一共有多少（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

一共有多少（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課內(nèi)容為北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元“比較”中的第二節(jié)“長(zhǎng)短比較”。主要包括：通過(guò)觀察、操作活動(dòng)，讓學(xué)生感受物體的長(zhǎng)短，學(xué)會(huì)用“長(zhǎng)短”描述物體，能比較兩個(gè)物體的長(zhǎng)短，并用自己的方式記錄比較結(jié)果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.數(shù)學(xué)抽象：通過(guò)比較物體的長(zhǎng)短，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，能夠從具體事物中抽象出“長(zhǎng)短”這一概念。

2.邏輯推理：訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)觀察和比較，進(jìn)行邏輯推理，判斷兩個(gè)物體的長(zhǎng)短關(guān)系。

3.數(shù)學(xué)應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的長(zhǎng)短比較應(yīng)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過(guò)展示不同長(zhǎng)度的物品，如鉛筆、書(shū)本等，讓學(xué)生直觀感受“長(zhǎng)短”概念，激發(fā)學(xué)生興趣。

-情境模擬：設(shè)置一個(gè)“找最長(zhǎng)物品”的游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用比較策略，找出最長(zhǎng)的物品。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放不同長(zhǎng)度的物品，讓學(xué)生討論如何比較這些物品的長(zhǎng)短，并記錄討論結(jié)果。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演“測(cè)量專(zhuān)家”，使用尺子或其他測(cè)量工具，對(duì)教室內(nèi)的物品進(jìn)行長(zhǎng)短測(cè)量和記錄。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課程結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生回顧自己的比較過(guò)程，思考哪些方法有效，哪些需要改進(jìn)。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間相互分享比較方法，并進(jìn)行評(píng)價(jià)，討論哪種方法更加直觀和準(zhǔn)確。四、教學(xué)資源

-硬件資源：直尺、卷尺、不同長(zhǎng)度的物品（如鉛筆、書(shū)本、繩子等）

-軟件資源：PPT演示文稿

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、游戲互動(dòng)、測(cè)量活動(dòng)

-輔助材料：教學(xué)卡片、記錄表格五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-展示幾組不同長(zhǎng)度的物品，如鉛筆、書(shū)本、積木等，讓學(xué)生直觀觀察并提問(wèn)：“你們能告訴我哪些物品更長(zhǎng)，哪些更短嗎？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題“長(zhǎng)短比較”。

-展示PPT中的長(zhǎng)短比較動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生初步感知“長(zhǎng)短”的概念。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放不同長(zhǎng)度的物品，讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作，討論如何比較這些物品的長(zhǎng)短。

-每組派代表分享討論結(jié)果，教師總結(jié)并提煉出比較方法：直觀比較、用尺子測(cè)量等。

-教師演示如何使用直尺和卷尺測(cè)量物品的長(zhǎng)度，并講解測(cè)量注意事項(xiàng)。

-學(xué)生分組進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)，記錄測(cè)量結(jié)果，并用自己的方式表示比較結(jié)果（如畫(huà)線段、填寫(xiě)表格等）。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

-教師提出實(shí)際問(wèn)題：“在教室里，哪些物品是最長(zhǎng)的？哪些是最短的？”

-學(xué)生分組尋找教室內(nèi)的物品，用所學(xué)的方法進(jìn)行比較和測(cè)量。

-每組記錄比較結(jié)果，并選派代表向全班展示和分享。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)：“我們今天學(xué)習(xí)了什么？怎樣比較物品的長(zhǎng)短？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：學(xué)會(huì)了用直觀比較和測(cè)量工具比較物品的長(zhǎng)短，并用自己的方式記錄比較結(jié)果。

-教師強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)短比較在生活中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考。

-最后，教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，找一找家里的長(zhǎng)短物品，并用今天學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行比較和記錄。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，孩子們對(duì)于長(zhǎng)短概念的掌握情況比我預(yù)期的要好，他們能夠積極參與到比較活動(dòng)中，這一點(diǎn)我很欣慰。但是在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于如何準(zhǔn)確使用測(cè)量工具還不夠熟練，這提示我在下一節(jié)課需要增加一些關(guān)于測(cè)量技巧的練習(xí)。另外，孩子們的記錄方式各不相同，這讓我意識(shí)到需要進(jìn)一步引導(dǎo)他們?nèi)绾我?guī)范地記錄測(cè)量結(jié)果?？偟膩?lái)說(shuō)，今天的課程達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，但也暴露出了一些需要改進(jìn)的地方。七、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：在小組討論和測(cè)量活動(dòng)中，我注意觀察每個(gè)學(xué)生的參與情況，對(duì)積極參與、主動(dòng)思考的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)對(duì)不太活躍的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們?nèi)谌胄〗M活動(dòng)。

2.成果評(píng)價(jià)：我檢查了學(xué)生記錄的測(cè)量結(jié)果和比較方式，對(duì)準(zhǔn)確且有條理的記錄進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，對(duì)存在問(wèn)題的記錄進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，分享各自的測(cè)量和記錄技巧。

3.自我反思：在課程結(jié)束前，我引導(dǎo)學(xué)生回顧并反思今天的學(xué)習(xí)過(guò)程，詢(xún)問(wèn)他們?nèi)绾螌㈤L(zhǎng)短比較的方法應(yīng)用到日常生活中，以及他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中學(xué)到了什么，鼓勵(lì)他們思考如何將這種方法轉(zhuǎn)化為解決其他問(wèn)題的能力。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)故事書(shū)：《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》中關(guān)于長(zhǎng)短比較的章節(jié)，通過(guò)有趣的故事情節(jié)讓學(xué)生進(jìn)一步理解長(zhǎng)短概念。

-數(shù)學(xué)游戲：提供一些在線或離線的數(shù)學(xué)游戲，如“長(zhǎng)短排序”、“找出最長(zhǎng)物品”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固長(zhǎng)短比較的技能。

-數(shù)學(xué)繪本：《數(shù)學(xué)小天才》系列中關(guān)于測(cè)量的故事，通過(guò)生動(dòng)的插圖和簡(jiǎn)單易懂的文字，幫助學(xué)生理解測(cè)量和比較的概念。

2.拓展建議：

-家庭活動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)，在家中與孩子一起尋找不同長(zhǎng)度的物品，進(jìn)行長(zhǎng)短比較，并記錄比較結(jié)果。

-數(shù)學(xué)日記：建議學(xué)生每天記錄一件與數(shù)學(xué)相關(guān)的事情，例如在日常生活中遇到的長(zhǎng)短比較問(wèn)題，以及如何解決這些問(wèn)題。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀學(xué)校附近的建筑工地或工廠，觀察不同長(zhǎng)度的建筑材料或機(jī)器設(shè)備，實(shí)際體驗(yàn)長(zhǎng)短比較。

-數(shù)學(xué)角：在教室設(shè)立一個(gè)“數(shù)學(xué)角”，展示與長(zhǎng)短比較相關(guān)的教具和材料，如不同長(zhǎng)度的木棍、繩子等，鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)。

-主題探究：讓學(xué)生圍繞“長(zhǎng)短比較”這一主題，進(jìn)行深入的探究活動(dòng)，例如調(diào)查家里物品的長(zhǎng)短，制作統(tǒng)計(jì)圖表，分析數(shù)據(jù)。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合科學(xué)課，讓學(xué)生測(cè)量和比較物體的長(zhǎng)度，了解長(zhǎng)度測(cè)量在科學(xué)研究中的應(yīng)用。

-數(shù)學(xué)競(jìng)賽：組織班級(jí)或校內(nèi)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，設(shè)計(jì)長(zhǎng)短比較相關(guān)的題目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助社區(qū)進(jìn)行環(huán)境美化，測(cè)量和比較樹(shù)木的高度，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-創(chuàng)意制作：鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊物品，如吸管、紙板等，制作長(zhǎng)短不一的模型或藝術(shù)品，展示他們的創(chuàng)意和數(shù)學(xué)知識(shí)。

-自主學(xué)習(xí)：為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)材料，如數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)、在線教育平臺(tái)上的相關(guān)課程，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。九、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

在今天的課堂教學(xué)中，我觀察到學(xué)生們對(duì)長(zhǎng)短概念的理解普遍較好，他們能夠積極參與到各種活動(dòng)中，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)感受和理解長(zhǎng)短的比較。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們也能夠積極地發(fā)表自己的看法，與同伴進(jìn)行交流。不過(guò)，我也注意到，在測(cè)量和記錄的準(zhǔn)確性方面，還有部分學(xué)生存在一定的困難，他們可能需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

此外，從學(xué)生們的作業(yè)和課堂表現(xiàn)來(lái)看，他們對(duì)于理論知識(shí)的掌握較為扎實(shí)，但在將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中時(shí)，有些學(xué)生顯得不夠靈活。這提示我，需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對(duì)學(xué)生在測(cè)量和記錄方面的問(wèn)題，我計(jì)劃在下一節(jié)課增加一些專(zhuān)門(mén)的練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)使用測(cè)量工具，并通過(guò)實(shí)際操作來(lái)提高測(cè)量的準(zhǔn)確性。同時(shí)，我會(huì)提供更多的樣例和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握規(guī)范的記錄方法。

為了提高學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中的能力，我打算設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，自然地運(yùn)用所學(xué)的長(zhǎng)短比較知識(shí)。例如，可以讓學(xué)生測(cè)量并比較教室里的物品，或者設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的項(xiàng)目，讓學(xué)生自己制作一個(gè)包含不同長(zhǎng)度物品的作品。

另外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更多的自我評(píng)估和同伴評(píng)估，這