發(fā)展心理學知識-真題-無答案

發(fā)展心理學知識（總分237，考試時間90分鐘）一、單項選擇題.隨神經系統(tǒng)的成熟而提高的、受教育文化影響不大的智力是（）。A.多元智力 B.流體智力C.特殊智力 D.晶體智力.當刺激多次出現(xiàn)時，嬰兒好像已經認識了它，表現(xiàn)出與新異刺激不同的反應。這種現(xiàn)象稱（）。A.回憶B.客體永久性C.記憶的潛期 D.習慣化.明顯而穩(wěn)定的（）的形成是心理發(fā)生的標志。A.轉頭動作 B.抓握動作C.條件反射 D.無條件發(fā)射.個體發(fā)展中最早發(fā)生，也是最早成熟的認知過程是（）。A.記憶 B.想象C.思維 D.感知覺.美國人工“野孩”的個案研究公布以后，對（）沖擊最大。A.班杜拉的模仿理論 B.皮亞杰的主客體相互作用理論C.喬姆斯基的轉換生成說 D.斯金納的強化說.人的“第二個青春期”是指（）。A.青少年時期 B.更年期C.成年中期 D.成年晚期.在同一時間內考查不同年齡組群被試的心理發(fā)展特點和水平并進行比較。這一發(fā)展心理學研究方式是（）。A.縱向研究 B.追蹤研究C.個案研究 D.橫斷研究.更年期的年齡一般在（）。A.50歲左右 B.40歲左右C.35歲左右 D.30歲左右9.直接接受行為的結果，但還不能做出道德意義上的判斷，這是皮亞杰的兒童道德判斷的（）°A.他律道德階段B.前道德判斷階段C.道德相對主義階段 D.自律道德階段.20世紀30—40年代以來，多數學者認為遺傳與環(huán)境在心理發(fā)展中的作用是相互依存、相互滲透的。這種心理發(fā)展觀是（）°A.相互作用論 B.遺傳決定論

C.環(huán)境決定論D.二因素論.我國幾乎全面學習前蘇聯(lián)的兒童心理學是在20世紀（）。A.30年代 B.50年代C.20年代 D.60年代.童年期的主導活動是（）。A.交往 B.勞動C.游戲 D.學習.發(fā)展任務是獲得自主感，克服羞恥感和疑慮，積極地發(fā)展堅持的能力和自主的能力，此為埃里克森關于個體心理發(fā)展的（）。A.學齡期 B.學前期C.兒童早期 D.嬰兒期.列昂節(jié)夫劃分兒童心理發(fā)展階段的標準是（）。A.主導作用 B.生理發(fā)展C.種系演化 D.認知發(fā)展.美國心理學家霍爾說：“一兩的遺傳勝過一噸的教育?！边@種觀點的實質是（）。A.環(huán)境決定論 B.二因素論C.遺傳決定論 D.相互作用論.發(fā)展心理學中的一個核心部分是（）。A.中老年心理學 B.嬰幼兒心理學C.青少年心理學 D.個體發(fā)展心理學.（）的形成是人最初的社會穩(wěn)定交往的開始。A.氣質 B.依戀C.思維 D.情感.兒童最初的情緒反應是與（）有聯(lián)系的。A.歸屬和愛的需要B.生理需要C.尊重的需要 D.社會性需要.研究者親自觀察被試的言談舉止，以了解他們的心理活動。這種方法是（）。A.定期觀察法 B.直接觀察法C.重點觀察法 D.間接觀察法.在西方，最早對成年心理學進行研究的心理學家是精神分析學派的（）。A.弗洛伊德 B.榮格C.阿德勒 D.埃里克森.某種研究的一般做法為：先由主試提出任務（以口頭、實物和口頭相結合的方式）由被試回答（以口頭、操作和口頭相結合的方式），主試根據回答情況進一步提出問題，以深入了解兒童未能表達出的心理活動，如此連續(xù)要求被試做出解釋，直到主試感到滿意為止。這種研究方法是（）。A.觀察法 B.臨床法C.實驗法 D.訪淡法.從婦女性腺功能開始衰退到完全消失的時期，亦即絕經前后的一段時期，是（）。A.更年期 B.轉折期C.敏感期 D.女性更年期.根據皮亞杰的認知發(fā)展理論，在對稱關系中已知A=B、B=C，小學兒童就能推論出A=C的結論，這表明小學兒童已掌握了（）推論規(guī)則。A.歸納B.類別體系化

C.系列化D.演繹.童年期的年齡范圍是（）。A.6、7歲至11、12歲B.0?1歲C.1?3歲 D.3至6、7歲.皮亞杰劃分兒童心理發(fā)展階段的標準是（）。A.生理發(fā)展 B.人格發(fā)展C.主導發(fā)展 D.認知發(fā)展.20世紀中葉，人們發(fā)現(xiàn)，遺傳因素和環(huán)境因素在心理發(fā)展中的作用都不可否認，只是兩者間的作用不同而已，心理發(fā)展是兩者的相加或相乘。這種觀點屬于（）。A.環(huán)境決定論 B.二因素論C.相互作用論 D.遺傳決定論.老年期基本人格的特點是（）。A.持續(xù)穩(wěn)定 B.變化迅速C.變化顯著 D.變化平穩(wěn).個體從出生到衰亡的整個過程中的心理發(fā)展是（）。A.個體心理發(fā)展 B.嬰幼兒心理發(fā)展C.青少年心理發(fā)展D.中老年心理發(fā)展.嬰兒的思維屬于（）。A.直覺行動思維 B.抽象邏輯思維C.形式運算思維 D.具體形象思維.（）流體智力發(fā)展達到最高峰。A.青少年期 B.中年早期C.中年晚期 D.老年期.由形象思維向抽象邏輯思維過渡的轉折期是（）。A.12歲左右 B. 10歲左右C.14歲左右 D. 15歲左右.（）是揭示嬰兒感知能力的關鍵性研究方法。A.習慣化范式和手眼協(xié)調范式 B.習慣化范式和優(yōu)先注視范式C.手眼協(xié)調范式和優(yōu)先位移范式 D.手眼協(xié)調范式和優(yōu)先注視范式.下列不屬于形成第二反抗期的原因的是（）。A.自我意識高漲B.情緒的可變性和固執(zhí)性并存C.中樞神經系統(tǒng)的興奮性過強 D.產生了強烈的獨立意識.在同一時間內考查不同年齡組被試的心理發(fā)展特點和水平的研究叫做（）。A.縱向研究 B.橫斷研究C.個案研究 D.追蹤研究.埃里克森劃分兒童心理發(fā)展階段的標準是（）。A.生理發(fā)展 B.人格特征C.認知發(fā)展 D.主動活動.用“發(fā)展心理學”作一書章的名稱，從而以“發(fā)展心理學”取代了長期慣用的“兒童心理學”名稱，始于（）。1895年鮑德溫的《兒童與種族的心理發(fā)展》發(fā)表20世紀30—40年代古德奈弗的《發(fā)展心理學》出版20世紀初霍爾的《青少年心理學》問世1957年美國的《心理學年鑒》發(fā)行

.對青年期人格發(fā)展和自我發(fā)展予以系統(tǒng)論述的是（）。A.認知發(fā)展理論B.社會學習理論C.文化歷史發(fā)展理論 D.自我同一性理論.第二反抗期的反抗主要是指（）。A.自身 B.同伴C.老師 D.父母.狹義的發(fā)展心理學就是（）。A.兒童心理學 B.民族心理學C.比較心理學 D.個體發(fā)展心理學.要求研究者在研究心理發(fā)展和分析心理現(xiàn)象時，需要考慮特殊現(xiàn)象與一般規(guī)律的關系、量的變化和質的變化的關系、靜態(tài)現(xiàn)象與動態(tài)發(fā)展的關系等。這一發(fā)展心理學研究的基本原則是（）。A.客觀性原則 B.整體性和相互聯(lián)系性原則C.教育性原則 D.能動性原則.發(fā)展心理學的研究出現(xiàn)了一些新的突破性進展，也出現(xiàn)了某些新的發(fā)展趨勢，是在20世紀（）。A.70年代 B.50年代C.80年代 D.60年代.遺傳信息的攜帶者被稱為（）。A.RNAB.DNAC.受精卵D.核酸.埃里克森認為，人的心理發(fā)展源自心理需求和社會要求之間的矛盾，稱其為（）。A.自我同一性 B.同一性擴散C.同一性混亂 D.心理一社會危機.研究者通過對圖畫、作業(yè)、日記等作品的分析來了解兒童心理活動的方法是（）。A.重點觀察法 B.間接觀察法C.定期觀察法 D.直接觀察法.個體由中年向老年過渡過程中，生理變化和心理狀態(tài)明顯改變的時期，叫（）。A.更年期 B.轉折期C.過渡期 D.關鍵期.嬰兒依戀的性質最根本地取決于（）。A.嬰兒的體型B.嬰兒的氣質C.與嬰兒有關的母親的行為 D.與其他家庭成員有關的母親的行為.學者們認為遺傳和環(huán)境在心理發(fā)展中的作用是不可調和的，持“非此即彼”的觀點。這是在（）。A.20世紀之前 B.19世紀之前C.18世紀之前 D.17世紀之前.中年期自我意識變化的主要特點是更多地表現(xiàn)出（）。A.穩(wěn)定性 B.外傾性C.內傾性 D.平衡性.幼兒期的主要思維形式是（）。A.直覺行動思維B.感知運動思維C.具體形象思維D.抽象邏輯思維.（）使用視崖裝置研究嬰兒的深度知覺。

A.吉布森B.范茲C.洛克D.詹姆斯.有目的、有計劃地觀察、記錄被試在一般條件下的言語和行為表現(xiàn)，并以此為依據分析心理發(fā)展特征和規(guī)律的研究方法，是（）。A.實驗法 B.訪談法C.觀察法 D.臨床法.同一個研究課題，選取不同文化背景的兒童進行研究，以探討兒童心理發(fā)展的共同規(guī)律。這種研究方式是（）。A.跨文化研究 B.橫斷研究C.縱向研究 D.個案研究.（）是個性發(fā)展水平的標志。A.情緒特點 B.自我意識C.日常心態(tài) D.社會關系.在有指導的情境下，借成人的幫助所能達到的解決問題的水平與獨立活動中所能達到的解決問題的水平之間的差異，叫做（）。A.最近發(fā)展區(qū) B.個別差異C.群體差異D.關鍵區(qū).教育差別和遺傳差別對心理發(fā)展的影響是（）。A.教育差別的影響大于遺傳差別 B.遺傳差別的影響大于教育差別C.兩者的影響完全相同D.兩者的影響完全不同.我國兒童心理學家身負發(fā)展中國兒童心理學的重任，努力開拓新的研究工作開始于（）。A.1968年 B.1988年C.1978年 D.1998年.我國學者許蓮等人研究指出老年人記憶減退的關鍵點是（）。A.70歲 B.80歲C.60歲 D.65歲.兒童心理發(fā)生的標志，是明確而穩(wěn)定的（）。A.條件反射的出現(xiàn) B.無條件反射的出現(xiàn)C.條件抑制的出現(xiàn)D.防御反射的出現(xiàn).有人在研究兒童計算能力時，先同時測查不同年齡組的兒童并進行比較，然后集體跟蹤考查十幾年。這種研究方式是（）。A.整體研究與分析研究 B.橫斷研究C.縱向研究 D.縱向與橫斷研究相結合的研究.嬰兒動作發(fā)展遵循著一定的規(guī)律，其中“中心外周指向”是指（）。A.大小原則 B.上下原則C.遠近原則 D.里外原則.中年期的年齡范圍一般是（）。A.25?35歲 B. 30?40歲C.35?60歲 D. 30?60歲.對青年期人格發(fā)展和自我發(fā)展予以系統(tǒng)論述的著名的自我同一性理論的提出者是（）。A.弗洛伊德 B.榮格C.羅杰斯 D.埃里克森.在兒童的日常活動（游戲、學習等）中，改變或控制兒童的某些條件，以研究兒童心理特征的變化。這種研究方法是（）。

A.觀察法B.實驗室實驗法C.自然實驗法 D.臨床法.以下關于教育在兒童心理發(fā)展中的作用的觀點，錯誤的是（）。A.教育具有引導和促進心理發(fā)展的作用B.教育具有決定心理發(fā)展的作用C.教材和教法應適應兒童的認知發(fā)展規(guī)律D.教育的效果取決于選擇啟發(fā)的時期.個體心理處于“半成熟半幼稚”的時期是（）。A.童年期 B.青年初期C.少年期 D.青年中期.新生兒在無條件反射的基礎上產生的定向反射，是（）。A.記憶的萌芽 B.想象的萌芽C.注意的萌芽 D.感知覺的萌芽.兒童動作的發(fā)展先從頭部和軀干動作開始，然后發(fā)展雙臂和腿部動作，再后是手部的精細動作。這種發(fā)展遵循的原則是（）。A.近遠原則 B.大小原則C.頭尾原則 D.無有原則.發(fā)展心理學是研究（）。A.動物心理發(fā)展規(guī)律的科學 B.民族心理發(fā)展規(guī)律的科學C.人的心理現(xiàn)象及其最一般規(guī)律的科學 D.心理的發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學.兒童身體發(fā)展遵循“近遠原則”的含義是（）。A.兒童的活動范圍逐漸擴大 B.兒童運動的發(fā)展順序是從軀干向四肢C.先發(fā)展手指和腳趾的小肌肉運動 D.通過不同范圍的活動促進兒童身體發(fā)展.下列屬于心理發(fā)展的階段性與連續(xù)性相統(tǒng)一的觀點有（）。A.心理發(fā)展包含著量變和質變的矛盾運動 B.心理發(fā)展是平衡的，不間斷的C.心理發(fā)展是勻速的 D.心理發(fā)展只有量變，沒有質變.“給我12個體形良好的嬰兒和一個由我指定的撫育他們的環(huán)境，我從這些嬰兒中隨機抽取任何一個，保證能把他訓練成我所選定的任何一類專家——醫(yī)生、律師、商人和領袖人物，甚至訓練成乞丐或小偷?！比A生這段話的實質是（）。A.二因素論 B.遺傳決定論C.環(huán)境決定論 D.相互作用論.兒童心理學的創(chuàng)始人是（）。A.霍爾B.格塞爾C.普萊爾 D.達爾文.（）是遺傳決定論的代表人物。A.普萊爾 B.皮亞杰C.華生 D.高爾頓.最先卓有成效地運用臨床法于發(fā)展心理學研究的心理學家是（）。A.霍爾 B.皮亞杰C.布魯納 D.普萊爾.優(yōu)先注視范式這種研究方法的指標是（）。A.注視人物 B.注視圖形C.注視時間 D.注視空間.劃分心理發(fā)展階段的依據應是（）。

A.生理發(fā)展 B.種系發(fā)展C.心理發(fā)展事實 D.主導活動.弗洛伊德認為心理發(fā)展的動力來自（）。A.環(huán)境B.遺傳C.性本能D.超我.正式提出“發(fā)展心理學”的名稱，始于（）。A.第二次世界大戰(zhàn)期間 B.20世紀30—40年代C.20世紀初 D.20世紀20—30年代.嬰兒對多次呈現(xiàn)的同一刺激的反應強度逐漸減弱直至最后不再反應；這種現(xiàn)象叫做（）。A.刺激偏愛 B.習慣化C.優(yōu)先注視范式 D.去習慣化.施太倫劃分兒童心理發(fā)展階段的標準是（）。A.主導活動 B.認知發(fā)展C.種系演化 D.生理發(fā)展.如果某一研究者在研究中，主觀揣測或從主觀期待和主觀印象出發(fā)進行推論，那么該研究者就違背了發(fā)展心理學研究的（）。A.教育性原則B.能動性原則C.客觀性原則 D.整體性和相互聯(lián)系性原則.弗洛伊德劃分兒童心理發(fā)展階段的標準是（）。A.生理發(fā)展 B.人格特征C.“力比多”投放身體的部位 D.主導活動.環(huán)境決定論的代表人物是（）。A.格塞爾 B.霍爾C.高爾頓 D.華生.一項經典的研究：研究者選定三個年齡的兒童——出生后2個月的、5個月的、8個月的，把毛巾分別放在他們的臉上作為刺激變量。結果發(fā)現(xiàn)：2個月的兒童盲目地全身掙扎，5個月的兒童雙手向毛巾方向亂抓，8個月的兒童則不費力地拉下毛巾，并覺得好玩。就研究方式而言，這是（）。A.個案研究 B.縱向與橫斷相結合的研究C.縱向研究 D.橫斷研究.研究者通過某種媒介（如兒童的繪畫、手工制作、日記等作品）來了解兒童心理活動的方法，是（）。A.談活法 B.作品分析法C.實驗法 D.測驗法.根據皮亞杰的觀點，少年期的思維處于（）。A.形式運算階段 B.具體運算階段C.感知運動階段 D.前運算階段.遺傳物質的最小功能單位叫做（）。A.受精卵B.核酸C.基因D.染色體.20世紀中期以前，個體發(fā)展心理學被稱為（）。A.兒童心理學B.比較心理學C.青少年心理學 D.中老年心理學.自我意識迅速發(fā)展并走向成熟的時期是（）。

A.童年期B.青春期C.從青春期開始到青年后期 D.少年期.在童年期和少年期，孩子們的游戲以（）為主。A.象征性游戲 B.親子互動游戲C.規(guī)則性游戲 D.實物游戲.視敏度和視覺感受性逐漸下降，是在（）。A.30歲以后 B.40歲以后C.50歲以后 D.60歲以后.沒有環(huán)境因素，遺傳因素的作用無從體現(xiàn)；反之，沒有遺傳因素作為最初的基礎，環(huán)境因素無以施加影響，心理發(fā)展是兩者相互影響的結果。這種觀點是（）。A.環(huán)境決定論B.遺傳決定論C.二因素論D.相互作用論.通過掌握社會文化經驗而獲得的智力，是（）。A. 一般智力 B.特殊智力C.流體智力 D.晶體智力.個體對社會影響最大，同時也是社會向個體提出更多要求的時期，是（）。A.中年期 B.少年期C.青年期 D.老年期.要求研究者在研究過程中注意主試和被試之間的相互影響、相互作用的互動關系。這一發(fā)展心理學研究的基本原則是（）。A.能動性原則B.整體性和相互聯(lián)系性原則C.教育性原則D.客觀性原則.記憶活動的年齡差異主要表現(xiàn)在（）。A.短時記憶 B.機械記憶C.長時記憶 D.有意記憶.遺傳決定論的代表人物是（）。A.華生 B.格塞爾C.霍爾 D.高爾頓.維果茨基提出的說明教育能促進兒童心理發(fā)展的著名概念是（）。A.關鍵年齡B.最近發(fā)展區(qū)C.人為的發(fā)展D.文化歷史發(fā)展理論.通過口頭交談了解、收集被研究者有關心理發(fā)展和問題的資料的研究方法是（）。A.臨床法 B.訪談法C.實驗法 D.觀察法.世界上第一本較系統(tǒng)的、科學的兒童心理學著作是（）。A.《兒童心理學》B.《青少年心理學》C.《一個嬰兒的傳略》 D.《兒童心理之研究》.既承認遺傳和環(huán)境在兒童心理發(fā)展中的作用，又進一步指出，遺傳對兒童心理發(fā)展作用的大小依賴于環(huán)境的變化，而環(huán)境作用的發(fā)揮，也受到遺傳限度的制約。這種關于影響兒童心理發(fā)展因素的觀點，是（）A.二因素論B.環(huán)境決定論C.遺傳決定論 D.相互作用論.青少年期的思維發(fā)展水平屬于（）。A.感知運算水平 B.前運算水平

C.形式運算水平D.具體運算水平.埃里克森的心理發(fā)展觀與弗洛伊德的觀點的區(qū)別在于（）。A.是否承認生物因素與社會因素的作用 B.是否承認兒童發(fā)展的階段性C.是否屬于環(huán)境決定論D.沒有區(qū)別.（）的出現(xiàn)標志著兒童記憶發(fā)展上的一個質變。A.理解記憶 B.意義記憶C.抽象記憶 D.有意記憶.幼兒最初掌握的是（）。A.祈使句 B.陳述句C.否定句 D.感嘆句.皮亞杰創(chuàng)造性地將談話法、觀察法和實驗法綜合運用的一種研究兒童的方法，是（）。A.實驗法 B.問卷法C.臨床法 D.實驗室實驗法.中年期自我意識發(fā)展相對穩(wěn)定，按照榮格的說法，這一時期的特點是（）。A.內傾性 B.外傾性C.社會性 D.停滯性.我國最早的兒童心理學著作是（）。A.葛承訓的《一個女孩子的心理》 B.費景瑚的《均一六個月心理的發(fā)展》C.陳鶴琴的《兒童心理之研究》 D.黃翼的《兒童心理學》.“最近發(fā)展區(qū)”概念的提出者是（）。A.丸維果茨基B.皮亞杰C.列昂節(jié)夫D.弗洛伊德.兒童心理發(fā)展的連續(xù)性是被（）中斷，而表現(xiàn)出一個個不同的階段。A.心理發(fā)展的暫時停滯期 B.心理發(fā)展緩慢期C.心理發(fā)展快速期C.心理發(fā)展快速期111.記憶發(fā)生的標志是（A.無條件反射的出現(xiàn)C.條件抑制的出現(xiàn)D.心理發(fā)展周期停滯期）°B.條件反射的出現(xiàn)D.食物反射的出現(xiàn).人生的第二反抗期是（）°A.青年初期 B.少年期C.青年中期 D.青年晚期.在一定時期內對兒童的心理發(fā)展進行定期的系統(tǒng)的研究，以了解心理在時間上的實際變化。這一發(fā)展心理學研究方式是（）°A.縱向研究 B.橫斷研究C.整體研究 D.組群研究.研究者安排一定的情景、嚴格控制條件，使其中的各種條件保持不變，只變化某一條件（自變量），以探查心理變化（因變量）的方法是（）°A.實驗法 B.訪談法C.觀察法 D.臨床法.兒童對具體問題可以進行邏輯運算，思維具有可逆性，這屬于皮亞杰關于兒童心理發(fā)展的（）°A.形式運算階段 B.具體運算階段C.前運算階段 D.感知運動階段.整體而言，兒童身體發(fā)展具有（）°

A.勻速性 B.非勻速性C.突變性 D.平緩性.要求研究者在選擇研究方法、設計研究時都要有利于被試的身心健康，有利于被試的心理發(fā)展，而不是相反。這一發(fā)展心理學研究的基本原則是（）。A.能動性原則 B.客觀性原則C.教育性原則 D.整體性和相互聯(lián)系性原則.當代老年心理學研究最活躍的領域之一是（）。A.情感老化 B.人格變化C.記憶衰退 D.認知老化.幼兒最容易辨別的幾何圖形是（）。A.圓形B.長方形C.半圓形D.三角形.最近發(fā)展區(qū)是指（）。A.心理發(fā)展所達到的解決問題的最小可能水平B.近期個體心理發(fā)展所能達到的解決問題的水平C.個體不依賴外界幫助，獨立解決問題的水平D.在指導下解決問題的水平與獨立解決問題的水平之間的差異.自我意識萌芽開始于（）。A.1歲以內 B.2?3歲C.1周歲末 D.2周歲末.幼兒期思維的主要特征是（）。A.直覺行動性 B.感知運動性C.具體形象性 D.抽象邏輯性.通過觀察兒童在日常生活、游戲、學習和勞動等活動中的表現(xiàn)，以研究兒童心理的特點和規(guī)律，這種研究方法是（）。A.觀察法 B.自然實驗法C.作品分析法 D.實驗室實驗法.如果兒童的思維形式能夠從具體內容中解放出來，能夠提出假設，進行推理、歸納來解決問題，那么這樣的兒童的認知就處于（）。A.感知運動階段 B.前運算階段C.具體運算階段 D.形式運算階段.個體發(fā)展心理學的研究對象是（）。A.兒童心理發(fā)展規(guī)律 B.個體心理發(fā)展規(guī)律C.人的心理活動的最一般的規(guī)律 D.個體的社會行為和社會意識活動規(guī)律.導致青春期煩躁的主要原因是（）。A.體重 B.身高C.第二性征和性功能發(fā)展 D.腦重量.就生理發(fā)展而言，中年期是（）。A.生理達到成熟的時期 B.組織和器官老化期C.生理功能退行期 D.生理功能由旺盛逐漸走向退化的轉變期.（）以認知發(fā)展為指標來劃分心理發(fā)展階段。A.埃里克森 B.皮亞杰C.柏曼D.柯爾伯格.個體自我意識產生的標志是（）。

A.能使用代名詞“我”稱呼自己 B.第一信號系統(tǒng)的建立C.形象思維的建立 D.邏輯思維的建立.我國最早的兒童心理學研究始于（）。A.18世紀30—40年代 B.17世紀30—40年代C.19世紀30—40年代 D.20世紀30—40年代.兒童自我意識發(fā)展的第一個飛躍期是（）。A.幼兒期 B.少年期C.嬰兒期 D.青春期.在埃里克森的心理發(fā)展理論中，個體自我同一性形成與自我同一性混亂相沖突的時期是（人A.兒童早期 B.學前期C.青年期 D.成年早期.據文獻記載，我國已經開始有豐富的發(fā)展心理學思想是在（）。A.2500多年前 B. 1500多年前C.3500多年前 D. 4500多年前.研究心理的發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學是（）。A.普通心理學 B.社會心理學C.發(fā)展心理學 D.心理測驗學.在特別創(chuàng)設的條件下，有時要利用專門的儀器和設備，嚴密控制條件并且可以重復研究，這是（）。A.自然實驗法 B.教育實驗法C.實驗室實驗法 D.臨床法.應用于某個單一被試身上的追蹤研究，屬于（）。A.橫斷研究 B.縱向研究C.個案研究 D.組群研究.對成人心理的發(fā)展從多方面開展研究，始于（）。A.19世紀90年代之后B.20世紀初期之后C.20世紀中期之后 D.20世紀末期之后.（）是指嬰兒對多次呈現(xiàn)的同一刺激的反應。A.習慣化B.去習慣化C.二次習慣化 D.習慣化范式.（）是自我意識、心理自我迅速發(fā)展并走向成熟的時期。A.青春期到青年后期 B.少年期到青年后期C.青年期到成年早期 D.少年期到成年早期.兒童心理學早期的代表作《一個嬰兒的傳略》（1876年）的作者是（）。A.盧梭B.福祿貝爾C.達爾文 D.普萊爾.皮亞杰認為幼兒期兒童的思維帶有明顯的（）。A.直觀行動性 B.具體形象性C.抽象概括性 D.都有.一種既具有實驗室實驗法和觀察法的一些優(yōu)點，又在很大程度上彌補兩者不足的研究方法是（）。A.自然實驗法 B.訪談法C.臨床法 D.測驗法

.根據托馬斯一切斯關于兒童氣質類型的劃分，（）的兒童行為反應積極，所以更容易得到成人的最大關懷和喜愛。A.容易型 B.困難型C.遲緩型 D.混合型.皮亞杰的道德判斷的三個階段中，（）又叫做道德相對主義。A.前道德判斷階段 B.他律道德判斷階段C.自律道德判斷階段 D.完全道德判斷階段.嬰兒獲得母語的基本語法的關鍵時期是（）。A.1?1.5歲 B.1.5?2.5歲C.2.5?3歲 D.3.5?4歲二、多項選擇題.以下屬于童年期心理發(fā)展的年齡特點的是（）。A.學習是這一時期的主導活動B.思維活動從具體形象性向抽象邏輯性過渡C.開始在口頭語言的基礎上掌握書面語言D.具有自我中心的特點.弗洛伊德根據“力比多”投放身體的部位將兒童心理發(fā)展劃分為（）。A.口唇期B.肛門期C.前生殖器期D.潛伏期和生殖期.手的抓握動作發(fā)展的重點是（）。A.五指分化B.使用工具C.抓握D.手眼協(xié)調.臨床法對主試有較高的要求，如（）。A,具有高度的機敏、善于恰當地提出問題B.對被試的回答迅速做出判斷并提出新問題C.熟悉被試的一般情況D.熟悉所研究的領域.老年喪失期的觀點認為老年期的基本特征是（）。A.發(fā)展B.衰退C.老化D.喪失.關于心理發(fā)展與年齡的關系，下列說法正確的是（）。A.年齡是心理發(fā)展的一個維度D.心理發(fā)展的水平與年齡之間具有對應關系。心理發(fā)展與年齡之間存在因果關系D.不同年齡階段表現(xiàn)出不同的心理發(fā)展特征.（）任務是要在中年期完成的。A.生兒育女

B.獲得同一感C.養(yǎng)育子女D.避免停滯感.發(fā)展心理學研究的基本原則有（）。A.客觀性原則B.教育性原則C.能動性原則D.整體性和相互聯(lián)系性原則.20世紀三四十年代，我國有一批心理學家把歐美的兒童心理學介紹到中國來。他們是（）。A.陳鶴琴B.蕭孝嶸C.黃翼D.孫國華.有的學者把同一性癥候群的特點歸納為（）方面。A.同一性意識過剩B.選擇的回避和麻痹狀態(tài)C.與他人距離失調D.時間前景的擴散.訪談法分為（）。A.非結構訪談B.隨意訪談C.半結構訪談D.結構訪談.我國學者研究指出，再認能力發(fā)展的一般趨勢是（）。A.隨年齡增長而提高B.在小學末期或初中再認能力達到高峰C.進入成年后開始衰退D.老年期再認明顯下降.揭示嬰兒感知能力的關鍵性研究方法主要有（）。A.觀察法B.優(yōu)先注視范式C.測驗法D.習慣化范式.嬰兒視覺偏愛的意義在于（）。A,可以獲得更多的信息B.對早期豐富環(huán)境很有意義C.對新的刺激反應增強D.對外部刺激具有選擇性.皮亞杰關于道德判斷與發(fā)展的過程分為（）。A.前道德判斷階段B.后道德判斷階段C.自律道德判斷階段D.他律道德判斷階段.成熟的自我意識的主要特征是（）。

A.能感受到自己的身體特征和生理發(fā)展狀況B.能意識并體驗到自己的內在心理活動C.能認識到自己在集體乃至社會中的作用和地位D.發(fā)生移情，同情別人.發(fā)展心理學研究的基本方法有（）。A.談話法B.臨床法C.實驗法D.觀察法.童年期自我發(fā)展的主要特點有（）。A.獨立性日益增長B.批判性有一定程度的提高C.內容逐漸擴大和深化D.穩(wěn)定性提高.就生理變化而言，中年期是（）。A.生理達到成熟的時期B.生理功能退行期C.生理成熟的延續(xù)階段D.生理功能由旺盛逐漸退化的轉變期.兒童言語發(fā)展的后天學習理論又分為兩類，即（）。A.生成轉換說B.強化說C.相互作用說D.社會學習說.柯爾伯格把兒童道德發(fā)展過程劃分為（）水平。A.習俗前B.習俗C.他律道德D.習俗后.成熟的自我意識有（）特征。A.能感受到自己的身體特征和生理發(fā)展狀況B.能意識并體驗到自己的內在心理活動C.能意識到自己在集體乃至社會中的作用和地位D.能理解別人的處境和困難.現(xiàn)代西方關于兒童心理發(fā)展的主要理論流派有（）。A.皮亞杰認知學派B.社會歷史文化學派C.精神分析學派D.新行為主義學派.初中生的心理活動處于矛盾狀態(tài)，其心理水平呈現(xiàn)半成熟、半幼稚性。其幼稚性表現(xiàn)在（）等方面。A.身體發(fā)育、認知能力B.認知能力、人格特點C.社會經驗、思維水平

D.身體發(fā)育、社會經驗.中年期心理變化的趨勢是（）。A.感知覺開始減退B.流體智力緩慢下降C.晶體智力繼續(xù)上升D.自我意識逐漸內傾.女性更年期的主要特征是（）。A.第二性征逐漸退化B.生理器官逐漸萎縮C.與雌性激素代謝有關的組織逐漸退化D.出現(xiàn)植物性神經紊亂的一些癥狀.依戀是嬰兒最初的社會性情結，正確的說法是（）。A.依戀是嬰兒情感社會化的標志B.嬰兒依戀由特殊情感聯(lián)結階段，經無差別反應階段，而后發(fā)展為有差別C.安全型依戀是積極依戀，回避型、反抗型依戀是消極依戀D.嬰兒在特殊情感聯(lián)結階段，對母親產生特別的依戀.在嬰兒期，對心理的發(fā)展具有重要意義的動作是（）。A.翻身B.手的抓握C.爬行D.獨立行走.學者們對兒童心理發(fā)展的歷程有兩種基本不同的觀點，是（）。A.漸變論B.階段論C.連續(xù)論D.突變論.鮑爾比將嬰兒依戀發(fā)展分為（）階段。A.社會反應萌芽B.無差別的社會反應C.有差別的社會反應D.特殊情感聯(lián)絡.根據埃里克森的研究，中年期發(fā)展的主要任務是（）。A.獲得提攜感B.避免社會孤立C.獲得創(chuàng)生感D.避免停滯感.觀察法主要可分為（）。A.參與觀察B.間接觀察C.親自觀察D.直接觀察.嬰兒思維的主要特點是（）。A.直觀性與行動性B.能初步比較和區(qū)分事物的特性

C.缺乏對行動結果的預見性和計劃性D.思維的狹隘性.皮亞杰把兒童道德判斷發(fā)展過程劃分為（）階段。A.前道德判斷B.習俗前道德判斷C.他律道德D.自律道德.初中生表現(xiàn)出種種心理沖突與矛盾，包括（）。A.反抗性與依賴性B.閉鎖性與開放性C.高傲與自卑D.勇敢與怯懦.青年期自我意識的發(fā)展，將自我分化為（）。A.本我B.主體我C.超我D.客體我.童年期記憶的主要特點是（）。A.無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展B.有意記憶超過無意記憶C.意義記憶逐漸占主導地位D.詞的抽象記憶發(fā)展速度逐漸超過形象記憶.個體心理變化的總的趨勢是（）。A.兒童期發(fā)展迅速B.青年期年富力強C.中年期發(fā)展減速，但較為平穩(wěn)D.老年期走向衰退.依戀（）。A,是嬰兒與主要撫養(yǎng)者之間積極的情感聯(lián)系B.是最早的情感聯(lián)結C.一般產生在母嬰之間D.不同的兒童有不同的依戀方式.教育對兒童心理發(fā)展的作用可概括為（）。A.教育對心理發(fā)展具有引導和促進作用B.教育對心理發(fā)展具有決定作用C.教育的效果取決于選擇啟發(fā)的時期D.教材和教法應適合兒童的認知發(fā)展規(guī)律.縱向研究的優(yōu)點是（）。A.可以系統(tǒng)地了解同一個體的心理發(fā)展過程的連續(xù)變化B.便于揭示量變、質變現(xiàn)象C.可以同時研究較大樣本D.容易發(fā)現(xiàn)事件之間的因果關系.形成第二反抗期的主要原因是（）。A.生理因素

B.心理因素C.遺傳因素D.社會因素.實驗法可分為（）。A.教育實驗B.實驗室實驗C.現(xiàn)場實驗D.自然實驗.廣義的發(fā)展心理學主要包括（）。A.個體發(fā)展心理學B.認知心理學C.比較心理學D.民族心理學.兒童語法結構發(fā)展的趨勢是（）。A.從不完整句到完整句B.從簡單句到復合句C.從陳述句到非陳述句D.從無修飾句到修飾句.通過游戲，幼兒的（）可以得到發(fā)展。A.各種心理過程B.社會性C.道德感D.身體素質.少年期的心理矛盾現(xiàn)象主要有（）。A.心理上的成熟與半成熟現(xiàn)象之間的矛盾B.心理斷乳與希望在精神上得到成人支持和保護的矛盾C.心理閉鎖性與需要理解交流的矛盾D.獨立自主與依賴之間的矛盾.20世紀70年代以來，發(fā)展心理學研究出現(xiàn)了某些新的發(fā)展趨勢，包括（）。A.揭示了嬰兒心理學發(fā)展能力B.解決問題社會化的問題受到普遍的重視C.兒童認知發(fā)展階段獲得了新的突破D.系統(tǒng)的觀點已滲透于發(fā)展心理學研究中.小學兒童伙伴關系的發(fā)展可劃分為（）幾個時期。A.依從性集合關系B.平行性集合關系C.整合性集合關系D.集體性集合關系.觀察法的缺點是（）。A.不易控制條件B.易同兒童的實際生活脫離C.不易深入到內部過程D.有時觀察到的行為表現(xiàn)可能出于偶然.少年期發(fā)病率顯著增多的心理疾病有（）。

A.神經官能癥B.躁狂癥C.抑郁癥D.病態(tài)人格.發(fā)展心理學研究設計的方式有（）。A.橫斷研究B.縱向研究C.組群研究與個案研究D.縱向與橫斷相結合的研究.托馬斯、切斯將嬰兒氣質類型劃分為（）。A.困難型B.反抗型C.容易型D.遲緩型.關于兒童身體發(fā)展的說法正確的是（）。A.兒童身體發(fā)展不隨年齡增長而等速增加B.兒童身體發(fā)展有快速期也有相對平衡期0?2歲是快速發(fā)展階段3?6歲是又一個快速發(fā)展階段.中年期的心理發(fā)展具有（）。A.衰退性B.穩(wěn)定性C.變化性D.超前性.除縱向和橫斷等主要研究方式外，發(fā)展心理學還有（）等研究方式。A.跨文化研究B.整體研究和分析研究C.組群研究和個案研究D.血緣關系研究.按照鮑爾比的劃分，依戀的發(fā)展經歷了（）。A.無差別的社會反應階段B.有差別的社會反應階段C.一般情感聯(lián)結階段D.特殊情感聯(lián)結階段.以下關于教育與心理發(fā)展關系的說法正確的是（）。A.教育引導和促進心理發(fā)展B.在適當的時期，教育具有重要作用C.兒童認知發(fā)展規(guī)律制約教育方法的選擇D.從宏觀上看，教育決定心理發(fā)展.20世紀70年代以來，發(fā)展心理學研究出現(xiàn)了一些新的突破性進展和趨勢，表現(xiàn)為（）。A.揭示了嬰兒心理發(fā)展能力B.兒童社會化研究受到重視C.兒童認知發(fā)展階段理論有新進展D.畢生發(fā)展的觀點被廣泛接受

.我國有學者提出（）的青年發(fā)展課題。AV對身體的發(fā)育及其變化予以理解和適應B.從精神上脫離家庭或成人而自立C.學習并逐漸完善性別角色D.學習如何認識社會和對待社會.帕頓從社會協(xié)同的角度把兒童游戲分為六個等級，前四個等級依次是（）。A.平行游戲B.旁觀游戲C.單獨游戲D.無所用心游戲.幼兒期以（）記憶為主。A.無意識B.語詞C.機械D.形象.心理發(fā)展和年齡的關系可以歸納為（）。A.年齡是心理發(fā)展的原因B.年齡是心理發(fā)展的一個維度C.心理發(fā)展水平與年齡大致對應D.心理發(fā)展與年齡不是因果關系.皮亞杰認為處于具體運算階段的兒童表現(xiàn)出（）。A.獲得概念的穩(wěn)定性B.能夠進行邏輯思維C.思維具有可逆性D.不能擺脫知覺的局限.兒童反抗期的反抗主要是（）。A.依賴與自主之間的糾葛B(yǎng).同齡人中也找不到知己C.認為沒有人可以理解他們D.由于對立而造成的子女與父母之間的矛盾沖