二年級品德與生活上冊 我的好習慣教學實錄 蘇教版

二年級品德與生活上冊我的好習慣教學實錄蘇教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：學習蘇教版二年級品德與生活上冊《我的好習慣》章節(jié)，通過講解、討論和實踐活動，幫助學生樹立正確的習慣觀念，培養(yǎng)良好的生活習慣和學習習慣。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將結(jié)合學生日常生活中已形成的好習慣和不良習慣，引導學生認識習慣對個人成長的重要性。教材中涉及的內(nèi)容包括《我學會了整理書包》、《我學會了排隊》等，與學生的日常生活緊密相關(guān)，有助于鞏固和提升學生已有知識。二篇標識：二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設(shè)定：培養(yǎng)學生自主管理生活的能力，提升個人生活習慣的自律性；增強集體意識，通過良好習慣的養(yǎng)成，促進與他人的和諧相處；激發(fā)學生自我反思和自我完善的意識，形成積極主動的學習態(tài)度。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過講述生活中關(guān)于好習慣的小故事，如“小明的一天”，讓學生身臨其境地感受良好習慣帶來的便利和快樂。

-情境模擬：設(shè)置校園生活場景，如“整理書包大賽”，讓學生在模擬的情境中實踐良好習慣的養(yǎng)成。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論如何在日常生活中培養(yǎng)好習慣，分享彼此的經(jīng)驗和想法。

-角色扮演：讓學生扮演不同的角色，如“生活習慣小偵探”，尋找班級中的好習慣榜樣，并分享他們的故事。

3.反思與評價

-自我反思：鼓勵學生記錄自己的生活習慣，分析哪些是好的，哪些需要改進，并設(shè)定改進計劃。

-同伴評價：開展同伴評價活動，讓學生相互觀察對方的生活習慣，提出建設(shè)性的反饋和建議。四、教學方法與策略

選擇講授與討論相結(jié)合的教學方法，以案例研究和項目導向?qū)W習為輔助。設(shè)計具體教學活動包括“好習慣連連看”游戲，讓學生在游戲中識別和分類好習慣；角色扮演活動，模擬日常生活中的情境，讓學生在實踐中體驗良好習慣的重要性。教學媒體使用包括多媒體課件展示生活習慣的圖片和視頻，增強視覺效果，提高學生的學習興趣和參與度。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

2.新知學習（約25分鐘）

首先，教師講解什么是好習慣，以及好習慣的重要性。接著，通過展示教材中的案例，如《我學會了整理書包》、《我學會了排隊》等，讓學生理解良好習慣的具體表現(xiàn)。隨后，學生分成小組，討論如何在日常生活中培養(yǎng)這些好習慣。每個小組設(shè)計一份海報，展示他們討論的結(jié)果，包括好習慣的具體做法和益處。

在小組討論過程中，教師巡回指導，提供必要的幫助和建議。討論結(jié)束后，每個小組選派一名代表，向全班同學分享他們的討論成果。教師對每個小組的分享進行點評，強調(diào)好習慣的實踐意義。

3.實踐應用（約10分鐘）

教師組織“好習慣實踐挑戰(zhàn)”活動，讓學生在課堂上實踐剛剛學到的習慣。例如，教師可以讓學生模擬整理書包的過程，或者模擬在公共場所排隊等候的情景。學生在實踐中鞏固所學知識，提高良好習慣的自覺性。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

教師邀請學生分享他們在實踐環(huán)節(jié)的感受和收獲。接著，教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)好習慣對個人成長的重要性，并鼓勵學生在日常生活中積極踐行。最后，教師布置作業(yè)：讓學生記錄自己在接下來的一周內(nèi)養(yǎng)成的良好習慣，以及在實踐中遇到的困難和解決方法。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過討論、實踐和總結(jié)，讓學生深刻理解良好習慣的重要性，并在日常生活中積極踐行。六、教學反思與改進

教學反思：學生對良好習慣的認識有所提高，但在實踐環(huán)節(jié)中，部分學生對于習慣的堅持仍有難度，需要更多的實際操作和強化訓練。

教學改進：在后續(xù)課程中，增加更多實際操作環(huán)節(jié)，如定期舉行習慣養(yǎng)成展示活動，讓學生在實踐中反復練習。同時，引入家長參與，鼓勵家長在家中對孩子的好習慣進行監(jiān)督和鼓勵，形成家校共育的良好氛圍。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演中，教師將觀察學生的參與度、合作精神和習慣養(yǎng)成的理解程度，及時給予正面或建設(shè)性的反饋，以鼓勵學生積極參與和思考。

2.成果評價：教師將檢查學生制定的個人行動計劃，評估其可行性和執(zhí)行情況。鼓勵學生在班上分享自己的行動計劃和進展，促進同伴間的互相學習和鼓勵。

3.自我反思：教師將引導學生進行自我反思，讓學生思考在學習過程中哪些好習慣已經(jīng)養(yǎng)成，哪些還需要改進，并探討如何將健康生活方式融入到自己的日常生活中，以此促進學生的自我管理和自我提升。八、教學資源與支持

多媒體資源：準備一系列與好習慣相關(guān)的圖片、視頻和音頻素材，如整理書包的過程演示、排隊等候的文明場景等。這些素材將在導入新課時使用，以激發(fā)學生的興趣，并在教學過程中輔助學生更好地理解好習慣的具體表現(xiàn)和重要性。

閱讀材料：選取與健康生活方式和良好習慣相關(guān)的英文文章或書籍，作為課后閱讀材料。這些材料應當涵蓋個人衛(wèi)生、飲食健康、運動習慣等方面，旨在拓展學生的知識面，提高他們的英語閱讀能力，同時強化對好習慣的認識。

實踐工具：設(shè)計和提供個人健康生活計劃表、習慣記錄本等工具，幫助學生規(guī)劃自己的日常生活，記錄習慣養(yǎng)成的過程和成果。這些工具將幫助學生將所學知識應用到實際生活中，通過自我管理和監(jiān)督，逐步形成良好的生活習慣。

具體支持內(nèi)容如下：

1.多媒體資源

-圖片素材：展示整理書包前后的對比，排隊等候的場景，以及個人衛(wèi)生習慣的示例。

-視頻素材：播放關(guān)于良好習慣的短片，如如何正確洗手、如何整理個人物品等。

-音頻素材：播放輕松愉快的背景音樂，營造積極的學習氛圍。

2.閱讀材料

-英文文章：選取關(guān)于健康飲食、適量運動、良好睡眠等主題的英文文章，讓學生在閱讀中學習健康生活方式的表達和知識。

-英文書籍：推薦一些適合學生年齡段的英