第5章第1節(jié)光合作用（第2課時）教學實錄2023-2024學年北師大版生物七年級上冊

第5章第1節(jié)光合作用（第2課時）教學實錄2023--2024學年北師大版生物七年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容：光合作用的實質及過程，包括光反應和暗反應兩個階段，以及光合作用在生產生活中的應用。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與北師大版生物七年級上冊第5章第1節(jié)光合作用（第1課時）相銜接，進一步深化學生對光合作用的認識。學生已了解光合作用的概念、條件、原料和產物，本節(jié)課將在此基礎上，詳細講解光合作用的實質及兩個階段，使學生對光合作用有更全面的了解。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握了光合作用的基本概念和過程，但可能對光合作用在自然界中的具體應用和生態(tài)意義理解不夠深入，同時可能缺乏將理論知識與實際生產生活聯(lián)系起來的能力。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞光合作用的重要性和應用展開，設計以下教學活動：

-通過閱讀材料，使學生了解光合作用在農業(yè)生產中的實際應用，如提高作物產量和光合效率。

-安排聽力練習，讓學生聽取有關光合作用在環(huán)境保護和能源轉換中的作用的報告。

-開展互動活動，引導學生探討光合作用與人類生活的關系，如光合作用對有機物生產和氧氣供應的影響。

-結合教材中的案例分析，讓學生分析光合作用在不同環(huán)境條件下的適應性，以及如何通過科技手段提高光合作用的效率。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-光合作用的化學方程式：理解6CO2+6H2O+光能→C6H12O6+6O2這一方程式是本節(jié)課的核心內容，需要學生掌握反應的原料、產物以及能量來源。

-光反應和暗反應的過程：明確光反應發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜中，暗反應發(fā)生在葉綠體的基質中，這兩個階段的具體步驟和相互關系是教學重點。

-光合作用的意義：理解光合作用在自然界中的作用，如為生物提供食物和能量來源，維持大氣中的氧氣平衡。

2.教學難點：

-光合作用過程中的能量轉化：學生可能難以理解光能如何轉化為化學能，以及這個過程的具體機制。例如，光子如何被葉綠素吸收，并通過電子傳遞鏈產生ATP和NADPH。

-暗反應的詳細機制：暗反應中的Calvin循環(huán)步驟復雜，學生可能難以記住每個步驟的具體反應和參與的酶。例如，CO2的固定、三碳化合物的還原等。

-實際應用中的光合作用：將光合作用的理論應用于實際生產生活，如提高作物光合效率的方法、光合作用在能源生產中的應用等，對學生來說可能較為抽象。

為了幫助學生突破這些難點，可以采取以下方法：

-利用動畫或模型展示光合作用的能量轉化過程，使學生直觀地理解能量轉換的原理。

-使用圖示和流程圖來詳細解釋Calvin循環(huán)的每一步，幫助學生記憶和掌握反應過程。

-結合實際案例，如現(xiàn)代農業(yè)中的溫室技術、太陽能電池板的原理，來具體說明光合作用的應用。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：將使用光合作用的動畫視頻幫助學生直觀理解光反應和暗反應的過程；展示植物葉綠體結構、光合色素吸收光譜的圖片，增強學生對光合作用條件的認識；播放相關音頻，如科學家對光合作用最新研究的講解，激發(fā)學生興趣。

2.閱讀材料：選取與光合作用相關的英文科普文章，介紹光合作用在自然界中的重要作用及其與人類生活的聯(lián)系，提高學生的閱讀理解能力和科學素養(yǎng)。

3.在線工具：利用在線互動模擬軟件，讓學生模擬光合作用過程，加深對知識點的理解；使用在線測試平臺進行課后自我檢測，鞏固學習成果。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過展示一張植物在陽光下進行光合作用的圖片，提問學生：“我們知道植物通過光合作用制造食物，但你們知道這個過程是如何進行的嗎？”

-目的：激發(fā)學生對光合作用的好奇心，引導學生思考光合作用在自然界中的重要性。

2.講授新知

-概念講解：詳細講解光合作用的定義、條件、原料和產物，如“光合作用是植物利用光能將水和二氧化碳轉化為葡萄糖和氧氣的過程?！?/p>

-演繹推理：通過展示光合作用的化學方程式，推導出光合作用過程中能量的轉化，如“從光能到化學能的轉換?！?/p>

-歸納推理：分析不同植物在不同環(huán)境下的光合作用效率，歸納出影響光合作用的主要因素，如“光照強度、二氧化碳濃度和溫度?！?/p>

-邏輯謬誤：通過錯誤的光合作用過程描述，讓學生識別出常見的邏輯謬誤，如“將光合作用中的光反應和暗反應順序顛倒。”

3.鞏固練習

-課堂練習：設計填空題和判斷題，如“光反應發(fā)生在_______中，暗反應發(fā)生在_______中?！?/p>

-小組討論：讓學生討論如何通過改變環(huán)境條件來提高植物的光合作用效率，如增加光照或提高二氧化碳濃度。

4.深化理解

-案例分析：分析實際案例，如“如何通過農業(yè)技術提高作物的光合作用效率？”

-辯論活動：組織學生辯論“植物的光合作用能否解決全球氣候變化問題？”鍛煉學生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結

-知識梳理：總結本節(jié)課的重點，如“光合作用的兩個階段及其相互關系?！?/p>

-學生反饋：邀請學生分享他們對光合作用的理解，以及如何在日常生活中應用這些知識。六、教學反思與改進

這節(jié)課關于光合作用的教學讓我看到學生們對科學知識的好奇心和探索欲，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在教學過程中，我覺得通過實例和動畫展示光合作用的過程很有效，學生們能更直觀地理解光反應和暗反應。不過，我也注意到有些學生在理解能量轉化這一抽象概念時仍有困難，可能需要更多的時間來消化吸收。

此外，課堂練習環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)一些學生對光合作用條件的理解不夠深入，未來我會增加一些實驗或者模擬實驗，讓學生親身體驗影響光合作用的因素，增強他們的實踐能力。

辯論活動雖然讓學生們積極參與，但部分學生還是沒能完全掌握邏輯推理的方法，我計劃在下一節(jié)課中加入更多關于邏輯思維訓練的內容，幫助他們更好地運用所學知識?？偟膩碚f，我會根據(jù)學生的反饋和學習情況，調整教學方法和內容，確保每個學生都能跟上課程的進度，真正理解光合作用的原理。七、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：包括光合作用的過程動畫、植物光合作用的實驗演示、以及科學家對光合作用研究的講座視頻，這些視頻能夠幫助學生直觀地理解光合作用的原理和實際應用。

-圖片資源：收集不同植物在不同光照條件下的光合作用效率的圖片、葉綠體結構示意圖、光合色素吸收光譜圖等，以輔助講解光合作用的條件和機理。

-音頻資源：錄制有關光合作用的重要性的音頻資料，如光合作用在維持地球生態(tài)系統(tǒng)平衡中的作用，以及光合作用與人類生活的關系。

2.閱讀材料：

-精選英文短文：挑選介紹光合作用基礎知識和最新研究進展的英文文章，如《光合作用的原理與應用》、《提高光合作用效率的現(xiàn)代農業(yè)技術》等，這些文章能夠提高學生的科學閱讀能力和英文水平。

-擴展閱讀：提供一些關于光合作用在不同領域應用的英文資料，如光合作用在生物能源、環(huán)境科學和生態(tài)學中的應用，以及光合作用與氣候變化的關系。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學生使用在線生物學術詞典，如BioD，以便在遇到不熟悉的術語時能夠快速查找和理解。

-聽力練習軟件：利用在線聽力練習軟件，如ELSASpeak或RosettaStone，提供有關光合作用的專業(yè)英語聽力練習，幫助學生提高英語聽力理解能力。

-虛擬實驗室：使用在線虛擬實驗室，如PhETInteractiveSimulations，提供光合作用模擬實驗，讓學生在虛擬環(huán)境中探索光合作用的過程和影響因素。

4.教學支持平臺：

-教學管理系統(tǒng)：使用學校提供的教學管理系統(tǒng)，如Moodle或Canvas，發(fā)布課程通知、教學大綱、閱讀材料和作業(yè)，方便學生隨時訪問和學習。

-在線論壇：建立課程在線論壇，鼓勵學生提問、討論和分享學習心得，教師也可以通過論壇提供解答和指導。

-云端協(xié)作工具：利用GoogleDocs或MicrosoftWordOnline等云端文檔編輯工具，讓學生共同撰寫報告或進行小組討論，促進協(xié)作學習。

5.實驗資源：

-實驗手冊：提供光合作用實驗手冊，包含實驗目的、原理、步驟和數(shù)據(jù)分析方法，幫助學生更好地理解和掌握光合作用