部編版教材語文上冊五年級(jí)《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)

圜明園的毀天

【教學(xué)目的】

1、學(xué)習(xí)課文，了斛圓明園的簪煌，圓明園的歿天及其帶來的損失，

增強(qiáng)學(xué)生的民族責(zé)任感。

2.體會(huì)文章的思想感情，并體會(huì)作者是怎樣圍繞這一重點(diǎn)進(jìn)行寫

作的。

3、有感情地朗揍課文，背誦課文。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

通過學(xué)習(xí)，想象當(dāng)年圓明園的輝煌景觀，了斛它毀天的經(jīng)過，激

發(fā)學(xué)生熱爰祖回的思想感情和振興中華的責(zé)任感。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

圓明園同景的錄像帶（或幻燈片入膠片、投影儀、生字卡片。

【課時(shí)安挑】

3課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、初揍課文，了解課文結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)裝。

2,熟接課文，學(xué)習(xí)生字詞。

教學(xué)過程：

一、課前夜話，引發(fā)興姓。

1.有哪些同學(xué)去過北京的圓明園遺址，靖舉手？雄來向大家介紹介

紹國明園呢？（學(xué)生說。）

2.師：同學(xué)們說將■對，現(xiàn)在的圓明園是一片廢墟。它是怎樣成為廢

墟的呢？圓明園原來是什么樣呢？課文《圓明園的歿天》會(huì)告訴我們

一切的。（板書課題：21.國明園的歿天）

二、范讀課文，學(xué)生初步了斛課文內(nèi)今。

揍后簡單說說。

三、學(xué)生自學(xué)課文。

1.借助字典學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

對照課后生字表揍準(zhǔn)字音，利用熟字記清生字字形，注意易錯(cuò)的

地方。

2.接通課文，劃出生字、詞，并結(jié)合上下文理斛詞義，不理斛的做

記號(hào)。

3.朗讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，并思考：圓明園是破誰毀天的？

C1860年破英法侵略者毀滅的。）

8、檢查自學(xué)情況，出示生字卡片。

損失劣刑幻想唐朝博物稔藝術(shù)統(tǒng)統(tǒng)奉命

1.指名、齊揍生字卡片，糾正不正確讀音。

2.讀詞語,說說哪個(gè)字字形易錯(cuò)。區(qū)別：“幻''與"幼"、"博''與"博”、

"統(tǒng)''不要寫成"“。

3.指出不理解的詞語，大家討論。通過查字典或結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)

驗(yàn)斛決。

4.接第116頁第4題“揍讀寫寫”，并對詞義加以理解。

5.指名揍課文。（注意糾正字音）然后回答思考題。

五、t己明揍課文，質(zhì)疑問唯。

六、布置作業(yè)。

1.抄寫詞語；

2.朗讀課丈。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)2、3、4自然.段,了解圓明園輝煌的過去。

2、學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美詞句，背誦3、4自然段。

教學(xué)重難皮：

了解國明園的宏偉重筑和珍貴收藏。

教學(xué)過程：

一、看錄像（或幻燈片入引入本課時(shí)。

通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道圓明園原來是非常美麗的，

現(xiàn)在的頤和園只是圓明園的三分之一?，F(xiàn)在我們就欣賞圓明園的美景。

（放錄像或幻燈片。）

二、課文是怎么描寫這么美麗的景色的呢？

請打開書，自己朗揍會(huì)文，找到課文的這部分描寫。

三、指名朗揍第二自然段，說說從這里你知道了圓明園的什么特

點(diǎn)、。（皇彖園林：圓明園----萬春園-----艮春園。）

田、t己朝揍第三自然段。

1.接后說說這里向我們介紹了國明園的什么特點(diǎn)？聯(lián)系課文前后

內(nèi)家用一句話概括出來。（愛筑宏偉、園林藝術(shù)的瑰寶、愛筑藝術(shù)的精

華。）

2.理斛：什么叫瑰寶？什么叫精華？

3.默揍課文后，淡一淡哪些地方體現(xiàn)出它是建筑藝術(shù)的精華、園林

藝術(shù)的瑰寶？

4.用書上恰當(dāng)?shù)脑~語概括這幾方面的內(nèi)家。

（金碧蟀煌、念瓏剔透、熱鬧街市、田園風(fēng)光、中外風(fēng)景名雁。）

5.有感情地朗揍第3自然段，欣賞圓明園的美景。

6.師小結(jié)：這一段描寫太妙了，杷圓明園的舉世聞名的美景展現(xiàn)在

我們眼前，那么你喜歡這一段中的哪些語句，請你有感情地朗揍，大

家一同欣.費(fèi)。

7.練習(xí)背誦第3自然段。

五、老師提問：

看來圓明園真不愧為園林藝術(shù)的奧寶、延筑藝術(shù)的精華。同學(xué)們，

圓明園的珍貴還不止這些，還有更令人贊嘆的地方，是什么呢？

1.請一名同學(xué)讀第4自然段的第一句話，分析這句話的句式、作用。

（過渡句，起承上啟下的作用。）

2.朗接第4自然段，看有哪些珍貴的歷史文物。（青銅禮器、名人

書畫、奇珍異寶。）

3.為什么說圓明園是當(dāng)代世界上最大的博物彷、藝術(shù)稔？（收藏的

文物歷史久遠(yuǎn).、品種繁多。）

4.有感情地朗揍并練習(xí)背誦這一段。

六、揍二、三、四自然段，欣賞這座舉世聞名的皇彖園林的美景。

第三課時(shí)

教學(xué)目的：

L學(xué)習(xí)第1、5自然段，了斛它毀滅的經(jīng)過，激發(fā)學(xué)

生熱爰祖國的思想感情和振興中華的責(zé)任感。

2、概括中心思想。體會(huì)作者是怎樣圍繞中心選擇材

料表現(xiàn)中心思想的。

教學(xué)重難皮：

了解它毀天的經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情

和振興中華的責(zé)任感。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)提問，引人本課時(shí)

1.通過學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道圓明園被稱為“園林藝術(shù)的瑰寶，建筑

藝術(shù)的精華“，這是為什么？（結(jié)合板書回答。）

2.指名有感情地朗揍課文2至44然段，大彖再欣賞一次。

3.教師：就是這樣一座舉世聞名的寶園卻破毀天了。誰來說說是誰

在什么時(shí)間毀滅它的？（英法侵略者，1860年10月。）

二、t己出聲揍課文第五自然段

1,巴描寫圓明園破毀天的句子劃出來。

2.指名朗讀這些句子，討於分析，問：你從中體會(huì)到了什么？（體

會(huì)到了侵略者的罪大惡極；清朝統(tǒng)治者的腐敗無能。）

（投影出示卡片）揍一揍，聯(lián)系上下文說說帶點(diǎn)詞語的意思，再

說說從帶點(diǎn)詞語中體會(huì)到了什么。

C1J1860年10月6日，美、法藤軍侵入北京，聞進(jìn)囪明園。他

們耙園內(nèi)凡是能合走的東西，統(tǒng)統(tǒng)拉走，拿不動(dòng)的，就用火車或牲口

搬運(yùn)。實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、歿掉。

（2）圓明園的毀天是祖國文化史上不可估量的演失，也是世界文

化史上不可估量的損失！

3.有感情地朗揍這些句子，并加以體會(huì)。

三、教師提問

多么好的圓明園就這樣被搶劫一,史，并化為灰冰，這不可估量的

損失是無法彌補(bǔ)的。

①我們應(yīng)該怎么辦？（痛恨侵略者，維護(hù)世界和平，盾負(fù)起保衛(wèi)

祖國、建設(shè)祖國的神圣使命。）

②應(yīng)該帶著什么樣的感情讀這段？（憤怒。）

③練習(xí)有感情地朗揍。

8、朝揍全文，思考：課文的中心思想是什么？

揍后概括出來，并說說課文的哪些內(nèi)今最能表達(dá)中心思想。

（本文深刻揭露了美法侵喀者大肆掠奪我國歷史文化遺產(chǎn)、肆意

踐踏我國文化藝術(shù)的罪惡，表達(dá)了作者對侵略者罪惡行役的憤慨。）

五、質(zhì)疑：課文題目是圓明園的殿天，為什么用很長的篇幅描寫

圓明園的美景？它與中心思想有什么關(guān)系？（起反襯作用，更加突出

中心。）

六、指名分三部分朗揍課文，體會(huì)中心思想

七、總結(jié)深化。

囪明園的毀天又一次證明了“落后就要挨打“，因此我們應(yīng)努力用自

己的雙手速設(shè)強(qiáng)大、繁生的祖國，使“火燒圓明園”的歷史悲劇永遠(yuǎn)不再

重演。同學(xué)們，有沒有這樣的信心??？（答：有！）

一個(gè)中國孩子的呼聲

【教學(xué)目的】

L學(xué)習(xí)生字、新詞；理解課文內(nèi)家，知道信中都寫了哪些

內(nèi)家；積累印象深刻的詞句。

2,通過閱揍課文，了斛戰(zhàn)爭給人先帶來的深重災(zāi)難，要堅(jiān)決反對

各種戰(zhàn)爭；體會(huì)孩子呼吁和平、渴望世界和平的真摯感情。

3、聯(lián)系上下文。理斛含義深刻的句子；能舉出例子說明“世界并

不太平”；展開想像，體會(huì)中國孩子和平的真摯感情；有感情的朗揍課

文。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

理斛含義深刻的句子的意思；展開想像，體會(huì)中國孩子和平的真

摯感情。

【教具舉備】

,帝規(guī)

【課時(shí)安挑】

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

L掌握生字詞；

2.初步了斛課文內(nèi)家。

3、學(xué)習(xí)第一自然段。

教具堪備：生字詞卡片

教學(xué)過程

一,導(dǎo)入新課。

1996年11月，一個(gè)中國孩子給當(dāng)時(shí)的聯(lián)合國秘書長加利先生寫了

一封信，你知道為什么嗎？今天我們學(xué)習(xí)新課文《一個(gè)中國孩子的呼

聲》，看看孩子在信中寫了哪些內(nèi)家？他為什么要給般合國秘書長加利

先生寫信？

二、聯(lián)合國簡介。

三、初讀課文，了斛大意。

L中國孩子雷利為什么要給聯(lián)合國秘書長加利寫信？

2、信中主要寫了什么事？

田、自學(xué)生字詞。

L揍準(zhǔn)字音。

2、記清字形。

3、理解詞義。

五、學(xué)習(xí)課文。

L學(xué)習(xí)信的第一自然段，討論：這段中向我們介紹了什么？

2、揍揍這一段。

六、課堂作業(yè)。

第二課時(shí)

教學(xué)⑷的：

1、理斛課文內(nèi)家，知道信中都寫了哪些內(nèi)今。

2,通過閱揍課文，了解戰(zhàn)爭給人先帶來的深重災(zāi)難，要堅(jiān)決

反對各種戰(zhàn)爭；體會(huì)孩子呼吁和平、渴叟世界和平的真摯感情

教學(xué)重唯點(diǎn)：

理斛含義深刻的句子的意思；展開想像，體會(huì)中國

孩子和平的真摯感情。

教學(xué)過程：

一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

1、默揍課文，找出信中哪些內(nèi)家是作者回憶的？從他的回憶

中你體會(huì)到了什么？

2,小組討論，全班討論。

3、點(diǎn)撥：爸爸的嘴張著，孩子想到了什么？

4,揍最后一個(gè)部分課文。

①五十一年前和五十一年后各指哪一年？

②五十一年后是什么情況？接接課文。

③舉例說說你對這般的理解。

④老師用現(xiàn)在發(fā)生身邊的事實(shí)說明“世界并不太平”。

5、討論對作者呼吁的理斛。

二、帶感情揍課文。

簧河嵬

【教學(xué)要求】

1.了斛壺口瀑布那動(dòng)人心魄的場面，體會(huì)課文表達(dá)的思想。

2,有感情地朗揍課文。激發(fā)學(xué)生熱爰祖國大好河山的情感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

通過閱讀，了斛壺口瀑布那動(dòng)人心魄的場面。

【課時(shí)安挑】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一,析題導(dǎo)入，培養(yǎng)情感。

1.今天我們一起來學(xué)習(xí)23《黃河魂》請同學(xué)們根據(jù)你課前查閱的

資料，介紹介紹黃河。

2.“魂”是什么意思？黃河現(xiàn)是什么意思？

黃河!這條嘀育中華氏族的母親河！它是中華兒女力量的源泉!就讓

我們一起步入黃河，去感受它那博大的胸懷吧！

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。

1.放春?河及壺口瀑布的錄像，配合洶涌咆哮，與勢磅礴■的聲音效

果。教師適當(dāng)點(diǎn)撥，將學(xué)生帶入到壺口暴布。

2、看了錄像之后，說說你的感受。

三、初揍課文，孕育情感。

自讀課文，看看課文寫了什么？是怎樣描寫的？

四、品揍課文，體會(huì)情感。

L議揍，課文描寫的壺口瀑布動(dòng)人心魂，我們怎樣揍才能將這種

驚心動(dòng)魄的場面接出來呢？小組同學(xué)討論討論，要說出自己的理由，遇

到不同意見，大彖可以研究、交流。

如：放眼北望，……貴鱗巨龍。學(xué)生可能會(huì)這樣思考：“鋪天蓋地"、

“滾滾”都說明壺口瀑布來勢兇猛，揍時(shí)重讀這兩個(gè)詞.揍出氣勢。

2.評瀆，選出你最喜歡的段落揍，并說出你為什么要這樣揍，同

學(xué)評議。

五、賽揍課文.釋放情感。

同學(xué)們就喜歡的段落進(jìn)行賽揍。教師可以有意識(shí)的引導(dǎo)接最后兩

個(gè)自然段、比賽評比的標(biāo)準(zhǔn)就是能否將黃河的靈魂精魄——?jiǎng)尤诵钠?/p>

的力量；一往無前的人無畏精神；前赴后繼的故身壯舉；無堅(jiān)不摧所

向無敵的氣桃....揍出來。

六、全課怠、結(jié)：課文為什么不以“壺口瀑布”為題。

破;湎湖奇見

【教學(xué)要求】

1,接懂課文內(nèi)家，感受貨洎湖的美麗景色，獲得美的享受。

2.有感情地朗揍課文，體會(huì)動(dòng)靜結(jié)合的描寫方?jīng)Q，

【教學(xué)重點(diǎn)】

了斛鏡洎湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下表林形成的原因。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過閱揍，體會(huì)銃洎湖的景色存在哪里。

【課前準(zhǔn)備】

師生共同查閱鏡洎湖的圖文、音像資料。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、激揚(yáng)質(zhì)熟,尋入新課

1.這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)24?《鏡泊湖奇觀》?？戳诉@個(gè)課題后，你知

道了什么？

2.看了這個(gè)課題后，你還想知道什么？

如：鏡洎湖是怎樣形成的？是什么樣的？

鏡洎湖有哪些景色？各有什么特點(diǎn)？

鏡洎湖的景色奇在哪里？

（師小結(jié)：對提出的問題歸納整理，對提不到的問題進(jìn)行點(diǎn)撥。）

二、初揍課文，整體感知

1.形象感知，一邊看錢洎湖的錄像，一邊聽讀課文，一邊思考剛

才提出的問題。

2*揍文感知，學(xué)生自揍課文，看一看課文有幾個(gè)自然,段，每個(gè)自

然段主要寫了什么？剛才提出的問題分別能在哪幾個(gè)自然段解決。

三、品讀課文，揍中感情。

1.自主揍書，用你喜歡的讀書方式去讀懂課文。

2.小組交流，將你揍懂的問題在小組內(nèi)交流

3.小組討作，合作學(xué)習(xí)，將你沒有接懂的問題在小組中提出，小

組同學(xué)討論，研究，合作學(xué)習(xí)。

4.全班交流，教師對學(xué)生的理解適,當(dāng)?shù)倪M(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

動(dòng)態(tài)靜思美相結(jié)合：將銃洎湖景色的靜，吊水樓■瀑布的動(dòng)進(jìn)行比

較，讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)靜結(jié)合這種描寫方法所體現(xiàn)出來的美。

鏡洎湖的景色奇在哪里：學(xué)生通過多種信息柔道去斛決。

8、激情朗揍，升華情感。

學(xué)生有感情地朗讀課文，教師適當(dāng)指導(dǎo)朗揍方法。

積累?運(yùn)用六

【教學(xué)目的】

1、余累名言名句，受到爰國主義教育。

2、閱揍短文，了斛“三顧茅廬”成語的典故及意思，明由有志者

事競成、誠懇謙虛方能成大事的道理。

3、能用普通話向別人推薦一本好書。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、理斛名句含義，受到爰國主義教育。

2、閱揍短文，了解成語典故，受到教育。

3、學(xué)會(huì)向別人推薦一本好書。

【課時(shí)安挑】

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一，復(fù)習(xí)舊知根

1、指名背本期學(xué)過的名言名句或古詩、成語。

2.指名說說禰所知道的爰國人物或爰國格言。

二，揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)家

完成接揍皆皆和閱揍方面的內(nèi)家。

三，學(xué)習(xí)新格言

1、小黑板出示6句格言。

2、自由揍格言，揍準(zhǔn)字音，接得較連貫。

3、指名起立揍，正音、全班齊揍、開火車揍。

4、分成學(xué)習(xí)小組討論格言意思。

5、小組派代表試說格言意思，師生共同理順。

6,通過舉例來進(jìn)一步掌握格言。

如：誰是看棗？誰是蠟燭？雄的死比泰山還重？雄的無比鴻毛還

輕？

7、指導(dǎo)朗揍、背誦格言。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：閱揍短文《三顧茅廬》。

教學(xué)過程：

一、夜話引人，

1.你們看過《三國演義》嗎？誰來淡一次里面的情況。

2、令天我們來學(xué)習(xí)其中一個(gè)小故事——三顧茅廬。

3、板題、揍題。

4、指名說說這一成語故事的梗概，激發(fā)學(xué)生的興挺。

二、揍短文，了解主要內(nèi)家。

1、自由揍短文，校準(zhǔn)字音，理解字詞，不理斛的地方聯(lián)系上下文

或查字典，也可討論斛決。

2、再揍短文，思考問題：

(\)題目什么意思？用自己的話來斛釋。

(2)你喜歡文中的什么人物？為什么？

3,匯報(bào)思考所得。

4,想想文中主要講的是哪個(gè)人？從這個(gè)人的所作所為