部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

單元（或主題）教學(xué)設(shè)計(jì)

單元（或主題）名

第一單元

稱(chēng)

1.單元（或主題）教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

1.本單元的主題：

本單元課文主要是圍繞“感受自然之美”這個(gè)主題進(jìn)行編排的。主要由《觀潮》《走

月亮》《現(xiàn)代詩(shī)二首》《繁星》四篇課文組成。目的是使學(xué)生感受到大自然中那么多綺麗的

自然風(fēng)光和奇妙的自然現(xiàn)象，能使學(xué)生油然而生熱愛(ài)大自然的思想感情。

2.本單元的教學(xué)重點(diǎn)：

（1）能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語(yǔ)言描寫(xiě)想象畫(huà)面，感受大自然的神奇之美。大潮的壯觀，充滿(mǎn)詩(shī)

情畫(huà)意的散文《走月亮》，無(wú)不充盈著快樂(lè)、幸福、溫馨、甜美之情。通過(guò)閱讀，感受《現(xiàn)

代詩(shī)二首》中晚秋的美和小花牛的可愛(ài)。充滿(mǎn)童真、童趣的《繁星》表現(xiàn)了作者對(duì)美好生

活的向往之情。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生了解景物引發(fā)的聯(lián)想和不同感受。

（2）教學(xué)時(shí)應(yīng)通過(guò)反復(fù)有感情的朗讀，使學(xué)生置身其中，感受大自然的神奇。學(xué)習(xí)并運(yùn)

用聯(lián)想和想象來(lái)寫(xiě)景狀物，抒發(fā)觀賞景物時(shí)的感受。

2.單元（或主題）學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)

（1）能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語(yǔ)言描寫(xiě)想象畫(huà)面，感受大自然的神奇之美。大潮的壯觀，充滿(mǎn)詩(shī)

情畫(huà)意的散文《走月亮》，無(wú)不充盈著快樂(lè)、幸福、溫馨、甜美之情。通過(guò)閱讀，感受《現(xiàn)

代詩(shī)二首》中晚秋的美和小花牛的可愛(ài)。充滿(mǎn)童真、童趣的《繁星》表現(xiàn)了作者對(duì)美好生

活的向往之情。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生了解景物引發(fā)的聯(lián)想和不同感受。

（2）教學(xué)時(shí)應(yīng)通過(guò)反復(fù)有感情的朗讀，使學(xué)生置身其中，感受大自然的神奇。學(xué)習(xí)并運(yùn)

用聯(lián)想和想象來(lái)寫(xiě)景狀物，抒發(fā)觀賞景物時(shí)的感受。

3.單元（或主題）整體教學(xué)思路（教學(xué)結(jié)構(gòu)圖）

內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議

1觀潮本課描寫(xiě)了錢(qián)塘大潮的壯21.通過(guò)初讀一研讀一

美。重點(diǎn)是感受錢(qián)塘江大潮熟讀的程序引導(dǎo)學(xué)生

洶涌而來(lái)的壯觀氣勢(shì)。體會(huì)錢(qián)塘江大潮的景

觀之奇。

2.運(yùn)用多媒體教學(xué)手

段引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文

情境。

2走月亮本課描寫(xiě)了阿媽牽著“我”21.結(jié)合圖片，引導(dǎo)學(xué)生

的小手在月光下散步的美透過(guò)文字想象畫(huà)面。

好情景，重點(diǎn)是感受月光下2.讓學(xué)生在輕聲讀、自

美麗的景象，體會(huì)“我”與由讀的同時(shí)邊讀邊想

阿媽濃濃的親情。象。

3現(xiàn)代詩(shī)二首本課描述了晚秋的美和小1通過(guò)反復(fù)誦讀培養(yǎng)學(xué)

花牛的可愛(ài)，重點(diǎn)是通過(guò)有生的朗讀能力，賞析詩(shī)

感情的朗讀課文體會(huì)作者歌的能力和想象能力。

在詩(shī)歌中表達(dá)的感情。

4*繁星本課緊緊圍繞“繁星”展開(kāi)11.通過(guò)啟發(fā)、點(diǎn)撥的方

描寫(xiě)，寫(xiě)了“我”在不同時(shí)法引導(dǎo)學(xué)生品味課文

期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情中的各種修辭手法。

景。重點(diǎn)是學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想2.結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生

和想象來(lái)寫(xiě)景狀物，抒發(fā)觀體會(huì)作者觀賞景物時(shí)

賞景物時(shí)的感受。學(xué)習(xí)并運(yùn)的感受。

用比喻、擬人、排比等修辭

手法，表現(xiàn)對(duì)美好生活的向

往。

口語(yǔ)交際：我們與本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是以11.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際

環(huán)境“我們與環(huán)境”這個(gè)話(huà)題進(jìn)去觀察發(fā)現(xiàn)自己身邊

行討論。重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生在的環(huán)境問(wèn)題。

情境中討論交流時(shí)的條理2.小組合作法去討論

性、應(yīng)對(duì)性和合作性。懂得制訂解決環(huán)境問(wèn)題的

環(huán)境對(duì)人類(lèi)的重要作用，確辦法。

立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

習(xí)作：推薦一個(gè)好本次習(xí)作的內(nèi)容寫(xiě)一寫(xiě)自21.指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際

地方己喜歡的一個(gè)好地方。重點(diǎn)選擇身邊的美景。

是指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫(xiě)2.結(jié)合課文提示對(duì)習(xí)

出自己推薦的地方和推薦作進(jìn)行指導(dǎo)。

理由。3.討論交流法引導(dǎo)學(xué)

生表達(dá)習(xí)作。

4.互評(píng)法互相點(diǎn)評(píng)習(xí)

作。

語(yǔ)文園地本次語(yǔ)文園地的主要內(nèi)容21.引導(dǎo)學(xué)生在回顧課

是根據(jù)語(yǔ)言描寫(xiě)調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)、文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)

視覺(jué)等各種感官想象畫(huà)面；感官，激發(fā)聯(lián)想和想

根據(jù)四字詞語(yǔ)想象畫(huà)面；能象。

用一定的詞語(yǔ)描寫(xiě)事物；書(shū)2.小組合作的方式進(jìn)

寫(xiě)楷體字；積累古詩(shī)《鹿行討論交流。

柴》。重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦，

和想象能力，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生理

實(shí)際運(yùn)用詞語(yǔ)寫(xiě)句，同時(shí)引解詩(shī)意。

導(dǎo)學(xué)生積累古詩(shī)。

第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（其他課時(shí)同）

課題觀潮

新授課四章/單元復(fù)習(xí)課口專(zhuān)題復(fù)習(xí)課口

課型

習(xí)題/試卷講評(píng)課口學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課口其他口

1.教學(xué)內(nèi)容分析

本課描寫(xiě)了錢(qián)塘大潮的壯美。重點(diǎn)是感受錢(qián)塘江大潮洶涌而來(lái)的壯觀氣勢(shì)。

2.學(xué)習(xí)者分析

學(xué)生剛剛從低段跨入中段的學(xué)習(xí)，雖已培養(yǎng)了一定的閱讀基礎(chǔ)，但是仍有很多孩子的閱讀

習(xí)慣不佳、思維能力欠缺。對(duì)于故事的閱讀興趣都比較濃厚，但是大部分孩子更多的還是

關(guān)注故事情節(jié)，忽略對(duì)于故事語(yǔ)言的品味與積累，能夠邊讀邊思考的孩子更是少之又少。

在平時(shí)的閱讀中往往會(huì)受課文、教師等觀點(diǎn)影響，而失去自我的思考。

3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定

1、能正確、有感情地朗讀課文，按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后”的順序給課文分段。

2、能發(fā)揮想象，有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。

3、能通過(guò)思考所提供的問(wèn)題，理解長(zhǎng)句子的意思。

4、了解錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。

5、能按一定順序，有條理地介紹一處景物。

4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

了解錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。

5.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

以讀為本，誦讀文言文，享受文言文的音韻之美。重視朗讀訓(xùn)練是我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)

秀傳統(tǒng)。學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是讀，最好的方法也是讀，重點(diǎn)在讀，難點(diǎn)也在讀，在

朗讀上必須有時(shí)和量的保證。這是小學(xué)生初次接觸文言文，更應(yīng)該多讀少講，使學(xué)生在讀

中感知，在讀中感悟，熟讀成誦，從而豐富語(yǔ)文積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維。

6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)一：（一）談話(huà)引入。

（-）談話(huà)引入。

同學(xué)們，你們到過(guò)海邊，看過(guò)海學(xué)生活動(dòng)1

水漲潮嗎？說(shuō)說(shuō)海潮什么樣？（江海2.看了這潮水，聽(tīng)了這潮聲你覺(jué)得錢(qián)塘江潮

漲潮，氣勢(shì)宏偉，令人震撼。）怎么樣呢？你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎？（……）

教師介紹：錢(qián)塘江它是我們浙江省的說(shuō)得真不錯(cuò)，這篇課文的作者在他眼里的錢(qián)塘

又是怎么樣的？自由讀課文，找出一個(gè)你認(rèn)為

第一大河，它位于浙江省北部，全長(zhǎng)

最能體現(xiàn)錢(qián)塘江特點(diǎn)的詞語(yǔ)。（讓學(xué)生看黑板

605公里，河域面積五萬(wàn)平方公里，占

全省面積的百分之四十三，是我國(guó)東板書(shū)）

南沿海的一條著名江流?？?，今天就

讓我們一起去錢(qián)塘江邊一睹為快。

3.（板書(shū)：天下奇觀）理解奇觀。

觀潮的觀是什么意思？天下奇觀的觀

呢？打開(kāi)字典查一查。

師：很少有人能看到這壯麗的景觀，

你們想不想把自己了解到的說(shuō)給大家

聽(tīng)？

課文中有許多形象的詞語(yǔ)，咱們講的

時(shí)候會(huì)用到，打開(kāi)書(shū)，在寫(xiě)潮來(lái)前，

潮來(lái)時(shí)，潮過(guò)后用了很多形象的詞語(yǔ),

你動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，然后在找小組讀一讀。

要放棄自己不成熟的想法，聽(tīng)取別人

的建議。

我國(guó)的錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為

“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更

加宏偉壯觀，潮來(lái)時(shí)，激起的白浪達(dá)

數(shù)米高，像一座城墻，你們見(jiàn)過(guò)這種

奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與

眾不同？（請(qǐng)查閱資料的同學(xué)介紹''潮

的形成”、“潮的氣勢(shì)”“或觀潮最佳地

點(diǎn)”。）

特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景

象，第22課就寫(xiě)了一次錢(qián)塘江大潮的

過(guò)程。師：我有一個(gè)問(wèn)題，我想問(wèn)你

為什么要在八月十八日觀潮？

活動(dòng)意圖說(shuō)明：視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

環(huán)節(jié)二：（二）檢查預(yù)習(xí)情況。

教師活動(dòng)2學(xué)生活動(dòng)2

（二）檢查預(yù)習(xí)情況。①讀準(zhǔn)多音字：

（1）檢查預(yù)習(xí)情況。悶（m4n）雷?。╞o）霧風(fēng)號(hào)（hdo）浪吼（h

③朗讀全文，爭(zhēng)取把課文讀正確，讀du）

通順。漲（zhang）起顫（chan）動(dòng)

指名讀課文，正音。字音難點(diǎn)：“崩”在本課讀（b@ng）,避免讀成

④同桌互讀，評(píng)定等級(jí)。（P@ng）,“震”“霎”為翹舌音,注意讀準(zhǔn)確。

（2）默讀課文，用自己的話(huà)介紹錢(qián)江易錯(cuò)字指導(dǎo)：“堤”的偏旁是提土旁，“震”

潮。的上半部不要錯(cuò)寫(xiě)成“雨“罩”的上半部是

（3）理清文脈?！八摹辈灰e(cuò)寫(xiě)成“日，

①按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后”的②理解下列詞語(yǔ)的意思：

順序給課文分段。橫貫山崩地裂人聲鼎沸漫天卷地

讀課文，想想作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)天下奇觀：奇觀、奇異、少見(jiàn)而又壯觀景象。

錢(qián)塘江大潮的？本課是指錢(qián)塘江大潮是世界上少見(jiàn)的壯觀的

課文按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)大潮，按潮來(lái)前、景象。

潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢(qián)塘潮的景橫臥：橫躺著。原是表示人的動(dòng)作的詞語(yǔ)，課

象寫(xiě)具體的。（板書(shū)）文里用來(lái)描述錢(qián)塘江展現(xiàn)在人們面前的樣子，

先按自然段閱讀，弄清每個(gè)自然段的這里把錢(qián)塘江比作人。

意思。再按“潮來(lái)之前”、“潮來(lái)之時(shí)”、人聲鼎沸：形容許多人在一起大聲講話(huà)，聲音

“潮來(lái)之后”劃分段落層次。喧鬧，像開(kāi)了鍋一樣。

第一段（第1自然段）概括介紹錢(qián)塘若隱若現(xiàn)：若，好像，仿佛。隱：藏起來(lái)，看

江大潮是“天下奇觀”。不見(jiàn)?，F(xiàn)，表露在外面，使人可以看見(jiàn)。本課

第二段（第2自然段）潮來(lái)之前，作指幾座小山在云霧中一會(huì)兒看得見(jiàn)，一會(huì)兒又

者觀潮的時(shí)間、地點(diǎn)及觀潮人的心情?？床磺?。

第三段（第3、4自然段）潮來(lái)之時(shí)，余波：本課指潮頭過(guò)去后，剩下的波浪。

作者聽(tīng)到的聲音和看到的景象。水天相接：水和天連接在一起。形容水域廣闊。

第四段（第5自然段）潮過(guò)之后江面橫貫：橫著通過(guò)去。課文里是說(shuō)大潮滾滾而來(lái),

上的情景。橫著漫過(guò)整個(gè)江面。

②同桌交流。浩浩蕩蕩：課文里是講大潮滾滾而來(lái)，水勢(shì)很

③說(shuō)說(shuō)各段的段意。大的樣子。

山崩地裂：“崩”是倒塌?！傲选笔橇验_(kāi)。真正

的“山崩地裂”多半發(fā)生在強(qiáng)烈地震的時(shí)候，

用來(lái)形容很響時(shí)，便帶有夸張的意味。

漫天卷地：本課指遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，潮水像連著天地

卷滾過(guò)來(lái)。形容聲勢(shì)大，來(lái)勢(shì)猛。

風(fēng)號(hào)浪吼：狂風(fēng)在號(hào)叫，波浪在怒吼。形容風(fēng)

浪大，叫聲響。

活動(dòng)意圖說(shuō)明：初步正確流利朗讀課文，理解課文生字詞意思。

環(huán)節(jié)三：

教的活動(dòng)3學(xué)的活動(dòng)3

（三）展示資料1.同學(xué)們?cè)谡n前都搜集了有關(guān)錢(qián)塘江大潮

（四）布置作業(yè)的資料，各個(gè)小組展示交流，想想錢(qián)塘江大潮

1.朗讀課文。為什么被稱(chēng)作天下奇觀？

2.搜集有關(guān)描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的詩(shī)

句。

活動(dòng)意圖說(shuō)明：理解錢(qián)塘江大潮為何被評(píng)為天下奇觀。

7.板書(shū)設(shè)計(jì)（板書(shū)完整呈現(xiàn)教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，最好能呈現(xiàn)建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)與思維發(fā)展的路

徑與關(guān)鍵點(diǎn)。使用PPT應(yīng)注意呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的完整性）

1、觀潮

潮來(lái)前籠罩白霧風(fēng)平浪靜

潮來(lái)時(shí)遠(yuǎn)聲如悶雷遠(yuǎn)處白線

近白浪翻滾山崩地裂

潮過(guò)后漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼

作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)布置作業(yè)

1.朗讀課文。

2.搜集有關(guān)描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的詩(shī)句。

特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說(shuō)明

播放錢(qián)塘江大潮視頻

教學(xué)反思與改進(jìn)《觀潮》是一篇寫(xiě)景的課文。記敘的是一次觀潮的盛況，寫(xiě)的是作者耳

聞目睹的潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象，描寫(xiě)了大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰西去的全過(guò)程，

描繪出江潮由平靜到奔騰咆哮再到恢復(fù)平靜的動(dòng)態(tài)變化，寫(xiě)出了大潮的奇特、雄偉、壯觀！

特別是“潮來(lái)時(shí)”一段，把錢(qián)塘江潮描繪得有聲有色，讀來(lái)令人如臨其境，如聞其聲，如

見(jiàn)其景。

本文的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)課文3、4自然段。

教學(xué)難點(diǎn)是：

1.理解重點(diǎn)詞、句、段。

2.學(xué)習(xí)作者有順序的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，養(yǎng)成積累材料的習(xí)慣。

一、教學(xué)效果

圍繞本課教學(xué)教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果：

1.抓重點(diǎn)段，領(lǐng)悟錢(qián)塘大潮的“奇”。

在教學(xué)中，緊緊抓住“天下奇觀”這個(gè)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生層層深入地感悟錢(qián)塘潮的“奇”,

更近一層理解“天下奇觀”。主要抓住課文的3、4自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，作者抓住描寫(xiě)

大潮的聲音和形態(tài)的變化的詞語(yǔ)，寫(xiě)出了潮的氣勢(shì)宏偉。如“隆隆響聲”“白浪翻滾”“白

色水墻”“風(fēng)號(hào)浪吼”等，運(yùn)用了比喻、襯托等方法直接描繪了潮水洶涌澎湃的景象。再

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住對(duì)觀潮者神態(tài)、動(dòng)作的描寫(xiě)，如“人山人?！薄鞍菏讝|望”“人聲鼎沸”

“又沸騰起來(lái)”等詞語(yǔ)，體會(huì)觀潮的人數(shù)多、熱情高漲，體會(huì)間接描寫(xiě)的表達(dá)方法，感受

大潮的奇特。

2.指導(dǎo)朗讀，感受雄偉奇特的景象。

在學(xué)生充分理解課文內(nèi)容，感悟文本情感的基礎(chǔ)上，我著重采用了朗讀的方法。首先

指導(dǎo)學(xué)生們自由朗讀，再談感受，并鼓勵(lì)他們讀出天下奇觀的氣勢(shì)。接著我進(jìn)行范讀，學(xué)

生閉上眼睛，想象畫(huà)面，體驗(yàn)錢(qián)塘江大潮聲音、氣勢(shì)的變化。重點(diǎn)抓住“浪潮越來(lái)越近，

猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)，那聲音如同山崩地裂，好像大地都

被震得顫動(dòng)起來(lái)”一句，為了突出錢(qián)塘江的壯觀氣勢(shì)，應(yīng)該讀得稍快一些，強(qiáng)調(diào)指出“千

萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”“浩浩蕩蕩”“山崩地裂”“顫