Module 5 Unit 1 It's big and light（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊

Module5Unit1It'sbigandlight（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Module5Unit1It'sbigandlight

2.教學(xué)年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊，主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)描述物品的大小和重量，如big、small、heavy、light等形容詞，以及運用相關(guān)句型進行描述，如"It'sbigandlight."等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握這些詞匯和句型，并在實際情景中進行運用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確模仿描述物品大小和重量的詞匯及句型，能在真實語境中運用所學(xué)詞匯和句型進行交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠理解并尊重不同文化中對于物品描述的表達方式。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在描述物品時，能夠自主思考并創(chuàng)造性地運用語言，發(fā)展邏輯思維和想象力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過課堂活動和實踐練習(xí)，提高自我學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語問候語和簡單的日常交流用語，能夠理解和使用一些簡單的形容詞來描述物品的顏色和形狀。此外，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于大小和重量的詞匯，但可能還未熟練掌握。

2.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍持有積極態(tài)度，尤其對參與互動性強和游戲化的學(xué)習(xí)活動感興趣。在能力方面，學(xué)生的英語水平參差不齊，部分學(xué)生具有較強的語言表達能力和模仿能力，而另一部分學(xué)生可能在語言輸出上稍顯遲疑。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更喜歡直觀、互動和參與感強的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于新詞匯的記憶和發(fā)音，以及如何在實際語境中靈活運用新學(xué)的形容詞和句型。此外，部分學(xué)生在描述物品時可能會混淆形容詞的使用，或者在構(gòu)建句子時出現(xiàn)語法錯誤。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置具體的場景，讓學(xué)生在實際語境中使用所學(xué)詞匯和句型進行交流。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計互動任務(wù)，鼓勵學(xué)生合作完成，以提升語言實踐能力。

3.激勵性評價法：在學(xué)生參與活動時給予積極反饋，增強其學(xué)習(xí)自信心。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示課程內(nèi)容，增強視覺效果，輔助詞匯和句型的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)軟件：利用互動英語學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)新詞匯和句型。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：課后提供在線練習(xí)資源，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一些生活中常見的物品，如籃球、書本、蘋果等，并提問學(xué)生這些物品的特點。

-學(xué)生自由發(fā)言，嘗試用英語描述物品的大小和重量。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題：Module5Unit1It'sbigandlight。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：教師展示課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測故事內(nèi)容，并提問：“What'sthis?Isitbigorsmall?Isitheavyorlight?”

-聽力訓(xùn)練：播放課文錄音，學(xué)生聽后回答問題，鞏固詞匯和句型。

-詞匯學(xué)習(xí)：教師通過實物或圖片介紹新詞匯big,small,heavy,light，并讓學(xué)生模仿發(fā)音，練習(xí)使用這些詞匯。

-句型練習(xí)：教師通過例句展示如何使用"It'sbigandlight."等句型，并讓學(xué)生進行替換練習(xí)。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分成小組，討論并描述課文中或其他生活中物品的大小和重量。

-角色扮演：教師挑選幾名學(xué)生扮演商店售貨員和顧客，進行購物對話，練習(xí)使用所學(xué)詞匯和句型。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-教師出示一些物品，學(xué)生需要用英語描述這些物品的大小和重量。

-學(xué)生兩兩分組，相互描述對方帶來的物品，并嘗試用所學(xué)句型進行交流。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，確保學(xué)生理解并能正確使用。

-學(xué)生分享在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的感受，討論在描述物品時遇到的困難和解決方法。

-教師總結(jié)課堂教學(xué)，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極運用所學(xué)知識。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：在本節(jié)課中，學(xué)生對于新詞匯和句型的接受度較高，但在實際應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生在描述物品時仍然存在一定的困難，尤其是詞匯的準(zhǔn)確運用和句型的熟練構(gòu)建。

2.教學(xué)改進：下一節(jié)課，我計劃增加更多的互動練習(xí)，如小組競賽和游戲，以增強學(xué)生對新詞匯和句型的實際運用能力。同時，我將提供更多的口語交流機會，讓學(xué)生在模擬真實場景中練習(xí)描述物品，提高其語言輸出的自信和準(zhǔn)確性。此外，我還會針對學(xué)生的個體差異，給予個性化的輔導(dǎo)和反饋，幫助每個學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-故事書：提供一些含有豐富形容詞描述的英語故事書，如《TheBigRedDog》、《TheEnormousTurnip》等，讓學(xué)生在閱讀中加強對大小和重量形容詞的理解。

-英語繪本：選擇一些描繪不同物品大小和重量的英語繪本，如《What'sBig?What'sSmall?》等，通過生動的插圖和簡單的文字，幫助學(xué)生鞏固詞匯。

-視頻材料：搜集一些介紹物品大小和重量的英語教學(xué)視頻，如《物品大小和重量的英語表達》等，讓學(xué)生在視聽過程中學(xué)習(xí)新詞匯。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家中收集不同大小的物品，并嘗試用英語描述它們，家長可以參與進來，幫助學(xué)生練習(xí)。

-課堂活動：設(shè)計一些角色扮演游戲，如“物品猜謎”游戲，學(xué)生需要根據(jù)其他同學(xué)的描述猜出物品，這樣可以提高學(xué)生的口語表達能力和聽力理解能力。

-詞匯卡片：制作大小和重量的英語詞匯卡片，學(xué)生可以帶回家與家長一起復(fù)習(xí)，也可以在課余時間與同學(xué)互相測試。

-繪畫活動：鼓勵學(xué)生繪制他們喜歡的物品，并在旁邊用英語標(biāo)注物品的大小和重量，這樣既能鍛煉學(xué)生的繪畫能力，也能加強詞匯記憶。

-互動平臺：利用學(xué)校的英語學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布一些與課程相關(guān)的小游戲和練習(xí)，學(xué)生可以在平臺上進行自我學(xué)習(xí)和測試。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生在家中或社區(qū)中觀察不同的物品，記錄下它們的大小和重量，然后在課堂上與同學(xué)們分享他們的發(fā)現(xiàn)。

-家庭互動：建議家長在家中與孩子一起做一些與物品大小和重量相關(guān)的游戲，如比較不同物品的重量，或者一起閱讀相關(guān)的英語書籍。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，編寫一篇短文，描述家中或?qū)W校中的三個物品，包括它們的大小、重量和用途，要求使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

2.口語作業(yè)：學(xué)生需要與家長進行一次英語對話，用今天學(xué)的形容詞描述至少五件物品，并記錄下家長的反饋。

3.觀察作業(yè)：鼓勵學(xué)生在周末期間觀察周圍環(huán)境中的物品，記錄下它們的大小和重量，并在下節(jié)課分享他們的觀察結(jié)果。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：在批改學(xué)生的書面作業(yè)時，我重點關(guān)注了學(xué)生是否正確使用了形容詞和句型，以及文章的結(jié)構(gòu)和邏輯。對于正確使用語言的學(xué)生，我給予了積極的肯定，并鼓勵他們繼續(xù)保持。對于那些在語法和拼寫上出現(xiàn)錯誤的學(xué)生，我指出了錯誤，并提供了正確的示例，引導(dǎo)他們自行糾正。

2.口語作業(yè)反饋：通過學(xué)生與家長的對話記錄，我了解到部分學(xué)生在實際口語交流中仍存在一些困難，如發(fā)音不準(zhǔn)確、詞匯記憶不牢固等。我針對每個學(xué)生的問題