9心中的“110”（教學(xué)實(shí)錄）-部編版道德與法治三年級上冊

9心中的“110”（教學(xué)實(shí)錄）-部編版道德與法治三年級上冊一、課程背景與目標(biāo)定位

《9心中的“110”》是部編版道德與法治三年級上冊中的一課。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解報警電話110的作用，培養(yǎng)學(xué)生遇到緊急情況時懂得求助的意識和能力。課程背景與學(xué)生的生活緊密相連，通過講述真實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到在遇到危險時如何保護(hù)自己。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為：

1.讓學(xué)生掌握報警電話110的基本知識，了解其作用和重要性。

2.培養(yǎng)學(xué)生在遇到危險或緊急情況時，懂得及時求助、保護(hù)自己的意識。

3.提高學(xué)生的法治觀念，增強(qiáng)安全防范意識。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：三年級的學(xué)生已具備初步的自我保護(hù)意識，能夠理解基本的法律常識，但對于如何正確撥打110以及與警察溝通的能力尚顯不足。他們在生活中可能遇到緊急情況的經(jīng)驗(yàn)有限，對于如何處理緊急情況缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞如何正確撥打110報警電話以及與警察有效溝通的主題展開。具體內(nèi)容包括：

-講解110報警電話的作用和重要性。

-通過案例分析，讓學(xué)生了解在哪些情況下需要撥打110。

-演練如何撥打110，包括如何描述緊急情況、提供準(zhǔn)確信息等。

-設(shè)計角色扮演活動，模擬緊急情況下的報警過程。

-教授學(xué)生基本的法律常識，增強(qiáng)他們的法治意識。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生已經(jīng)了解了一些基本的法律常識和安全意識，如遵守交通規(guī)則、不跟陌生人走等，對110報警電話有初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡通過游戲和實(shí)踐活動學(xué)習(xí)。他們在認(rèn)知能力上已經(jīng)能夠理解簡單的法律概念，并且開始具備一定的邏輯思維能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于直觀、互動和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，對情境模擬和角色扮演等活動表現(xiàn)出較高的參與度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解110報警電話的具體用途和正確撥打流程方面，學(xué)生可能會遇到描述不清緊急情況、緊張導(dǎo)致信息傳達(dá)不準(zhǔn)確等問題。此外，對于法律常識的掌握可能還不夠深入，需要通過具體案例來加深理解。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解法律常識和110報警電話的正確使用方法，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識。

2.情境模擬法：通過模擬緊急情況，讓學(xué)生在角色扮演中學(xué)習(xí)如何撥打110和與警察溝通。

3.互動討論法：組織學(xué)生討論在不同情境下如何正確求助，激發(fā)學(xué)生的思考與參與。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示緊急情況下的正確處理流程，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)游戲：設(shè)計互動游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)撥打110的步驟和技巧。

3.視頻案例：播放相關(guān)視頻案例，幫助學(xué)生理解110報警的重要性及實(shí)際操作。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過講述一個生活中的邏輯悖論案例，例如“悖論酒店”的故事，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

目的：激發(fā)學(xué)生的思考和討論欲望，讓學(xué)生初步感受邏輯思維在日常生活中的應(yīng)用。

2.講授新知

概念講解：詳細(xì)講解邏輯推理的基本概念，如概念、判斷、推理等。通過案例分析，例如解釋“所有人都不是長生不老的，因此蘇格拉底不是長生不老的”這一推理，幫助學(xué)生理解邏輯推理的實(shí)際應(yīng)用。

演繹推理：介紹演繹推理的基本形式，特別是三段論。以實(shí)例“所有的人都會死，蘇格拉底是人，因此蘇格拉底會死”來說明演繹推理的過程。

歸納推理：講解歸納推理的方法，如完全歸納法、不完全歸納法和類比歸納法。通過舉例“觀察所有天鵝都是白色的，推斷所有天鵝都是白色的”來說明歸納推理。

邏輯謬誤：列舉常見的邏輯謬誤，如偷換概念、以偏概全、循環(huán)論證等。通過實(shí)例分析，如“因?yàn)樾∶髅刻於汲蕴O果，所以小明健康，因此蘋果讓人健康”，讓學(xué)生學(xué)會識別和糾正這些謬誤。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：設(shè)計一些邏輯練習(xí)題，如“下列推理是否正確：所有的狗都有尾巴，小黑是狗，所以小黑有尾巴?！弊寣W(xué)生在課堂上完成，檢驗(yàn)學(xué)生對邏輯推理知識的掌握情況。

小組討論：組織學(xué)生就“是否應(yīng)該在學(xué)校安裝監(jiān)控攝像頭”這一案例進(jìn)行分組討論，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

4.深化理解

案例分析：通過分析實(shí)際案例，如“地球是圓的，因?yàn)槲覀兛梢钥吹酱幌认в谝暰€，船身先于帆消失”，讓學(xué)生運(yùn)用邏輯思維解釋現(xiàn)象，提高實(shí)踐能力。

辯論活動：組織學(xué)生進(jìn)行辯論賽，例如辯論“是否應(yīng)該限制小學(xué)生使用手機(jī)”，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

知識梳理：對本節(jié)課的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)邏輯推理在生活中的重要性，回顧演繹推理和歸納推理的區(qū)別。

學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生分享自己在課堂上的收獲，如“我學(xué)會了如何區(qū)分不同的邏輯推理方法”或“我意識到了在日常生活中邏輯思維的重要性”。同時，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)措施。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過生動的案例和互動活動，讓學(xué)生對邏輯推理有了更直觀的認(rèn)識?？吹酱蠹曳e極參與討論，我感到非常欣慰。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于演繹推理和歸納推理的區(qū)別還是有些混淆。下次我會準(zhǔn)備更多針對性的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些概念。此外，我會繼續(xù)關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保他們能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用邏輯思維解決問題。七、評價與反饋機(jī)制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我仔細(xì)觀察了每位學(xué)生的參與情況。對于積極參與、表現(xiàn)出色的學(xué)生，我給予了即時的正面反饋，以增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。對于那些較為內(nèi)向或參與度不高的學(xué)生，我提供了個別指導(dǎo)，鼓勵他們大膽表達(dá)自己的想法，并給予具體的建議和鼓勵。

2.成果評價：課后，我檢查了每位學(xué)生制定的撥打110的個人行動計劃，并對他們的成果進(jìn)行了評價。我鼓勵學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，分享各自的經(jīng)驗(yàn)和策略。通過這種同伴互助的方式，學(xué)生可以相互啟發(fā)，共同進(jìn)步。

3.自我反思：在課程的最后