高中歷史 第六單元 資本主義運(yùn)行機(jī)制的調(diào)節(jié) 第18課 羅斯福新政教學(xué)實(shí)錄 北師大版必修2

高中歷史第六單元資本主義運(yùn)行機(jī)制的調(diào)節(jié)第18課羅斯福新政教學(xué)實(shí)錄北師大版必修2一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課以《高中歷史第六單元資本主義運(yùn)行機(jī)制的調(diào)節(jié)第18課羅斯福新政》為教學(xué)內(nèi)容，主要講解羅斯福新政的背景、內(nèi)容及其對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的影響。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在第五單元學(xué)習(xí)的“1929-1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)”有直接關(guān)聯(lián)，通過講解羅斯福新政，使學(xué)生了解資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的應(yīng)對(duì)策略及其對(duì)后世的影響。教材中列舉了羅斯福新政的具體措施，如金融改革、農(nóng)業(yè)調(diào)整、公共工程等，與學(xué)生的已有知識(shí)相結(jié)合，有助于加深對(duì)資本主義運(yùn)行機(jī)制的理解。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史視角分析經(jīng)濟(jì)政策的能力，理解羅斯福新政對(duì)資本主義經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)的作用。

2.增強(qiáng)學(xué)生歷史思維的批判性，通過對(duì)比分析，認(rèn)識(shí)不同歷史時(shí)期經(jīng)濟(jì)政策的差異及其背景。

3.提升學(xué)生的歷史價(jià)值觀，理解國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)在特定歷史條件下的必要性和有效性。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了資本主義的發(fā)展歷程，了解了1929-1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的基本情況，對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響和資本主義運(yùn)行機(jī)制有了一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)歷史事件具有濃厚興趣，善于通過案例分析來理解歷史背景。他們具備一定的批判性思維能力，喜歡通過討論和互動(dòng)來深入探討問題。同時(shí)，學(xué)生可能偏好使用圖表、時(shí)間線等視覺輔助工具來幫助記憶和理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解羅斯福新政的具體內(nèi)容和實(shí)施細(xì)節(jié)時(shí)可能會(huì)遇到困難，尤其是對(duì)于新政中的經(jīng)濟(jì)術(shù)語(yǔ)和復(fù)雜政策。此外，學(xué)生可能難以把握新政對(duì)美國(guó)歷史進(jìn)程的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響，以及其與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)政策的關(guān)聯(lián)。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法、討論法及案例研究法，確保學(xué)生能夠系統(tǒng)理解羅斯福新政的背景、內(nèi)容及影響。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬羅斯福及其新政團(tuán)隊(duì)成員，探討政策制定的決策過程；通過小組討論分析新政各項(xiàng)措施的實(shí)際效果。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示羅斯福新政時(shí)期的新聞報(bào)道、紀(jì)錄片片段，以及制作時(shí)間線和圖表來輔助講解，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和記憶。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示1929年美國(guó)股市崩盤的新聞圖片，提問：“這是什么事件？它對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)造成了什么影響？”

-學(xué)生回答后，引導(dǎo)：“今天我們將學(xué)習(xí)羅斯福新政，這是美國(guó)政府應(yīng)對(duì)這一危機(jī)的重要措施。”

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-分發(fā)教材《第18課羅斯福新政》的相關(guān)章節(jié)，要求學(xué)生快速閱讀，找出羅斯福新政的主要內(nèi)容和目標(biāo)。

-學(xué)生分享閱讀心得，教師總結(jié)并板書新政的主要內(nèi)容，如金融改革、工業(yè)復(fù)興、社會(huì)保障等。

-播放羅斯福新政的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生聽并回答問題，如：“新政對(duì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了哪些積極影響？”

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，討論羅斯福新政中的某一項(xiàng)措施，如何幫助美國(guó)走出經(jīng)濟(jì)危機(jī)。

-每組選派代表匯報(bào)討論結(jié)果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充或提問。

4.案例研究（10分鐘）

-提供幾個(gè)羅斯福新政期間的經(jīng)典案例，如田納西河谷管理局（TVA）的建立，要求學(xué)生分析案例中的政府干預(yù)手段及其效果。

-學(xué)生分小組分析案例，并撰寫簡(jiǎn)短的分析報(bào)告。

5.角色扮演（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色，如羅斯福、國(guó)會(huì)成員、普通民眾等，模擬新政的制定和實(shí)施過程。

-各組進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生觀察并記錄每個(gè)角色的觀點(diǎn)和行動(dòng)。

6.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)，設(shè)計(jì)一個(gè)模擬的新政方案，針對(duì)當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)中的一個(gè)具體問題提出解決方案。

-學(xué)生展示設(shè)計(jì)方案，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)羅斯福新政的主要特點(diǎn)和影響，強(qiáng)調(diào)國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)在特定時(shí)期的必要性。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論羅斯福新政對(duì)當(dāng)今社會(huì)的啟示。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于羅斯福新政的短文，分析其對(duì)美國(guó)歷史的意義。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過對(duì)羅斯福新政的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)歷史事件的分析能力有所提高，能夠結(jié)合時(shí)代背景去理解政策出臺(tái)的必要性。但在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于復(fù)雜經(jīng)濟(jì)政策的理解仍有困難，未來我需要更多地結(jié)合實(shí)際案例來講解，增強(qiáng)學(xué)生的理解力。同時(shí)，我也注意到學(xué)生們?cè)诮巧缪莼顒?dòng)中表現(xiàn)出較高的參與度，這說明通過互動(dòng)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地投入歷史情境中，感受歷史人物的角色和決策過程。七、教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.相關(guān)歷史事件：復(fù)習(xí)1929-1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)，深入了解危機(jī)的起因、過程和影響。

2.美國(guó)歷史背景：探討20世紀(jì)30年代美國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況，包括失業(yè)率、貧困問題和工人運(yùn)動(dòng)。

3.羅斯福新政具體政策：詳細(xì)分析新政中的金融改革、工業(yè)復(fù)興、社會(huì)保障和公共工程等政策的具體內(nèi)容和實(shí)施效果。

4.國(guó)際影響：研究羅斯福新政對(duì)當(dāng)時(shí)國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)格局的影響，包括與其他國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策的比較。

5.后續(xù)發(fā)展：了解羅斯福新政后美國(guó)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)情況以及新政對(duì)后續(xù)美國(guó)政府經(jīng)濟(jì)政策的影響。

拓展建議：

1.閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀《羅斯福與新政時(shí)代》等相關(guān)書籍，以更深入地了解羅斯福新政的歷史背景和實(shí)施細(xì)節(jié)。

2.觀看紀(jì)錄片：鼓勵(lì)學(xué)生觀看《美國(guó)歷史：羅斯福新政》等紀(jì)錄片，通過視聽資料直觀感受歷史事件。

3.參觀博物館：建議學(xué)生參觀反映美國(guó)經(jīng)濟(jì)危機(jī)和新政時(shí)期的歷史博物館，如美國(guó)國(guó)家歷史博物館，以實(shí)物和展覽加深對(duì)歷史的理解。

4.研究論文：指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)學(xué)術(shù)論文，如《羅斯福新政與美國(guó)經(jīng)濟(jì)復(fù)興》，以學(xué)術(shù)視角分析新政的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。

5.互動(dòng)討論：組織線上或線下討論會(huì)，讓學(xué)生就羅斯福新政的成效及其在現(xiàn)代社會(huì)的意義進(jìn)行交流。

6.模擬決策：設(shè)計(jì)模擬羅斯福新政