《5 的乘法口訣》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

《5的乘法口訣》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：《5的乘法口訣》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)，2班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課內(nèi)容選自人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第三章《表內(nèi)乘法》中的《5的乘法口訣》。課程主要包括5的乘法口訣的引入、記憶方法、例題講解和課堂練習(xí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握5的乘法口訣，并能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握5的乘法口訣，并能熟練背誦。

2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力和記憶力。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問題，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和邏輯思維能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過講述一個(gè)與5的乘法口訣相關(guān)的小故事，如“五只小猴子摘桃”，引發(fā)學(xué)生的興趣。

-情境模擬：設(shè)置一個(gè)游戲情境，如“小猴分桃”，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論5的乘法口訣在不同情境下的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的記憶技巧。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演小老師，向其他同學(xué)解釋5的乘法口訣的含義和應(yīng)用。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生在課后反思今天學(xué)習(xí)的乘法口訣，思考如何更好地記憶和應(yīng)用。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生在小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)對(duì)方對(duì)5的乘法口訣的理解和應(yīng)用情況，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講授引導(dǎo)學(xué)生理解5的乘法口訣，通過討論讓學(xué)生分享記憶方法。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)，如“找朋友”游戲，讓學(xué)生在游戲中找出與5相乘等于特定數(shù)的口訣，增強(qiáng)記憶。

3.確定使用多媒體課件展示5的乘法口訣的動(dòng)態(tài)圖示，以及互動(dòng)式白板，讓學(xué)生在視覺和操作中加深理解。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示與5的乘法口訣相關(guān)的趣味圖片，如五只小猴子，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：“你們知道這些小猴子在做什么嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-引出本節(jié)課的主題：“今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的乘法口訣，那就是5的乘法口訣?！?/p>

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-講解5的乘法口訣：通過PPT展示5的乘法口訣表，逐條講解并讓學(xué)生跟讀。

-記憶方法：介紹記憶5的乘法口訣的小技巧，如“五五二十五，兩只小手來(lái)幫助記憶”。

-練習(xí)應(yīng)用：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固5的乘法口訣的應(yīng)用。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論5的乘法口訣在日常生活中的應(yīng)用場(chǎng)景。

-角色扮演：每組選一名學(xué)生扮演小老師，向其他同學(xué)解釋5的乘法口訣中的一個(gè)條目。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-游戲活動(dòng)：“找朋友”游戲，教師說出一個(gè)乘法算式，學(xué)生快速找出對(duì)應(yīng)的5的乘法口訣。

-設(shè)計(jì)應(yīng)用題：教師出示一些實(shí)際問題，要求學(xué)生運(yùn)用5的乘法口訣解答。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)5的乘法口訣的重要性和應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出在記憶和應(yīng)用5的乘法口訣時(shí)的困難，共同探討解決方法。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，向家長(zhǎng)展示今天學(xué)習(xí)的5的乘法口訣，并嘗試用口訣解決實(shí)際問題。

6.課堂延伸（5分鐘）

-教師出示一些與5的乘法口訣相關(guān)的拓展題目，如“5的倍數(shù)的特征”，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主探索，并準(zhǔn)備在下一節(jié)課分享自己的發(fā)現(xiàn)。

整個(gè)教學(xué)過程中，教師通過不斷的提問和引導(dǎo)，確保學(xué)生能夠積極參與，理解并掌握5的乘法口訣。同時(shí)，通過實(shí)踐應(yīng)用和互動(dòng)討論，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過情境導(dǎo)入、互動(dòng)討論和實(shí)踐應(yīng)用，學(xué)生能積極參與并掌握了5的乘法口訣。我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谟螒蛑袑?duì)乘法口訣的記憶更加深刻，但在實(shí)際應(yīng)用題環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生還是有些混淆。我會(huì)在下一節(jié)課重點(diǎn)復(fù)習(xí)這些部分，確保每個(gè)孩子都能熟練運(yùn)用5的乘法口訣。此外，我也注意到課堂互動(dòng)中有些學(xué)生表現(xiàn)得很積極，我會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)他們，同時(shí)也關(guān)注那些較為內(nèi)向的學(xué)生，確保他們也能跟上教學(xué)進(jìn)度。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我主要通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、回答問題的積極性，以及作業(yè)的完成質(zhì)量和正確率來(lái)評(píng)估他們對(duì)5的乘法口訣的掌握情況。在課堂互動(dòng)中，我會(huì)特別留意學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中的表現(xiàn)，這樣可以更直觀地了解他們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。此外，我還會(huì)定期檢查學(xué)生的練習(xí)冊(cè)和課堂筆記，以評(píng)估他們對(duì)課堂內(nèi)容的吸收和記憶情況。

在實(shí)踐活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一些與生活情境相關(guān)的題目，比如購(gòu)物找零、分配物品等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用5的乘法口訣。通過這些活動(dòng)，我可以觀察學(xué)生是否能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

改進(jìn)策略：根據(jù)評(píng)估結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)5的乘法口訣的記憶還不錯(cuò)，但在應(yīng)用題部分，有些學(xué)生還是感到有些困難。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在下一階段的教學(xué)中，增加更多實(shí)際應(yīng)用題的練習(xí)，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中加深對(duì)乘法口訣的理解。

同時(shí)，我也注意到有些學(xué)生在課堂上比較內(nèi)向，不太愿意主動(dòng)參與討論。為了鼓勵(lì)這些學(xué)生，我打算在課堂上設(shè)置一些簡(jiǎn)單的問答環(huán)節(jié)，讓這些學(xué)生有機(jī)會(huì)在小組內(nèi)或全班面前回答問題，增強(qiáng)他們的自信心。

另外，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況，對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)過程中，我會(huì)耐心地幫助他們理解5的乘法口訣的含義，并通過一些游戲和故事來(lái)幫助他們記憶。

為了提高教學(xué)效果，我還計(jì)劃利用多媒體工具，如動(dòng)畫和互動(dòng)白板，來(lái)展示5的乘法口訣的應(yīng)用，這樣可以使抽象的概念更加形象生動(dòng)，有助于學(xué)生的理解和記憶。

最后，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)