發(fā)展心理學(xué)知識-真題-無答案

發(fā)展心理學(xué)知識（總分237，考試時(shí)間90分鐘）一、單項(xiàng)選擇題.隨神經(jīng)系統(tǒng)的成熟而提高的、受教育文化影響不大的智力是（）。A.多元智力 B.流體智力C.特殊智力 D.晶體智力.當(dāng)刺激多次出現(xiàn)時(shí)，嬰兒好像已經(jīng)認(rèn)識了它，表現(xiàn)出與新異刺激不同的反應(yīng)。這種現(xiàn)象稱（）。A.回憶B.客體永久性C.記憶的潛期 D.習(xí)慣化.明顯而穩(wěn)定的（）的形成是心理發(fā)生的標(biāo)志。A.轉(zhuǎn)頭動(dòng)作 B.抓握動(dòng)作C.條件反射 D.無條件發(fā)射.個(gè)體發(fā)展中最早發(fā)生，也是最早成熟的認(rèn)知過程是（）。A.記憶 B.想象C.思維 D.感知覺.美國人工“野孩”的個(gè)案研究公布以后，對（）沖擊最大。A.班杜拉的模仿理論 B.皮亞杰的主客體相互作用理論C.喬姆斯基的轉(zhuǎn)換生成說 D.斯金納的強(qiáng)化說.人的“第二個(gè)青春期”是指（）。A.青少年時(shí)期 B.更年期C.成年中期 D.成年晚期.在同一時(shí)間內(nèi)考查不同年齡組群被試的心理發(fā)展特點(diǎn)和水平并進(jìn)行比較。這一發(fā)展心理學(xué)研究方式是（）。A.縱向研究 B.追蹤研究C.個(gè)案研究 D.橫斷研究.更年期的年齡一般在（）。A.50歲左右 B.40歲左右C.35歲左右 D.30歲左右9.直接接受行為的結(jié)果，但還不能做出道德意義上的判斷，這是皮亞杰的兒童道德判斷的（）°A.他律道德階段B.前道德判斷階段C.道德相對主義階段 D.自律道德階段.20世紀(jì)30—40年代以來，多數(shù)學(xué)者認(rèn)為遺傳與環(huán)境在心理發(fā)展中的作用是相互依存、相互滲透的。這種心理發(fā)展觀是（）°A.相互作用論 B.遺傳決定論

C.環(huán)境決定論D.二因素論.我國幾乎全面學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)的兒童心理學(xué)是在20世紀(jì)（）。A.30年代 B.50年代C.20年代 D.60年代.童年期的主導(dǎo)活動(dòng)是（）。A.交往 B.勞動(dòng)C.游戲 D.學(xué)習(xí).發(fā)展任務(wù)是獲得自主感，克服羞恥感和疑慮，積極地發(fā)展堅(jiān)持的能力和自主的能力，此為埃里克森關(guān)于個(gè)體心理發(fā)展的（）。A.學(xué)齡期 B.學(xué)前期C.兒童早期 D.嬰兒期.列昂節(jié)夫劃分兒童心理發(fā)展階段的標(biāo)準(zhǔn)是（）。A.主導(dǎo)作用 B.生理發(fā)展C.種系演化 D.認(rèn)知發(fā)展.美國心理學(xué)家霍爾說：“一兩的遺傳勝過一噸的教育?！边@種觀點(diǎn)的實(shí)質(zhì)是（）。A.環(huán)境決定論 B.二因素論C.遺傳決定論 D.相互作用論.發(fā)展心理學(xué)中的一個(gè)核心部分是（）。A.中老年心理學(xué) B.嬰幼兒心理學(xué)C.青少年心理學(xué) D.個(gè)體發(fā)展心理學(xué).（）的形成是人最初的社會(huì)穩(wěn)定交往的開始。A.氣質(zhì) B.依戀C.思維 D.情感.兒童最初的情緒反應(yīng)是與（）有聯(lián)系的。A.歸屬和愛的需要B.生理需要C.尊重的需要 D.社會(huì)性需要.研究者親自觀察被試的言談舉止，以了解他們的心理活動(dòng)。這種方法是（）。A.定期觀察法 B.直接觀察法C.重點(diǎn)觀察法 D.間接觀察法.在西方，最早對成年心理學(xué)進(jìn)行研究的心理學(xué)家是精神分析學(xué)派的（）。A.弗洛伊德 B.榮格C.阿德勒 D.埃里克森.某種研究的一般做法為：先由主試提出任務(wù)（以口頭、實(shí)物和口頭相結(jié)合的方式）由被試回答（以口頭、操作和口頭相結(jié)合的方式），主試根據(jù)回答情況進(jìn)一步提出問題，以深入了解兒童未能表達(dá)出的心理活動(dòng)，如此連續(xù)要求被試做出解釋，直到主試感到滿意為止。這種研究方法是（）。A.觀察法 B.臨床法C.實(shí)驗(yàn)法 D.訪淡法.從婦女性腺功能開始衰退到完全消失的時(shí)期，亦即絕經(jīng)前后的一段時(shí)期，是（）。A.更年期 B.轉(zhuǎn)折期C.敏感期 D.女性更年期.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，在對稱關(guān)系中已知A=B、B=C，小學(xué)兒童就能推論出A=C的結(jié)論，這表明小學(xué)兒童已掌握了（）推論規(guī)則。A.歸納B.類別體系化

C.系列化D.演繹.童年期的年齡范圍是（）。A.6、7歲至11、12歲B.0?1歲C.1?3歲 D.3至6、7歲.皮亞杰劃分兒童心理發(fā)展階段的標(biāo)準(zhǔn)是（）。A.生理發(fā)展 B.人格發(fā)展C.主導(dǎo)發(fā)展 D.認(rèn)知發(fā)展.20世紀(jì)中葉，人們發(fā)現(xiàn)，遺傳因素和環(huán)境因素在心理發(fā)展中的作用都不可否認(rèn)，只是兩者間的作用不同而已，心理發(fā)展是兩者的相加或相乘。這種觀點(diǎn)屬于（）。A.環(huán)境決定論 B.二因素論C.相互作用論 D.遺傳決定論.老年期基本人格的特點(diǎn)是（）。A.持續(xù)穩(wěn)定 B.變化迅速C.變化顯著 D.變化平穩(wěn).個(gè)體從出生到衰亡的整個(gè)過程中的心理發(fā)展是（）。A.個(gè)體心理發(fā)展 B.嬰幼兒心理發(fā)展C.青少年心理發(fā)展D.中老年心理發(fā)展.嬰兒的思維屬于（）。A.直覺行動(dòng)思維 B.抽象邏輯思維C.形式運(yùn)算思維 D.具體形象思維.（）流體智力發(fā)展達(dá)到最高峰。A.青少年期 B.中年早期C.中年晚期 D.老年期.由形象思維向抽象邏輯思維過渡的轉(zhuǎn)折期是（）。A.12歲左右 B. 10歲左右C.14歲左右 D. 15歲左右.（）是揭示嬰兒感知能力的關(guān)鍵性研究方法。A.習(xí)慣化范式和手眼協(xié)調(diào)范式 B.習(xí)慣化范式和優(yōu)先注視范式C.手眼協(xié)調(diào)范式和優(yōu)先位移范式 D.手眼協(xié)調(diào)范式和優(yōu)先注視范式.下列不屬于形成第二反抗期的原因的是（）。A.自我意識高漲B.情緒的可變性和固執(zhí)性并存C.中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性過強(qiáng) D.產(chǎn)生了強(qiáng)烈的獨(dú)立意識.在同一時(shí)間內(nèi)考查不同年齡組被試的心理發(fā)展特點(diǎn)和水平的研究叫做（）。A.縱向研究 B.橫斷研究C.個(gè)案研究 D.追蹤研究.埃里克森劃分兒童心理發(fā)展階段的標(biāo)準(zhǔn)是（）。A.生理發(fā)展 B.人格特征C.認(rèn)知發(fā)展 D.主動(dòng)活動(dòng).用“發(fā)展心理學(xué)”作一書章的名稱，從而以“發(fā)展心理學(xué)”取代了長期慣用的“兒童心理學(xué)”名稱，始于（）。1895年鮑德溫的《兒童與種族的心理發(fā)展》發(fā)表20世紀(jì)30—40年代古德奈弗的《發(fā)展心理學(xué)》出版20世紀(jì)初霍爾的《青少年心理學(xué)》問世1957年美國的《心理學(xué)年鑒》發(fā)行

.對青年期人格發(fā)展和自我發(fā)展予以系統(tǒng)論述的是（）。A.認(rèn)知發(fā)展理論B.社會(huì)學(xué)習(xí)理論C.文化歷史發(fā)展理論 D.自我同一性理論.第二反抗期的反抗主要是指（）。A.自身 B.同伴C.老師 D.父母.狹義的發(fā)展心理學(xué)就是（）。A.兒童心理學(xué) B.民族心理學(xué)C.比較心理學(xué) D.個(gè)體發(fā)展心理學(xué).要求研究者在研究心理發(fā)展和分析心理現(xiàn)象時(shí)，需要考慮特殊現(xiàn)象與一般規(guī)律的關(guān)系、量的變化和質(zhì)的變化的關(guān)系、靜態(tài)現(xiàn)象與動(dòng)態(tài)發(fā)展的關(guān)系等。這一發(fā)展心理學(xué)研究的基本原則是（）。A.客觀性原則 B.整體性和相互聯(lián)系性原則C.教育性原則 D.能動(dòng)性原則.發(fā)展心理學(xué)的研究出現(xiàn)了一些新的突破性進(jìn)展，也出現(xiàn)了某些新的發(fā)展趨勢，是在20世紀(jì)（）。A.70年代 B.50年代C.80年代 D.60年代.遺傳信息的攜帶者被稱為（）。A.RNAB.DNAC.受精卵D.核酸.埃里克森認(rèn)為，人的心理發(fā)展源自心理需求和社會(huì)要求之間的矛盾，稱其為（）。A.自我同一性 B.同一性擴(kuò)散C.同一性混亂 D.心理一社會(huì)危機(jī).研究者通過對圖畫、作業(yè)、日記等作品的分析來了解兒童心理活動(dòng)的方法是（）。A.重點(diǎn)觀察法 B.間接觀察法C.定期觀察法 D.直接觀察法.個(gè)體由中年向老年過渡過程中，生理變化和心理狀態(tài)明顯改變的時(shí)期，叫（）。A.更年期 B.轉(zhuǎn)折期C.過渡期 D.關(guān)鍵期.嬰兒依戀的性質(zhì)最根本地取決于（）。A.嬰兒的體型B.嬰兒的氣質(zhì)C.與嬰兒有關(guān)的母親的行為 D.與其他家庭成員有關(guān)的母親的行為.學(xué)者們認(rèn)為遺傳和環(huán)境在心理發(fā)展中的作用是不可調(diào)和的，持“非此即彼”的觀點(diǎn)。這是在（）。A.20世紀(jì)之前 B.19世紀(jì)之前C.18世紀(jì)之前 D.17世紀(jì)之前.中年期自我意識變化的主要特點(diǎn)是更多地表現(xiàn)出（）。A.穩(wěn)定性 B.外傾性C.內(nèi)傾性 D.平衡性.幼兒期的主要思維形式是（）。A.直覺行動(dòng)思維B.感知運(yùn)動(dòng)思維C.具體形象思維D.抽象邏輯思維.（）使用視崖裝置研究嬰兒的深度知覺。

A.吉布森B.范茲C.洛克D.詹姆斯.有目的、有計(jì)劃地觀察、記錄被試在一般條件下的言語和行為表現(xiàn)，并以此為依據(jù)分析心理發(fā)展特征和規(guī)律的研究方法，是（）。A.實(shí)驗(yàn)法 B.訪談法C.觀察法 D.臨床法.同一個(gè)研究課題，選取不同文化背景的兒童進(jìn)行研究，以探討兒童心理發(fā)展的共同規(guī)律。這種研究方式是（）。A.跨文化研究 B.橫斷研究C.縱向研究 D.個(gè)案研究.（）是個(gè)性發(fā)展水平的標(biāo)志。A.情緒特點(diǎn) B.自我意識C.日常心態(tài) D.社會(huì)關(guān)系.在有指導(dǎo)的情境下，借成人的幫助所能達(dá)到的解決問題的水平與獨(dú)立活動(dòng)中所能達(dá)到的解決問題的水平之間的差異，叫做（）。A.最近發(fā)展區(qū) B.個(gè)別差異C.群體差異D.關(guān)鍵區(qū).教育差別和遺傳差別對心理發(fā)展的影響是（）。A.教育差別的影響大于遺傳差別 B.遺傳差別的影響大于教育差別C.兩者的影響完全相同D.兩者的影響完全不同.我國兒童心理學(xué)家身負(fù)發(fā)展中國兒童心理學(xué)的重任，努力開拓新的研究工作開始于（）。A.1968年 B.1988年C.1978年 D.1998年.我國學(xué)者許蓮等人研究指出老年人記憶減退的關(guān)鍵點(diǎn)是（）。A.70歲 B.80歲C.60歲 D.65歲.兒童心理發(fā)生的標(biāo)志，是明確而穩(wěn)定的（）。A.條件反射的出現(xiàn) B.無條件反射的出現(xiàn)C.條件抑制的出現(xiàn)D.防御反射的出現(xiàn).有人在研究兒童計(jì)算能力時(shí)，先同時(shí)測查不同年齡組的兒童并進(jìn)行比較，然后集體跟蹤考查十幾年。這種研究方式是（）。A.整體研究與分析研究 B.橫斷研究C.縱向研究 D.縱向與橫斷研究相結(jié)合的研究.嬰兒動(dòng)作發(fā)展遵循著一定的規(guī)律，其中“中心外周指向”是指（）。A.大小原則 B.上下原則C.遠(yuǎn)近原則 D.里外原則.中年期的年齡范圍一般是（）。A.25?35歲 B. 30?40歲C.35?60歲 D. 30?60歲.對青年期人格發(fā)展和自我發(fā)展予以系統(tǒng)論述的著名的自我同一性理論的提出者是（）。A.弗洛伊德 B.榮格C.羅杰斯 D.埃里克森.在兒童的日常活動(dòng)（游戲、學(xué)習(xí)等）中，改變或控制兒童的某些條件，以研究兒童心理特征的變化。這種研究方法是（）。

A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法C.自然實(shí)驗(yàn)法 D.臨床法.以下關(guān)于教育在兒童心理發(fā)展中的作用的觀點(diǎn)，錯(cuò)誤的是（）。A.教育具有引導(dǎo)和促進(jìn)心理發(fā)展的作用B.教育具有決定心理發(fā)展的作用C.教材和教法應(yīng)適應(yīng)兒童的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律D.教育的效果取決于選擇啟發(fā)的時(shí)期.個(gè)體心理處于“半成熟半幼稚”的時(shí)期是（）。A.童年期 B.青年初期C.少年期 D.青年中期.新生兒在無條件反射的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的定向反射，是（）。A.記憶的萌芽 B.想象的萌芽C.注意的萌芽 D.感知覺的萌芽.兒童動(dòng)作的發(fā)展先從頭部和軀干動(dòng)作開始，然后發(fā)展雙臂和腿部動(dòng)作，再后是手部的精細(xì)動(dòng)作。這種發(fā)展遵循的原則是（）。A.近遠(yuǎn)原則 B.大小原則C.頭尾原則 D.無有原則.發(fā)展心理學(xué)是研究（）。A.動(dòng)物心理發(fā)展規(guī)律的科學(xué) B.民族心理發(fā)展規(guī)律的科學(xué)C.人的心理現(xiàn)象及其最一般規(guī)律的科學(xué) D.心理的發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué).兒童身體發(fā)展遵循“近遠(yuǎn)原則”的含義是（）。A.兒童的活動(dòng)范圍逐漸擴(kuò)大 B.兒童運(yùn)動(dòng)的發(fā)展順序是從軀干向四肢C.先發(fā)展手指和腳趾的小肌肉運(yùn)動(dòng) D.通過不同范圍的活動(dòng)促進(jìn)兒童身體發(fā)展.下列屬于心理發(fā)展的階段性與連續(xù)性相統(tǒng)一的觀點(diǎn)有（）。A.心理發(fā)展包含著量變和質(zhì)變的矛盾運(yùn)動(dòng) B.心理發(fā)展是平衡的，不間斷的C.心理發(fā)展是勻速的 D.心理發(fā)展只有量變，沒有質(zhì)變.“給我12個(gè)體形良好的嬰兒和一個(gè)由我指定的撫育他們的環(huán)境，我從這些嬰兒中隨機(jī)抽取任何一個(gè)，保證能把他訓(xùn)練成我所選定的任何一類專家——醫(yī)生、律師、商人和領(lǐng)袖人物，甚至訓(xùn)練成乞丐或小偷?！比A生這段話的實(shí)質(zhì)是（）。A.二因素論 B.遺傳決定論C.環(huán)境決定論 D.相互作用論.兒童心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）。A.霍爾B.格塞爾C.普萊爾 D.達(dá)爾文.（）是遺傳決定論的代表人物。A.普萊爾 B.皮亞杰C.華生 D.高爾頓.最先卓有成效地運(yùn)用臨床法于發(fā)展心理學(xué)研究的心理學(xué)家是（）。A.霍爾 B.皮亞杰C.布魯納 D.普萊爾.優(yōu)先注視范式這種研究方法的指標(biāo)是（）。A.注視人物 B.注視圖形C.注視時(shí)間 D.注視空間.劃分心理發(fā)展階段的依據(jù)應(yīng)是（）。

A.生理發(fā)展 B.種系發(fā)展C.心理發(fā)展事實(shí) D.主導(dǎo)活動(dòng).弗洛伊德認(rèn)為心理發(fā)展的動(dòng)力來自（）。A.環(huán)境B.遺傳C.性本能D.超我.正式提出“發(fā)展心理學(xué)”的名稱，始于（）。A.第二次世界大戰(zhàn)期間 B.20世紀(jì)30—40年代C.20世紀(jì)初 D.20世紀(jì)20—30年代.嬰兒對多次呈現(xiàn)的同一刺激的反應(yīng)強(qiáng)度逐漸減弱直至最后不再反應(yīng)；這種現(xiàn)象叫做（）。A.刺激偏愛 B.習(xí)慣化C.優(yōu)先注視范式 D.去習(xí)慣化.施太倫劃分兒童心理發(fā)展階段的標(biāo)準(zhǔn)是（）。A.主導(dǎo)活動(dòng) B.認(rèn)知發(fā)展C.種系演化 D.生理發(fā)展.如果某一研究者在研究中，主觀揣測或從主觀期待和主觀印象出發(fā)進(jìn)行推論，那么該研究者就違背了發(fā)展心理學(xué)研究的（）。A.教育性原則B.能動(dòng)性原則C.客觀性原則 D.整體性和相互聯(lián)系性原則.弗洛伊德劃分兒童心理發(fā)展階段的標(biāo)準(zhǔn)是（）。A.生理發(fā)展 B.人格特征C.“力比多”投放身體的部位 D.主導(dǎo)活動(dòng).環(huán)境決定論的代表人物是（）。A.格塞爾 B.霍爾C.高爾頓 D.華生.一項(xiàng)經(jīng)典的研究：研究者選定三個(gè)年齡的兒童——出生后2個(gè)月的、5個(gè)月的、8個(gè)月的，把毛巾分別放在他們的臉上作為刺激變量。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：2個(gè)月的兒童盲目地全身掙扎，5個(gè)月的兒童雙手向毛巾方向亂抓，8個(gè)月的兒童則不費(fèi)力地拉下毛巾，并覺得好玩。就研究方式而言，這是（）。A.個(gè)案研究 B.縱向與橫斷相結(jié)合的研究C.縱向研究 D.橫斷研究.研究者通過某種媒介（如兒童的繪畫、手工制作、日記等作品）來了解兒童心理活動(dòng)的方法，是（）。A.談活法 B.作品分析法C.實(shí)驗(yàn)法 D.測驗(yàn)法.根據(jù)皮亞杰的觀點(diǎn)，少年期的思維處于（）。A.形式運(yùn)算階段 B.具體運(yùn)算階段C.感知運(yùn)動(dòng)階段 D.前運(yùn)算階段.遺傳物質(zhì)的最小功能單位叫做（）。A.受精卵B.核酸C.基因D.染色體.20世紀(jì)中期以前，個(gè)體發(fā)展心理學(xué)被稱為（）。A.兒童心理學(xué)B.比較心理學(xué)C.青少年心理學(xué) D.中老年心理學(xué).自我意識迅速發(fā)展并走向成熟的時(shí)期是（）。

A.童年期B.青春期C.從青春期開始到青年后期 D.少年期.在童年期和少年期，孩子們的游戲以（）為主。A.象征性游戲 B.親子互動(dòng)游戲C.規(guī)則性游戲 D.實(shí)物游戲.視敏度和視覺感受性逐漸下降，是在（）。A.30歲以后 B.40歲以后C.50歲以后 D.60歲以后.沒有環(huán)境因素，遺傳因素的作用無從體現(xiàn)；反之，沒有遺傳因素作為最初的基礎(chǔ)，環(huán)境因素?zé)o以施加影響，心理發(fā)展是兩者相互影響的結(jié)果。這種觀點(diǎn)是（）。A.環(huán)境決定論B.遺傳決定論C.二因素論D.相互作用論.通過掌握社會(huì)文化經(jīng)驗(yàn)而獲得的智力，是（）。A. 一般智力 B.特殊智力C.流體智力 D.晶體智力.個(gè)體對社會(huì)影響最大，同時(shí)也是社會(huì)向個(gè)體提出更多要求的時(shí)期，是（）。A.中年期 B.少年期C.青年期 D.老年期.要求研究者在研究過程中注意主試和被試之間的相互影響、相互作用的互動(dòng)關(guān)系。這一發(fā)展心理學(xué)研究的基本原則是（）。A.能動(dòng)性原則B.整體性和相互聯(lián)系性原則C.教育性原則D.客觀性原則.記憶活動(dòng)的年齡差異主要表現(xiàn)在（）。A.短時(shí)記憶 B.機(jī)械記憶C.長時(shí)記憶 D.有意記憶.遺傳決定論的代表人物是（）。A.華生 B.格塞爾C.霍爾 D.高爾頓.維果茨基提出的說明教育能促進(jìn)兒童心理發(fā)展的著名概念是（）。A.關(guān)鍵年齡B.最近發(fā)展區(qū)C.人為的發(fā)展D.文化歷史發(fā)展理論.通過口頭交談了解、收集被研究者有關(guān)心理發(fā)展和問題的資料的研究方法是（）。A.臨床法 B.訪談法C.實(shí)驗(yàn)法 D.觀察法.世界上第一本較系統(tǒng)的、科學(xué)的兒童心理學(xué)著作是（）。A.《兒童心理學(xué)》B.《青少年心理學(xué)》C.《一個(gè)嬰兒的傳略》 D.《兒童心理之研究》.既承認(rèn)遺傳和環(huán)境在兒童心理發(fā)展中的作用，又進(jìn)一步指出，遺傳對兒童心理發(fā)展作用的大小依賴于環(huán)境的變化，而環(huán)境作用的發(fā)揮，也受到遺傳限度的制約。這種關(guān)于影響兒童心理發(fā)展因素的觀點(diǎn)，是（）A.二因素論B.環(huán)境決定論C.遺傳決定論 D.相互作用論.青少年期的思維發(fā)展水平屬于（）。A.感知運(yùn)算水平 B.前運(yùn)算水平

C.形式運(yùn)算水平D.具體運(yùn)算水平.埃里克森的心理發(fā)展觀與弗洛伊德的觀點(diǎn)的區(qū)別在于（）。A.是否承認(rèn)生物因素與社會(huì)因素的作用 B.是否承認(rèn)兒童發(fā)展的階段性C.是否屬于環(huán)境決定論D.沒有區(qū)別.（）的出現(xiàn)標(biāo)志著兒童記憶發(fā)展上的一個(gè)質(zhì)變。A.理解記憶 B.意義記憶C.抽象記憶 D.有意記憶.幼兒最初掌握的是（）。A.祈使句 B.陳述句C.否定句 D.感嘆句.皮亞杰創(chuàng)造性地將談話法、觀察法和實(shí)驗(yàn)法綜合運(yùn)用的一種研究兒童的方法，是（）。A.實(shí)驗(yàn)法 B.問卷法C.臨床法 D.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法.中年期自我意識發(fā)展相對穩(wěn)定，按照榮格的說法，這一時(shí)期的特點(diǎn)是（）。A.內(nèi)傾性 B.外傾性C.社會(huì)性 D.停滯性.我國最早的兒童心理學(xué)著作是（）。A.葛承訓(xùn)的《一個(gè)女孩子的心理》 B.費(fèi)景瑚的《均一六個(gè)月心理的發(fā)展》C.陳鶴琴的《兒童心理之研究》 D.黃翼的《兒童心理學(xué)》.“最近發(fā)展區(qū)”概念的提出者是（）。A.丸維果茨基B.皮亞杰C.列昂節(jié)夫D.弗洛伊德.兒童心理發(fā)展的連續(xù)性是被（）中斷，而表現(xiàn)出一個(gè)個(gè)不同的階段。A.心理發(fā)展的暫時(shí)停滯期 B.心理發(fā)展緩慢期C.心理發(fā)展快速期C.心理發(fā)展快速期111.記憶發(fā)生的標(biāo)志是（A.無條件反射的出現(xiàn)C.條件抑制的出現(xiàn)D.心理發(fā)展周期停滯期）°B.條件反射的出現(xiàn)D.食物反射的出現(xiàn).人生的第二反抗期是（）°A.青年初期 B.少年期C.青年中期 D.青年晚期.在一定時(shí)期內(nèi)對兒童的心理發(fā)展進(jìn)行定期的系統(tǒng)的研究，以了解心理在時(shí)間上的實(shí)際變化。這一發(fā)展心理學(xué)研究方式是（）°A.縱向研究 B.橫斷研究C.整體研究 D.組群研究.研究者安排一定的情景、嚴(yán)格控制條件，使其中的各種條件保持不變，只變化某一條件（自變量），以探查心理變化（因變量）的方法是（）°A.實(shí)驗(yàn)法 B.訪談法C.觀察法 D.臨床法.兒童對具體問題可以進(jìn)行邏輯運(yùn)算，思維具有可逆性，這屬于皮亞杰關(guān)于兒童心理發(fā)展的（）°A.形式運(yùn)算階段 B.具體運(yùn)算階段C.前運(yùn)算階段 D.感知運(yùn)動(dòng)階段.整體而言，兒童身體發(fā)展具有（）°

A.勻速性 B.非勻速性C.突變性 D.平緩性.要求研究者在選擇研究方法、設(shè)計(jì)研究時(shí)都要有利于被試的身心健康，有利于被試的心理發(fā)展，而不是相反。這一發(fā)展心理學(xué)研究的基本原則是（）。A.能動(dòng)性原則 B.客觀性原則C.教育性原則 D.整體性和相互聯(lián)系性原則.當(dāng)代老年心理學(xué)研究最活躍的領(lǐng)域之一是（）。A.情感老化 B.人格變化C.記憶衰退 D.認(rèn)知老化.幼兒最容易辨別的幾何圖形是（）。A.圓形B.長方形C.半圓形D.三角形.最近發(fā)展區(qū)是指（）。A.心理發(fā)展所達(dá)到的解決問題的最小可能水平B.近期個(gè)體心理發(fā)展所能達(dá)到的解決問題的水平C.個(gè)體不依賴外界幫助，獨(dú)立解決問題的水平D.在指導(dǎo)下解決問題的水平與獨(dú)立解決問題的水平之間的差異.自我意識萌芽開始于（）。A.1歲以內(nèi) B.2?3歲C.1周歲末 D.2周歲末.幼兒期思維的主要特征是（）。A.直覺行動(dòng)性 B.感知運(yùn)動(dòng)性C.具體形象性 D.抽象邏輯性.通過觀察兒童在日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)等活動(dòng)中的表現(xiàn)，以研究兒童心理的特點(diǎn)和規(guī)律，這種研究方法是（）。A.觀察法 B.自然實(shí)驗(yàn)法C.作品分析法 D.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法.如果兒童的思維形式能夠從具體內(nèi)容中解放出來，能夠提出假設(shè)，進(jìn)行推理、歸納來解決問題，那么這樣的兒童的認(rèn)知就處于（）。A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段.個(gè)體發(fā)展心理學(xué)的研究對象是（）。A.兒童心理發(fā)展規(guī)律 B.個(gè)體心理發(fā)展規(guī)律C.人的心理活動(dòng)的最一般的規(guī)律 D.個(gè)體的社會(huì)行為和社會(huì)意識活動(dòng)規(guī)律.導(dǎo)致青春期煩躁的主要原因是（）。A.體重 B.身高C.第二性征和性功能發(fā)展 D.腦重量.就生理發(fā)展而言，中年期是（）。A.生理達(dá)到成熟的時(shí)期 B.組織和器官老化期C.生理功能退行期 D.生理功能由旺盛逐漸走向退化的轉(zhuǎn)變期.（）以認(rèn)知發(fā)展為指標(biāo)來劃分心理發(fā)展階段。A.埃里克森 B.皮亞杰C.柏曼D.柯爾伯格.個(gè)體自我意識產(chǎn)生的標(biāo)志是（）。

A.能使用代名詞“我”稱呼自己 B.第一信號系統(tǒng)的建立C.形象思維的建立 D.邏輯思維的建立.我國最早的兒童心理學(xué)研究始于（）。A.18世紀(jì)30—40年代 B.17世紀(jì)30—40年代C.19世紀(jì)30—40年代 D.20世紀(jì)30—40年代.兒童自我意識發(fā)展的第一個(gè)飛躍期是（）。A.幼兒期 B.少年期C.嬰兒期 D.青春期.在埃里克森的心理發(fā)展理論中，個(gè)體自我同一性形成與自我同一性混亂相沖突的時(shí)期是（人A.兒童早期 B.學(xué)前期C.青年期 D.成年早期.據(jù)文獻(xiàn)記載，我國已經(jīng)開始有豐富的發(fā)展心理學(xué)思想是在（）。A.2500多年前 B. 1500多年前C.3500多年前 D. 4500多年前.研究心理的發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)是（）。A.普通心理學(xué) B.社會(huì)心理學(xué)C.發(fā)展心理學(xué) D.心理測驗(yàn)學(xué).在特別創(chuàng)設(shè)的條件下，有時(shí)要利用專門的儀器和設(shè)備，嚴(yán)密控制條件并且可以重復(fù)研究，這是（）。A.自然實(shí)驗(yàn)法 B.教育實(shí)驗(yàn)法C.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法 D.臨床法.應(yīng)用于某個(gè)單一被試身上的追蹤研究，屬于（）。A.橫斷研究 B.縱向研究C.個(gè)案研究 D.組群研究.對成人心理的發(fā)展從多方面開展研究，始于（）。A.19世紀(jì)90年代之后B.20世紀(jì)初期之后C.20世紀(jì)中期之后 D.20世紀(jì)末期之后.（）是指嬰兒對多次呈現(xiàn)的同一刺激的反應(yīng)。A.習(xí)慣化B.去習(xí)慣化C.二次習(xí)慣化 D.習(xí)慣化范式.（）是自我意識、心理自我迅速發(fā)展并走向成熟的時(shí)期。A.青春期到青年后期 B.少年期到青年后期C.青年期到成年早期 D.少年期到成年早期.兒童心理學(xué)早期的代表作《一個(gè)嬰兒的傳略》（1876年）的作者是（）。A.盧梭B.福祿貝爾C.達(dá)爾文 D.普萊爾.皮亞杰認(rèn)為幼兒期兒童的思維帶有明顯的（）。A.直觀行動(dòng)性 B.具體形象性C.抽象概括性 D.都有.一種既具有實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法和觀察法的一些優(yōu)點(diǎn)，又在很大程度上彌補(bǔ)兩者不足的研究方法是（）。A.自然實(shí)驗(yàn)法 B.訪談法C.臨床法 D.測驗(yàn)法

.根據(jù)托馬斯一切斯關(guān)于兒童氣質(zhì)類型的劃分，（）的兒童行為反應(yīng)積極，所以更容易得到成人的最大關(guān)懷和喜愛。A.容易型 B.困難型C.遲緩型 D.混合型.皮亞杰的道德判斷的三個(gè)階段中，（）又叫做道德相對主義。A.前道德判斷階段 B.他律道德判斷階段C.自律道德判斷階段 D.完全道德判斷階段.嬰兒獲得母語的基本語法的關(guān)鍵時(shí)期是（）。A.1?1.5歲 B.1.5?2.5歲C.2.5?3歲 D.3.5?4歲二、多項(xiàng)選擇題.以下屬于童年期心理發(fā)展的年齡特點(diǎn)的是（）。A.學(xué)習(xí)是這一時(shí)期的主導(dǎo)活動(dòng)B.思維活動(dòng)從具體形象性向抽象邏輯性過渡C.開始在口頭語言的基礎(chǔ)上掌握書面語言D.具有自我中心的特點(diǎn).弗洛伊德根據(jù)“力比多”投放身體的部位將兒童心理發(fā)展劃分為（）。A.口唇期B.肛門期C.前生殖器期D.潛伏期和生殖期.手的抓握動(dòng)作發(fā)展的重點(diǎn)是（）。A.五指分化B.使用工具C.抓握D.手眼協(xié)調(diào).臨床法對主試有較高的要求，如（）。A,具有高度的機(jī)敏、善于恰當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}B.對被試的回答迅速做出判斷并提出新問題C.熟悉被試的一般情況D.熟悉所研究的領(lǐng)域.老年喪失期的觀點(diǎn)認(rèn)為老年期的基本特征是（）。A.發(fā)展B.衰退C.老化D.喪失.關(guān)于心理發(fā)展與年齡的關(guān)系，下列說法正確的是（）。A.年齡是心理發(fā)展的一個(gè)維度D.心理發(fā)展的水平與年齡之間具有對應(yīng)關(guān)系。心理發(fā)展與年齡之間存在因果關(guān)系D.不同年齡階段表現(xiàn)出不同的心理發(fā)展特征.（）任務(wù)是要在中年期完成的。A.生兒育女

B.獲得同一感C.養(yǎng)育子女D.避免停滯感.發(fā)展心理學(xué)研究的基本原則有（）。A.客觀性原則B.教育性原則C.能動(dòng)性原則D.整體性和相互聯(lián)系性原則.20世紀(jì)三四十年代，我國有一批心理學(xué)家把歐美的兒童心理學(xué)介紹到中國來。他們是（）。A.陳鶴琴B.蕭孝嶸C.黃翼D.孫國華.有的學(xué)者把同一性癥候群的特點(diǎn)歸納為（）方面。A.同一性意識過剩B.選擇的回避和麻痹狀態(tài)C.與他人距離失調(diào)D.時(shí)間前景的擴(kuò)散.訪談法分為（）。A.非結(jié)構(gòu)訪談B.隨意訪談C.半結(jié)構(gòu)訪談D.結(jié)構(gòu)訪談.我國學(xué)者研究指出，再認(rèn)能力發(fā)展的一般趨勢是（）。A.隨年齡增長而提高B.在小學(xué)末期或初中再認(rèn)能力達(dá)到高峰C.進(jìn)入成年后開始衰退D.老年期再認(rèn)明顯下降.揭示嬰兒感知能力的關(guān)鍵性研究方法主要有（）。A.觀察法B.優(yōu)先注視范式C.測驗(yàn)法D.習(xí)慣化范式.嬰兒視覺偏愛的意義在于（）。A,可以獲得更多的信息B.對早期豐富環(huán)境很有意義C.對新的刺激反應(yīng)增強(qiáng)D.對外部刺激具有選擇性.皮亞杰關(guān)于道德判斷與發(fā)展的過程分為（）。A.前道德判斷階段B.后道德判斷階段C.自律道德判斷階段D.他律道德判斷階段.成熟的自我意識的主要特征是（）。

A.能感受到自己的身體特征和生理發(fā)展?fàn)顩rB.能意識并體驗(yàn)到自己的內(nèi)在心理活動(dòng)C.能認(rèn)識到自己在集體乃至社會(huì)中的作用和地位D.發(fā)生移情，同情別人.發(fā)展心理學(xué)研究的基本方法有（）。A.談話法B.臨床法C.實(shí)驗(yàn)法D.觀察法.童年期自我發(fā)展的主要特點(diǎn)有（）。A.獨(dú)立性日益增長B.批判性有一定程度的提高C.內(nèi)容逐漸擴(kuò)大和深化D.穩(wěn)定性提高.就生理變化而言，中年期是（）。A.生理達(dá)到成熟的時(shí)期B.生理功能退行期C.生理成熟的延續(xù)階段D.生理功能由旺盛逐漸退化的轉(zhuǎn)變期.兒童言語發(fā)展的后天學(xué)習(xí)理論又分為兩類，即（）。A.生成轉(zhuǎn)換說B.強(qiáng)化說C.相互作用說D.社會(huì)學(xué)習(xí)說.柯爾伯格把兒童道德發(fā)展過程劃分為（）水平。A.習(xí)俗前B.習(xí)俗C.他律道德D.習(xí)俗后.成熟的自我意識有（）特征。A.能感受到自己的身體特征和生理發(fā)展?fàn)顩rB.能意識并體驗(yàn)到自己的內(nèi)在心理活動(dòng)C.能意識到自己在集體乃至社會(huì)中的作用和地位D.能理解別人的處境和困難.現(xiàn)代西方關(guān)于兒童心理發(fā)展的主要理論流派有（）。A.皮亞杰認(rèn)知學(xué)派B.社會(huì)歷史文化學(xué)派C.精神分析學(xué)派D.新行為主義學(xué)派.初中生的心理活動(dòng)處于矛盾狀態(tài)，其心理水平呈現(xiàn)半成熟、半幼稚性。其幼稚性表現(xiàn)在（）等方面。A.身體發(fā)育、認(rèn)知能力B.認(rèn)知能力、人格特點(diǎn)C.社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、思維水平

D.身體發(fā)育、社會(huì)經(jīng)驗(yàn).中年期心理變化的趨勢是（）。A.感知覺開始減退B.流體智力緩慢下降C.晶體智力繼續(xù)上升D.自我意識逐漸內(nèi)傾.女性更年期的主要特征是（）。A.第二性征逐漸退化B.生理器官逐漸萎縮C.與雌性激素代謝有關(guān)的組織逐漸退化D.出現(xiàn)植物性神經(jīng)紊亂的一些癥狀.依戀是嬰兒最初的社會(huì)性情結(jié)，正確的說法是（）。A.依戀是嬰兒情感社會(huì)化的標(biāo)志B.嬰兒依戀由特殊情感聯(lián)結(jié)階段，經(jīng)無差別反應(yīng)階段，而后發(fā)展為有差別C.安全型依戀是積極依戀，回避型、反抗型依戀是消極依戀D.嬰兒在特殊情感聯(lián)結(jié)階段，對母親產(chǎn)生特別的依戀.在嬰兒期，對心理的發(fā)展具有重要意義的動(dòng)作是（）。A.翻身B.手的抓握C.爬行D.獨(dú)立行走.學(xué)者們對兒童心理發(fā)展的歷程有兩種基本不同的觀點(diǎn)，是（）。A.漸變論B.階段論C.連續(xù)論D.突變論.鮑爾比將嬰兒依戀發(fā)展分為（）階段。A.社會(huì)反應(yīng)萌芽B.無差別的社會(huì)反應(yīng)C.有差別的社會(huì)反應(yīng)D.特殊情感聯(lián)絡(luò).根據(jù)埃里克森的研究，中年期發(fā)展的主要任務(wù)是（）。A.獲得提攜感B.避免社會(huì)孤立C.獲得創(chuàng)生感D.避免停滯感.觀察法主要可分為（）。A.參與觀察B.間接觀察C.親自觀察D.直接觀察.嬰兒思維的主要特點(diǎn)是（）。A.直觀性與行動(dòng)性B.能初步比較和區(qū)分事物的特性

C.缺乏對行動(dòng)結(jié)果的預(yù)見性和計(jì)劃性D.思維的狹隘性.皮亞杰把兒童道德判斷發(fā)展過程劃分為（）階段。A.前道德判斷B.習(xí)俗前道德判斷C.他律道德D.自律道德.初中生表現(xiàn)出種種心理沖突與矛盾，包括（）。A.反抗性與依賴性B.閉鎖性與開放性C.高傲與自卑D.勇敢與怯懦.青年期自我意識的發(fā)展，將自我分化為（）。A.本我B.主體我C.超我D.客體我.童年期記憶的主要特點(diǎn)是（）。A.無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展B.有意記憶超過無意記憶C.意義記憶逐漸占主導(dǎo)地位D.詞的抽象記憶發(fā)展速度逐漸超過形象記憶.個(gè)體心理變化的總的趨勢是（）。A.兒童期發(fā)展迅速B.青年期年富力強(qiáng)C.中年期發(fā)展減速，但較為平穩(wěn)D.老年期走向衰退.依戀（）。A,是嬰兒與主要撫養(yǎng)者之間積極的情感聯(lián)系B.是最早的情感聯(lián)結(jié)C.一般產(chǎn)生在母嬰之間D.不同的兒童有不同的依戀方式.教育對兒童心理發(fā)展的作用可概括為（）。A.教育對心理發(fā)展具有引導(dǎo)和促進(jìn)作用B.教育對心理發(fā)展具有決定作用C.教育的效果取決于選擇啟發(fā)的時(shí)期D.教材和教法應(yīng)適合兒童的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律.縱向研究的優(yōu)點(diǎn)是（）。A.可以系統(tǒng)地了解同一個(gè)體的心理發(fā)展過程的連續(xù)變化B.便于揭示量變、質(zhì)變現(xiàn)象C.可以同時(shí)研究較大樣本D.容易發(fā)現(xiàn)事件之間的因果關(guān)系.形成第二反抗期的主要原因是（）。A.生理因素

B.心理因素C.遺傳因素D.社會(huì)因素.實(shí)驗(yàn)法可分為（）。A.教育實(shí)驗(yàn)B.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)C.現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)D.自然實(shí)驗(yàn).廣義的發(fā)展心理學(xué)主要包括（）。A.個(gè)體發(fā)展心理學(xué)B.認(rèn)知心理學(xué)C.比較心理學(xué)D.民族心理學(xué).兒童語法結(jié)構(gòu)發(fā)展的趨勢是（）。A.從不完整句到完整句B.從簡單句到復(fù)合句C.從陳述句到非陳述句D.從無修飾句到修飾句.通過游戲，幼兒的（）可以得到發(fā)展。A.各種心理過程B.社會(huì)性C.道德感D.身體素質(zhì).少年期的心理矛盾現(xiàn)象主要有（）。A.心理上的成熟與半成熟現(xiàn)象之間的矛盾B.心理斷乳與希望在精神上得到成人支持和保護(hù)的矛盾C.心理閉鎖性與需要理解交流的矛盾D.獨(dú)立自主與依賴之間的矛盾.20世紀(jì)70年代以來，發(fā)展心理學(xué)研究出現(xiàn)了某些新的發(fā)展趨勢，包括（）。A.揭示了嬰兒心理學(xué)發(fā)展能力B.解決問題社會(huì)化的問題受到普遍的重視C.兒童認(rèn)知發(fā)展階段獲得了新的突破D.系統(tǒng)的觀點(diǎn)已滲透于發(fā)展心理學(xué)研究中.小學(xué)兒童伙伴關(guān)系的發(fā)展可劃分為（）幾個(gè)時(shí)期。A.依從性集合關(guān)系B.平行性集合關(guān)系C.整合性集合關(guān)系D.集體性集合關(guān)系.觀察法的缺點(diǎn)是（）。A.不易控制條件B.易同兒童的實(shí)際生活脫離C.不易深入到內(nèi)部過程D.有時(shí)觀察到的行為表現(xiàn)可能出于偶然.少年期發(fā)病率顯著增多的心理疾病有（）。

A.神經(jīng)官能癥B.躁狂癥C.抑郁癥D.病態(tài)人格.發(fā)展心理學(xué)研究設(shè)計(jì)的方式有（）。A.橫斷研究B.縱向研究C.組群研究與個(gè)案研究D.縱向與橫斷相結(jié)合的研究.托馬斯、切斯將嬰兒氣質(zhì)類型劃分為（）。A.困難型B.反抗型C.容易型D.遲緩型.關(guān)于兒童身體發(fā)展的說法正確的是（）。A.兒童身體發(fā)展不隨年齡增長而等速增加B.兒童身體發(fā)展有快速期也有相對平衡期0?2歲是快速發(fā)展階段3?6歲是又一個(gè)快速發(fā)展階段.中年期的心理發(fā)展具有（）。A.衰退性B.穩(wěn)定性C.變化性D.超前性.除縱向和橫斷等主要研究方式外，發(fā)展心理學(xué)還有（）等研究方式。A.跨文化研究B.整體研究和分析研究C.組群研究和個(gè)案研究D.血緣關(guān)系研究.按照鮑爾比的劃分，依戀的發(fā)展經(jīng)歷了（）。A.無差別的社會(huì)反應(yīng)階段B.有差別的社會(huì)反應(yīng)階段C.一般情感聯(lián)結(jié)階段D.特殊情感聯(lián)結(jié)階段.以下關(guān)于教育與心理發(fā)展關(guān)系的說法正確的是（）。A.教育引導(dǎo)和促進(jìn)心理發(fā)展B.在適當(dāng)?shù)臅r(shí)期，教育具有重要作用C.兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律制約教育方法的選擇D.從宏觀上看，教育決定心理發(fā)展.20世紀(jì)70年代以來，發(fā)展心理學(xué)研究出現(xiàn)了一些新的突破性進(jìn)展和趨勢，表現(xiàn)為（）。A.揭示了嬰兒心理發(fā)展能力B.兒童社會(huì)化研究受到重視C.兒童認(rèn)知發(fā)展階段理論有新進(jìn)展D.畢生發(fā)展的觀點(diǎn)被廣泛接受

.我國有學(xué)者提出（）的青年發(fā)展課題。AV對身體的發(fā)育及其變化予以理解和適應(yīng)B.從精神上脫離家庭或成人而自立C.學(xué)習(xí)并逐漸完善性別角色D.學(xué)習(xí)如何認(rèn)識社會(huì)和對待社會(huì).帕頓從社會(huì)協(xié)同的角度把兒童游戲分為六個(gè)等級，前四個(gè)等級依次是（）。A.平行游戲B.旁觀游戲C.單獨(dú)游戲D.無所用心游戲.幼兒期以（）記憶為主。A.無意識B.語詞C.機(jī)械D.形象.心理發(fā)展和年齡的關(guān)系可以歸納為（）。A.年齡是心理發(fā)展的原因B.年齡是心理發(fā)展的一個(gè)維度C.心理發(fā)展水平與年齡大致對應(yīng)D.心理發(fā)展與年齡不是因果關(guān)系.皮亞杰認(rèn)為處于具體運(yùn)算階段的兒童表現(xiàn)出（）。A.獲得概念的穩(wěn)定性B.能夠進(jìn)行邏輯思維C.思維具有可逆性D.不能擺脫知覺的局限.兒童反抗期的反抗主要是（）。A.依賴與自主之間的糾葛B(yǎng).同齡人中也找不到知己C.認(rèn)為沒有人可以理解他們D.由于對立而造成的子女與父母之間的矛盾沖