24風娃娃 教學實錄- 2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版

24風娃娃教學實錄-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版一、教學背景

授課內(nèi)容：《24風娃娃》

授課年級：二年級

教材版本：2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版。

《24風娃娃》是一篇富有童趣的課文，通過講述風娃娃幫助人們做事情的故事，引導學生理解風的積極作用，激發(fā)學生對自然現(xiàn)象的探究興趣。二年級的學生已具有一定的閱讀理解能力，但還需加強字詞句的理解和運用。本節(jié)課旨在讓學生通過閱讀課文，學習生字詞，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察和思考的能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言素養(yǎng)：通過朗讀、默讀等多種閱讀方式，讓學生感知課文《24風娃娃》的語言魅力，提高學生的朗讀技巧和語言表達能力。

2.思維素養(yǎng)：引導學生觀察插圖，發(fā)揮想象，深入理解風娃娃的特點和故事情節(jié)，培養(yǎng)學生的觀察力和創(chuàng)造性思維。

3.文化素養(yǎng)：通過了解風娃娃的故事，使學生認識到風的自然屬性及其在生活中的作用，增強學生對自然環(huán)境的關(guān)愛和尊重。

4.實踐素養(yǎng)：鼓勵學生在日常生活中關(guān)注自然現(xiàn)象，學會觀察、記錄和分析，提高學生的實踐能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-掌握生字詞：本節(jié)課的重點是讓學生掌握課文《24風娃娃》中的生字詞，如“娃娃”、“風車”、“風箏”等。教師可以通過領(lǐng)讀、點讀、組內(nèi)輪讀等方式，幫助學生熟悉和記憶這些字詞。

-理解課文內(nèi)容：重點是讓學生理解風娃娃幫助人們做事情的過程和結(jié)果，以及風在不同場景中的作用。例如，通過風車帶動磨坊工作，通過風箏傳遞信息等。

-培養(yǎng)觀察習慣：鼓勵學生在生活中觀察風的作用，如風能推動物體移動，風能改變環(huán)境等。

2.教學難點

-生字詞的記憶和運用：難點在于學生可能難以記住生字詞的形狀和發(fā)音，以及如何在句子中正確運用。教師可以采用圖片、動作表演、游戲等方式，幫助學生形象記憶生字詞，并通過造句練習加強運用。

-課文細節(jié)理解：難點在于學生可能無法完全理解課文中的細節(jié)，如風娃娃為什么有時會幫倒忙。教師可以通過提問、討論、角色扮演等方法，引導學生深入理解課文，弄清風娃娃的行為和后果之間的關(guān)系。

-情感體驗：難點在于學生可能難以體會到課文中的情感變化，如風娃娃的失落和最終的喜悅。教師可以通過朗讀時的情感渲染，以及讓學生分享自己類似的情感體驗，幫助學生更好地感受故事的情感。

例如：

-教學重點：掌握“風箏”一詞，教師可以展示風箏的圖片，解釋風箏的結(jié)構(gòu)和飛行原理，讓學生通過觀察和討論，理解“風箏”一詞的含義。

-教學難點：理解風娃娃幫倒忙的情節(jié)，教師可以設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演風娃娃和故事中的人物，通過模擬情境幫助學生理解風娃娃的行為是如何影響故事人物的。四、教學資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：視頻短片展示風的作用和風娃娃的故事情節(jié)，圖片展示不同場景下的風車、風箏等，音頻播放課文《24風娃娃》的有聲讀物，用于導入新課和輔助教學。

2.閱讀材料：選取與風相關(guān)的兒童文學作品，作為課后閱讀材料，以加深學生對風的認識和理解。

3.在線工具：利用在線詞典幫助學生查詢生字詞的讀音和意思，使用互動式白板軟件進行課堂互動，如拼寫比賽、填空練習，提高學習趣味性和效率。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示風娃娃的動畫視頻，激發(fā)學生的興趣。視頻結(jié)束后，教師提出問題：“你們看到了什么？風娃娃做了些什么？”引導學生回顧視頻內(nèi)容，為學習課文《24風娃娃》做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學生朗讀課文《24風娃娃》，注意指導學生正確發(fā)音，理解生字詞的意思。

-通過問題驅(qū)動，教師提問：“風娃娃為什么有時會幫倒忙？它最后是怎么幫助人們的？”引導學生深入思考課文內(nèi)容。

-教師通過板書，列出課文中的關(guān)鍵句子，如“風娃娃吹起了風車，磨坊里的磨盤就轉(zhuǎn)了起來?！睅椭鷮W生理解風的作用。

-學生分小組討論，找出課文中的風娃娃幫助人們的例子，并討論風娃娃的行為對人們的影響。

-教師選取幾個生字詞，進行書寫指導，讓學生在練習本上練習書寫。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學生分成小組，每組選擇課文中的一個場景，如風車、風箏等，設(shè)計一個海報，展示風娃娃在該場景中的作用。學生需要運用課文中學習到的生字詞，以及自己的想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的海報。完成后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學生分享他們在本節(jié)課中的收獲，包括對課文內(nèi)容的理解、生字詞的學習以及海報設(shè)計的體驗。教師總結(jié)本節(jié)課的核心知識點，強調(diào)風娃娃在不同場景中的積極作用，并布置課后作業(yè)：讓學生觀察生活中風的作用，記錄下來，下節(jié)課分享。最后，教師鼓勵學生學會從生活中發(fā)現(xiàn)知識，培養(yǎng)觀察和思考的習慣。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課通過多媒體資源和互動討論，學生能夠較好地理解和掌握課文內(nèi)容，生字詞的學習也取得了預(yù)期效果。但在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學生對于海報設(shè)計的創(chuàng)意表達仍有困難，需要更多引導和鼓勵。

2.教學改進：在未來的教學中，可以增加一些創(chuàng)意表達的指導，如提供一些設(shè)計思路和示例，幫助學生打開思路。同時，可以設(shè)置更多的小組合作活動，讓學生在合作中學習，提高他們的表達能力和團隊合作意識。此外，對于生字詞的學習，可以結(jié)合游戲化教學，提高學生的學習興趣和記憶效果。七、教學資源與技術(shù)支持

教學資源庫：

-課件資源：根據(jù)《24風娃娃》課文內(nèi)容，設(shè)計包含生字詞學習、課文朗讀、重點句子解析、課后練習等模塊的PPT課件，方便教師系統(tǒng)性地進行課堂教學。

-案例資源：收集與風相關(guān)的歷史故事、科學知識、成語典故等案例，豐富課堂教學內(nèi)容，幫助學生更好地理解風的作用和文化內(nèi)涵。

-視頻資源：整合關(guān)于風的自然現(xiàn)象、風力發(fā)電、風箏制作等相關(guān)視頻資料，通過視覺展示，增強學生對課文內(nèi)容的直觀感受。

-文章資源：精選與風相關(guān)的科普文章、詩歌、散文等，作為課后閱讀材料，拓展學生的知識視野和文學素養(yǎng)。

在線學習平臺：

-課文朗讀模塊：利用在線學習平臺，提供課文《24風娃娃》的標準朗讀，幫助學生模仿和糾正發(fā)音。

-生字詞學習模塊：在線平臺上設(shè)置生字詞卡片，包括字音、字形、字義和例句，學生可以隨時查閱和復習。

-互動討論區(qū)：建立線上討論區(qū)，學生可以就課文內(nèi)容、生字詞理解和課后作業(yè)進行討論交流，教師可以在線答疑和指導。

-作業(yè)提交與反饋模塊：學生在線完成課后作業(yè)，系統(tǒng)自動批改并提供反饋，教師可以及時了解學生的學習情況，并進行個性化指導。

技術(shù)支持：

-教學設(shè)備：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（如投影儀、電腦、音響系統(tǒng)）處于良好工作狀態(tài)，滿足教學需求。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接，保障在線學習平臺和資源庫的流暢訪問。

-技術(shù)培訓：為教師提供定期的信息技術(shù)培訓，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，確保教學活動的順利進行。

-技術(shù)維護：建立技術(shù)支持團隊，定期檢查和維護教學設(shè)備，及時解決教學中出現(xiàn)的技術(shù)問題。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：通過觀察學生在課堂上的發(fā)言、提問和互動情況，評估學生的參與度。特別關(guān)注那些積極回答問題和參與小組討論的學生，以及他們?nèi)绾螀f(xié)作解決問題。

準確性：通過學生的回答和練習情況，判斷學生對課文內(nèi)容的理解程度和對生字詞的掌握情況，以及他們在應(yīng)用知識時的準確性。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：檢查學生的作業(yè)，如生字詞書寫、課后練習等，評估學生的書寫規(guī)范性和對課文內(nèi)容的理解深度。

測試成績：通過單元測試或課堂小測驗，評估學生對課文重點知識的掌握情況，以及他們在實際應(yīng)用中的表現(xiàn)。

3.反饋與改進

學生反饋：鼓勵學生分享他們在學習過程中的感受，包括對課文的理解、生字詞的記憶方法等，以及他們對教學的建議。

教師反思：教師根據(jù)學生的反饋和教學效果，反思教學設(shè)計和實施過程中的優(yōu)點和不足，調(diào)整教學策略，以更好地滿足學生的學習需求。九、教學評估與改進

1.教學評估

在這學期的《24風娃娃》教學中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于課文的理解普遍較好，能夠通過朗讀和討論掌握生字詞和故事情節(jié)。通過課堂提問和課后作業(yè)，我觀察到大多數(shù)學生能夠準確描述風娃娃的行為和故事中人們的反應(yīng)。此外，學生們在小組合作設(shè)計海報的活動中表現(xiàn)出較高的創(chuàng)造力和合作精神。然而，也有部分學生在生字詞的記憶和書寫方面存在困難，需要更多的練習和指導。

2.教學改進

針對學生在生字詞學習方面的困難，我計劃采取以下措施進行教學改進：

-增加生字詞的復習環(huán)節(jié)，確保學生在課后有足夠的時間進行鞏固。

-設(shè)計更具互動性的生字詞學習游戲，如拼寫比賽或配對游戲，以提高學生的學習興趣。

-對于書寫困難的學生，提供額外的書寫指導，如單獨輔導或安排課后練習。

-利用在線學習平臺提供個性化的學習資源，如生字詞卡片和書寫視頻，幫助學生自主學習。

-鼓勵學生分享他們記憶生字詞的方法，通過同伴互助提高記憶效果。

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