部編版第三單元習題六年級上冊語文

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六上3單元習題

第1卷

一、選擇題

1.下列句子中劃線字的字音或字形有錯誤的一項是（）

A.不消說，費了許多功夫做出來的，建立了赫赫偉績,一（do）戰(zhàn)猶酣（han）的

兩個竹節(jié)人被一把抓去。

B.大殿廊下,鳴鐘擊磬（qing）,樂聲悠揚。臺基上的香爐和銅龜、銅鶴里點起

檀（tdn）香或松柏枝,煙霧繚繞。

C.火星是一個非常王燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少，只

有地球上沙漠地區(qū)的1%；火星的大氣層非常稀薄（bd。）,96%是二氧化碳，氧氣含

量極少；火星表面溫度很低；火星上沒有磁（ch1）場,它的大氣層中又沒有臭氧層，因

而不能底翻紫外線和各種宇宙線的照射。

D.亭臺樓閣、池館水榭臺樓）,掩映在青松翠柏之中；假山怪石、花壇盆景、藤

蘿翠竹，點綴竹hui）其間。

2、下列幾組詞語中，字形或加點字注音有誤的一項是（）

A.教室里的課桌破舊得看不出年紀，桌面上是一道道豁（hu。）開的裂縫,像

黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂（li。）縫里掉下去了。

B.竹節(jié)們站成一個壯士模（m6）樣,叉腿張胳膊，威風凜（1in）凜,跟現今健

美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。

C.誰知弄巧成拙,中看不中（zh。ng）用,沒打幾個回合，那粘上的腦袋連盔

（kui）甲被它自己手里的大刀磕飛了,于是對方大呼勝利。

D.蹲著身子，瞪大眼，可一無所獲。正悻悻（xing）然準備離去,卻見同桌趴

在窗玻璃旁看得津津（jin）有味。

3.下列句子中加點的詞語運用錯誤的一項是（）

A.蹲著身子，瞪大眼,可一無所獲。正悻悻然準備離去，卻見同桌趴在窗玻璃旁看

得津津有味。

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B.于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地溜了。方才的麗

份小小的怨恨和沮喪化為烏有。

C.只見老師在他自己的辦公桌上,玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著

線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。

D.站在景山的高處望故宮，重重殿宇，層層樓閣，道道宮墻，錯綜相連，而有亞有

理。這樣宏偉的建筑群,這樣和諧統(tǒng)一的布局，不能不令人驚嘆。

4、下列句子中加點的成語使用正確的一項是

（）

A.經過武警官兵多日奮力撲救，云南森林大火得到基本控制，因而不再生靈涂炭。

B.他們響應國家號召，見異思遷,毅然放棄都市的優(yōu)越條件，扎根西部建功立業(yè)。

C.許多同學讀完《學生危機自救手冊》后恍然大悟:學會自救可以躲過許多災難！

D.揚州茱萸灣公園成立了野生動物救助中心，一些遭傷害的野生動物又栩栩如生了

5.下列句子沒有語病的一項是（）

A.有頭腦的人類為了控制某些不受待見的生物，居然采取了一些污染整個環(huán)境的

做法,而且這些做法甚至威脅到了人類自身的生存。

B.《經典詠流傳》節(jié)目中的歌詞，意境優(yōu)美，婉轉悠揚，深受觀眾好評。

C.通過5月22日在西安舉辦的以“偉人故里?靈秀南充”為主題的南充旅游推

介會，再一次把南充旅游業(yè)的發(fā)展推上了一個新的臺階。

D.上級通知王明同學6月5日前去參加我市“紅旗飄飄，伴我成長”演講活動。

6.下列句子中沒有語病的一項是（）

A.異種魚換核是否能得到新的雜種魚呢?我國科學家首先解決并提出了這個問題

B.雨后的天空閃耀著美麗的彩虹和清新的空氣

C.為了提高同學們的語文素養(yǎng)，學校積極開展了“讀經典作品，建書香校園”。

D.實施“校園足球計劃”，旨在普及足球運動,進一步提高青少年足球運動水平。

7.下列句子中標點符號使用正確的一項是（）

A.上課了，意興依然不減、手癢癢的、將課本豎在面前當屏風，跟同桌在課桌上又

搏將起來,這會兒，嘴里不便咚鏘。

B.紫禁城的城墻十米多高，有四座城門：南面午門、北面神武門、東西面東華門、

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西華門。

C.進了太和門，就來到紫禁城的中心一一三大殿:太和殿、中和殿、保和殿。

D.為了對火星作進一步的考察,1975年,美國發(fā)射了兩艘名叫《海盜號》的宇宙

飛船。

8.下列有關文化和文學常識的表述錯誤的一項是（）

A.劉禹錫，字夢得,唐代文學家、哲學家，有“詩豪”之稱。

B.杜牧，字牧之，唐代杰出的詩人、散文家，與李商隱并稱“大李杜”。

C.王安石，字介甫，號半山，北宋杰出的政治家、文學家，也是著名改革家，“唐宋

八大家”之一。

D.常見的說明方法有舉例子、分類別、列數字、作比較、畫圖表、下定義、作詮

釋、打比方、摹狀貌等。

二、閱讀《竹節(jié)人》，完成9一16題

還有同學想給那竹節(jié)人粘上一個橡皮擦雕就的腦袋，花了大半節(jié)課,

做了一頂紙盔甲，一下課，便—招呼大伙來觀摩，誰知—，中看不中用

9、文中橫線處應填入的成語依次是（）

A.別出心裁得意揚揚技高一籌弄巧成拙

B.別出心裁技高一籌得意揚揚弄巧成拙

C.別出心裁技高一籌弄巧成拙得意揚揚

D.技高一籌別出心裁得意揚揚弄巧成拙

10、“校門口賣毛筆的老頭則生意特別好”的原因是（）

A.同學們關愛老年人，經常照顧老人的生意。B.同學們愛好書法,形成了良好風氣。

C.同學們買毛筆，用筆桿做竹節(jié)人。D.同學們勤學苦練，要經常更換毛筆。

11.對“破課桌，儼然一個叱咤風云的古戰(zhàn)場。”理解正確的一項是（）

A.運用了擬人，富有趣味,把古戰(zhàn)場的形象描述的繪聲繪色。

B.運用了比喻，富有趣味，把課桌比喻為叱咤風云的古戰(zhàn)場，形象逼真。

C.運用了擬人，富有趣味，孫悟空、竇爾敦的形象在課桌上活靈活現。

D.運用了比喻，富有趣味，把古戰(zhàn)場上的情形再現出來。

12.本文的語言特點是（）

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A.樸素自然。B.含蓄委婉。C.清新明麗。D.富有童趣

13.結合課文內容理解，下列說法不完全準確的一項（）

A.《竹節(jié)人》是一篇散文，本文通過對制作竹節(jié)人、斗竹節(jié)人以及老師沒收竹節(jié)

人卻也自己偷偷玩竹節(jié)人的敘述與描寫，表現了童年游戲的樂趣，表達兒童的喜悅與

滿足，同時通過對老師也自己偷偷斗竹節(jié)人的敘述，抒發(fā)了對老師的親近與理解，并

且為“我們”的竹節(jié)人能夠得到老師的青睞而深感自豪，字里行間流露出簡易的物質

帶來的心靈快樂。

B.文中寫老師“虎視眈眈”“大步流星”“怒氣沖沖”似乎表現老師不茍言笑

'威嚴無比，其實，這些夸張地描寫與后文“嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以”，

神情“跟我們玩得入迷時一模一樣”形成強烈的對比，更加突出了老師溫柔赤誠的內

心和活潑親切的形象。

C.竹節(jié)人是本文的一條線索，圍繞這條線索，既寫了學生玩竹節(jié)人，還寫了老師

玩竹節(jié)人的情節(jié)。其中老師玩竹節(jié)人恰恰是起到了側面烘托的作用，這樣寫，能更加

突出竹節(jié)人的好玩，能給人帶來無窮的樂趣。

D.《竹節(jié)人》一文在寫作上極具特色，全文綜合運用比喻、擬人、夸張等多種修

辭，使語言生動活潑、幽默詼諧，而且，在大量進行正面描寫的同時，也穿插了側面

描寫。

14.下列對選文“我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地溜

了“。理解有誤的一項是（）

A.竹節(jié)人和老師共同構成了“我們”對童年的美好回憶，深化了文章的主旨。

B.“笑”包含著“我們”對老師的理解、認同甚至是喜愛。

C.竹節(jié)人受到老師的青睞側面烘托出了老師玩心不退、活潑可愛。

D.“心滿意足”表達了“我們”內心的喜悅、滿足和自豪。

15.下列對選文內容理解不正確的一項是（）

A.“我們”對竹節(jié)人喜愛至入迷，才會在上課的時候忍不住去玩。

B.老師剛發(fā)現“我們”玩竹節(jié)人時的不茍言笑與后文自己玩得入迷的神情形成鮮

明的對比。

C.老師懲罰“我們”，并不是因為竹節(jié)人本身有什么不好，只是由于“我們”在

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不應該玩的場合玩了罷了。

D.“我們”怨恨老師的原因是老師一點兒也不理解“我們”的心情，泯滅了“我

們”愛玩的天性。

16.下列表述錯誤的一項是（）

A.在閱讀《竹節(jié)人》的過程中，先要了解竹節(jié)人的制作方法，接著理解游戲的過程。

既要感受“我們”在玩游戲時的歡樂之情，也可以試著去體會老師“參與其中”的樂

趣，從而進一步感悟簡易的竹節(jié)人游戲帶給作者的快樂與滿足。

B.《竹節(jié)人》一文中制竹節(jié)人、斗竹節(jié)人以及老師沒收竹節(jié)人卻也自己偷偷玩竹

節(jié)人的故事情節(jié)，把握作者按照游戲歡樂程度的加深來安排組織材料的行文思路。

C.《竹節(jié)人》一文的語言形式隨情感表達的需要發(fā)生著變化，如具體敘述制作過

程部分，通過“把……這就是…”，強調這個制作過程是極其簡單的，所需材料也是極

其簡易的，更突出這個游戲的缺點、吸引力與樂趣，表現兒童的歡樂與熱情。

D.在《竹節(jié)人》一文主體部分，作者的敘述語言隨著竹節(jié)人搏斗的升級而熱度遞

增。從“不知疲倦神氣”等，緊接著到了“大呼勝利”，就已經流露出“我們”的

真性情。作者的感情變得直接，以至于到了最后最大規(guī)模的搏斗時，他就在直抒胸臆了

——他竟然直接脫口喊出了當年搏斗的招式，直接唱出了當年搏斗的終鏘咚鏘的配

音。

三、閱讀《宇宙生命之謎》中節(jié)選的文字

①古時候，科學不發(fā)達，人們一直向往著“天上人間”和“天堂”。于是，有了

許許多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，玉皇大帝，王母娘娘……現在，科學發(fā)達了，

人們知道那都是古人編出來的神話。但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然

是一個吸引人的問題。

②從理論上說，宇宙是無限的。地球只是太陽系中的一顆行星，而太陽系只是銀

河系中一個極小的部分。整個銀河系中有幾千億顆恒星，類似太陽系這樣的星球系為

數不少，其中肯定有與地球類似的行星?？梢圆聹y，地球決不是有生命存在的唯一天

體。但是，人類至今尚未找到另外一顆具有生命的星球。

③哪些天體上可能有生命存在呢？這個天體又必須具備什么樣的條件呢？人們

了解了生命起源的過程之后，認為至少應有這樣幾個條件：一是適合生物生存的溫度,

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一般應在零下50至零上150攝氏度之間；二是必要的水分，生命物質諸如蛋白質廠

核酸和酶的活力都和水緊密相關，沒有水，也就沒有生命；三是適當成分的大氣，雖

然已發(fā)現少數厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對于生命的存在

是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命體系提供能源。

④根據這些條件，科學家首先對太陽系除地球以外的其他行星進行了分析。水星

離太陽最近，向陽時表面溫度達到300至400攝氏度，不可能存在生命。金星是一顆

高溫、缺氧、缺水、有著強烈陽光輻射的行星，也不可能有生命存在。木星、土星、

天王星、海王星和冥王星離太陽很遠，它們的表面溫度，一般都低于零下140攝氏度，

因此，也不可能有生命存在。

⑤太陽系中唯一還可能存在生命的星球是火星?；鹦桥c地球有不少相似之處：地

球自轉一圈是23小時56分4秒，火星自轉一圈是24小時37分；地球自轉軸與軌道

平面有66度34分的傾角，而火星的傾角約66度,所以火星和地球一樣有晝夜，有

四季更替。更有趣的的是，1879年，意大利的一位天文學家觀察到火星表面有很多

的黑色線條，人們猜測這是火星人開挖的運河。人們還觀察到火星表面的顏色隨著季

節(jié)而變化，有人認為這是火星表面植物隨著季節(jié)的變化而改變了顏色。

⑥為了揭開火星神秘的面紗，科學家們決定利用宇宙飛船對火星作近距離的觀

測。1971年，美國發(fā)射的“水手9號”宇宙飛船進入了環(huán)繞火星飛行的軌道，給火

星拍攝了大量的照片。這些照片表明，意大利天文學家觀察到的所謂“運河”，原來

是一連串的暗環(huán)形山和暗的斑點。通過近距離觀測還發(fā)現，以前觀察到的火星表面上

所謂顏色的四季變化，并不是由于植物的生長和枯萎造成的，而是由于風把火星表面

上的塵土吹來吹去，才造成了顏色明暗的變化。

17.本文的中心話題是（）

A.古時候，科學不發(fā)達。B.地球之外的太空中是否有生命存在。

C.地球只是太陽系中的一顆行星D.揭開火星神秘的面紗

18.不屬于生命存在的必備條件是（）

A.適合生物生存的溫度B.必要的水分

C.適當成分的大氣D.有足夠的食物

19.下列對火星的認識錯誤的一項是（)

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A.火星上有四季更替B.火星上有暗環(huán)形山C.火星上有植物

D.火星上的風會把表面上的塵土吹來吹去，造成了顏色明暗的變化。

20.第⑤段畫線的句子運用的說明方法是（）

A.作比較打比方B.作比較舉例子C.列數字舉例子D.列數字作比較

21.下列句子中劃線詞語，去掉后沒有影響的一項是（）

A.所有這些因素都說明,在火星上生命難以存在。

B.人們了解了生命起源的過程之后，認為至少應有這樣幾個條件。

C.人類至今尚未找到另外一顆具有生命的星球。

D.太陽系中唯一還可能存在生命的星球是火星。

22.下列表述錯誤的一項是（）

A.人類至今尚未找到另外一顆具有生命的星球?！爸两裆形础笔恰暗浆F在仍沒有”

的意思，是有一個時間的限定，但科學的探索仍然會繼續(xù)，將來是否會找到另外一顆具

有生命的星球，仍不確定。

B.人們了解了生命起源的過程之后，認為至少應有這樣幾個條件?！爸辽賾小?/p>

是指“這樣幾個條件”缺一不可，是生命存在的下限要求;只有“這樣幾個條件”都具

備了，天體上才可能有生命存在。

C.太陽系中唯一還可能存在生命的星球是火星。“唯一還可能”是排除了太陽系

中除地球、火星之外的所有星球存在生命的可能性。也就是說,太陽系中只有火星還

有存在生命的可能。

D.所有這些因素都說明，在火星上生命難以存在。“所有這些”是指火星上并沒

有四季變換,大氣中水汽含量極少，大氣層非常稀薄且氧氣含量極少，火星表面溫度很

低，火星上沒有磁場，大氣層中又沒有臭氧層。以上每條因素都指向同一個結論：火星

上生命難以存在。

23.下列表述錯誤的一項是（）

A.這是一篇科普說明文，主要介紹了科學家對“地球之外的太空中是否有生命存

在”這個問題的研究和探索。

B.作者著重通過科學家對木星的探索，揭示了科學家嚴謹、腳踏實地的探究精神。

C.在文中，作者花大量的筆墨揭示科學家探索火星的過程，這樣既可以引起讀者

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的閱讀興趣，更能表明，科學的猜想要通過腳踏實地的科學研究來證實。一

D.本文使用了準確的語言，是說明的問題更加明確并具有科學性，文中使用了大

量的數字和科學實驗的結論，更有說服力地說明了“宇宙生命之秘”這樣深奧的問題。

而且作者在文中還運用了排除、比較、引述等方法，使結論更為嚴謹準確。

四、閱讀下面的文字，完成17?20題。

①太和殿俗稱金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂。在湛

藍的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。殿檐斗拱、額彷、梁柱，

裝飾著青藍點金和貼金彩畫。正面是12根紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門，同臺基相

互襯映，色彩鮮明，雄偉壯麗。

②大殿正中是一個約兩米高的朱漆方臺，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍

屏。方臺兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中

央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著六顆小

珠，龍頭、寶珠正對著下面的寶座。梁楊間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行

龍、升龍、降龍，多態(tài)多姿，龍身周圍還襯托著流云火焰。

③三大殿建筑在紫禁城的中軸線上，這條線也是北京城的中軸線，向南從午門到

天安門延伸到正陽門、永定門，往北從神武門到地安門、鼓樓，全長約八公里。

④太和殿是舉行重大典禮的地方。皇帝即位、生日、婚禮和元旦等都在這里受朝

賀。每逢大典，殿外的白石臺基上下跪滿文武百官，中間御道兩邊排列著儀仗，皇帝

端坐在寶座上。大殿廊下，鳴鐘擊磬，樂聲悠揚。臺基上的香爐和銅龜、銅鶴里點起

檀香或松柏枝，煙霧繚繞。

24.第①②段采用的說明順序是（）

A.從外向內的空間順序。B.從中間向四周的空間順序。

C.由上至下的空間順序。D.由下至上的空間順序。

25.太和殿的內部裝飾到處是龍，對其作用的理解最準確的一項是（）

A.突出故宮的金碧輝煌。

B.表現故宮的莊嚴肅穆。

C.突出皇權的威嚴表示皇帝是真龍?zhí)熳印?/p>

D.表示皇帝非常喜好龍。

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26.第②段觀察說明的“立足點”是（）

A.雕龍屏B.朱漆方臺C.中央藻井D.蟠龍金柱

27.第①段運用的主要說明方法是（）

A.列數字摹狀貌B.分類別摹狀貌

C.分類別列數字D.列數字作比較

28、下面句中加點詞語運用不當的是（）

A.方臺兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。

B.故宮建筑群規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，繪聲繪色，集中體現我國古代建筑藝術

的獨特風格。

C.假山怪石、花壇盆景、藤蘿翠竹，點綴其間。來到這里，仿佛進入蘇州園林。

D.站在景山的高處望故宮，重重殿宇，層層樓閣，道道宮墻，錯綜相連，而井然

有序。

29、選出說明方法判斷有誤的一項（）

A.廣場以南，主要建筑是三大殿和東西兩側的文華殿、武英殿，叫“前朝”。廣

場北面乾清門以內叫“內遷”。（引用）

B.這里的建筑布局，環(huán)境氣氛，和前幾部分迥然不同?！瓉淼竭@里，仿佛進入

蘇州園林。（作比較）

C.養(yǎng)心殿東間叫東暖閣，是皇帝休息和召見大臣的地方。（作詮釋）

D.彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西，河上是五座精美的漢白玉石橋。（打比方、

列數據）

30、標點符號使用不當的一項是（）

A.紫禁城的城墻十米多高，有四座城門：南面午門，北面神武門，東西面東華門、

西華門。

B.進了太和門，就到了紫禁城的中心一三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。

C.廣場北面乾清門以內叫“內廷”，是皇帝和后妃們起居生活的地方，主要建筑

有乾清宮、交泰殿、坤寧宮和東六宮、西六宮。

D.前三殿的圖案以龍為主，后三宮鳳凰逐漸增加，出現了雙鳳朝陽、龍鳳呈祥的

彩畫，還有飛鳳、舞鳳、鳳凰牡丹……等圖案。

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五、閱讀《浪淘沙》

九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。

31、對本詩賞析錯誤的一項是（）

A、這首詩是《浪淘沙》組詩的第一首。詩中描寫了黃河的雄偉氣勢，表現了詩

人豪邁的氣概和浪漫的情懷。

B、“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯”與本詩的曲名“浪淘沙”呼應，形象

地寫出了黃河曲折蜿蜒、氣勢磅礴、浩瀚綿長的特點。

C、一個“九”字、一個“萬”字是極大極廣極多的虛指，“九曲”和“萬里”

二詞突出了黃河的曲折蜿蜒和氣勢磅礴?！袄颂燥L簸”寫黃河上風浪之大?！白蕴煅摹?/p>

形容黃河的綿長，一望無際。兩個畫面，一靜一動，動靜結合地描繪出曲折蜿蜒的黃

河一路裹挾著萬里的黃沙，從遙遠的地方奔騰而來的壯闊景象，展現了黃河的雄偉氣

勢。

D、“如今直上銀河去，同到牽?？椗摇保娙诉\用夸張的修辭手法，并通過

豐富的想象借用張騫窮河源遇牛郎織女的典故，表現了豪邁的氣概。

32.對“如今直上銀河去，同到牽?？椗摇本渲小爸鄙稀币辉~賞析錯誤的一項

是（）

A“如今直上銀河去”緊承上句“浪淘風簸自天涯”而來，

B詩人眼觀黃河之水自天邊滾滾奔騰而來，視線似乎已經落到了黃河的源頭一一

“天涯”，而那里正是天地交接之處，離那天河必是不遠了，因而詩人生出“直上銀

河”的豪氣。

C“直上”，即往上、往前，含有速度迅捷、持續(xù)不停之意。上銀河必須逆流而

上，這個“直上”不僅表明了方向和速度，更有不懼黃河驚濤駭浪的驚人膽魄，劉禹

錫一代“詩豪”的剛毅雄直之氣俱在其中了

D同時，“直上”一詞是整首詩視角的轉折之處，把讀者從仰視黃河的常態(tài)視角

轉換為俯瞰，從地下的現實世界進入天上的神話世界，與王之渙的《涼州詞》中“黃

河近上白云間”一句有異曲同工之妙。

33.對本詩賞析錯誤的一項是（）

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A《浪淘沙》（其一）寫出了黃河曲折蜿蜒、濁浪滔天、浩瀚綿長的雄偉氣勢。二i

兩句以想象的筆法接通天人兩界，表現出充滿理想色彩的男耕女織、寧靜祥和的浪漫

情境。

B“九”或者九的倍數，往往用以極言其多，例如“九天”“九霄”形容極高之

處。黃河彎道之多，多達“九曲”，便是用了夸張的說法?！叭f里”也是如此，用來

形容黃河流經各地時挾帶的泥沙之多，可見黃河規(guī)模之壯觀。

C“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯”這一句運用夸張的修辭手法，寫出了黃

河奔騰萬里、曲折綿延、濁浪滔天的杜麗景觀。

D、“如今直上銀河去，同到牽?？椗摇?，詩人運用借代的修辭手法，并通過

豐富的想象借用張騫窮河源遇牛郎織女的典故，表現了豪邁的氣概。

六、閱讀《江南春》，完成30~34題

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

34.下列對句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項是（）

A.千里鶯/啼綠映紅。B.千里鶯啼綠/映紅。C.千里/鶯啼綠映紅。D.千里鶯啼/

綠映紅。

31.對詩句意思理解錯誤的一項是（）

A.千里鶯啼綠映紅。（江南大地鳥啼聲聲綠草紅花相映。）

B.水村山郭酒旗風。（水邊村寨山麓城郭處處酒旗飄動。）

C.南朝四百八十寺。（南朝哪里有四百八十多座古寺啊。）

D.多少樓臺煙雨中。（無數的樓臺全籠罩在風煙云雨中。）

35.對本詩賞析錯誤的一項是（）

A.《江南春》是唐代詩人杜牧創(chuàng)作的一首七絕。

B.詩中不僅描繪了明媚的江南春光，而且還再現了江南煙雨蒙蒙的樓臺景色，使

江南風光更加神奇迷離，別有一番情趣。

C.詩中有植物有動物，有聲有色，景物也有遠近之分，雖然只寫了靜物，但卻各具

特色。

D.本詩呈現出一種深邃幽美的意境，表達出一縷縷含蓄深蘊的情思。

36、對《江南春》的賞析，不正確的一項是

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A、第一句從整個江南春色著筆，“鶯啼”狀春之聲，“映紅”狀春之色。寥獲

個字，惟妙惟肖地勻物出江南的無限風光。

B、第二句的描寫更加別致，用名詞勾勒了一幅江南美景。在這畫面里，有流水,

有村莊，有青山，有城郭，，有春風，還有迎風招展的酒旗。

C、詩的第三、四句的描寫對象是掩映于蒙蒙春雨中的寺院、樓臺，使江南春色呈

現出煙雨迷蒙的神秘美。

D、這首詩以感慨作結,表現了詩人對江南如此美麗的春景的贊嘆和向往

37、對《江南春》的賞析，不正確的一項是（）

A、《江南春》是素負盛譽的名篇。四句均為景語，有聲音有色彩，有空間上的

拓展，有時間上的追溯，以極具概括性的語言描繪了一幅豐富多彩的春之畫卷。

B、“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”緊扣題目中的“春”字，將一幅江南

春景圖鋪陳開來。這幅圖不僅囊括花、鳥、山、水等多種景物和事物，而且聲、色、

動、靜兼?zhèn)洌宫F出一幅黃鶯林中歡啼、綠樹掩映紅花、山水映照城郭、酒旗迎風招

展的多彩畫面，把江南的春天山重水復、柳暗花明、色彩豐富的特點鮮明地表現出來。

如此生機勃勃、春色無邊的江南春天，再配以隨風搖曳的酒旗，更是平添了幾分豪爽

與熱情，令人心馳神往。

C、“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”緊扣題目中“江南”二字而來。南朝

以來修建的諸多佛寺廟宇，都掩映在空蒙迷離的煙雨之中。這樣的畫面和色調，與“千

里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”的明朗絢麗形成鮮明對比，突出了江南春景的層次

之豐富?！八陌侔耸笔菍嵵?，強調了廟宇數量之多。此時，江南春景不僅因千里勝

景而豐富多彩，而且由于掩映在煙雨中的南朝諸多廟宇而增添了一份神秘與迷離之

感。結尾以“多少樓臺煙雨中”這樣的唱嘆收束，在寫景之中融入懷古幽思，給人以

無限回味的空間。

D、詩人視通“千里”，思接“百載”，巧妙地引領讀者站在一個時空交叉的制

高點，去感受視野開闊、意境深遠的景象，表達出對江南春色的高度贊美與無限神往。

七、閱讀《書湖陰先生壁（其一）》，完成35~38題

書湖陰先生壁（其一）王安石

茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排閾送青來。

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38.下列詩句朗讀節(jié)奏劃分正確的一項是（）

A.一水/護田/將綠繞，兩山/排閑/送青來。

B.一水/護田將/綠繞，兩山/排閾/送青來。

C.一水護田將/綠繞，兩山排閑送/青來。

D.一水護/田將綠繞，兩山/排閾送青來。

39.下列對詩歌內容理解有誤的一項是（）

A.這首詩是題寫在湖陰先生家屋墻壁上的一首詩，前兩句寫他家的環(huán)境，潔凈清

幽，暗示主人生活情趣的高雅。

B.后兩句寫院外景象，暗用“護田”與“排閡”兩個典故，把山水幻化成了具有

生命感情的形象，山水主動與人相親近。

C.詩人說水“護田”，山“送青”，水對田有一種護惜之情，山對人有一種友愛

之情，這就使本來沒有生命的山水具有了人的情思，顯得柔婉可愛、生動活潑。

D.“成畦”二字，不僅僅交代花圃的整齊，也有力地暗示了花木的豐美，整齊中

又略顯單調。

40.下列對詩歌所表達的情感理解正確的一項是（）

A.表現了詩人和友人的美好情誼。

B.表現了詩人對大好河山的贊頌之情。

C.表現了詩人對田園生活的喜愛之情。

D.表現了詩人無限的愛國熱情。

41.下面對《書湖陰先生壁（其一）》內容和手法的分析不恰當的一項是（）

A.詩歌前兩句寫庭前優(yōu)美的景色，突出了湖陰先生居住環(huán)境干凈、香雅、清幽

的特點，側面烘托了主人湖陰先生的高潔形象。

B.詩歌后兩句用“護田”和“排閑”兩詞，表達了對湖陰先生的熱愛和贊美之

情，還體現了詩人在退居時期仍有對高潔清雅品格的喜愛和向往之心。

C.詩歌贊美了庭院的清幽，表達了對湖陰先生生活方式、生活情趣的肯定，也

流露了詩人對這種渴望而不可得的生活的無奈和苦痛。

D.詩中雖然沒有正面寫人，但寫山水就是寫人，景與人處處照應，句句關合，

既奇崛又自然，既經錘煉又無斧鑿之痕，韻味深長。

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八、課外閱讀考查

42、下列關于名著《草房子》的表述，不正確的一項是()

A.秦大奶奶對土地的熱愛、執(zhí)著而動人。

B.當桑桑穿著棉衣棉褲出風頭的時候，禿鶴卻戴著白帽搶了他風頭。

C.細馬在桑桑的幫助下挖柳樹須子給邱二爺治病，后來細馬回到了江南老家。

D.杜小康經歷了孤獨的放鴨之旅，覺得自己“長大了，堅強了”。

第2卷表述題

九、語言的積累與運用

1、在橫線上補充出恰當的句子。

(1)九曲黃河萬里沙，________________

(2),水村山郭酒旗風。

(3)、茅檐長掃,o

(4)浪淘沙(其一)》中形象地寫出了黃河曲折蜿蜒、氣勢磅礴、浩瀚綿長的

特點的句子是」為全詩增添了一層奇妙的神話色彩，表現了

詩人豪邁的氣概和浪漫的情懷的是-

(5)《江南春》中展現出一幅黃鶯林中歡啼、綠樹掩映紅花、山水映照城郭、

酒旗迎風招展的多彩畫面的句子是-獨寫迷蒙煙雨之中的寺院

樓臺，取景單一，表現出另一種朦朧迷離的春意。

(6)《書湖陰先生壁(其一)》詩人暗用典故，把山水化成了具有生命情感的形

象，表現了湖陰先生高潔的品質的____________________「

2、.閱讀材料，請給這則新聞擬寫一個標題。(不超過15字)

5月26日，由市委宣傳部指導、市文明辦等單位主辦的“友善濟南和諧社區(qū)”

濟南市首屆文化節(jié)開幕式在經四路萬達廣場盛大舉行。該文化節(jié)已被列為“2018年

度濟南市文明城市建設百件實事”之一。2017年，濟南市獲得“全國文明城市”稱

號。為進一步凸顯濟南社區(qū)文明和諧之美，展示濟南市民新時代精神風貌，本屆文化

節(jié)自5月26日開始，一直持續(xù)到11月，將陸續(xù)走進濟南各區(qū)縣優(yōu)秀社區(qū)。

十、課外文言文閱讀

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管寧、華歆共園中鋤菜，見地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。又嘗

同席讀書，有乘軒冕過門者，寧讀如故，歆廢書出看。寧割席分坐，曰：“子非吾友

也。”

1、解釋句中加點的字、詞。

(1)管寧、華歆共園中鋤菜。

(2)管揮鋤與瓦石不異。

(3)又嘗同席讀書。

(4)有乘軒冕過門意。

2,翻譯句子。

(1)華捉而擲去之。

(2)寧讀如故，歆廢書出看。

3、“管寧割席”可以看出管寧是怎樣一個人？

十一、課外現代文閱讀...................

老楊樹下舒小驊

①宿舍樓前聳立著一棵老楊樹，紋理粗糙的枝干奮力托舉起碩大的樹冠。入夏來,

樹上綴滿大大小小濃密的葉子，猶如撐開一把遮陽的巨傘，為樹下乘涼的老人、玩耍

的孩子提供著清爽和綠意。

②午后，我正在趕寫一篇文章。窗外由遠而近傳來”叮啷、叮啷”的鐵板敲擊聲，

稍后便響起了“磨剪子嘲搶菜刀”的悠長吆喝。思緒被攪亂，我剛停住筆，猛然間，

窗外爆發(fā)出爭吵一一“你磨刀怎么這么貴呀!不能便宜點嗎？”“你打聽打聽，眼下都

這個價。”眼看文章根本沒法繼續(xù)寫，我迅速穿上外衣開門下樓。

③樹蔭底下橫了一條綁著磨刀石、懸掛小鐵罐的長凳。旁邊有個拿菜刀的老太太

正與身材消瘦的磨刀師傅砍價。師傅有把子年紀了，穿著一件圍裙式的粗布工作服，

臉上胡子拉硅的。他磨一把菜刀要6元，老太大不干，堅持只給4元。我想讓二人生

意盡快做成好早點走人，就勸他倆：“你們各讓一步，5塊錢磨了吧！"磨刀師傅沒

吭氣，撩起衣襟擦了擦額頭上的汗，抬起一雙被細密皺紋圍裹的干眼狠狠地瞪了瞪我。

老太太轉過臉來，像要打架一樣沖我吼道：“憑什么要5塊，這1塊錢你替我出？”

我本想給雙方打個圓場，卻沒料到兩面不落好，只得閉上嘴在一旁傻站著。爭執(zhí)雙方

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各不相讓，僵持了一會兒，不歡而散。

④“你這是何苦呢！“我在一旁輕聲埋怨磨刀師傅，”5塊錢給她磨了算啦，不

就是少收1塊錢嘛！”“那不成！”磨刀師傅斷然拒絕，”少收她1塊，待會兒你要磨

刀，俺是不是也得少收1塊?再來人磨刀，俺不都得少收1塊?那俺今晚買干糧、買菜

的錢就不夠啦！”

⑤聽他這么說，多收少收這1塊錢還真關系到溫飽的大問題。我試探著問：“那

你一天能掙多少？”“這可說不好，干俺這行，哪能旱澇保收?！蔽矣肿穯枺骸澳悄阕?/p>

多一天磨過幾把刀？”磨刀師傅想了片刻回答：“你還甭說，頭年真有那么一次。俺一

天磨了20把菜刀、5把剪子。干一樁活掙5塊。那可是俺生意最火的一天?！闭f到

這，磨刀師傅的一雙干眼中閃現出亮光，四周包裹的皺紋也舒展開了，臉上的表情頓

時變得生動起來。

⑥“那最少的一天呢？”磨刀師傅嘆了口氣說：“唉，出門轉悠一整天，一柩活沒

攬下也是常有的事。就像今天吧，大熱天的，有幾個人來送活?趕上刮風下雨下雪天

就更甭提啦……”通過交談，我大致了解到磨刀師傅的人生經歷。他姓邵，年近六旬，

早先在一家縣刀具廠上班，廠子倒閉后回鄉(xiāng)務農。妻子多病，三天兩頭跑醫(yī)院。為了

看病方便，他和兒子陪妻子進城長住。租房、吃飯、看病、買藥……全需要錢。兒子

每天去建筑工地打工。他有腎病不能干重活，只能