第五單元寫作《說明事物要抓住特征》講評(píng) 教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)

第五單元寫作《說明事物要抓住特征》講評(píng)教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

《說明事物要抓住特征》是統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)第五單元的寫作訓(xùn)練內(nèi)容。本單元旨在通過學(xué)習(xí)各類說明性文章，讓學(xué)生了解說明文的寫作特點(diǎn)和技巧，培養(yǎng)他們抓住事物特征進(jìn)行說明的能力。本節(jié)課是對(duì)該單元寫作訓(xùn)練的講評(píng)，旨在幫助學(xué)生總結(jié)寫作經(jīng)驗(yàn)，提高說明文的寫作水平。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握以下目標(biāo)：

1.理解說明文的定義和特點(diǎn)，明確說明文的寫作要求；

2.學(xué)習(xí)如何抓住事物的特征進(jìn)行說明，使文章更具說服力；

3.掌握說明文的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，提高寫作能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語文寫作技巧，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的記敘文和議論文的寫作。然而，在說明文的寫作上，學(xué)生往往難以準(zhǔn)確抓住事物的特征，寫作內(nèi)容顯得空洞或過于泛泛，缺乏具體的細(xì)節(jié)和深入的剖析。

2.內(nèi)容規(guī)劃：

-通過課本中的范文，引導(dǎo)學(xué)生分析和討論說明文如何抓住事物的特征；

-設(shè)計(jì)寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)的技巧，對(duì)某一事物進(jìn)行特征的捕捉和描述；

-安排小組討論，讓學(xué)生相互評(píng)改作文，學(xué)習(xí)如何提出建設(shè)性的反饋；

-最后，通過教師的講評(píng)，總結(jié)學(xué)生在寫作中的共性問題，并提供改進(jìn)的建議。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過記敘文、議論文的寫作，對(duì)文章的基本結(jié)構(gòu)有所了解。此外，他們也學(xué)習(xí)過如何使用比喻、擬人等修辭手法，以及如何進(jìn)行文章的開頭和結(jié)尾。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)于探索事物的內(nèi)在特征有較高的興趣。在能力上，他們具備一定的閱讀理解能力和寫作技巧，但說明文的寫作對(duì)他們來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過實(shí)例學(xué)習(xí)和互動(dòng)討論來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-抓住事物特征的能力不足，可能導(dǎo)致寫作內(nèi)容缺乏深度和細(xì)節(jié)；

-在進(jìn)行說明時(shí)，可能難以保持客觀性和準(zhǔn)確性，容易混淆個(gè)人情感和主觀判斷；

-說明文的邏輯結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)要求較高，學(xué)生可能難以做到條理清晰、語言精煉；

-在評(píng)改他人作文時(shí)，可能缺乏有效的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和提出建設(shè)性意見的能力。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：準(zhǔn)備與說明事物特征相關(guān)的視頻和圖片，用以導(dǎo)入課程，幫助學(xué)生直觀理解事物的特征，并在教學(xué)中輔助說明文寫作技巧的講解。

2.閱讀材料：選取課本中的經(jīng)典說明文作為閱讀材料，通過分析范文，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何抓住事物的特征進(jìn)行說明。

3.在線工具：利用在線教育資源，如電子詞典、寫作輔助軟件等，幫助學(xué)生查閱資料，提高寫作效率和準(zhǔn)確性。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示一系列事物的圖片，如蘋果、書本、電腦等，要求學(xué)生觀察并描述它們的特征。

-提問：你們?cè)诿枋鲞@些事物時(shí)，注意到了哪些特征？這些特征對(duì)于了解和區(qū)分事物有什么作用？

-引出本節(jié)課的主題：《說明事物要抓住特征》。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)課本中的說明文范文，要求學(xué)生閱讀并找出文章中抓住事物特征的部分。

-分組討論：學(xué)生分小組，討論文章中作者是如何抓住事物的特征進(jìn)行說明的。

-聽力訓(xùn)練：播放一段關(guān)于事物特征的聽力材料，學(xué)生聽后回答相關(guān)問題，檢查理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合范文，講解說明文中常用的關(guān)鍵詞匯和短語，如“顯著”、“獨(dú)特”等，并進(jìn)行詞匯記憶訓(xùn)練。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組，討論如何在自己的寫作中抓住事物的特征，分享各自的寫作經(jīng)驗(yàn)和技巧。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演編輯和作者的角色，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬編輯對(duì)作者的寫作提出修改建議。

4.實(shí)踐應(yīng)用（15分鐘）

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生選取一個(gè)熟悉的事物，嘗試運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)的技巧，寫一篇短小的說明文，抓住事物的特征進(jìn)行描述。

-小組評(píng)改：學(xué)生分組，相互交換作文進(jìn)行評(píng)改，學(xué)習(xí)如何提出有建設(shè)性的反饋意見。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)抓住事物特征在說明文寫作中的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論在寫作過程中遇到的困難和解決方法。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在課后根據(jù)今天的討論和練習(xí)，修改并完善自己的說明文。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)生活中的事物，寫一篇說明文，要求抓住事物的特征，并在下節(jié)課前提交。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，提醒學(xué)生注意文章結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

7.課堂結(jié)束語（5分鐘）

-對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度給予肯定。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，培養(yǎng)抓住事物特征的能力。

-提醒學(xué)生下節(jié)課的安排，鼓勵(lì)他們預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。六、教學(xué)反思

今天的課堂整體效果不錯(cuò)，學(xué)生們對(duì)抓住事物特征有了更深的理解。在互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們能夠積極參與，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，這有助于他們更好地吸收和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。不過，我也注意到在寫作實(shí)踐環(huán)節(jié)，部分學(xué)生還是難以將理論應(yīng)用到實(shí)際寫作中，這提示我需要在未來的課程中加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)。此外，學(xué)生在評(píng)改他人作文時(shí)，提出的建議還不夠具體和深入，我計(jì)劃在下一次課中加入更多關(guān)于如何評(píng)價(jià)和提出建議的教學(xué)內(nèi)容，以提升他們的評(píng)價(jià)能力。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的說明文作品，如《物種起源》中的物種描述、《自然史》中對(duì)自然現(xiàn)象的闡述等，這些作品能夠讓學(xué)生更好地理解說明文的寫作技巧和抓住事物特征的重要性。

-視頻拓展：觀看一些科普視頻，如BBC的紀(jì)錄片《生命》系列，通過視頻中的詳細(xì)講解和精彩畫面，幫助學(xué)生了解不同生物的特征和習(xí)性。

-實(shí)踐拓展：鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)生活，觀察周圍的事物，如動(dòng)植物、建筑物等，嘗試用所學(xué)技巧描述它們的特點(diǎn)。

2.拓展建議：

-閱讀練習(xí)：要求學(xué)生在閱讀拓展材料時(shí)，注意作者是如何通過細(xì)節(jié)描述來抓住事物特征的，并嘗試總結(jié)一些寫作技巧。

-寫作挑戰(zhàn)：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)復(fù)雜的事物，嘗試撰寫一篇詳細(xì)的說明文，并在寫作過程中注重對(duì)事物特征的深入挖掘和描述。

-交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行小組交流，分享自己在閱讀和寫作中的發(fā)現(xiàn)和心得，以及遇到的困難和解決方法。

-評(píng)價(jià)反思：指導(dǎo)學(xué)生如何評(píng)價(jià)一篇說明文的質(zhì)量，包括是否抓住了事物的特征、描述是否準(zhǔn)確清晰等，并鼓勵(lì)他們對(duì)自己的作品進(jìn)行反思和修改。

-詞匯積累：建議學(xué)生建立一個(gè)詞匯本，專門記錄在閱讀和寫作中遇到的有用的詞匯和短語，以便在未來的寫作中能夠靈活運(yùn)用。

-實(shí)際應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中應(yīng)用說明文的寫作技巧，比如在描述一個(gè)新產(chǎn)