2023-2024屆高考模擬作文“學(xué)如弓弩才如箭儀識(shí)以領(lǐng)之方能中鵠”導(dǎo)寫及范文

2023-2024屆高考模擬作文“學(xué)如弓弩，才如箭儀，識(shí)以領(lǐng)之，方能中鵠”導(dǎo)寫及范文2023年高考模擬作文“學(xué)如弓弩，才如箭儀，識(shí)以領(lǐng)之，方能中鵠"導(dǎo)寫及范文

【原題呈現(xiàn)】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

清人袁枚在他的《續(xù)詩(shī)品·尚識(shí)》中曾說(shuō):“學(xué)如弓弩，才如箭儀，識(shí)以領(lǐng)之，方能中鵠。”說(shuō)的是學(xué)問(wèn)的根基如弓，人的才能如箭，用見(jiàn)識(shí)來(lái)引導(dǎo)箭頭，才能命中目標(biāo)。其后章學(xué)誠(chéng)也談到“才而不學(xué)，是為小慧；小慧無(wú)識(shí)，是為不才。"意思是有了才能而不注意學(xué)習(xí)，那是小智慧；有了小智慧而沒(méi)有見(jiàn)識(shí)，那也算是沒(méi)有才能的人了。兩位先賢在談到識(shí)、才、學(xué)對(duì)人的發(fā)展意義時(shí)，都非常重視“識(shí)”的作用。

作為新時(shí)代的青年，你對(duì)“識(shí)"又有怎樣的看法呢？請(qǐng)結(jié)合你對(duì)自身發(fā)展的思考寫一篇文章。

要求:選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【審題指導(dǎo)】

本題考查學(xué)生的寫作能力。

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。

材料引用袁枚和章學(xué)誠(chéng)的話，強(qiáng)調(diào)了“識(shí)”在“才"學(xué)”中的重要作用，由此不難看出，本次作文應(yīng)當(dāng)談“識(shí)"的重要作用。

“識(shí)”就是“見(jiàn)識(shí)”，也可以理解為人的眼界?！耙?jiàn)識(shí)”包含的意義很多，有高低層次的差別，比如對(duì)人生價(jià)值的看法不同，對(duì)人生意義的追求不同，對(duì)解決問(wèn)題采取的方法不同等，都是“見(jiàn)識(shí)"上的差別。考生要闡明你所理解的“見(jiàn)識(shí)”的內(nèi)涵，然后重點(diǎn)論述“見(jiàn)識(shí)"對(duì)人的影響?？梢圆捎脤?duì)比論證，通過(guò)“見(jiàn)識(shí)”高下不同影響人的成功等論證其重要性。也可以從“識(shí)"才”“學(xué)"三個(gè)方面的關(guān)系入手，強(qiáng)調(diào)“見(jiàn)識(shí)”的引領(lǐng)作用。還應(yīng)當(dāng)思考如何才能增長(zhǎng)“見(jiàn)識(shí)”，也就是從“解決問(wèn)題”的角度給出辦法。最后還要注意要求部分強(qiáng)調(diào)了寫作身份，“新時(shí)代的青年”，可以論述“識(shí)”在新時(shí)代背景下對(duì)于廣大青年成才更是意義非凡。

總之，只要扣住“識(shí)”，闡述自己的看法，寫出自己的思考即可。

立意：

1.“識(shí)”領(lǐng)方向，助力成才。

2.成敗取決于“識(shí)"。

3.突破見(jiàn)識(shí)桎梏，拓寬成功天地。

【優(yōu)秀范文】

1.見(jiàn)識(shí)做引領(lǐng)，學(xué)識(shí)做底蘊(yùn)

“學(xué)如弓弩，才如箭鏃；識(shí)以領(lǐng)之，方能中鵠”，這句話出自于清朝的文學(xué)家袁枚寫的《續(xù)詩(shī)品·尚識(shí)》，它辯證地講解了才、學(xué)、識(shí)三者之間的關(guān)系。大致的意思是：學(xué)問(wèn)就像弓一樣，是發(fā)力的；才華像箭頭一樣，是刺穿的。有了這個(gè)弓，再有了箭，能不能射中靶子了呢？還不行，還必須有方向，而這里的方向就是見(jiàn)識(shí)。有了見(jiàn)識(shí)做引領(lǐng)，再有弓發(fā)力，有箭去刺，這樣才能夠一舉中的，射中目標(biāo)。所以用一句話表達(dá)的話，那就是“見(jiàn)識(shí)做引領(lǐng)，學(xué)識(shí)做底蘊(yùn)，才氣做鋒芒。"

學(xué)習(xí)是成長(zhǎng)進(jìn)步的階梯，實(shí)踐是提高本領(lǐng)的途徑。青年的素質(zhì)和本領(lǐng)直接影響著實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的進(jìn)程。古人說(shuō)：‘學(xué)如弓弩，才如箭鏃’，學(xué)問(wèn)的根基就好比是弓弩，才能就好比是箭頭，只要依靠厚實(shí)的見(jiàn)識(shí)來(lái)引導(dǎo)，就可以讓才能更好地發(fā)揮作用。

在人們的常識(shí)之中，才氣是非常重要的，但是太過(guò)于強(qiáng)調(diào)才氣可能會(huì)養(yǎng)成輕狂的性格，沒(méi)有辦法坐住“冷板凳”，不喜歡踏踏實(shí)實(shí)深耕某個(gè)領(lǐng)域做積累。但是，古往今來(lái)的許多例子已經(jīng)證實(shí)了“欲速則不達(dá)"：仲永五歲成詩(shī)，但其父只看到眼前蠅頭小利，“日扳仲永環(huán)謁，不使學(xué)”，最終“泯然眾人矣"；然而，李太白“五歲誦六甲，十歲觀百家”，扎實(shí)念書，再輔以其“仰天大笑出門去"的才子豪氣，最終成為杜甫口中所說(shuō)“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”。兩位都是不可多得的天才，但是其后天的學(xué)識(shí)，最終造就了他們完全不一樣的人生。

現(xiàn)代的中國(guó)已然屹立于世界民族之林，背后離不開(kāi)的固然是一眾扎根于各行各業(yè)的社會(huì)主義建設(shè)者們。王澤山院士“一生只做一件事”，最終成就了“三冠王”的神話，其高密度火藥裝藥技術(shù)使我國(guó)武器發(fā)射威力超過(guò)了國(guó)外同類裝備的水平；屠呦呦從1969年中國(guó)中醫(yī)研究院接受抗瘧藥研究任務(wù)開(kāi)始就已經(jīng)任職科技組組長(zhǎng)，深耕中醫(yī)應(yīng)用領(lǐng)域40余年，最終斬獲諾獎(jiǎng)，為全人類抗瘧疾事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)……一個(gè)個(gè)鮮明的案例，都是推動(dòng)我們偉大的祖國(guó)步步前行的動(dòng)力。

我們中國(guó)古人講，“人非生而知之者，孰能無(wú)惑？"這世界上根本沒(méi)有絕對(duì)意義上的天才。正因?yàn)槿绱?，我們就?yīng)該努力學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，就像習(xí)近平總書記講的那樣，我們青年人正處于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)，作為一種責(zé)任、一種精神追求、一種生活方式，樹(shù)立夢(mèng)想從學(xué)習(xí)開(kāi)始、事業(yè)靠本領(lǐng)成就的觀念，讓勤奮學(xué)習(xí)成為青年遠(yuǎn)航的動(dòng)力，讓增長(zhǎng)本領(lǐng)成為青年青春搏擊的能量。這樣，我們才能更好地將自身的前途命運(yùn)聯(lián)系到祖國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新征程之中！

2.做見(jiàn)識(shí)寬廣之青年，成格局高遠(yuǎn)之事業(yè)

正如清人袁枚曾說(shuō)的那樣”小慧無(wú)識(shí)，是為不才。"一個(gè)人雖有小慧，卻無(wú)見(jiàn)識(shí)，便難以成才。而想要成就格局高遠(yuǎn)之事業(yè)，我輩青少惟有做見(jiàn)識(shí)寬廣之人。

當(dāng)今時(shí)代，有無(wú)數(shù)沒(méi)有見(jiàn)識(shí)的青年被一葉障目。社會(huì)上不少青年沒(méi)有見(jiàn)識(shí)，格局不高，因此有時(shí)會(huì)缺乏自我判斷的能力，成為效仿他人、人云亦云的主體。近年來(lái)，不少青年沉迷”飯圈文化”，他們狂熱追星，甚至來(lái)失自我。某男星因違法犯罪被監(jiān)禁，其狂熱粉絲甚至在地鐵上脫光衣服大聲呼喊為其洗白，行為之惡劣，令人難以置信。更其甚者，不少粉絲逃課去追星、花錢請(qǐng)人機(jī)場(chǎng)代拍，不可理喻。在我看來(lái)，這些行為都是由于部分青年自身見(jiàn)識(shí)不足而造成的，他們難辨是非，甚至失去自我。

增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提升格局，應(yīng)向時(shí)代指模們學(xué)習(xí)。80后書記李忠凱，為鄉(xiāng)村振興奔波勞累，滿頭黑絲換白發(fā)；畢業(yè)大學(xué)生黃文秀主動(dòng)沖向脫貧攻堅(jiān)第一線，不幸壯烈犧牲；指引斗柄星空，跨過(guò)浩瀚星空，女字航及王亞平在太空向租國(guó)人民致敬。新時(shí)代下，有無(wú)數(shù)的榜樣值得我們學(xué)習(xí)，他門舍棄小我，奉獻(xiàn)他人，誰(shuí)又能說(shuō)這不是見(jiàn)識(shí)廣、格局遠(yuǎn)的表視呢？我輩青年理應(yīng)像他們一樣，讓青春在祖國(guó)復(fù)興的宏圖大業(yè)中得到最絢麗的綻放，做見(jiàn)識(shí)寬廣之青年，為自己、為祖國(guó)，為人民成就格局高遠(yuǎn)之事業(yè)。

增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，捉升格局，應(yīng)積小流而成江海。無(wú)數(shù)大事，都是靠著點(diǎn)滴積累；許多寬廣見(jiàn)識(shí)，都靠著不斷擴(kuò)展。我輩青年必須重于積累，強(qiáng)于學(xué)習(xí)。北大數(shù)學(xué)系大神韋東奕憑借積累和學(xué)習(xí)終在偏微分方程領(lǐng)域作出突出貢獻(xiàn)；少年科學(xué)家沈維孝憑俏積累和學(xué)習(xí)收獲國(guó)際大獎(jiǎng)；青年乒乓球運(yùn)動(dòng)員馬龍、樊振東刻苦訓(xùn)練.憑俏積累和學(xué)習(xí)超越前輩，成功扛起衛(wèi)冕冠軍的大旗。見(jiàn)識(shí)不是一日就能獲得的，格局不是睡覺(jué)就能提升的。那些在我們看來(lái)遙不可及的人，不正是憑借積累與學(xué)習(xí)才達(dá)到他們?nèi)缃窀叨鹊膯?？我輩青年更?yīng)沉下心，用積累增長(zhǎng)自身見(jiàn)識(shí)，用學(xué)習(xí)提升格局。

遠(yuǎn)航的船，沒(méi)有了識(shí)便失去了方向；出弦的箭，沒(méi)有了識(shí)便失去了目標(biāo)。作為新時(shí)代青年，我們應(yīng)向榜樣學(xué)習(xí)，應(yīng)注重積累，來(lái)增長(zhǎng)自身見(jiàn)識(shí)，成就格局高遠(yuǎn)之事業(yè)。

3.青年有“識(shí)”，成就偉業(yè)

“學(xué)如弓弩,才如箭鏃,識(shí)以領(lǐng)之,方能中鵠"這是清人袁枚在他的《續(xù)詩(shī)品·尚識(shí)》中說(shuō)到的。意思是學(xué)

問(wèn)的根基如弓,人的才能知箭,用見(jiàn)識(shí)來(lái)引導(dǎo)箭頭,才能命中目標(biāo)。其后章學(xué)誠(chéng)也讀談到“才到不學(xué),是為小慧，小慧無(wú)識(shí),是為不才?！币馑际怯辛瞬拍芏蛔⒁鈱W(xué)習(xí),那是小的智慧；有了小智慧而沒(méi)有見(jiàn)識(shí),那也算是沒(méi)有才能的人。這兩先賢的關(guān)點(diǎn),恰恰印證了“識(shí)"的重要性。

青年有“識(shí)”,方能成就鴻鵠之志。

青年有“識(shí)",要有堅(jiān)持有意志不松懈的信念。在我們學(xué)習(xí)文化知識(shí)的路上,我們心須秉持著一顆“不積跬步無(wú)以至千里,不積小流,無(wú)以成江流”的心懷，做到永不言棄。在這樣一個(gè)日新月異,快速發(fā)展的新時(shí)代,文化知識(shí)更新很快。如果我們沒(méi)有一顆永不言棄的心,最終將會(huì)以學(xué)藝不精,知識(shí)潛疏而被時(shí)代拋棄。所以,有堅(jiān)持不懈的信念,當(dāng)達(dá)到一定成程度,就有有“識(shí)"如此這般,方能成就鴻鵠之志。

青年有“識(shí)”,要有關(guān)注社會(huì)的意識(shí)。

我們不僅僅局限于學(xué)校,這樣一個(gè)小的“社會(huì)"中,更要走于社會(huì)之中成為其中一個(gè)元素,作為新時(shí)代的青年,關(guān)注社會(huì)顯的猶為重要了。在社會(huì)中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí),才能運(yùn)用到課本的知識(shí)里去,成為有“識(shí)”青年，以便于成就自己的鴻鵠之志。

青年有“識(shí)”，更要有熱愛(ài)國(guó)家的家國(guó)情懷。當(dāng)一個(gè)人將自己的“識(shí)”融入到一個(gè)國(guó)家的建設(shè)中，那么他將成為一個(gè)偉大的人，而國(guó)家也會(huì)成為一個(gè)偉大的國(guó)家。古有屈原用自己的才識(shí)求取出