部編版五年級語文上冊第一單元復習教學設(shè)計

部編版小學五年級上冊第一單元復習教學設(shè)計

一、教學目標：

(1)掌握本單元生字的拼音及書寫和詞語的書寫。

(2)誦讀課文內(nèi)容，掌握文章的主要內(nèi)容。

(3)學會運用對比描寫、動作描寫等方法，會詳細地描繪一種物品。

教學重點和難點；

鞏固字詞，查漏補缺；誦讀課文，體會課文所表達的情感，學會運用對比描寫等方法詳細

地描繪一種物品。

教學方法：

利用思維導圖自我梳理歸納法

二、教學過程：

1.聽寫詞語，改正錯誤。

纏繞放哨澄清榨油蘿筐門框

夔筐門框澆田增加半畝韻味

2.播放音樂，背誦《白鷺》。

3.圍繞本單元的主題《一花一鳥總關(guān)情》，拓展有關(guān)“花”“鳥”“情”的成語。拓展和動物有關(guān)

的古詩。并讓學生誦讀。

花好月圓花團錦簇春暖花開

競相開放姓紫嫣紅爭奇斗艷

鳥語花香笨鳥先飛驚弓之鳥

鳥盡弓藏百鳥朝鳳展翅高飛

情不自禁觸景生情情同手足

情真意切情深似海情投意合

《絕句》《漁歌子》《鳥鳴澗》《蟬》

4.普及寫作方法：借物抒情：

借助具體事物抒發(fā)情感。出示課件，以練習題的形式復習本單元課文所表達的作者情感：

1.《白鷺》一一2.《落花生》一一

3.《桂花雨》——4.《珍珠鳥》—

A.寄托了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情.

B.人與人之間，人與動物之間都需要信賴.

C.人要做有用的人,不要做只講體面而對別人沒有好處的人.

D.尋常事物中蘊含著內(nèi)在美.

本單元的課文都是描寫一的，文章或蘊含著濃濃的感情，或引發(fā)了作者深深的思考。

就像（作者）的《桂花雨》，不僅帶給她許多童年的快樂回憶，還寄托了她濃濃的

—之情，讓人深受感動；《落花生》中，用花生___________、的特點，來說

明做人的道理；《白鷺》一文讓人在體會白鷺美的同時，明白了美就蘊含在的事物中，

我們要有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛；《珍珠鳥》則體現(xiàn)出的快樂與美好。

5.交流展示；

小組交流，利用思維導圖把自己梳理的本單元的重點知識復習一遍，通過交流取長補短，補

充自己的思維導圖，十分鐘后，小組派代表上臺展示成果。

6.鞏固拓展：

通過練習題，進一步復習基礎(chǔ)知識，通過必答搶答小組比賽男女生比賽等調(diào)動他們學習的興趣。

一、選擇正確的讀音

1.眼瞼（yflnjidn）（ydn1idn）2.蔓延（mdnyan）（wanyan）

3.空地（kongdi）（kongdi）4.開辟（kaibi）（kaipi）

5.鮮為人知（xianw6ir6nzhi）（xianw6ir6nzhl）

二、給詞語選擇恰當?shù)慕忉專?/p>

溫和：A.（氣候）不冷不熱。B.不嚴厲，不粗暴使人感到親切。

1.老師溫和地和我交談起來。（）

2.昆明氣候溫和，四季如春。（）

熟：A.食物可以吃。B.植物果實長成了。C.表示程度深。

1.秋天果實成熟了。（）

2.米飯煮熟了，香噴噴的。（）

3.雛兒在我肩上睡得好熟啊。（）

深：A.經(jīng)歷的時間久。B.不易理解。C.從外到里的距離大。

1.他這個問題講得深入簡出。（）

2.夜已經(jīng)很深了，老師還在備課。（）

3.珍珠鳥躲進了幽深的叢林。（）

姿態(tài)：A.態(tài)度；氣度B.姿勢；樣兒

1.桂花樹不像梅樹那么有姿態(tài)。（）

2.大家以全新的姿態(tài)迎接新年的到來。（）

三、指出下列句子所用的修辭手法

1.白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。（）

2.白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？（）

3.一山的桂花樹開花時，那才是香飄十里。（）

4.小珍珠鳥俯下頭來喝茶。再偏過臉來瞧瞧我的反應。（）

5.它一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，一會兒把燈繩撞得來回晃動。

（）

6.增之一分則嫌長，減之一分則嫌短。（）

7.它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，使人一見就生愛慕之心。（）

四、課文內(nèi)容的理解

1.白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的詩：（）

A：白鷺外形精巧，給人類美的享受。

B：白鷺靜靜的釣魚，悠悠的站立，低低的飛行，高雅脫俗。給人無窮的快樂。

2.“所以，你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用”：（）

A：愛美之心人皆有之，但更看重的是內(nèi)在美。

B：一個外表不怎么美，但如果能默默地去努力。給別人帶來好處，會讓人敬佩。

3.信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界：（）

A：人與鳥相親相依的情景，是信賴創(chuàng)造的美好境界。

B：信賴是無價的，也是感人的，這是文章的中心句。

4.”這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”：（）

A：母親和院子里的桂花朝夕相處，是母親生活乃至生命的一部分。

B：母親是在用情感體味桂花，表達了母親對家鄉(xiāng)的思