部編版九年級上冊《孤獨(dú)之旅》語文教案

部編版九年級上冊《孤獨(dú)之旅》語文教案

《孤獨(dú)之旅》課文原文

油麻地家底最厚實(shí)的一戶人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落

千丈，跌落到了另一番境地里，杜家的獨(dú)生子杜小康失學(xué)了，只好跟著父親去放鴨。

小木船趕著鴨子，不知行駛了多久，當(dāng)杜小康回頭一看，已經(jīng)不見油麻地時(shí)，

他居然對父親說：“我不去放鴨了，我要上岸回家……”他站在船上，向后眺望，

除了朦朦朧朧的樹煙，就什么也沒有了。

杜雍和沉著臉，絕不回頭去看一眼。他對杜小康帶了哭腔的請求，置之不理，

只是不停地?fù)沃?，將鴨子一個(gè)勁趕向前方。

鴨群在船前形成一個(gè)倒置的扇面形，奮力向前推進(jìn)，同時(shí)，造成了一個(gè)扇面形

水流。每只鴨子本身，又有著自己用身體分開的小扇面形水流。它們在大扇面形水

流之中，織成了似乎很有規(guī)律性的花紋。無論是小扇面形水流，還是大扇面形水流,

都很急促有力。船首是一片均勻的、永恒的水聲。

杜雍和現(xiàn)在只是要求它們向前游去，不停頓地游去，不肯給他們一點(diǎn)覓食或嬉

鬧的機(jī)會(huì)。仿佛只要稍微慢下一點(diǎn)來，他也會(huì)像他的兒子一樣突然地對前方感到茫

然和恐懼，從而也會(huì)打消離開油麻地的主意。

前行是純粹的。

熟悉的樹木、村莊、橋梁……都在不停地后退，成為杜小康眼中的遙遠(yuǎn)之物。

終于己經(jīng)不可能再有回頭的念頭了。杜雍和這才將船慢慢停下。

已經(jīng)是陌生的天空和陌生的水面。偶然行過去一只船，那船上的人已是杜雍和

杜小康從未見過的面孔了。

鴨們不管。它們只要有水就行。水就是它們永遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)。它們開始覓食。覓食

之后，忽然有了興致，就朝著這片天空叫上幾聲。沒有其他聲音，天地又如此空曠,

因此，這叫聲既顯得寂寞，又使人感到振奮。

杜小康己不可能再去想他的油麻地?，F(xiàn)在，占據(jù)他心靈的全部是前方；還要走

多遠(yuǎn)?前方是什么樣子?前方是未知的。未知的東西，似乎更能撩逗一個(gè)少年的心思。

他盤腿坐在船頭上，望著一片茫茫的水。

四周只是草灘或凹地，已無一戶人家。

黃昏，船艙里的小泥爐，飄起第一縷炊煙，它是這里的惟一的炊煙。它們在晚

風(fēng)中向水面飄去，然后又貼著水面，慢慢飄散。當(dāng)鍋中的飯已經(jīng)煮熟時(shí)，河水因曬

了一天太陽而開始飄起炊煙一樣的熱氣。此時(shí)，熱氣與炊煙，就再也無法分得清楚

了。

月亮從河的東頭升上空中時(shí)，杜雍和父子倆已經(jīng)開始吃飯。

鴨們十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它們才忽然覺得自己已成了無家的

漂游者了。它們將主人的船團(tuán)團(tuán)圍住，唯恐自己與這只惟一的使它們感到還有依托

的小船分開。它們把嘴插在翅膀里，一副睡覺絕不讓主人操心的樣子。有時(shí)，它們

會(huì)將頭從翅膀里拔出，看一眼船上的主人。知道一老一小都還在船上，才又將頭重

新插回翅膀里。

父子倆都不想很快地去睡覺。

杜小康想聽到聲音，牛叫或者狗吠。然而，這不可能。

等杜小康終于有了倦意，躺到船艙里的席子上。

以后的幾天，都是這一天的重復(fù)。

這一天，他們終于到達(dá)了目的地。

這才是真正的蘆蕩，是杜小康從未見過的蘆蕩。到達(dá)這里時(shí)，己是傍晚。當(dāng)杜

小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí)，他害怕了一一這是他出門以

來第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬重大山圍住了小船。杜小康一種永遠(yuǎn)逃不走的感

覺。他望著父親，眼中露出了一個(gè)孩子的.膽怯。

父親顯然也是有所慌張的c但他在兒子面前，必須顯得鎮(zhèn)靜。他告訴杜小康，

蘆葦叢里有蘆雁的窩，明天，可以去撿蘆雁的蛋;有兔子，這里的兔子，毛色與蘆葦

相似，即使它就在你眼前蹲著，你也未必能一眼發(fā)現(xiàn)它……

吃完飯，杜小康才稍稍從恐慌中靜定下來。

這里的氣味，倒是很好聞的。萬頃蘆葦，且又是在夏季肯森森一片時(shí)，空氣里

滿是清香。蘆葦叢中還有一種知名的香草，一縷一縷地?fù)诫s在蘆葉的清香里，使杜

小康不時(shí)地去用勁嗅著。

水邊的蘆葉里，飛著無數(shù)擊火蟲。有時(shí)，它們幾十只幾百只地聚集在一起，居

然能把水面照亮，使杜小康能看見一只水鳥正浮在水面上。

但，這一切無論如何也不能完全驅(qū)除杜小康的恐慌。夜里睡覺時(shí)，他緊緊地挨

著父親，并且遲遲不能入睡。

第二天，父子倆登上蘆葦灘，找了一個(gè)合適的地方，用鐮刀割倒一大片蘆葦，

然后將它們扎成把。忙了整整一天，給鴨們圍了一個(gè)鴨欄，也為他們自己搭了一個(gè)

小窩棚。從此，他們將以這里為家，在這一帶蘆蕩放鴨，直到明年春天。

日子一天一天地過去了，父子倆也一天一天地感覺到，他們最大的敵人，也正

在一步一步地向他們逼近：它就是孤獨(dú)。

與這種孤獨(dú)相比，杜小康退學(xué)后將自己關(guān)在紅門里面產(chǎn)生的那點(diǎn)孤獨(dú)，簡直就

算不得什么了。他們一連十多天遇不到一個(gè)人。杜小康只能與父親說說話。奇怪的

是，他和父親之間的對話，變得越來越單調(diào)，越來越干巴巴的了。除了必要的對話,

他們兒乎不知道再說些什么，而且，原先看來是必要的對話，現(xiàn)在也可以通過眼神

或者干脆連眼神都不必給予，雙方就能明白一切Q言語被大量地省略了°這種省略,

只能進(jìn)一步強(qiáng)化似乎滿世界都注滿了的孤獨(dú)。

杜小康開始想家，并且日甚一日地變得迫切，直至夜里做夢看到母親，哇哇大

哭起來，將父親驚醒。

“我要回家……”

杜雍和不再亂發(fā)脾氣。他覺得自己將這么小小年紀(jì)的一個(gè)孩子，就拉進(jìn)他這樣

一個(gè)計(jì)劃里，未免有點(diǎn)殘酷了c他覺得對不住兒子。但他現(xiàn)在除了用大手去撫慰兒

子，也別無他法。他對杜小康說：“明年春天之前就回家，柳樹還沒有發(fā)芽時(shí)就回

家……”他甚至向兒子保證，“我要讓你讀書，無憂無慮地讀書……”

后來，父子倆心里都清楚了這一點(diǎn)：他們已根本不可能回避孤獨(dú)了。這樣反而

好了。時(shí)間一久，再面對天空一片浮云，再面對這浩浩蕩蕩的蘆葦，再面對這一縷

炊煙，就不再忽然地恐慌起來C

鴨子在這里長得飛快。很快就有了成年鴨子的樣子。當(dāng)它們?nèi)扛≡谒嫔蠒r(shí),

居然已經(jīng)是一大片了。杜小康注定了要在這里接受磨難。而磨難他的，正是這些由

他和父親精心照料而長得如此肥碩的鴨子。

那天，是他們離家以來所遇到的一個(gè)最惡劣的天氣。一早上，天就陰沉下來。

天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺得風(fēng)也是黑的。臨近中午時(shí)，

雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動(dòng)過來，過不一會(huì)，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開始了，頓時(shí),

天昏地暗，仿佛世紀(jì)已到了末日。四下里，一片呼呼的風(fēng)聲和千萬支蘆葦被風(fēng)撅斷

的咔嚓聲。

鴨欄忽然被風(fēng)吹開了，等父子倆一起撲上去，企圖修復(fù)它時(shí)，一陣旋風(fēng)，幾乎

將鴨欄卷到了天上。杜雍和大叫了一聲“我的鴨子”，幾乎暈倒在地上。因?yàn)樗?/p>

到，鴨群被分成了無數(shù)股，一下子就在他眼前消失了。

杜小康忘記了父親，朝一段鴨子追去。這股鴨子大概有六七十只。它們在轟隆

隆的雷聲中，倉皇逃竄著。他緊緊地跟隨著它們。他不停地用手撥著眼前的蘆葦。

即使這樣，臉還是一次又一次地被蘆葦葉割破了。他感到腳鉆心地疼痛。他顧不得

去察看一下Q他知道，這是頭年的蘆葦舊茬兒戳破了他的腳。他一邊追，一邊呼喚

著他的鴨子。然而這群平時(shí)很溫順的小東西，今天卻都瘋了一樣，只顧沒頭沒腦地

亂竄。

到暴風(fēng)雨將歇時(shí)，還有十幾只鴨沒被找回來。

杜雍和望著兒子一臉的傷痕和烏得發(fā)紫的雙唇，說：“你進(jìn)窩棚里歇一會(huì)，我

去找?！?/p>

杜小康搖搖頭；“還是分頭去找吧。”說完，就又走了。

天黑了。空手回到窩棚的杜雍和沒有見到杜小康，他就大聲叫起來。但除了雨

后的寂靜之外，沒有任何回應(yīng)c他就朝杜小康走去的方向，尋找過去。

杜小康找到了那十幾只鴨，但在蘆蕩里迷路了。一樣的蘆葦，一樣重重疊疊無

邊無際。鴨們東鉆西鉆，不一會(huì)工夫就使他失去了方向。眼見著天黑了。他停住了,

大聲地呼喊著父親。就像父親聽不到他的回應(yīng)一樣，他也沒有聽到父親的回應(yīng)。

杜小康突然感到累極了，將一些蘆葦踩倒，躺了下來。

那十幾只受了驚的鴨，居然寸步不離地挨著主人蹲了下來。

杜小康聞到了一股鴨身上的羽絨氣味。他把頭歪過去，幾乎把臉埋進(jìn)了一只鴨

的蓬松的羽毛里。他哭了起來，但并不是悲哀。他說不明白自己為什么想哭。

雨后天晴，天空比任何一個(gè)夜晚都要明亮。杜小康長這么大，還從未見過藍(lán)成

這樣的天空。而月亮又是那么明亮。

杜小康順手摳了幾根白嫩的蘆葦根，在嘴里嚼著，望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免

又想起母親，想起桑桑和許多油麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然長大了,

堅(jiān)強(qiáng)了。

第二天早晨，杜雍和找到了杜小康。當(dāng)時(shí)杜小康正在蘆葦上靜靜地躺著。不知

是因?yàn)樘Я耍€是因?yàn)樗逐I又累堅(jiān)持不住了，杜雍和居然沒有能夠?qū)⑺行选?/p>

杜雍和背起了疲軟的兒子，朝窩棚方向走去。杜小康的一只腳板底，還在一滴一滴

地流血，血滴在草上，滴在父親的腳印里，也滴在跟在他們身后的那群鴨的羽毛

上……鴨們也長大了，長成了真正的鴨。它們的羽毛開始變得鮮亮，并且變得稠密,

一滴水也不能潑進(jìn)了。公鴨們變得更加漂亮，深淺不一樣的藍(lán)羽、紫羽，在陽光下

猶如軟緞一樣閃閃發(fā)光。

八月的一天早晨，杜小康打開鴨欄，讓鴨們走到水中時(shí)，突然在草里看到了一

顆白色的東西。他驚喜地跑過去撿起，然后朝窩棚大叫：“蛋!爸!鴨蛋!鴨下蛋了！”

杜雅和從兒子手中接過還有點(diǎn)溫?zé)岬牡?，嘴里不住地說：“下蛋了，下蛋

了...”

《孤獨(dú)之旅》語文教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通讀全文，概括出課文的故事內(nèi)容;小組合作，跳讀重點(diǎn)語段，感受杜小康

牧鴨過程中的心路歷程。

2、賞析環(huán)境描寫的語句，明確環(huán)境描寫的作用，并能模仿著用環(huán)境描寫來表現(xiàn)

自己的一種心情。

3、學(xué)習(xí)主人公勇于戰(zhàn)勝磨難的可貴品質(zhì)，并能內(nèi)化成自己的品德。

二、教學(xué)重難點(diǎn)；

1、小組合作，跳讀重點(diǎn)語段，感受杜小康牧鴨過程中的心路歷程。

2、賞析環(huán)境描寫的語句，明確環(huán)境描寫的作用，并能模仿著用環(huán)境描寫來表現(xiàn)

自己的一種心情。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體°

教學(xué)過程：

㈠導(dǎo)入

（課前播放歌曲《重頭再來》，直到上課。）

問：同學(xué)們知道這首歌的歌名嗎？

人的一生也許有很多事都可以重來，但生命歷程是不能重來的，所以當(dāng)我們遇

到挫折一定耍勇敢的去戰(zhàn)勝。（出示文中插圖）

請同學(xué)們看這樣一個(gè)處在浩浩蘆蕩中的孤獨(dú)少年，假如你就是這個(gè)少年，你會(huì)

用什么方法克服孤獨(dú)的心理呢？

那文中的他是如何戰(zhàn)勝孤獨(dú)的呢?今天就讓我們一起乘著小木筏去拜訪這個(gè)同

齡人。

（二）初讀課文，感知文章內(nèi)容。

1、本文主人公是誰?講述了關(guān)于主人公的什么故事？

2、根據(jù)故事情節(jié)給課文擬一個(gè)標(biāo)題，并說說你的理由。

（標(biāo)題好比一篇文章的眼睛，一般讀者能透過它窺視到文章的思路、中心、內(nèi)容

等。）

（三）課文研讀：走走孤獨(dú)之旅，聆聽孤獨(dú)的心聲。

1、作者給本文取題叫“孤獨(dú)之旅”，那么這旅途只的是什么旅途呢？（牧鴨之旅）

理情節(jié)：離家牧鴨一路途中一到達(dá)目的地一牧鴨生活一鴨子下

2、在這個(gè)牧鴨途中，杜小康又有著怎樣的心路歷程呢？

（四人小組合作，跳讀文中描寫杜小康的語段，找出體現(xiàn)他心理活動(dòng)的語句《可

對應(yīng)“牧鴨之旅”的各個(gè)階段來找〉，并說說句子體現(xiàn)的是怎樣的心理。）

（分析時(shí)朗讀相關(guān)語句；個(gè)別學(xué)生念、老師泛讀、學(xué)生一起朗讀。）

3、小結(jié)：從分析中，我們看杜小康是個(gè)怎樣的孩子呢？

（原來幼稚、軟弱，后來堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、有責(zé)任心。）

他的孤獨(dú)之旅，其實(shí)也是他的成長之旅。

（四）賞析環(huán)境描寫的語句C

這個(gè)孤單的少年,他是在怎樣的環(huán)境中成長起來的呢（他身邊的環(huán)境是怎樣的）？

1、請找出環(huán)境描寫（蘆葦蕩、鴨群、暴風(fēng)雨）的句子，輕輕朗讀，說說它的作用。

示例：句子（第21節(jié)）蘆蕩如萬重大山圍住了小船。

賞析運(yùn)用比喻、夸張的修辭手法形象的地寫出了蘆蕩的幽深繁茂（原句景色），

反襯出小船的孤小，突出了杜小康那種“永遠(yuǎn)逃不走的感覺”的真切（環(huán)境描寫的作

用）。

總作用：渲染孤獨(dú)的氣氛，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，襯托杜小康的心理，造就他堅(jiān)強(qiáng)的

性格。

2、猜一猜：下面這段文字體現(xiàn)的是怎樣的心情？

小時(shí)候，我常常一個(gè)人呆在河邊。那時(shí)的天總是很藍(lán)，藍(lán)藍(lán)的水面上總是倒映

著大雁北飛的影子;綠瑩瑩的草地上綴滿白白紅紅的小花，白色的小蝴蝶在花叢中上

下翻￡,蜻蜓落在遠(yuǎn)處的蘆葦上，驚落一串露珠;看著生命都在快樂地忙碌著，我的

心便也充盈著，鼓著腮幫子吹起葦葉做的哨子，“嘀嘀”的聲音便會(huì)在河面上傳出

很遠(yuǎn)，嚇得聒噪的'麻雀們也能安靜好一陣子。（快樂）

3、練一練：可以用怎樣的環(huán)境來表現(xiàn)你的心情：高興、悲傷、興奮、苦惱、孤

獨(dú)

請選擇一種心情，自己設(shè)置情境（比如考試得了滿分;媽媽去外地了，家中只有

我一個(gè)人;朋友要去遠(yuǎn)方求學(xué)了;爸爸買來了我渴望已久的物品……）說一說或?qū)懸?/p>

寫。

示例：我懷里揣著滿分的試卷，走在回家的路上，小鳥在枝頭嘰嘰喳喳叫個(gè)不

停，樹葉在晚風(fēng)吹拂下輕輕交談著，似乎他們也在祝賀我、鼓勵(lì)我。夕陽影在山巔

也似乎想多看我一眼……（高興）

（五）小結(jié)全文并拓展。

這個(gè)孩子在蘆葦筋中成長起來了，他由幼稚、軟弱的少年長成了勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、

有責(zé)任心的男子漢。

《孤獨(dú)之旅》知識點(diǎn)

一、作者簡介

曹文軒，江蘇鹽城人。北京大學(xué)中文系教授，作家，現(xiàn)為北京市作家協(xié)會(huì)副主

席。作