新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

1謎語：紅紅臉，圓又圓，親一口，脆又甜。是蘋果234567課題：搭一搭（一）8+9精講錯(cuò)解分析：錯(cuò)誤解答錯(cuò)在所填寫的除數(shù)與余釋疑1課題：搭一搭（二）問題+有的余數(shù)的除法的豎式計(jì)算方法與沒有余數(shù)的豎式計(jì)算方法相同，都是先確定商是幾，再用被除數(shù)減有的余數(shù)的除法的豎式計(jì)算方法與沒有余數(shù)的豎式計(jì)算方法相同，都是先確定商是幾，再用被除數(shù)減決，同一個(gè)有余數(shù)的除法算式可以解決生活中精講釋疑4小猴子分草莓啦！他們遇到難題了，我們快去幫里可以放幾個(gè)？還剩幾個(gè)？這個(gè)問題可以怎樣列數(shù)目比較大，當(dāng)我們?cè)俨扇∫淮我淮蔚姆?，繼續(xù)利用（4）小組討論：怎么判斷估計(jì)得對(duì)不對(duì)。(2.在有余數(shù)的除法算式里，余數(shù)一定要比除數(shù)小并且數(shù)，但又要比被除數(shù)小。在有余數(shù)的除法算式里，余數(shù)一定要比除數(shù)小并且總結(jié)出計(jì)算有余數(shù)除法的四個(gè)被除數(shù)小，商就是幾。二乘，商和除數(shù)相乘的積就是幾。二乘，商和除數(shù)相乘。三減，被除數(shù)減去商答：每個(gè)盤子放3個(gè)，還剩7個(gè)。2北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案及導(dǎo)學(xué)案以商不能是7。引出“商與除數(shù)的積要小于被除數(shù)”一盤，可以放幾盤，還剩幾個(gè)2）思考，自己獨(dú)課堂總結(jié)在本節(jié)課上你學(xué)到了什么？（主要讓學(xué)生教師要引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言解釋對(duì)這條數(shù)學(xué)信息的（1）提問：根據(jù)圖中的信息，想一想，22個(gè)人去劃①引導(dǎo)學(xué)生先嘗試用自己的方式來解決問題。提示可②在個(gè)人思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組交流：你是用什么樣的方法解決問題的？把學(xué)生的作品展示起來③討論怎樣理解“至少”與怎樣回答問題。如果每條船不坐滿的話，需要的船就會(huì)很多，而不是最②集體列式進(jìn)行計(jì)算作答根據(jù)學(xué)生回答邊板書：列式：22÷4=5（條）……2（條）答;至少要租6條船。(2)這里的“限乘4人”是什么意思,2、總結(jié):像這種解決有余數(shù)除法的實(shí)際問題我們稱之為“進(jìn)一法”在解決這類問題時(shí)，我們要結(jié)合實(shí)際來3說.你能列式解決嗎,你是怎樣想的，如何列式，怎樣回答問題。今天課我們應(yīng)用了有余數(shù)除法的知識(shí)來解決簡(jiǎn)單的生的實(shí)際問題，在解決這類問題時(shí)，我們要結(jié)合實(shí)2.在熟悉的生活環(huán)境中，通過找一找，指一指，比一3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)我們操場(chǎng)的東方、西方、南方、北方各有什么疑北南2.在熟悉的生活環(huán)境中，通過找一找，指一指，比一3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)方位知識(shí)和合作學(xué)習(xí)的方法，暢想設(shè)計(jì)操場(chǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)4西東西東七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體習(xí)氛圍中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索創(chuàng)新的精神以及樂于合作的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)運(yùn)用方位知識(shí)和合作學(xué)習(xí)的方法，暢想設(shè)計(jì)操場(chǎng)，培2、到操場(chǎng)上看一看，記錄校園各個(gè)方向有什么2、到操場(chǎng)上看一看，記錄校園各個(gè)方向有什么2、到操場(chǎng)上看一看，記錄校園各個(gè)方向有什么北西東南今天我們認(rèn)識(shí)了“千”請(qǐng)同學(xué)們看一下計(jì)數(shù)器，數(shù)是一個(gè)四位數(shù)，從右邊數(shù)第一位是個(gè)位，第二位是00認(rèn)識(shí)了新的計(jì)數(shù)單位——千，10個(gè)一百是一千，5淘氣帶來的問題——我校大約有一千名學(xué)生，像——千，還知道了它和其它計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，其實(shí)還有比很多比千更大的數(shù)呢，比如說……想不想和2、通過數(shù)正方體等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單.位“千”個(gè)百是多少？每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系4、課件出示問題：你能從九千八百八十七數(shù)到一萬讓學(xué)生用自己喜歡的方法在小組里數(shù)一數(shù)，看誰數(shù)的疑礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是把認(rèn)識(shí)數(shù)的范圍從千以內(nèi)擴(kuò)展到（）學(xué)習(xí)是多少?它是幾位數(shù)?這節(jié)課我們繼續(xù)通過數(shù)一數(shù)的3.撥一撥，發(fā)現(xiàn)個(gè)位上滿十了，說一說，滿十？（6北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案及導(dǎo)學(xué)案單位之間的關(guān)系，會(huì)讀，寫萬以內(nèi)的一百零一九、回顧總結(jié)《撥②中間有一個(gè)或連續(xù)有幾個(gè)零都只讀③不管末尾有幾個(gè)零都不讀2128讀作：二千一百二十八，大寫“語文字”北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案及導(dǎo)學(xué)案釋疑（5）抽象出算式：2128=200（3）比一萬少一的數(shù)是()北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案及導(dǎo)學(xué)案題74.按照從小到大的順序排列問難北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案及導(dǎo)學(xué)案題問？（？（撥難難北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案及導(dǎo)學(xué)案？（1.師出示數(shù)學(xué)家祖沖之的故事，讓學(xué)生讀一3.估一估“大約有多少粒”北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案及導(dǎo)學(xué)案入容，再請(qǐng)學(xué)生說一說這一篇故事主要告訴我8題們是估計(jì),肯定不精確,會(huì)有偏差.饋（1）388，389392，393（2）3260，637032903310（3）5725，582561254.找規(guī)律北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案及導(dǎo)學(xué)案位。如果測(cè)量比較精確，我們還可以用毫米，9北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案及導(dǎo)學(xué)案3.你們能用手比比一米有多長嗎？那一厘米有多北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案及導(dǎo)學(xué)案位嗎?它們之間有什么關(guān)系？誰能比劃出1米的長度？今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一下長度單位家族里的新2、能根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)?shù)拈L度單位，能估測(cè)一？（米北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案及導(dǎo)學(xué)案用什么字母表示？用手勢(shì)表示一下米、分米2、通過拉一拉、走一走、說一說、想一想、量一設(shè)疑啟5.8千米是2千米的()倍。”1課后請(qǐng)同學(xué)們留心一下，哪些問題還可以用今電器的價(jià)格都被遮住了，原來是商店的售貨員考考大家，你能根據(jù)售貨員的提示，猜出各種洗衣機(jī)是一個(gè)整百數(shù)，在400-600之間;提問:根據(jù)這些家用電器，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?指預(yù)設(shè):生1:買一臺(tái)洗衣機(jī)和一-臺(tái)電視機(jī)-共要花多少小博士。這節(jié)課，我們就來解決同學(xué)們提出的這預(yù)設(shè):小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板幾個(gè)算式中的數(shù)都有什2.師:今天，老師請(qǐng)來了一物質(zhì)會(huì)對(duì)土壤、對(duì)水、對(duì)人產(chǎn)生直接的影響。2.能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)。課我們重點(diǎn)研究加法的有關(guān)問題。我們先來解決第一你認(rèn)為哪一種方法比較好？好在哪兒？把你的想師小結(jié)1）相同數(shù)位對(duì)齊2）從個(gè)位加起3）生：相同點(diǎn)1）都是加法運(yùn)算2）列豎式時(shí)都是小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？這節(jié)說要“回收”的小朋友，真有環(huán)保意識(shí)?，F(xiàn)在就從我做起，從現(xiàn)在做起，把廢電池回收起來，2.能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)⑴解決問題一1）班和（2）班一共回收多少①怎么計(jì)算呢？學(xué)生嘗試用自己的方法計(jì)算，計(jì)④剛才用數(shù)線法、撥計(jì)數(shù)器、列豎式等方法進(jìn)行池，所以（1）班和（2）班回收的費(fèi)電池?cái)?shù)加在一起握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流計(jì)算方法3.結(jié)合具體情境，能提出三位數(shù)加法問題，發(fā)展提出開環(huán)保大會(huì)的小動(dòng)物們知道大家這節(jié)課學(xué)習(xí)小結(jié)：這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握百以內(nèi)數(shù)加減法數(shù)減法學(xué)習(xí)及多位數(shù)的加減法學(xué)習(xí)打下重要基礎(chǔ)，所以前學(xué)過的舊知識(shí)掌握的怎么樣.出示復(fù)習(xí)題目:2.結(jié)合具體情境中的數(shù)據(jù)，培養(yǎng)提出問題、解決問題3.通過具體情境，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和熱愛大自然686+235=921257+68=325小結(jié)：一般可以把加數(shù)看作與它接近的整百數(shù)或幾十，再用口算的方法估計(jì)出和的范圍。這種方生活中應(yīng)用非常廣泛，希望大家很好的掌握，它個(gè)小調(diào)查，你每天讀書了嗎？師：看來大家都02小結(jié)：通過今天三位數(shù)的減法的學(xué)習(xí)，你想知道32.用豎式計(jì)算.3.想一想、算一算.4567小結(jié)：新知識(shí)需趁熱打鐵加強(qiáng)鞏固三位數(shù)筆算減設(shè)計(jì)三個(gè)不同層次的練習(xí)題，增強(qiáng)學(xué)生的思維，讓學(xué)8括不進(jìn)位加法，一步進(jìn)位加法和連續(xù)進(jìn)位加法9再自主完成課本填空內(nèi)容,最后用計(jì)數(shù)器撥撥,驗(yàn)算計(jì)5.指名匯報(bào)，教師小結(jié)，再一次強(qiáng)調(diào)如何用畫線段的1.提出要求:先比較一下圓圈前后兩個(gè)算式的異同,再1.學(xué)生各自在草稿上列豎式計(jì)算出每題的結(jié)果。小結(jié)：新知識(shí)需趁熱打鐵加強(qiáng)鞏固三位數(shù)筆算減設(shè)計(jì)三個(gè)不同層次的練習(xí)題，增強(qiáng)學(xué)生的思維，讓學(xué)蛙。所以，同學(xué)們以后在池塘、小水溝等地方見到蝌再自主完成課本填空內(nèi)容,最后用計(jì)數(shù)器撥撥,驗(yàn)算計(jì)5.指名匯報(bào)，教師小結(jié)，再一次強(qiáng)調(diào)如何用畫線段的1.提出要求:先比較一下圓圈前后兩個(gè)算式的異同,再小結(jié)：新知識(shí)需趁熱打鐵加強(qiáng)鞏固三位數(shù)筆算減設(shè)計(jì)三個(gè)不同層次的練習(xí)題，增強(qiáng)學(xué)生的思維，讓學(xué)蛙。所以，同學(xué)們以后在池塘、小水溝等地方見到蝌再自主完成課本填空內(nèi)容,最后用計(jì)數(shù)器撥撥,驗(yàn)算計(jì)5.指名匯報(bào)，教師小結(jié)，再一次強(qiáng)調(diào)如何用畫線段的1.提出要求:先比較一下圓圈前后兩個(gè)算式的異同,再設(shè)計(jì)三個(gè)不同層次的練習(xí)題，增強(qiáng)學(xué)生的思維，讓學(xué)4.理解“角的大小只與邊的張口有關(guān)，與邊的長短無設(shè)疑啟思精小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了角。通過學(xué)習(xí)大家知道236+624=802.認(rèn)識(shí)銳角和鈍角，并能借助三角板判斷銳角和鈍3.結(jié)合生活實(shí)例，經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出設(shè)疑啟思直角可以用三角板上的直角去比，如果角的大小2.認(rèn)識(shí)銳角和鈍角，并能借助三角板判斷銳角和鈍3.結(jié)合生活實(shí)例，經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出直角的思小結(jié)：通過對(duì)生活中的物品的觀察，以及折直角出示設(shè)疑小結(jié)：讓學(xué)生通過自己動(dòng)手、動(dòng)腦，總結(jié)、交流括出長方形和正方形的特征，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)小結(jié)：今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了長方形和正方形。有四條邊，相對(duì)的邊相等。正方形也有四個(gè)角，它們認(rèn)識(shí)平行四邊形出示問題設(shè)疑啟思小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新圖形平行四邊形能在我們的生活中找到它，如自動(dòng)門，會(huì)變形的形衣架。平行四邊形和長方形，正方形一樣，都檢測(cè)反饋2.通過欣賞與設(shè)計(jì)圖案，讓學(xué)生感受圖形美，發(fā)展想知道鐘面上的這些成員們是怎樣互相配合，計(jì)（）重點(diǎn)指在沒有數(shù)字的小格上讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)是從時(shí)間段到時(shí)間點(diǎn)的過渡，教學(xué)步驟層層遞進(jìn)，思路清晰，尊重低年級(jí)孩子年齡和認(rèn)知特點(diǎn)讓學(xué)生在實(shí)際（）時(shí)針從數(shù)字12走到數(shù)字2是時(shí)，個(gè)環(huán)節(jié)中，教師的板書非常清晰，同時(shí)，教師今天老師也給你們帶來了一段好看的動(dòng)畫看片，用很多種方法來表示。這節(jié)課我們就一起來領(lǐng)略師：請(qǐng)同學(xué)們靜靜地看著大屏幕，我們一起來認(rèn)識(shí)一你給發(fā)現(xiàn)了。其他同學(xué)也發(fā)現(xiàn)了嗎？看來你們都把你的右手搭在左手上，感覺到脈搏的跳動(dòng)了嗎分與秒的關(guān)系，學(xué)會(huì)了時(shí)間的換算。同學(xué)們，雖然一看著屏幕上的時(shí)鐘，堅(jiān)持一分鐘。通過我們剛接下來的一分鐘我們選擇一件比較容易的事去設(shè)疑啟思己的名字，看一分鐘能寫多少遍？準(zhǔn)備好紙和筆，注意寫的時(shí)候不要寫得太快，就按平時(shí)寫很多，比如唱歌，跳舞，畫畫，讀書，寫字，背？（小畫家！你一分鐘寫這么多字，你真是個(gè)寫字的六、所以我們要學(xué)會(huì)把握每一分鐘。下面我們來做一個(gè)一小結(jié)：這節(jié)課，學(xué)生通過豐富多彩的活動(dòng)及小組讓學(xué)生說說每次活動(dòng)的時(shí)間。學(xué)生交流時(shí)，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)引導(dǎo)糾正。我們應(yīng)該向淘課件出示兩次時(shí)間的變化過程，要求學(xué)生每過說說看，現(xiàn)在經(jīng)過了多少時(shí)間？再說到吃早餐（從學(xué)生的生活實(shí)際入手，因此學(xué)生的興趣濃厚所需要的，哪個(gè)已知條件與解題無關(guān)，不要盲（這道題學(xué)生一定會(huì)十分感興趣。讓學(xué)生想一想從上課到下課經(jīng)過了多長時(shí)間？在這么長的時(shí)間里你小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了淘氣的作息時(shí)間這一課，珍惜時(shí)間。我們學(xué)習(xí)了計(jì)算時(shí)間的經(jīng)過可通過生為什么會(huì)成為著名的科學(xué)家嗎？學(xué)生交流時(shí)（1）出示白紙，安排制作任務(wù)。同桌為單位。（可教師提問：第一節(jié)課用了多長時(shí)間？第二節(jié)課什么時(shí)說給同學(xué)聽聽，然后星期五回家的時(shí)候看看鐘小結(jié)：這節(jié)課，讓學(xué)生結(jié)合生活情景，體會(huì)時(shí)刻過的時(shí)間兩者之間的區(qū)別和聯(lián)系，讓學(xué)生會(huì)根（活動(dòng)任務(wù)：記錄設(shè)疑啟思己一星期內(nèi)每天上學(xué)？）淘氣這星期每天上學(xué)路上用的時(shí)間一樣嗎？利用課本附頁中的記錄表記錄你設(shè)疑啟思己一星期內(nèi)2小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間，即"“重復(fù)”的奧妙“重復(fù)”的奧妙精己喜歡的方法表示出來了，那么下面的表示方疑通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了哪些關(guān)于“重復(fù)”通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了哪些關(guān)于“重復(fù)”小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了在事物中找規(guī)律，知重復(fù)的奧妙，在生活中我們能找到許多排列有規(guī)你們最喜歡哪些動(dòng)物呢？咱們來統(tǒng)計(jì)一下哪種動(dòng)號(hào)等很多方式來收集數(shù)據(jù)。但是這些方式中舉手既快個(gè)人只能選一種顏色，每當(dāng)老師說出一種顏色時(shí)歡這種顏色的同學(xué)就舉手，好嗎？一個(gè)人能選兩用哪種方式調(diào)查，都要做到不重復(fù)、不遺漏，也思己喜歡的顏色了，老師也知道了，但是負(fù)責(zé)定制校記錄在統(tǒng)計(jì)表中。其余三種顏色采用同樣的方式進(jìn)行展示出來，這種表格就是簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。仔細(xì)觀統(tǒng)計(jì)表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少，同學(xué)們可據(jù)這些信息分析和解決一些問題。下面大家就請(qǐng)（）理，將數(shù)據(jù)進(jìn)行整理記錄填入的表格叫做統(tǒng)計(jì)表計(jì)表可以告訴我們很多信息，并幫助我們分析和小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何統(tǒng)計(jì)，我們?cè)谡{(diào)些數(shù)據(jù)時(shí)，為了保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確，我們可以用自祥物，今天我們也來選一選，把全班同學(xué)最喜歡是誰有辦法知道全班同學(xué)最喜歡什么動(dòng)物呢?先在小組內(nèi)交流、評(píng)議，再選出小組中最好的辦法與2.怎樣知道喜歡每種動(dòng)物的人數(shù)分別有多少呢?小結(jié)：像我們剛才那樣把喜歡每種動(dòng)物的同學(xué)人描述和分析的過程，初步學(xué)會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)比較、歸納學(xué)習(xí)讓學(xué)生猜,并獎(jiǎng)勵(lì)猜對(duì)的同學(xué)。你們喜歡吃香蕉果,可是,有一個(gè)問題把老師給難住了,老師不知道該給同學(xué)們買哪些水果,每種水果要買多少才合適?誰能幫老師想個(gè)辦法?(學(xué)生思考后匯報(bào)設(shè)疑啟思己想出來發(fā)?，F(xiàn)在，我們就