士公園的國(guó)慶節(jié)張燈結(jié)彩，花團(tuán)錦簇，是一個(gè)美麗的大花園。（主語(yǔ)是“國(guó)慶節(jié)”，賓語(yǔ)是“大花園”，主賓搭配不當(dāng)，應(yīng)將“烈士公園的國(guó)慶節(jié)”改為“國(guó)慶節(jié)的烈士公園”）10.看到代詞不放過(guò)句中有代詞時(shí)，注意其是否指代不明，修改方法是將人或事物具體化。例1：王明和李強(qiáng)賽跑，經(jīng)過(guò)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，他終于取得了勝利。（“他”指的是王明還是李強(qiáng)，指代不明，應(yīng)將“他”改為“王明”或“李強(qiáng)”）例2：每天傍晚時(shí)分，身體瘦弱的王老師的父親，總喜歡在這條幽靜的小道上散步。（“身體瘦弱”到底是指王老師還是王老師的父親，表述不清楚，可改為“王老師那身體瘦弱的父親”）修改病句的原則：修改病句的原則是尊重原意，盡量少改動(dòng)。具體步驟包括：讀，讀懂原句，找病因，辨清病句的類(lèi)別；劃，劃出需要修改的地方，針對(duì)病因，進(jìn)行分析；改，運(yùn)用符號(hào)，進(jìn)行刪、補(bǔ)、換、移，即刪去多余或錯(cuò)誤的詞語(yǔ)使句子簡(jiǎn)明，補(bǔ)上句子殘缺的成分使句子完整，替換有關(guān)詞語(yǔ)使使用詞恰當(dāng)，移動(dòng)詞語(yǔ)的位置使語(yǔ)序正確；對(duì)，改后的句子進(jìn)行檢查、校對(duì)，看看是否符合語(yǔ)法、語(yǔ)體習(xí)慣。一、選擇題。1．（23-24七年級(jí)上·四川內(nèi)江·期中）下列語(yǔ)句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．凈化未成年人的網(wǎng)絡(luò)空間，一方面要供給豐富、健康的網(wǎng)絡(luò)信息，滿足青少年的網(wǎng)絡(luò)需求；另一方面也要設(shè)立“安全網(wǎng)”和“防火墻”。B．隨著中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展，使我們探索太空的腳步邁得更大、更加鏗鏘有力。C．人臉識(shí)別技術(shù)被越來(lái)越多地運(yùn)用于門(mén)禁系統(tǒng)，但信息的不透明、不對(duì)稱(chēng)更提高了人們的擔(dān)憂。D．教育部門(mén)舉辦與策劃的經(jīng)典詩(shī)文朗誦活動(dòng)，對(duì)發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)有著積極作用?！敬鸢浮緼【知識(shí)點(diǎn)】病句辨析與修改【詳解】本題考查病句的辨析。B.成分殘缺，缺主語(yǔ)，可刪去“隨著”或“使”；C.搭配不當(dāng)，“提高”與“擔(dān)憂”搭配不當(dāng)，應(yīng)該把“提高”改為“加劇”；D.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該把“舉辦”與“策劃”調(diào)換位置；故選A。2．（23-24七年級(jí)上·海南省直轄縣級(jí)單位·期中）下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．為了防止酒駕事件不再發(fā)生，五指山市加大了整治力度。B．五指山思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校聘請(qǐng)專(zhuān)家開(kāi)展安全常識(shí)教育活動(dòng)，可以增強(qiáng)同學(xué)們的安全自我保護(hù)。C．通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣有了很大提高。D．學(xué)生能否夠熟練而規(guī)范地書(shū)寫(xiě)正楷字，是衡量學(xué)生是否達(dá)到《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的要求?！敬鸢浮緿【知識(shí)點(diǎn)】病句辨析與修改【詳解】本題考查病句辨析。A.否定不當(dāng)，可將“不再”刪去或改為“再次”；B.成分殘缺，句末加上“意識(shí)”；C.成分殘缺，刪去“通過(guò)”或“使”；故選D。3．（23-24七年級(jí)上·廣東韶關(guān)·期中）下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（

）A．只要和學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，教師才能撥動(dòng)學(xué)生心靈深處的琴弦。（“只要”改為“只有”）B．許多名人的經(jīng)歷告訴我們，成功和失敗不是上天賦予的，而是個(gè)人努力的結(jié)果。（把“而是”改為“這是”）C．人行道的一手?jǐn)v扶，朋友間的一份鼓勵(lì)，對(duì)手間的一絲寬容……這一件件微小的善舉，讓我內(nèi)心感到由衷的溫暖。（把“內(nèi)心”去掉）D．2020年廣東兩會(huì)成立了委員聯(lián)絡(luò)工作委員會(huì)，制定實(shí)施委員履職工作。（“履職工作”后加“規(guī)則”）【答案】B【知識(shí)點(diǎn)】病句辨析與修改【詳解】本題考查病句修改。B.有誤，“不是……而是……”使用正確，不需要修改；故選B。4．（23-24七年級(jí)上·江蘇宿遷·期中）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．看了神舟十七號(hào)飛船發(fā)射直播，心中充滿對(duì)航天人的敬意。B．熱愛(ài)長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)的人們，馳騁在泗洪稻田濕地馬拉松賽道上。C．老師講課真有趣，我忍俊不禁地笑了。D．大量的事實(shí)告訴我們，一個(gè)國(guó)家的發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng)新。【答案】D【知識(shí)點(diǎn)】病句辨析與修改【詳解】本題考查病句的辨析。A.成分殘缺，缺主語(yǔ)，可在“心中”前加“我”；B.搭配不當(dāng)，“馳騁”意為（騎馬）快速奔馳，與“馬拉松賽道”搭配不當(dāng)，可改為“奔跑”；C.重復(fù)贅余，可刪去“地笑了”；故選D。5．（23-24七年級(jí)上·四川廣安·期中）下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．假期出游，怎樣才能避免合法權(quán)益不受侵害，有關(guān)部門(mén)對(duì)此作了相關(guān)提示。B．為了有效防止流感病毒的泛濫和滋生，我們應(yīng)該勤洗手，常通風(fēng)，注意個(gè)人衛(wèi)生。C．電影《長(zhǎng)津湖》自全國(guó)上映以來(lái)，不斷引發(fā)觀影熱潮。到目前，其在同日上映影片中票房、上座率均居首位。D．國(guó)家衛(wèi)計(jì)委下調(diào)了一些臨床急需、療效比較好、群眾負(fù)擔(dān)又比較重的藥品，平均降幅是調(diào)整前規(guī)定價(jià)格的50%?！敬鸢浮緾【知識(shí)點(diǎn)】病句辨析與修改【詳解】本題考查病句辨析。A.否定不當(dāng)，“避免合法權(quán)益不受侵害”否定不當(dāng)，可刪掉“不”；B.語(yǔ)序不當(dāng)，“泛濫和滋生”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)是先“滋生”再“泛濫”，應(yīng)將“滋生”和“泛濫”互換位置；D.成分殘缺，“下調(diào)了……”卻賓語(yǔ)，可在“藥品”后加上“價(jià)格”；故選C。6．（23-24七年級(jí)上·廣東揭陽(yáng)·期中）下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（

）A．預(yù)計(jì)到2024年，我國(guó)高鐵開(kāi)通的總里程將超過(guò)五萬(wàn)公里以上。（刪掉“以上”）B．通過(guò)這段時(shí)間的認(rèn)真學(xué)習(xí)，我答題的錯(cuò)誤率，跟以前相比降低了一倍。（將“降低”改為“減少”）C．隨著秦兵馬俑在沉寂24年后的再次發(fā)掘，引起國(guó)內(nèi)外媒體的高度關(guān)注。（冊(cè)掉“隨著”）D．近一兩個(gè)月來(lái)，我縣開(kāi)始嚴(yán)懲無(wú)證開(kāi)摩托車(chē)、開(kāi)摩托車(chē)無(wú)帶頭盔、開(kāi)無(wú)牌摩托車(chē)。（在“開(kāi)無(wú)牌摩托車(chē)”后加“的行為”）【答案】B【知識(shí)點(diǎn)】病句辨析與修改【詳解】本題考查病句辨析。B.搭配不當(dāng)，“降低”不能與倍數(shù)搭配，可將“一倍”改為“一半”；故選B。7．（23-24七年級(jí)上·河南周口·期中）下列句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．讀了《春》一文，我們無(wú)不陶醉在文中所營(yíng)造的優(yōu)美的意境之中。B．史鐵生的作品《秋天的懷念》大約900字左右，被選錄載入中學(xué)語(yǔ)文教材中。C．讀了冰心的《荷葉·母親》，使我們感動(dòng)于少女對(duì)母親的那種依戀和感激。D．濟(jì)南的冬天溫晴秀美，是個(gè)令人向往的地方?！敬鸢浮緼【知識(shí)點(diǎn)】病句辨析與修改【詳解】本題考查病句辨析。B.語(yǔ)意重復(fù)，“大約”和“左右”語(yǔ)義重復(fù)，可刪去“大約”或“左右”；C.成分殘缺，“讀了……，使……”缺主語(yǔ)，可刪去“使”或“讀了”；D.搭配不當(dāng)，“濟(jì)南的冬天……是個(gè)……地方”主賓搭配不當(dāng)，可改為“冬天溫晴秀美的濟(jì)南”；故選A。8．（23-24七年級(jí)上·湖南株洲·期中）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．出現(xiàn)“中國(guó)式過(guò)馬路”現(xiàn)象的主要原因是交通信號(hào)燈的設(shè)置考慮到車(chē)輛而忽視了行人造成的。B．能夠熟練而規(guī)范地書(shū)寫(xiě)正楷字，是衡量學(xué)生是否達(dá)到《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的要求。C．通過(guò)小組的合作探究與互動(dòng)討論，使我進(jìn)一步體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)和趣味。D．龍蝦肉中的一種物質(zhì)與維生素C能起反應(yīng)，生成對(duì)人體有害的三價(jià)砷?！敬鸢浮緿【知識(shí)點(diǎn)】病句辨析與修改【詳解】本題考查病句的辨析和修改。A.句式雜糅，將“的主要原因”或“造成的”刪去；B.兩面對(duì)一面，將“是否”刪去，或?qū)ⅰ澳軌颉备臑椤澳芊瘛?；C.成分殘缺，主語(yǔ)缺失，將“通過(guò)”或“使”刪去；故選D。9．（23-24七年級(jí)上·山東煙臺(tái)·期中）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．時(shí)隔多年，我又看到了鄉(xiāng)親們那熟悉憨厚的笑容和那親切爽朗的笑聲。B．中國(guó)空間站包括一個(gè)核心艙和兩個(gè)實(shí)驗(yàn)艙組成，在總體規(guī)模上不及國(guó)際空間站。C．能否擁有正面、積極的家風(fēng)，對(duì)提升家庭成員的個(gè)人修養(yǎng)有著良好的影響。D．也許青春本身就是一本成長(zhǎng)的流水賬，需要我們小心地記錄，精心地收藏?！敬鸢浮緿【知識(shí)點(diǎn)】病句辨析與修改【詳解】本題考查病句辨析。A.搭配不當(dāng)，可刪去“和那親切爽朗的笑聲”或?qū)ⅰ昂汀备臑椤安⒙?tīng)到”；B.句式雜糅，可刪去“組成”；C.兩面對(duì)一面，可刪去“能否”；故選D。10．（23-24七年級(jí)上·湖北十堰·期中）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．通過(guò)這次活動(dòng)，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到“誦讀經(jīng)典”很重要。B．能否切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓他們快樂(lè)成長(zhǎng)，是我國(guó)中小學(xué)教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急。C．語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)，使我們開(kāi)闊了視野，提高了能力。D．同學(xué)們寫(xiě)作文，要細(xì)心觀察各種事物、各種現(xiàn)象，要有真情實(shí)感，切忌不要胡編亂造?！敬鸢浮緾【知識(shí)點(diǎn)】病句辨析與修改【詳解】本題考查病句辨析。A.缺少主語(yǔ)，“通過(guò)……使……”缺主語(yǔ)，可刪去“通過(guò)”或“使”；B.兩面對(duì)一面，“能否……是……”兩面對(duì)一面，可刪去“能否”；D.否定不當(dāng)，刪去“切忌”或“不要”；故選C。11．（23-24七年級(jí)上·山東濱州·期中）下列分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．老師安妮?莎莉文來(lái)到我家的這一天，是我一生中最重要的一天。（句中加點(diǎn)的“是”是一個(gè)動(dòng)詞。）B．遵規(guī)守紀(jì)是衡量一個(gè)學(xué)生好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。（這個(gè)句子是一個(gè)病句。）C．尊君在不？（“尊君”是古代常見(jiàn)的一個(gè)敬辭，同樣的敬辭有：令尊、賢侄、舍弟等。）D．“教養(yǎng)”折射出一個(gè)人對(duì)社會(huì)和自然，乃至對(duì)自己和家人的態(tài)度。（可將“對(duì)社會(huì)和自然”與“對(duì)自己和家人”互換位置。）【答案】C【知識(shí)點(diǎn)】敬詞謙詞、詞類(lèi)（詞性）、病句辨析與修改【詳解】本題考查基礎(chǔ)知識(shí)。C.“舍弟”， 對(duì)自己弟弟的謙稱(chēng)，為謙辭；故選C。12．（23-24七年級(jí)上·甘肅·期中）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．通過(guò)學(xué)校舉行的環(huán)保教育活動(dòng)，使學(xué)生了解了環(huán)保意義、增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。B．為了防止酒駕事件不再發(fā)生，交通監(jiān)管部門(mén)加大了整治力度。C．能否徹底治理環(huán)境污染，留住碧水藍(lán)天，關(guān)鍵在于有關(guān)部門(mén)嚴(yán)格執(zhí)法。D．二十四節(jié)氣是祖先饋贈(zèng)給我們的珍貴禮物，對(duì)指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有重要意義?！敬鸢浮緿【知識(shí)點(diǎn)】病句辨析與修改【詳解】本題考查病句辨析。A.成分殘缺，刪去“通過(guò)”或“使”；B.否定不當(dāng)，刪去“不再”；C.兩面對(duì)一面，刪去“能否”或者在“嚴(yán)格”前添加“能否”；故選D。13．（23-24七年級(jí)上·山東濟(jì)南·期中）下列語(yǔ)句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．寫(xiě)作文時(shí)，同學(xué)們要有真情實(shí)感，切記不要胡編亂造。B．濟(jì)南將全面落實(shí)黃河流域生態(tài)保護(hù)策略和高質(zhì)量發(fā)展的速度。C．隨著神舟十四號(hào)載人飛船與火箭分離，進(jìn)入預(yù)定軌道，標(biāo)志著發(fā)射取得圓滿成功。D．種子是農(nóng)業(yè)的“芯片”，只要種業(yè)安全才能確保糧食安全?！敬鸢浮緼【知識(shí)點(diǎn)】病句辨析與修改【詳解】本題考查病句的辨析與修改。B.搭配不當(dāng)，將“和高質(zhì)量發(fā)展的速度”改為“，加快高質(zhì)量發(fā)展的速度”；C.成分殘缺，缺少主語(yǔ)，去掉“隨著”；D.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用有誤，將“只要”改為“只有”，或者將“才”改為“就”；故選A。14．（23-24七年級(jí)上·廣西北海·期中）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．多讀好書(shū)，不僅可以開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，還可以塑造良好的精神氣質(zhì)。B．通過(guò)這一次讀書(shū)活動(dòng)，使同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了課外閱讀的能力。C．語(yǔ)文學(xué)科對(duì)于發(fā)揚(yáng)和繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有不可代替的優(yōu)勢(shì)。D．教育部新課標(biāo)要求初中學(xué)生有不少于260萬(wàn)字左右的課外閱讀量?！敬鸢浮緼【知識(shí)點(diǎn)】病句辨析與修改【詳解】本題考查病句辨析。B.成分殘缺，刪去“通過(guò)”或“使”；C.語(yǔ)序不當(dāng)，先“繼承”，再“發(fā)揚(yáng)”；D.語(yǔ)意矛盾，“不少于”“左右”前后矛盾，刪去其一；故選A。15．（23-24七年級(jí)上·山東泰安·期中）下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．據(jù)統(tǒng)計(jì)，市民不文明用車(chē)現(xiàn)象大幅減少，單車(chē)破壞率下降了1.5倍。B．本學(xué)期，初二年級(jí)將要開(kāi)展“天下國(guó)家·革命文化”的綜合性學(xué)習(xí)。C．我們要肩負(fù)起弘揚(yáng)、繼承泰山文化的重任，讓更多的人認(rèn)識(shí)泰山。D．濕地與人類(lèi)的生存、繁衍、發(fā)展息息相關(guān)，為人類(lèi)的生活提供資源?！敬鸢浮緿【知識(shí)點(diǎn)】病句辨析與修改【詳解】本題考查病句修改。A.下降不能用倍數(shù)。可改為：?jiǎn)诬?chē)破壞率下降了一半；B.成分殘缺，在句末加“活動(dòng)”；C.“弘揚(yáng)、繼承”語(yǔ)序不當(dāng)，改為：繼承、弘揚(yáng)；故選D。16．（23-24七年級(jí)上·四川綿陽(yáng)·期中）下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（

）A．參加了《朝花夕拾》的閱讀分享活動(dòng)，對(duì)我的啟發(fā)教育很大。B．“垃圾分類(lèi)進(jìn)校園”活動(dòng)，美化和增強(qiáng)了同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)與校園環(huán)境。C．我學(xué)了瀏覽法和精讀法之后，大大加快了閱讀的速度和質(zhì)量。D．是否選擇低碳生活方式，是衡量現(xiàn)代人是否具備文明素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)?！敬鸢浮緿【知識(shí)點(diǎn)】病句辨析與修改【詳解】本題考查病句的辨析與修改。A.成分殘缺，缺主語(yǔ)，可刪掉“參加了”；B.搭配不當(dāng)，可改為“增強(qiáng)了同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)，美化了校園環(huán)境”；C.搭配不當(dāng)，“加快”和“質(zhì)量”搭配不當(dāng)，可刪掉“和質(zhì)量”；故選D。17．（23-24七年級(jí)上·山東煙臺(tái)·期中）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．漫步于風(fēng)景優(yōu)美的鳳凰湖公園，清新的空氣和悠揚(yáng)的笛聲從遠(yuǎn)處傳來(lái)。B．當(dāng)雪花隨風(fēng)飄舞時(shí)，令我看到它正以一種獨(dú)特的美裝點(diǎn)著這個(gè)世界。C．共享單車(chē)智慧化管理，可以精準(zhǔn)調(diào)度車(chē)輛，能很大程度上解決車(chē)輛分布不合理。D．衡量文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平的高低，要看此產(chǎn)業(yè)能否提供更多滿足人民精神需求的產(chǎn)品?！敬鸢浮緿【知識(shí)點(diǎn)】病句辨析與修改【詳解】本題考查病句的辨析。A.搭配不當(dāng)，“清新的空氣”不能“從遠(yuǎn)處傳來(lái)”，可刪去“清新的空氣和”；B.成分殘缺，缺主語(yǔ)，可刪去“令”；C.成分殘缺，缺賓語(yǔ)，可在句末加上“的問(wèn)題”。故選D。18．（23-24七年級(jí)上·四川涼山·期中）下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重。B．寫(xiě)作不僅是每個(gè)人在社會(huì)上生存發(fā)展的基本能力，而且是每個(gè)人在日常生活中表達(dá)，交流的重要方式。C．默讀可以增強(qiáng)閱讀速度，有利于較快地把握文章大意。D．我們學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》是為了傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為目的?！敬鸢浮緼【知識(shí)點(diǎn)】病句辨析與修改【詳解】本題考查病句修改。B.語(yǔ)序不當(dāng)，將“在社會(huì)上生存發(fā)展的基本能力”與“在日常生活中表達(dá)，交流的重要方式”調(diào)換位置；C.搭配不當(dāng)，將“增強(qiáng)”改為“提高”；D.句式雜糅，改為“我們學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》是為了傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”或“我們學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》是以傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為目的”；故選A。19．（23-24七年級(jí)上·四川瀘州·期中）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．今天的瀘縣，幅員面積大約1525平方公里左右，轄19個(gè)鎮(zhèn)、1個(gè)街道，全縣戶(hù)籍人口105.7萬(wàn)人。B．判斷一個(gè)地區(qū)環(huán)境保護(hù)做得好與否，關(guān)鍵是看好的天氣和人民滿意。C．第六屆中關(guān)村國(guó)際前沿科技大賽涌現(xiàn)了一批國(guó)際首創(chuàng)前沿技術(shù)成果。D．在瀘縣婦女第十三次代表大會(huì)上，許多婦女代表們就完善和建立婦女兒童保障機(jī)制提出了一系列意見(jiàn)和建議。【答案】C【知識(shí)點(diǎn)】病句辨析與修改【詳解】本題考查病句辨析。A.語(yǔ)意重復(fù)，刪去“大約”或“左右”；B.兩面對(duì)一面，后半句可改為“關(guān)鍵是看天氣好壞和人民滿意與否”；D.語(yǔ)序不當(dāng)，將“完善”和“建立”對(duì)調(diào)位置；故選C。20．（23-24七年級(jí)上·陜西寶雞·期中）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．很多人在長(zhǎng)期使用新的輸入方法后，出現(xiàn)了提筆忘字和書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范。B．通過(guò)這次“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”作文大賽，使他對(duì)寫(xiě)作的信心增強(qiáng)了。C．我們?cè)谏钪幸懈恼e(cuò)誤、認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的勇氣。D．一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于他青少年時(shí)期是否養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣?！敬鸢浮緿【知識(shí)點(diǎn)】病句辨析與修改【詳解】本題考查病句辨析。A.成分殘缺，應(yīng)在句末加上“的問(wèn)題”；

B.缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪去“通過(guò)”或“使”；C.語(yǔ)序不當(dāng)，“認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤”和“改正錯(cuò)誤”交換位置；

故選D。21．（23-24七年級(jí)上·江蘇鹽城·期中）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)們鍛煉了動(dòng)手動(dòng)腦能力，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，讓學(xué)生終身受益。B．在經(jīng)典誦讀比賽的舞臺(tái)上，動(dòng)情的朗誦和變幻的舞臺(tái)背景讓人目不暇接。C．在校園安全排查中，政教處及時(shí)解決并發(fā)現(xiàn)了許多安全隱患。D．超級(jí)難題的解決，港珠澳大橋的完工，是千千萬(wàn)萬(wàn)人努力的結(jié)果?！敬鸢浮緿【知識(shí)點(diǎn)】病句辨析與修改【詳解】本題考查病句辨析。A.成分殘缺，“通過(guò)……使……”缺主語(yǔ)，可刪掉“通過(guò)”或“使”；B.搭配不當(dāng)，“動(dòng)情的朗誦”和“讓人目不暇接”搭配不當(dāng)，可在“動(dòng)情的朗誦”后面加上“讓人陶醉”；C.語(yǔ)序不當(dāng)，“及時(shí)解決并發(fā)現(xiàn)了許多安全隱患”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)是先“發(fā)現(xiàn)”再“解決”，應(yīng)將二者互換位置；故選D。22．（23-24七年級(jí)上·湖北孝感·期中）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．通過(guò)舉辦“中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)”，讓人們從參賽學(xué)生身上看到了傳承中華文化的希望。B．老張猜測(cè)，眼前這個(gè)年輕人大概有二十三歲左右。C．為了規(guī)范市民駕車(chē)習(xí)慣，杜絕酒駕行為不再發(fā)生，我市交警部門(mén)加大了檢查巡查力度。D．閱讀文學(xué)經(jīng)典，對(duì)我們的終身學(xué)習(xí)、發(fā)展將產(chǎn)生極為積極而深遠(yuǎn)的影響?！敬鸢浮緿【知識(shí)點(diǎn)】病句辨析與修改【詳解】本題考查語(yǔ)病的辨析。A.缺主語(yǔ)，“通過(guò)”和“讓”去掉其中一個(gè)即可；B.語(yǔ)義重復(fù)，“大概”和“左右”去掉其中一個(gè)；C.雙重否定不當(dāng)，應(yīng)改為“杜絕酒駕行為再發(fā)生”；故選擇D。23．（23-24七年級(jí)上·河北承德·期中）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的是（

）A．在閱讀文學(xué)名著的過(guò)程中，常常能夠使我們明白許多做人的道理，悟出人生的真諦。B．近段時(shí)間，我們班的同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。C．能否培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是衡量我們課堂教學(xué)成功的重要標(biāo)志。D．經(jīng)過(guò)老師的細(xì)心講解，使他終于弄懂了這道題目。【答案】B【知識(shí)點(diǎn)】病句辨析與修改【詳解】本題考查病句修改與辨析。A.成分殘缺，缺主語(yǔ)，可刪去“在……過(guò)程中”；C.兩面對(duì)一面，可刪去“能否”或在“成功”前面加上“是否”；D.缺少主語(yǔ)，“經(jīng)過(guò)”和“使”刪去其中之一即可；故選B。24．（23-24七年級(jí)上·湖南常德·期中）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．通過(guò)閱讀劉慈欣的作品，使我們看到恢弘的科幻世界，感受到詩(shī)意的英雄主義情懷。B．一個(gè)人能否成為真正意義上的讀者，關(guān)鍵在于青少年時(shí)期養(yǎng)成了良好的讀書(shū)習(xí)慣。C．相關(guān)專(zhuān)家呼吁盡快成立防控校園欺凌的有效機(jī)制，以便及早干預(yù)、發(fā)現(xiàn)和制止欺凌。D．無(wú)論是在“二十四節(jié)氣”中還是在人們的日常生活中，“白露”都是一個(gè)詩(shī)意的存在?！敬鸢浮緿【知識(shí)點(diǎn)】病句辨析與修改【詳解】本題考查病句辨析。A.成分殘缺，刪去“通過(guò)”或“使”；B.兩面對(duì)一面，刪去“能否”，或刪去“了”，在“青少年時(shí)期”后添加“能否”；C.語(yǔ)序不當(dāng)，將“干預(yù)”與“發(fā)現(xiàn)”互換位置；故選D。25．（23-24七年級(jí)上·山東德州·期中）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．學(xué)校開(kāi)展的“感恩奮進(jìn)”活動(dòng)，掀起了同學(xué)間互幫、互助、互學(xué)、互進(jìn)增進(jìn)了彼此的友誼。B．當(dāng)前，科普工作不僅要提升科學(xué)知識(shí)，還要弘揚(yáng)科學(xué)精神、倡導(dǎo)科學(xué)思想。C．濟(jì)南話特點(diǎn)的形成，是與濟(jì)南這座城市自古至今的歷史文化、經(jīng)濟(jì)地位分不開(kāi)的。D．我們要大力開(kāi)展校園法制教育，使學(xué)生懂法、守法、知法。【答案】C【知識(shí)點(diǎn)】病句辨析與修改【詳解】本題考查病句辨析。A.成分殘缺，在“互進(jìn)”后加“的高潮，”；B.搭配不當(dāng)，改“提升”為“普及”；D.“恤法、守法、知法”語(yǔ)序不當(dāng)，改為：知法、懂法、守法；故選C。26．（23-24七年級(jí)上·江蘇鹽城·期中）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（

）A．我國(guó)每年因吸煙引發(fā)疾病導(dǎo)致死亡的人數(shù)大約100萬(wàn)左右，控?zé)熈⒎ㄆ仍诿冀?。B．為水上古城元宵燈會(huì)量身制作的融傳統(tǒng)人文故事、地域特色于一體的花燈，體現(xiàn)出現(xiàn)代燈光技術(shù)與古典文化藝術(shù)的結(jié)合。C．為了防止因酒駕釀成重大交通事故的現(xiàn)象不再發(fā)生，我市加大了巡查整治力度。D．央視《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的宗旨是能否通過(guò)具有普及性的詩(shī)詞內(nèi)容，打造一場(chǎng)全民參與的詩(shī)詞文化盛宴。【答案】B【知識(shí)點(diǎn)】病句辨析與修改【詳解】本題考查病句辨析與修改。A.語(yǔ)義重復(fù)，“大約”和“左右”都是虛指，表述重復(fù)，任意刪去其一即可；C.否定不當(dāng)，應(yīng)將“不再”改為“再次”；D.搭配不當(dāng)，“能否”為兩面詞，后半句只有一面肯定回答，兩面對(duì)一面，應(yīng)將“能否”刪去；故選B。27．（23-24七年級(jí)上·廣東韶關(guān)·期中）下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（

）A．在祖國(guó)的建設(shè)事業(yè)中，各行各業(yè)的人們都發(fā)揮著無(wú)窮的蘊(yùn)藏著的力量。（將“無(wú)窮的”移到“力量”前）B．去年，我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度又得到提升，這主要靠的是社會(huì)各界的共同努力取得的。（刪去“取得的”）C．廣州建設(shè)“中國(guó)制造2025”試點(diǎn)示范城市旨在主動(dòng)探尋新時(shí)期中國(guó)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。（在句末加上“的新路徑”）D．本學(xué)期我閱讀了大量散文、詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇和文學(xué)作品，還寫(xiě)了讀書(shū)心得。（將“大量”移到“閱讀”前）【答案】D【知識(shí)點(diǎn)】病句辨析與修改【詳解】本題考查病句的修改。注意病句一般有搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明等類(lèi)型。D.該句有兩處語(yǔ)病。第一處是表意不明，“大量”修飾的到底是“散文”，還是其余也是“大量”，故應(yīng)將“大量”提至“閱讀”前。第二處是分類(lèi)不當(dāng)，“文學(xué)作品”已經(jīng)包含了散文、詩(shī)歌、小說(shuō)和戲劇，所以應(yīng)將“和”改為“等”或刪去“和文學(xué)作品”；故選D。28．（23-24七年級(jí)上·黑龍江哈爾濱·期中）對(duì)下列病句修改不正確的一項(xiàng)是（

）A．是否好笑，是檢驗(yàn)喜劇質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)之一，但不應(yīng)成為唯一標(biāo)準(zhǔn)。刪去“是否”。B．天問(wèn)一號(hào)是中國(guó)自主研發(fā)的火星探測(cè)器，主要負(fù)責(zé)執(zhí)行中國(guó)第一次自主火箭探測(cè)。在句末加上“任務(wù)”。C．為了提高市民的文明素養(yǎng)，西安市教育局策劃開(kāi)展了“讀傳統(tǒng)經(jīng)典，建文明城市”。將“西安市教育局”放到“為了”前面。D．老鼎豐食品公司經(jīng)過(guò)技術(shù)提高，成本下降了10%。將“提高”改為“改革”?！敬鸢浮緾【知識(shí)點(diǎn)】病句辨析與修改【詳解】本題考查病句辨析。C.成分殘缺，句末可加上“活動(dòng)”；故選C。29．（23-24七年級(jí)上·遼寧錦州·期中）下列各項(xiàng)中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．廣大青年堅(jiān)持修身立德，系好人生第一?？圩?、邁好人生第一步臺(tái)階，不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé)，更影響著一個(gè)時(shí)代的底色和基調(diào)。B．學(xué)校團(tuán)委決定召開(kāi)“成長(zhǎng)共同體”，以進(jìn)一步激發(fā)整體潛能，展現(xiàn)集體智慧。C．經(jīng)文旅部數(shù)據(jù)中心測(cè)算，中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)假期8天，國(guó)內(nèi)旅游出游人數(shù)大約8.26億人次左右，按可比口徑同比增長(zhǎng)71.3％。D．隨著期中考試時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)地臨近，使大家都渴望在有效的時(shí)間里發(fā)揮最大的潛能?！敬鸢浮緼【知識(shí)點(diǎn)】病句辨析與修改【詳解】本題考查病句辨析。B.成分殘缺，“召開(kāi)……”缺賓語(yǔ)，應(yīng)在“成長(zhǎng)共同體”后面加上“活動(dòng)”；C.語(yǔ)義重復(fù)，“大約”和“左右”可任意刪掉一個(gè)；D.成分殘缺，“隨著……使……”缺主語(yǔ)，“隨著”和“使”可任意刪掉一個(gè)；故選A。30．（23-24七年級(jí)上·山東濟(jì)南·期中）下列句子是同學(xué)們?yōu)楸敬位顒?dòng)寫(xiě)的推薦詞，其中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．登上超然樓，碧波蕩漾的大明湖與景色迷人的鵲華山盡收眼底。B．漫步于風(fēng)光旖旎的趵突泉公園，皎潔的月光和悠揚(yáng)的歌聲從遠(yuǎn)處傳來(lái)。C．隨著生態(tài)景觀建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施，使?jié)系娘L(fēng)景線不斷延伸，山水相望、無(wú)限錦繡。D．百花公園里鮮花盛開(kāi)，姹紫嫣紅，我不由得停住腳步駐足觀賞?！敬鸢浮緼【知識(shí)點(diǎn)】病句辨析與修改【詳解】本題考查病句修改。B.搭配不當(dāng)，應(yīng)將“皎潔的月光和”去掉；C.成分殘缺，應(yīng)將“使”字去掉；D.語(yǔ)義重復(fù)，將“停住腳步”和“駐足”刪掉其一；故選A。二、基礎(chǔ)知識(shí)綜合?！铩飩渥ⅲ杭哟值念}目為該考點(diǎn)對(duì)應(yīng)練習(xí)★★31．（23-24七年級(jí)上·陜西咸陽(yáng)·期中）閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。①我們常說(shuō)：“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂?！雹谘矍肮饩昂芎貌淮硪院蠛芎?，原因多半是人無(wú)遠(yuǎn)慮造成的。③一個(gè)家庭富貴至極，擋不住只消福不種福。④比如一個(gè)人身體很健康，但若他過(guò)度消耗，不注意養(yǎng)生，那大病總有一天會(huì)找到他。⑤反之，如果他本來(lái)就體質(zhì)好，卻當(dāng)成有著重大疾病一樣的愛(ài)惜身體，他必定會(huì)益壽延年。⑥所以說(shuō)，種善得福，其根本的解決途徑在于努力行善愛(ài)惜身體，這才是永久的保富之法。(1)第②句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫(xiě)在下面的橫線上。(2)請(qǐng)?jiān)诘冖劬渲械臋M線上填寫(xiě)一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。(3)語(yǔ)段中加點(diǎn)的“體質(zhì)”和“愛(ài)惜”按照詞性劃分，屬于詞、詞?！敬鸢浮?1)[示例]去掉“造成的”。(2)[示例]即使……也……(3)名動(dòng)【知識(shí)點(diǎn)】關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、病句辨析與修改、詞類(lèi)（詞性）【詳解】（1）本題考查病句。第②句病因：“原因多半是……”和“……造成的”句式雜糅。修改建議：刪去“造成的”或“原因”。（2）本題考查關(guān)聯(lián)詞。解答此題，需明確句子之間的邏輯關(guān)系，然后選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。文段中“一個(gè)家庭……富貴至極”和“……擋不住只消福不種?！眱蓚€(gè)分句是假設(shè)關(guān)系，可使用關(guān)聯(lián)詞組“即使……也……”。“即使……也是……”是一對(duì)表示假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。它們用來(lái)連接兩個(gè)句子，表示在某個(gè)假設(shè)條件下，結(jié)果仍然會(huì)是這樣?！案毁F至極”是假設(shè)的條件，“擋不住只消福不種?！笔墙Y(jié)果。（3）本題考查詞性?！叭绻緛?lái)就體質(zhì)好”中“體質(zhì)”指身體素質(zhì)，為名詞?！捌涓镜慕鉀Q途徑在于努力行善愛(ài)惜身體，這才是永久的保富之法”中“愛(ài)惜”指愛(ài)護(hù)，為動(dòng)詞。32．（23-24七年級(jí)上·陜西西安·期中）閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。①學(xué)習(xí)書(shū)法有利于增強(qiáng)文學(xué)修養(yǎng)。②中國(guó)書(shū)法史上的名篇佳作無(wú)不是文辭優(yōu)美□意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的傾情之作。③學(xué)習(xí)書(shū)法不能僅關(guān)注筆法、結(jié)構(gòu)、章法的領(lǐng)悟和淬煉，還應(yīng)加強(qiáng)筆墨形態(tài)背后的歷史背景和文化精髓的學(xué)習(xí)。④深入學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典，是讓書(shū)法藝術(shù)融會(huì)貫通、漸至佳境的必由之路。(1)第①句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫(xiě)在下面的橫線上。(2)請(qǐng)?jiān)诘冖诰浞娇騼?nèi)填入恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。(3)請(qǐng)分別指出第③④句中加點(diǎn)詞的詞性，并寫(xiě)在下面的橫線上。【答案】(1)將“增強(qiáng)”改為“提升”。(2)、(3)動(dòng)詞名詞【知識(shí)點(diǎn)】病句辨析與修改、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞類(lèi)（詞性）【詳解】（1）本題考查修改病句。病因：“增強(qiáng)文學(xué)修養(yǎng)”搭配不當(dāng)。修改意見(jiàn)：將“增強(qiáng)”改為“提升”。（2）本題考查標(biāo)點(diǎn)的使用。在這句話中，“文辭優(yōu)美”和“意蘊(yùn)深遠(yuǎn)”是并列關(guān)系的形容詞短語(yǔ)，用來(lái)修飾“傾情之作”，中間用頓號(hào)隔開(kāi)，表示短暫的停頓，起到列舉、并列的作用。（3）本題考查詞性?！邦I(lǐng)悟”表示體會(huì)、理解的意思，是一個(gè)動(dòng)作行為，所以“領(lǐng)悟”是動(dòng)詞。“經(jīng)典”指的是具有權(quán)威性、典范性的著作等，是一個(gè)具體的事物名稱(chēng)，所以“經(jīng)典”是名詞。33．（23-24七年級(jí)上·陜西渭南·期中）閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。①中國(guó)夢(mèng)成為中國(guó)人的熱議。②它是中華民族的復(fù)興之夢(mèng)，是十四億中華兒女共同擁有的偉大夢(mèng)想。③它使人聯(lián)想到艱苦奮斗的歷史畫(huà)卷、民族奮進(jìn)的滾滾大潮、氣勢(shì)磅礴的宏偉藍(lán)圖。④中國(guó)夢(mèng)與我們每個(gè)人息息相關(guān)。⑤______________每個(gè)人都渴望實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，個(gè)人夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)又是建立在國(guó)家繁榮的基礎(chǔ)之上的，______________，我們每一天在向著自己的夢(mèng)想出發(fā)的同時(shí)，也是在實(shí)現(xiàn)中華民族的復(fù)興之夢(mèng)。(1)第①句有語(yǔ)病，請(qǐng)你提出修改意見(jiàn)。(2)第③句中的“聯(lián)想”“奮進(jìn)”都屬于詞。(3)第⑤句需補(bǔ)充一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，請(qǐng)寫(xiě)在下面的橫線上?！敬鸢浮?1)在“熱議“后加上“話題”。(2)動(dòng)(3)因?yàn)椤浴局R(shí)點(diǎn)】詞類(lèi)（詞性）、病句辨析與修改、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)【詳解】（1）本題考查病句修改。第①句成分殘缺，缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，加在句末加“話題”。（2）本題考查詞性。聯(lián)想：由于某人或某種事物而想起其他相關(guān)的人或事物，某一概念而引起其他相關(guān)的概念。奮進(jìn)：奮勇前進(jìn)?！八谷寺?lián)想到艱苦奮斗的歷史畫(huà)卷”中的“聯(lián)想”“奮斗”都是表示行為動(dòng)作的詞語(yǔ)，因此都是動(dòng)詞。（3）本題考查關(guān)聯(lián)詞?！懊總€(gè)人都渴望實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，個(gè)人夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)又是建立在國(guó)家繁榮的基礎(chǔ)之上的”與“我們每一天在向著自己的夢(mèng)想出發(fā)的同時(shí)，也是在實(shí)現(xiàn)中華民族的復(fù)興之夢(mèng)”是因果關(guān)系，可用“因?yàn)椤薄八浴边M(jìn)行聯(lián)結(jié)。34．（23-24七年級(jí)上·河南南陽(yáng)·期中）閱讀下面的語(yǔ)段，按要求作答。①打開(kāi)七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本，書(shū)本的墨香讓人陶醉。徜徉其間，跟隨朱自清在①yùn釀著花香的春風(fēng)中散步，和老舍一起欣賞終年貯蓄著綠色的濟(jì)南的水，陪劉湛秋在靜謐清冷的秋雨中佇立，感受癱瘓的史鐵生與母親②jué別之后的秋天懷念……讀了《再塑生命的人》，我們對(duì)莎莉文老師的敬佩之情【甲】；讀了《從百草園到三味書(shū)屋》，我們對(duì)【乙】的學(xué)堂讀書(shū)場(chǎng)景印象深刻。②語(yǔ)文是座色彩繽紛的花園，讓人流連忘返；語(yǔ)文是一幅意境深遠(yuǎn)的油畫(huà)，讓人驚嘆不已。在語(yǔ)文的世界里，我們切忌不要走馬觀花，停留在文字的表面。(1)根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。①②(2)結(jié)合語(yǔ)境，在【甲】【乙】?jī)商庍x擇合適的成語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是（

）A．不期而至

人聲鼎沸 B．不期而至

熙熙攘攘C．油然而生

熙熙攘攘 D．油然而生

人聲鼎沸(3)文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改?！敬鸢浮?1)醞訣(2)D(3)改：在語(yǔ)文的世界里，我們切忌走馬觀花，停留在文字的表面?；颍涸谡Z(yǔ)文的世界里，我們不要走馬觀花，停留在文字的表面?！局R(shí)點(diǎn)】病句辨析與修改、成語(yǔ)和熟語(yǔ)、字形【詳解】（1）本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。醞釀（yùnniàng）：本意是造酒的發(fā)酵過(guò)程，比喻做準(zhǔn)備工作，也可指事情逐漸成熟的準(zhǔn)備過(guò)程。訣別（juébié）：指無(wú)會(huì)期的離別；死別。（2）本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。油然而生：形容自然地產(chǎn)生（某種思想感情）；不期而至：指事先沒(méi)有約定而意外到來(lái)。在文中，讀了《再塑生命的人》后，對(duì)莎莉文老師的敬佩之情是自然而然地產(chǎn)生的，用“油然而生”恰當(dāng)。

人聲鼎沸：形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就像煮開(kāi)了鍋一樣，通常用來(lái)形容熱鬧的場(chǎng)景；熙熙攘攘：形容人來(lái)人往，非常熱鬧擁擠。文中描述學(xué)堂讀書(shū)場(chǎng)景，體現(xiàn)學(xué)堂的熱鬧氛圍，用“人聲鼎沸”恰當(dāng)。

故選D。（3）病句辨析及修改。第②段“在語(yǔ)文的世界里，我們切忌不要走馬觀花，停留在文字的表面”，這句話的病句類(lèi)型是語(yǔ)義重復(fù)，刪除“切忌”或者“不要”。35．（23-24七年級(jí)上·陜西渭南·期中）閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。①書(shū)齋，也就是書(shū)房，是古代文人工作、生活的重要場(chǎng)所。②可以說(shuō)，每個(gè)文人都會(huì)擁有一間書(shū)齋。③他們?cè)跁?shū)齋里讀書(shū)、寫(xiě)作，思想的火花在這里迸發(fā)，靈感的溪流在這里交匯，事業(yè)的輝煌在這里鑄就。④有書(shū)齋，自然也就會(huì)有對(duì)聯(lián)；且少不了齋名。⑤文人將書(shū)齋看成一種精神的寄托，為書(shū)齋命的名、題寫(xiě)的對(duì)聯(lián)，往往用以表明志向，抒發(fā)情懷，同時(shí)，也賦予情趣。⑥書(shū)齋對(duì)聯(lián)，因其特有的稟賦的原因而氤氳著濃濃的文化韻味，存儲(chǔ)著深深的精神蘊(yùn)藉。(1)按照詞性劃分，第①句中的“書(shū)齋”“書(shū)房”都是詞。(2)第④句有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫(xiě)在下面的橫線上。(3)第⑥句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫(xiě)在下面的橫線上。【答案】(1)名(2)將分號(hào)改為逗號(hào)。(3)[示例]刪去“的原因”?！局R(shí)點(diǎn)】詞類(lèi)（詞性）、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、病句辨析與修改【詳解】（1）本題考查詞性。書(shū)齋，指書(shū)房，專(zhuān)門(mén)放書(shū)儲(chǔ)藏書(shū)的地方；用以書(shū)畫(huà)之地。表示事物的名稱(chēng)，是名詞。（2）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。第④句“自然也就會(huì)有對(duì)聯(lián)；且少不了齋名”之間是一般停頓，應(yīng)將分號(hào)改為逗號(hào)。（3）本題考查修改病句。第⑥句句式雜糅，“因其特有的稟賦的原因”句式雜糅，可刪去“的原因”。36．（23-24七年級(jí)上·陜西漢中·期中）閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。①有人說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)像一片寬廣的海洋，在潮起潮落之間將豐富醇厚的情感浸入人們的生活。②在網(wǎng)上“沖浪”總會(huì)碰到風(fēng)高浪急的情況，但沖浪者始終沒(méi)有放棄對(duì)如何更好地駕馭這片海域的思考和探索。③這個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題或許沒(méi)有唯一的答案，但讓互聯(lián)網(wǎng)在向上向善中“看到”更多人、“點(diǎn)亮”更多人，無(wú)疑不是需要牢牢扣住的解題思路。(1)第①句運(yùn)用了什么修辭手法?請(qǐng)判斷并寫(xiě)在下面的橫線上。(2)判斷第②句加點(diǎn)詞的詞性，并寫(xiě)在下面的橫線上。(3)第③句有一處語(yǔ)病錯(cuò)誤，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫(xiě)在下面的橫線上。【答案】(1)比喻(2)動(dòng)詞(3)刪掉“不”字【知識(shí)點(diǎn)】詞類(lèi)（詞性）、病句辨析與修改、修辭手法【詳解】（1）考查修辭手法。第一句運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“互聯(lián)網(wǎng)”比作“寬廣的海洋”。（2）考查詞性?！榜{馭”一詞是動(dòng)詞，可引申為“支配”的意思。（3）考查病句修改。否定不當(dāng)，刪掉“不”，改為“無(wú)疑是需要牢牢扣住的解題思路”。37．（23-24七年級(jí)上·福建福州·期中）閱讀下面的語(yǔ)段，完成下列各題。輕輕打開(kāi)語(yǔ)文課本，美麗的四季向我們走來(lái)。春天的花，姹紫嫣紅，（

）；夏季的雨熱烈（

），萬(wàn)物爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng)；秋天的落葉中既有“斷腸人”的秋思，秋風(fēng)中還有“歌以詠志”的豪邁；冬天里還有把終年貯①蓄的綠色奉獻(xiàn)給濟(jì)南的可愛(ài)的水藻。同時(shí)，我們?cè)诿利惖淖匀恢懈形虻绞篱g的真情。癱huàn②的史鐵生，在落葉紛紛中與母親jué③別，把“好好兒活”的勇氣，植入骨髓；莫懷戚在解決散步時(shí)的（

）中，彰顯著中華民族尊老愛(ài)幼的美德；泰戈?duì)柡捅脑?shī)意地借大自然表達(dá)出對(duì)母親最真摯的熱愛(ài)與祝?！?1)為①處加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音依次寫(xiě)出②③相應(yīng)的漢字（正楷字或行楷字）。(2)依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．目不暇接

粗獷

紛爭(zhēng) B．目不暇接

粗暴

分歧C．美不勝收

粗獷

分歧 D．美不勝收

粗暴

紛爭(zhēng)(3)文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出修改后的句子。【答案】(1)①zhù②瘓③訣(2)C(3)泰戈?duì)柡捅慕璐笞匀辉?shī)意地表達(dá)出對(duì)母親最真摯的熱愛(ài)與祝福?！局R(shí)點(diǎn)】根據(jù)拼音寫(xiě)漢字、注音、病句辨析與修改、詞語(yǔ)【詳解】（1）本題考查字音、字形。貯蓄（zhùxù）：儲(chǔ)存，積聚。癱瘓（tānhuàn）：神經(jīng)機(jī)能發(fā)生障礙，機(jī)體部分或全部喪失活動(dòng)能力。訣別（juébié）：指再無(wú)會(huì)期的離別；死別。（2）本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。第一空。目不暇接：眼睛已經(jīng)沒(méi)有空閑時(shí)間看別的了。形容東西太多，眼睛看不過(guò)來(lái)（多指美景節(jié)目）。美不勝收：美好的東西很多，一時(shí)看不過(guò)來(lái)。本處形容春天的花非常多，一時(shí)看不過(guò)來(lái)，主語(yǔ)是“花”，用“美不勝收”恰當(dāng)；第二空。粗獷：粗魯強(qiáng)橫，粗率豪放。粗暴：魯莽、暴躁。本句形容夏天的雨粗率豪放，用“粗獷”恰當(dāng)；第三空。紛爭(zhēng)：爭(zhēng)執(zhí)；糾紛。分歧：兩人或多人的意愿不一致。本句形容莫懷戚的家人散步時(shí)意愿不一致，用“分歧”恰當(dāng)；故選C。（3）本題考查病句修改。畫(huà)線句語(yǔ)序不當(dāng)，“詩(shī)意地借大自然”應(yīng)改為“借大自然詩(shī)意地”。38．（23-24七年級(jí)上·山東德州·期中）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，并給加點(diǎn)字注音。大自然生生不息，四時(shí)景物美不勝收。跟隨作者的腳步，讓我們一起領(lǐng)略自然之美。在朱自清筆下，我們看到了朗潤(rùn)的山、明媚的水，聽(tīng)到了繁花嫩葉間鳥(niǎo)兒婉轉(zhuǎn)的歌聲，也嗅到了在潤(rùn)濕的空氣里yùnniàng（

）（

）的各種花香。在老舍文中，我們欣賞到了澄（

）清的河水和清亮的天空組成的藍(lán)水晶般的畫(huà)面。在劉湛秋的字里行間，我們感受到了雨的靜謐（

）、動(dòng)情，產(chǎn)生了悠遠(yuǎn)的情思。(1)①yùnniàng()()

②澄()清

③靜謐()(2)語(yǔ)段中畫(huà)線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出修改后的句子。【答案】(1)醞釀chéngmì(2)跟隨作者的腳步，我們領(lǐng)略自然之美?！局R(shí)點(diǎn)】根據(jù)拼音寫(xiě)漢字、注音、病句辨析與修改【詳解】（1）本題考查字音與字形。醞釀（yùnniàng）：指造酒時(shí)的發(fā)酵過(guò)程；比喻事前討論、磋商，交換意見(jiàn)，統(tǒng)一思想。澄清（chéngqīng）：形容水清亮；使混濁變?yōu)榍迕?，比喻肅清混亂局面；弄清楚（認(rèn)識(shí)、問(wèn)題等）。靜謐（jìngmì）：安靜，形容靜寂無(wú)聲或憂愁的模樣。（2）本題考查修改病句。病因：句子缺少主語(yǔ)。修改意見(jiàn)：刪去“讓”，使“我們”成為句子的主語(yǔ)。39．（23-24七年級(jí)上·安徽合肥·期中）某中學(xué)七（1）班開(kāi)展“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。(1)在自我展示環(huán)節(jié)，小明寫(xiě)了一段自我介紹，其中有些問(wèn)題，請(qǐng)你幫助修改。我叫小明，是一個(gè)性格內(nèi)向的學(xué)生。我平時(shí)不大出門(mén)，喜歡待在家里看書(shū)?！炯住窟@次《有朋自遠(yuǎn)方來(lái)》綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我知道了許多交友的方法。我以后要多參與集體活動(dòng)，【乙】結(jié)交并認(rèn)識(shí)一些朋友，【丙】還要向老師和同學(xué)不恥下問(wèn)，努力提高自己。①【甲】處畫(huà)線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，應(yīng)將“”改為“”。②【乙】處畫(huà)線句有語(yǔ)病，可改為。③【丙】處畫(huà)線句用詞不當(dāng)，可將“”改為“”。(2)小偉要到朋友小東家里玩，小偉問(wèn)小東：“你媽媽在家嗎？”倘若在古代，小偉在詢(xún)問(wèn)小東時(shí)應(yīng)稱(chēng)呼小東媽媽為（

）A．令堂 B．家母 C．令尊 D．令?lèi)?ài)(3)李琪同學(xué)剛到初中，陌生的環(huán)境讓她有些膽怯，不愿意主動(dòng)交友，作為她的同學(xué)，你該如何勸說(shuō)李琪？【答案】(1)書(shū)名號(hào)雙引號(hào)認(rèn)識(shí)并結(jié)交一些朋友。不恥下問(wèn)虛心請(qǐng)教(2)A(3)示例：李琪，你好！交友貴在真誠(chéng)，只要你敞開(kāi)心扉，就能交到更多的朋友，收獲友誼，收獲快樂(lè)，放下膽怯，主動(dòng)去結(jié)交朋友，讓朋友與你共同進(jìn)步，好嗎？（言之有理即可）【知識(shí)點(diǎn)】敬詞謙詞、勸說(shuō)詞、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、病句辨析與修改、詞語(yǔ)【詳解】（1）①本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。甲句中“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”是綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題，不應(yīng)使用書(shū)名號(hào)；應(yīng)將句中書(shū)名號(hào)改為雙引號(hào)。②本題考查病句修改。乙句病因：語(yǔ)序不當(dāng)；修改建議：將“認(rèn)識(shí)”與“結(jié)交”互換位置。③本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。丙句中“不恥下問(wèn)”原意是不把向?qū)W問(wèn)、地位等不如自己的人請(qǐng)教當(dāng)成可恥的事，形容謙虛、好學(xué)。不能用在向老師請(qǐng)教的語(yǔ)境，使用有誤?？蓪⑵涓臑椤疤撔恼?qǐng)教”，以體現(xiàn)小明謙虛、好學(xué)的態(tài)度。（2）本題考查敬辭。A.令堂：對(duì)別人母親的尊稱(chēng)；B.家母：對(duì)別人稱(chēng)自己的母親；C.令尊：稱(chēng)對(duì)方父親的敬詞；D.令?lèi)?ài)：敬稱(chēng)他人的女兒；稱(chēng)對(duì)方媽媽?xiě)?yīng)使用“令堂”；故選A。（3）本題考查勸說(shuō)詞的寫(xiě)法。解答此題要注意以下兩方面要求：第一要在準(zhǔn)確了解事情前因后果的基礎(chǔ)上，有的放矢吐露心聲，以理服人，以情動(dòng)人，文明得體；第二要符合語(yǔ)體要求，根據(jù)具體情況確定使用口語(yǔ)還是使用書(shū)面語(yǔ)。此題首先要有稱(chēng)呼，然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言鼓勵(lì)李琪敞開(kāi)心扉主動(dòng)交友。示例：李琪，你好！建立友誼，需要開(kāi)放自己，敞開(kāi)心扉，主動(dòng)表達(dá)，朋友才不會(huì)彼此錯(cuò)過(guò)。即使對(duì)方拒絕，也并不意味著自己不好。如果一次嘗試不成功，別氣餒，只要真誠(chéng)待人，我們就有機(jī)會(huì)找到朋友。40．（23-24七年級(jí)上·安徽安慶·期中）綜合性學(xué)習(xí)。七年級(jí)（1）班開(kāi)展“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。(1)在“展示自我”環(huán)節(jié)中，小明準(zhǔn)備了自我介紹，并為此寫(xiě)了一段介紹自己的文字，里面有幾處寫(xiě)錯(cuò)了，請(qǐng)你幫他修改。我叫小明，今年十二歲，是一個(gè)性格內(nèi)向的學(xué)生。平時(shí)我不大出門(mén)，就是在家里看看書(shū)。【A】通過(guò)這次“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我知道了許多交友的方法?！綛】我以后要和朋友多交流、多認(rèn)識(shí)，【C】我還要向同學(xué)和老師不恥下問(wèn)，來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。①【A】句有語(yǔ)病，應(yīng)將______刪去。②【B】句語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)修改為：_________。③【C】句用詞不當(dāng)，應(yīng)將“______”改為“______”。(2)下面是活動(dòng)中的三道題，請(qǐng)你回答。①本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，除了“展示自我”這一環(huán)節(jié)外，你還想安排哪兩個(gè)環(huán)節(jié)？（每個(gè)環(huán)節(jié)不超過(guò)6個(gè)字）環(huán)節(jié)一：

環(huán)節(jié)二：②小紅要到好朋友小云家里玩，小紅問(wèn)小云：“你媽媽在家嗎？”如果是在古代，小紅應(yīng)該稱(chēng)呼小云的媽媽為（

）A．令尊

B．家母

C．令堂

D．阿姨③你知道古代人們交友的不同稱(chēng)謂嗎？請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)示例：童年時(shí)代要好的朋友（竹馬之交）A．沒(méi)有抵觸、感情融洽的朋友（

）B．經(jīng)歷過(guò)艱難困苦的朋友（

）C．平淡如水的朋友（

）【答案】(1)①“通過(guò)”或者“使”②我以后要和朋友多認(rèn)識(shí)、多交流。③不恥下問(wèn)

虛心請(qǐng)教(2)①講交友故事

設(shè)計(jì)交友卡片（填寫(xiě)任意兩個(gè)即可）②C③a.莫逆之交b.患難之交c.君子之交【知識(shí)點(diǎn)】活動(dòng)設(shè)計(jì)、文化常識(shí)綜合、病句辨析與修改【詳解】（1）本題考查語(yǔ)病的辨析和修改?！続】缺乏主語(yǔ)，介詞“通過(guò)”導(dǎo)致句子沒(méi)有主語(yǔ)，可以刪去“通過(guò)”或者“使”?！綛】語(yǔ)序不當(dāng)，先“認(rèn)識(shí)”才能“交流”，所以應(yīng)改為“我以后要和朋友多認(rèn)識(shí)、多交流”，這樣表達(dá)更符合邏輯?！綜】用詞不當(dāng)，不合語(yǔ)境，“不恥下問(wèn)”是指不以向別人請(qǐng)教為恥，通常用于向?qū)W問(wèn)或地位比自己低的人請(qǐng)教，而這里指向同學(xué)和老師請(qǐng)教，不合語(yǔ)境，改為“虛心請(qǐng)教”更合適。（2）①本題考查設(shè)計(jì)活動(dòng)。開(kāi)放類(lèi)試題，與主題“交友”有關(guān)即可，注意要有可行性。展示自我是一個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)，我們也可以設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)的活動(dòng)名稱(chēng)。如：誦讀交友詩(shī)歌、搜集交友名言等。②本題考查文化常識(shí)。A.令尊：稱(chēng)呼對(duì)方的父親；B.家母：對(duì)人稱(chēng)自己的母親；C.令堂：稱(chēng)呼對(duì)方的母親；D.阿姨：對(duì)與自己母親年齡相近的人的尊稱(chēng)，為現(xiàn)代稱(chēng)呼；如果在古代，小紅應(yīng)該稱(chēng)呼小云的媽媽為令堂；故選C。③本題考查文化常識(shí)。A.“莫逆之交”指非常要好或情投意合的朋友，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是志同道合。故“沒(méi)有抵觸、感悟融洽的朋友”填“莫逆之交”。B.“患難之交”在一起經(jīng)歷過(guò)艱難困苦的朋友。故“經(jīng)歷過(guò)艱難困苦的朋友”是“患難之交”。C.俗語(yǔ)有云：君子之交淡如水。故“平淡如水的朋友”應(yīng)填寫(xiě)“君子之交”。41．（23-24七年級(jí)上·安徽蚌埠·期中）復(fù)興學(xué)校開(kāi)展以“愛(ài)我校園”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。(1)下面是李華為校園環(huán)境保護(hù)活動(dòng)擬寫(xiě)的幾條宣傳語(yǔ)，其中不恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

）A．學(xué)校是我家，綠化靠大家。 B．人間知音難覓，校園草坪難培。C．用我們的愛(ài)心，迎來(lái)校園的一片綠。 D．尊崇自然，敬畏生命。(2)下面是李華同學(xué)為班級(jí)所寫(xiě)的共建文明校園倡議書(shū)，請(qǐng)你幫助修改。一、做言談舉止文明有禮的學(xué)子?！炯住恐v究個(gè)人衛(wèi)生，穿著整潔，舉止大方得體，使用文明禮貌用語(yǔ)，不講臟話粗話；尊重他人，以誠(chéng)相待，互相謙讓?zhuān)酶卸?。二、做公共?chǎng)所文明有禮的學(xué)子。保持公共場(chǎng)所整潔衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不亂涂亂畫(huà)；遵守公共場(chǎng)所秩序，不喧嘩吵鬧，觀看演出時(shí)提前入場(chǎng)，【乙】演出進(jìn)行中保衛(wèi)安靜，不隨意走動(dòng)，演出結(jié)束后，主動(dòng)起立向演員熱烈鼓掌；熱情為他人指路，【丙】在公共場(chǎng)所車(chē)站、超市等有序排隊(duì)，在公交車(chē)上主動(dòng)為需要幫助的人讓座。①【甲】處畫(huà)線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)你修改。②【乙】畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)你修改。③【丙】處畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)你修改。(3)學(xué)校打算在校園醒目位置栽種一棵樹(shù)作為學(xué)校的標(biāo)志，請(qǐng)你來(lái)參謀，你會(huì)選擇哪種樹(shù)？請(qǐng)你講講選擇這種樹(shù)的原因或者它的文化內(nèi)涵?！敬鸢浮?1)D(2)①“舉止大方得體”后逗號(hào)改為分號(hào)。②“保衛(wèi)”改為“保持”。③“車(chē)站、超市等”調(diào)至“公共場(chǎng)所”前面。(3)示例一：松樹(shù)。松樹(shù)不畏嚴(yán)寒，冒霜迎雪，蒼然磊落，象征著頑強(qiáng)、堅(jiān)貞的精神。示例二：銀杏。銀杏寓意著堅(jiān)韌與沉著，還代表長(zhǎng)壽。銀杏挺拔筆直的樹(shù)干，象征了頑強(qiáng)不屈的精神，值得人們學(xué)習(xí)?！局R(shí)點(diǎn)】意見(jiàn)建議、宣傳標(biāo)語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、病句辨析與修改【詳解】（1）本題考查宣傳標(biāo)語(yǔ)。A.“學(xué)校是我家，綠化靠大家”，這一句明確表達(dá)了學(xué)校如家的感情，并強(qiáng)調(diào)了每個(gè)人在綠化校園中的責(zé)任，與“愛(ài)我校園”的主題非常契合。B.“人間知音難覓，校園草坪難培”，這一句通過(guò)對(duì)比“知音”與“草坪”的難得，強(qiáng)調(diào)了保護(hù)校園草坪的重要性。雖然使用了較為文雅的修辭，但核心意思仍然與保護(hù)校園環(huán)境相關(guān)，符合主題。C.“用我們的愛(ài)心，迎來(lái)校園的一片綠”，這句話直接呼吁大家用愛(ài)心來(lái)綠化校園，情感真摯，主題明確。D.“尊崇自然，敬畏生命”，這句話雖然強(qiáng)調(diào)了尊重自然和生命的重要性，但其主題過(guò)于寬泛，不僅限于校園環(huán)境，而是涵蓋了更廣泛的自然和生命。在“愛(ài)我校園”這一特定主題下，顯得不夠具體和直接。故選D。（2）①本題考查標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用。甲處，“講究個(gè)人衛(wèi)生，穿著整潔，舉止大方得體”與“使用文明禮貌用語(yǔ)，不講臟話粗話”為句中并列關(guān)系分句，中間應(yīng)使用分號(hào)。②本題考查病句修改。該句存在詞語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，應(yīng)為“保持安靜”。③本題考查病句修改。該句存在語(yǔ)序不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，應(yīng)改為“在車(chē)站、超市等公共場(chǎng)所有序排隊(duì)”。（3）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。選擇一種樹(shù)，講講選擇這種樹(shù)的原因或者它的文化內(nèi)涵即可。例如：楊樹(shù)高大挺直，象征正直、正義。同時(shí)，楊樹(shù)總是那么直、那么堅(jiān)強(qiáng)，象征了不軟弱、不動(dòng)搖的頑強(qiáng)拼搏精神。42．（23-24七年級(jí)上·安徽安慶·期中）育英中學(xué)七年級(jí)（1）班開(kāi)展“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。(1)在自我展示環(huán)節(jié)，小明準(zhǔn)備了一段介紹自己的文字，里面有一些問(wèn)題，請(qǐng)你幫他修改。我叫小明，今年十一歲，是一個(gè)性格內(nèi)向的學(xué)生。平時(shí)我不大出門(mén)，就是在家里看看書(shū)。這次“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我知道了許多交友的方法。【甲】我以后要和朋友多交流、認(rèn)識(shí)，【乙】還要向老師和同學(xué)不恥下問(wèn)，努力提高自己。①【甲】處畫(huà)線句子有語(yǔ)病，應(yīng)改為“”。②【乙】處畫(huà)線句子用詞不當(dāng)，可將“”改為“”。(2)小紅要到好朋友小云家里玩，小紅問(wèn)小云：“你媽媽在家嗎？”如果在古代，小紅應(yīng)該稱(chēng)呼小云的媽媽為（

）A．令尊 B．家母 C．令堂 D．阿姨(3)你知道古人交友的不同稱(chēng)謂嗎？請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫(xiě)合適的選項(xiàng)。①年齡、輩分不相當(dāng)而交情深厚的朋友②沒(méi)有抵觸、感悟融洽的朋友③經(jīng)歷過(guò)艱難困苦的朋友④平淡如水的朋友A．君子之交

B．忘年之交

C．莫逆之交

D．患難之交【答案】(1)我以后要和朋友多認(rèn)識(shí)、交流不恥下問(wèn)虛心請(qǐng)教(2)C(3)BCDA【知識(shí)點(diǎn)】病句辨析