《2 百變泡泡》（教學實錄）-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動遼師大版

《2百變泡泡》（教學實錄）-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動遼師大版一、課程背景與目標定位

《2百變泡泡》（教學實錄）-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動遼師大版，本節(jié)課結合遼師大版三年級下冊綜合實踐活動教材內(nèi)容，旨在通過觀察、實踐和探索，讓學生了解泡泡的形成原理和變化特點，激發(fā)學生對科學探究的興趣，培養(yǎng)動手操作能力和創(chuàng)新意識。課程背景與目標定位如下：

1.課程背景：以學生生活中常見的泡泡為切入點，結合教材中關于泡泡的知識，引導學生關注身邊的科學現(xiàn)象。

2.目標定位：

-知識與技能：使學生掌握泡泡的形成原理，了解泡泡的多樣性及變化規(guī)律。

-過程與方法：培養(yǎng)學生觀察、實驗、總結的科學探究能力。

-情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對科學的熱愛，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

1.科學探究：培養(yǎng)學生觀察、實驗、記錄的科學探究習慣，提升發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

2.創(chuàng)新實踐：鼓勵學生動手操作，嘗試制作不同形狀和效果的泡泡，激發(fā)創(chuàng)新思維和實踐能力。

3.科學精神：通過泡泡的實驗探究，培養(yǎng)學生細致觀察、嚴謹思考的科學態(tài)度，以及勇于探索的科學精神。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用多媒體展示不同形狀和大小的泡泡圖片，引導學生觀察并提問，如“泡泡是怎么形成的？為什么會有不同的形狀？”以此激發(fā)學生的好奇心和探究興趣。

-情境模擬：設置一個“泡泡實驗室”，讓學生親自動手嘗試制作泡泡，觀察泡泡的變化，體驗科學的魅力。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，每組根據(jù)實驗觀察到的泡泡特點進行討論，分享發(fā)現(xiàn)并嘗試解釋泡泡的形成原理。

-角色扮演：學生扮演科學家角色，模擬科學探究過程，通過實驗驗證泡泡形成的條件，培養(yǎng)科學探究能力。

3.反思與評價

-自我反思：學生在實驗后撰寫反思日記，思考實驗中的成功與失敗，以及如何改進實驗方法。

-同伴評價：學生之間相互評價實驗過程和結果，提出建設性意見，促進相互學習和交流。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：講解泡泡的科學原理，包括表面張力、泡泡膜的形成等基礎知識。

2.實驗法：通過動手實驗，讓學生親自制作泡泡水，觀察泡泡的形成和變化。

3.討論法：組織學生討論實驗中的觀察結果，引導他們發(fā)現(xiàn)和總結泡泡的特性。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示泡泡的圖片和視頻，增強視覺效果，激發(fā)學生興趣。

2.教學軟件：利用教學軟件進行互動問答，檢測學生對泡泡知識點的掌握情況。

3.現(xiàn)代化實驗設備：使用專業(yè)的實驗工具和材料，確保實驗的準確性和安全性。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關于泡泡的趣味視頻，引發(fā)學生對泡泡的好奇心。視頻結束后，教師提出問題：“你們對泡泡有什么了解？泡泡是如何形成的？”學生自由發(fā)言，教師總結學生的回答，并引出本節(jié)課的主題《2百變泡泡》。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先通過PPT展示泡泡的基本知識，包括泡泡的組成、表面張力的概念以及泡泡的形成過程。接著，教師演示如何制作泡泡水，并引導學生注意觀察泡泡的形成和變化。隨后，學生分成小組，每組根據(jù)教師提供的材料和指導，動手制作泡泡，并記錄觀察到的現(xiàn)象。教師巡回指導，解答學生的疑問。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：學生在小組內(nèi)討論他們觀察到的泡泡特點，并嘗試用科學原理解釋這些現(xiàn)象。每組選擇一個最有代表性的發(fā)現(xiàn)，設計一個海報來展示他們的實驗結果和解釋。海報中應包括實驗過程、觀察到的現(xiàn)象以及對應的科學原理。學生利用彩色筆和貼紙等材料制作海報，同時教師要鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，使海報吸引人們的注意。最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設計理念。

4.總結與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學生分享他們在實踐應用環(huán)節(jié)的學習體會，包括他們遇到的挑戰(zhàn)、解決問題的方法和學到的知識。教師總結學生的發(fā)言，強調(diào)泡泡的科學原理在實際生活中的應用，并鼓勵學生在日常生活中保持好奇心，發(fā)現(xiàn)更多的科學奧秘。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學生回家后嘗試用不同的材料制作泡泡水，并記錄實驗結果，下節(jié)課分享。六、教學反思與改進

1.教學反思：學生在實踐應用環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的興趣和參與度，但部分學生在科學原理解釋上存在困難，需要更多的引導和幫助。此外，課堂時間分配不夠合理，導致總結與提升環(huán)節(jié)略顯匆忙。

2.教學改進：在未來的教學中，我將增加對泡泡科學原理的講解時間，確保學生理解基本概念。同時，優(yōu)化課堂時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。對于實踐應用環(huán)節(jié)，我將提供更多樣化的材料，鼓勵學生進行探索和實驗，并在小組討論中加強引導，幫助學生更好地理解和解釋實驗現(xiàn)象。七、教學資源拓展

1.拓展資源：

-科學實驗資源：介紹表面張力的實驗，如使用不同濃度的洗潔精和水的混合液制作泡泡，觀察泡泡的大小和持久性。

-科學閱讀材料：推薦關于泡泡科學的書籍和文章，如《泡泡的奧秘》、《科學的泡泡》等，讓學生更深入地了解泡泡的物理特性和應用。

-視頻資源：提供科普視頻，如顯微鏡下的泡泡形成過程、泡泡藝術創(chuàng)作等，豐富學生的直觀體驗。

2.拓展建議：

-家庭實驗：鼓勵學生在家中嘗試制作不同形狀的泡泡工具，如使用鐵絲制作環(huán)狀工具，探索不同形狀對泡泡大小和形狀的影響。

-觀察日記：建議學生記錄一周內(nèi)觀察到的泡泡現(xiàn)象，包括泡泡的形狀、顏色、持續(xù)時間等，培養(yǎng)觀察和記錄的習慣。

-科學小論文：引導學生基于課堂學習和拓展閱讀，撰寫關于泡泡的小論文，加深對泡泡科學知識的理解。

-主題研究：鼓勵學生選擇一個與泡泡相關的主題進行深入研究，如泡泡在工業(yè)中的應用、泡泡在生物學中的作用等，激發(fā)學生的探究興趣。

-小組項目：組織學生進行小組合作項目，如設計一個關于泡泡科學的互動展覽，每個小組負責一個展品的設計和解釋，提高學生的團隊合作能力。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.實驗報告：要求學生根據(jù)課堂上的泡泡實驗，撰寫一份實驗報告。報告中應包括實驗目的、實驗材料、實驗步驟、實驗觀察到的現(xiàn)象以及實驗結論。

2.科學小作文：鼓勵學生發(fā)揮想象力，以“泡泡的奇幻之旅”為主題，寫一篇小作文，描述泡泡在空氣中漂浮的歷程，以及可能遇到的有趣情景。

3.家庭作業(yè)：學生在家中嘗試使用不同的溶液和工具制作泡泡，記錄溶液配比、工具形狀對泡泡大小和持久性的影響，并拍攝照片或視頻作為記錄。

4.閱讀任務：布置學生閱讀與泡泡相關的科普文章，下節(jié)課分享閱讀心得和學到的知識點。

作業(yè)反饋：

1.實驗報告：批改學生的實驗報告，重點關注實驗步驟的準確性和實驗現(xiàn)象的描述是否詳盡。針對報告中存在的問題，提供具體的修改建議，如觀察不夠細致、結論不夠嚴謹?shù)取?/p>

2.科學小作文：評價學生的作文內(nèi)容是否富有創(chuàng)意，科學元素是否準確。對作文中的亮點給予肯定，對不足之處提出改進意見，如增加科學原理的解釋、豐富故事情節(jié)等。

3.家庭作業(yè)：查看學生提交的泡泡制作記