教師公開招聘考試學前教育(幼兒園社會教育)-試卷1

教師公開招聘考試學前教育（幼兒園社會教育）-試卷1(總分：54.00，做題時間：90分鐘)一、單項選擇題(總題數(shù)：12，分數(shù)：24.00)1.社會領域的教育具有()特點。

（分數(shù)：2.00）

A.榜樣示范

B.言傳身教

C.實踐體驗

D.潛移默化

√解析：解析：《幼兒園教育指導綱要》社會領域的指導要點中指出，社會領域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。故本題選D。2.讓幼兒懂得愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國，這是()領域的目標。

（分數(shù)：2.00）

A.健康

B.社會

√

C.科學

D.藝術解析：解析：根據(jù)《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》可知，讓幼兒懂得愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國是社會領域的目標。故本題選B。3.幼兒園促進幼兒社會性發(fā)展的主要途徑是()。

（分數(shù)：2.00）

A.人際交往

√

B.操作練習

C.教師講解

D.集體教學解析：解析：《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出，幼兒社會領域的學習與發(fā)展過程是幼兒社會性不斷完善并奠定健全人格基礎的過程，主要包括人際交往與社會適應。故本題選A。4.以下更適合在大班運用的學前兒童社會教育方法是()。

（分數(shù)：2.00）

A.行為練習法

B.討論法

√

C.行為評價法

D.談話法解析：解析：討論法是指教師就某些社會性問題、現(xiàn)象或事物與學前兒童進行相互啟發(fā)、交流意見的方法。討論法能夠實施的基礎條件是要求學前兒童擁有比較多的生活經(jīng)驗、有較強的思考能力和語言表達能力，因此，討論法一般適合大班兒童使用。故本題選B。5.與同伴發(fā)生沖突時，能在他人的幫助下和平解決，該社會領域的年齡班是()。

（分數(shù)：2.00）

A.大班

B.中班

√

C.小班

D.學前班解析：解析：根據(jù)《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中社會領域人際交往的目標2“能與同伴友好相處”中的內容可知，4—5歲的幼兒在與同伴發(fā)生沖突時，能在他人幫助下和平解決。4—5歲的幼兒處于中班的階段。6.“我自己吃飯了”“我上大班了”，這些社會領域活動所體現(xiàn)的內容是()。

（分數(shù)：2.00）

A.環(huán)境適應

B.自我成長

√

C.行為規(guī)范

D.社會文化解析：解析：在兒童的社會領域活動中，自我成長所體現(xiàn)的是兒童感受自己的進步，體驗成長的快樂。“我自己吃飯了”“我上大班了”所體現(xiàn)的就是自我成長的內容。7.通過和幼兒一起翻閱相片，講述幼兒成長的故事等，讓幼兒感受到家庭和幼兒園的溫暖，從而對培育自己的人產(chǎn)生感激之情。這是培育幼兒()。

（分數(shù)：2.00）

A.初步的行為規(guī)范

B.初步的表達能力

C.初步的閱讀能力

D.初步的歸屬感

√解析：解析：歸屬感是指人們感覺到自己是其中一分子，被包括在內、不孤單、不被排斥、不是異類，人們主要在關系中體驗歸屬感．包括家庭、朋友圈子、工作單位。讓幼兒感受到家庭和幼兒園的溫暖，是在培育幼兒的歸屬感。8.選取“國慶節(jié)”“中秋節(jié)”等題材作為社會教育的內容，屬于()方面的教育。

（分數(shù)：2.00）

A.自我意識

B.人際交往

C.社會環(huán)境

D.社會文化

√解析：解析：幼兒社會性教育包括：社會環(huán)境——家庭、幼兒園、社區(qū)和家鄉(xiāng)、公共場所及其行為規(guī)則；人際交往——與成人交往、與同伴交往；自我意識——幼兒對自己的意識和對他人的態(tài)度；民族文化——中國文化、世界文化。“國慶節(jié)”“中秋節(jié)”是具有中國特色的節(jié)日，屬于民族文化中的中國社會文化方面的教育。9.下列不屬于親社會行為發(fā)展內容的是()。

（分數(shù)：2.00）

A.助人與分享

B.合作

C.贊許

√

D.安慰與保護解析：解析：幫助、合作、分享、安慰是兒童四種典型的親社會行為發(fā)展的內容，而贊許不屬于親社會行為發(fā)展的內容。10.幼兒園里開展的“你怎么了”“就讓我來幫助你”“難過的時候怎么辦"等活動，其內容所屬的領域是()。

（分數(shù)：2.00）

A.科學領域

B.社會領域

√

C.健康領域

D.語言領域解析：解析：題干所述符合社會領域中的“樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心”這一目標。故本題選B。11.通過模仿現(xiàn)實社會中的某種情境，讓幼兒扮演其中相應的社會角色，使幼兒表現(xiàn)出與該角色一致的社會行為是()。

（分數(shù)：2.00）

A.強化評價法

B.角色扮演法

√

C.語言傳遞法

D.討論法解析：解析：題干所述為角色扮演法的概念。12.基于兒童社會學習直觀性的特點提出的教育內容選擇原則是()。

（分數(shù)：2.00）

A.生活性與適宜性原則

B.全面懷與基礎性原則

C.時代性與民族性原則

D.啟蒙性與直觀性原則

√解析：解析：兒童認識活動的具體形象性，使得他們的學習具有直接經(jīng)驗性特點。因此幼兒園的課程內容選擇要注重啟蒙性和直觀性原則，使兒童能夠通過直接感知、操作和體驗，將學習內容轉化為自己的直接經(jīng)驗。二、判斷題(總題數(shù)：4，分數(shù)：8.00)13.學前社會教育要滲透到幼兒日常生活和活動中進行。()

（分數(shù)：2.00）

A.正確

√

B.錯誤解析：解析：《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出，社會領域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。故本題正確。14.社會領域的教育具有潛移默化的特點，所以教師要經(jīng)常告訴孩子一些社會規(guī)則和品德要求，講多了，幼兒的社會性品質就得到了發(fā)展。()

（分數(shù)：2.00）

A.正確

B.錯誤

√解析：解析：社會領域的教育具有潛移默化的特點，應在多種活動和一日活動中培養(yǎng)起來，而不是反復講述。故本題錯誤。15.學前兒童社會性發(fā)展主要包括社會認知、自我情感、個性表現(xiàn)和社會交往能力。()

（分數(shù)：2.00）

A.正確

B.錯誤

√解析：解析：學前兒童的社會性發(fā)展主要包括：社會性認知、社會性情感、個性表現(xiàn)和社會交往能力。故本題錯誤。16.引導幼兒認識鐘表，會看整點、半點屬于學前班幼兒的科學教育內容。()

（分數(shù)：2.00）

A.正確

B.錯誤

√解析：解析：“認識時鐘”是幼兒大班數(shù)學課程教育里的學習內容之一。其主要內容是：通過活動，引導幼兒認識時鐘，知道時針、分針、秒針的名稱和特點，初步了解時針、分針、秒針的運轉規(guī)律，教幼兒認識整點和半點。故本題錯誤。三、名詞解釋(總題數(shù)：4，分數(shù)：8.00)17.社會化

（分數(shù)：2.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(正確答案：社會化是個體在特定的社會和文化環(huán)境中，通過與環(huán)境的交互作用，學習和掌握知識、技能、語言、規(guī)范等社會行為方式和人格特征，逐漸形成適應社會并積極作用于社會、創(chuàng)造新文化的過程。)解析：18.親社會行為

（分數(shù)：2.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(正確答案：親社會行為指一個人幫助或打算幫助他人，做有益于他人的事的行為和傾向。)解析：19.學前社會教育

（分數(shù)：2.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(正確答案：學前兒童社會教育是指以兒童的社會生活事務及其相關的人文社會知識為基本內容，以社會及人類文明的積極價值為引導，在尊重兒童生活，遵循兒童社會性發(fā)展的規(guī)律與特點的基礎上，由教育者通過多種途徑，創(chuàng)設有教育意義的環(huán)境和活動，陶冶兒童心靈，培育有良好社會理解力、社會情感、品德與行動能力的完整、健康的兒童。)解析：20.自我意識

（分數(shù)：2.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(正確答案：自我意識是指幼兒對自我及自我與周圍關系的意識，是人類特有的高級心理活動形式。它包括了自我認識(即自我評價)、自我情感體驗(包括自信心、自尊心、自我價值感、成就感、進取心等)、自我控制(包括自制力、堅持性、果斷性以及克服困難的能力)。)解析：四、簡答題(總題數(shù)：5，分數(shù)：10.00)21.簡述學前兒童人際交往活動的內容。

（分數(shù)：2.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(正確答案：(1)親子交往；(2)同伴交往；(3)師幼交往；(4)與其他社會成員的交往。)解析：22.簡述學前兒童社會教育的原則。

（分數(shù)：2.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(正確答案：學前兒童社會教育的原則：(1)目標性原則；(2)活動性原則；(3)時間性原則；(4)強化性原則；(5)一致性原則。)解析：23.簡述社會情感類教學活動設計應注意的問題。

（分數(shù)：2.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(正確答案：(1)領域定位不清晰，導致情感參與缺失；(2)缺乏體驗，空洞的說教難以激發(fā)幼兒情感的參與；(3)沒有主題活動意識，孤立的一節(jié)社會活動難以調動幼兒情感的積極參與。)解析：24.幼兒園社會教育的指導要點有哪些?

（分數(shù)：2.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(正確答案：根據(jù)《幼兒園教育指導綱要(試行)》中的規(guī)定，幼兒園社會教育的指導要點包括：(1)社會領域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)應滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。(2)幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學習的重要途徑。應為幼兒提供人際間相互交往和共同生活的機會和條件，并加以指導。(3)社會學習是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協(xié)調一致，共同促進幼兒良好社會性品質的形成。)解析：25.簡述學前兒童社會教育活動設計的基本原則。

（分數(shù)：2.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(正確答案：(1)活動性原則；(2)發(fā)展性原則；(3)整合性原則。)解析：五、10.活動設計題(總題數(shù)：2，分數(shù)：4.00)26.閱讀下列作品，分析作品中蘊涵了哪些教育內容。請設計并畫出一個與此教育內容相關的主題活動網(wǎng)，然后將其中的一個設想設計成一個具體的活動方案。小貓蓋的新房子小貓要蓋新房子了，朋友們都來幫忙。“哼呦嗨呦！”大象到樹林里，運來一根又一根圓木?！斑昀策昀?！”山羊和小花狗把圓木鋸成一樣厚的木板?！岸．敹．?！”小熊和小公雞，一會兒就用木板釘成了一座漂亮的小房子。汗水濕透了朋友們的衣衫，小花貓真感謝大家。他說：“等我把房子裝飾好，請大家來做客?！毙』ㄘ堅趬ι腺N了一層奶白色壁紙，屋里亮堂多了；小花貓給玻璃窗掛了一層鵝黃色窗簾，屋里光線變得真柔和；小花貓在地上鋪了花地毯，呀，走在上面真舒服。好多天過去了，朋友們問小花貓：“小花貓，今天可以到你家做客嗎?”小花貓說：“不行，不行，現(xiàn)在正下雨，你們會把新房子弄臟的?！庇诌^了幾天，朋友們又說：“小花貓，今天不下雨了，可以到你家做客嗎?”小貓說：“不行，不行，你們沒看見天正在刮風，你們來會把新房子弄臟的?！庇诌^了幾天，不下雨，也不刮風，太陽紅紅的，天氣暖暖的，小貓說：“朋友們，請到我家來做客吧!”朋友們高興極了，可是，大象想了想，卻對朋友們說：“小貓家鋪了地毯，我們帶著干凈鞋子去吧！”于是，朋友們有的夾著新鞋，有的包著剛刷過的干凈鞋，笑嘻嘻地向小貓家走去。到了小貓家門口，大家都換上了自己帶來的干凈鞋，剛要進門，小貓卻端來一盆水說：“穿鞋會踩壞地毯的。大家脫了鞋，洗洗腳再進去吧！”大象和小熊看看自己的腳，又看看那個小臉盆，搖了搖頭：“算了，我們不進去了！”小山羊、小花狗、小公雞見大象和小熊走了，說：“我們也不進去了！”從此，誰也沒再到小貓家做過客，誰也不愿再找小花貓玩，每天和小貓做伴的，只有他的那座新房子。

（分數(shù)：2.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(正確答案：(1)教育內容：學會和朋友相處，結交更多的好朋友。(2)主題活動網(wǎng)：略。(3)活動設計：設計意圖：幼兒常常以自我為中心，對于朋友這個定義他們并不陌生，但“好朋友”，這個定義孩子定義的不是太全面，結合幼兒的特點，設計螢火蟲找朋友，主要是讓孩子理解故事內容，學會幫助別人能使自己快樂，并嘗試結交更多的好朋友?；顒幽繕耍?．理解故事，螢火蟲找朋友。2．懂得幫助別人能使自己很快樂，結交更多的好朋友?；顒訙蕚洌何灮鹣x課件活動過程：一、圖片導入，引出內容師：小朋友，今天老師給你們請來一位客人，你們看是誰?幼：螢火蟲。師：螢火蟲還有一個了不起的本領呢?你們知道嗎?(播放圖片)幼：會發(fā)光。師：螢火蟲的尾部到了晚上就會發(fā)光，今天老師就給你們講一個關于螢火蟲的故事。名字叫——螢火蟲找朋友。二、播放故事第一段師：螢火蟲找到了誰?他是怎么和這位小動物打招呼的。幼：小螞蚱。師這時引導小朋友學說對話。師：小螞蚱請螢火蟲幫什么忙呢?幼：照路找小弟弟。師：螢火蟲有沒有幫助小螞蚱?幼：沒有。師：小螞蚱心理會覺得怎么樣呢?幼：不高興。師：小螞蚱會和螢火蟲交朋友嗎?幼：不會。師：為什么?幼！……師：如果你是螢火蟲，你遇到了小螞蚱你會怎么幫助他?幼：我會幫他照路。小結：幫助別人是一種快樂，我們要幫助身邊的人，這樣才能收獲到更多的快樂。播放第二段(同第一段提問)小結：幫助別人能使自己很快樂。三、提供視頻案例，加深對好朋友的定義播圖一：這兩位小朋友發(fā)生了什么事?他們會成為朋友嗎?小結：我們要幫助身邊的每一個人，在班級里小朋友跌倒了，我們要把它扶起來。播圖二：這兩位小朋友怎么了?會成為朋友嗎?小結：把快樂分享給身邊的每一個人也是一種幸福。圖三：這兩位小朋友發(fā)生了什么?會成為朋友嗎?幼：不能。師：如果想玩，你應該怎么說呢?幼：……小結：我們要有禮貌。不能隨便的搶別人的玩具。好朋友就是你難過時傾聽的對象，和你一起上學，游戲的伙伴，在你不開心時和你游戲的人。四、播放好朋友歌曲老師是你們的好朋友，爸爸媽媽也是你們的好朋友，請你們找到自己的爸爸媽媽，我們一起來唱首歌。五、活動結束)解析：27.以“快樂的端午節(jié)”為活動內容，設計一份大班社會教育活動計劃。要求寫出：活動目標、活動準備、活動過程。

（分數(shù)：2.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(正確答案：活動目標：1．了解端午節(jié)的