小升初語文 第26天 寫景類文章的閱讀-人教級全冊語文

1．閱讀下面的短文，回答后面的問題。歌溪這是一條愛唱歌的溪流，村里的人們叫它“歌溪”。

歌溪的水多么清，多么涼??！它從很遠的山澗里流出來，它的兩岸，是濃密的樹林。

有一段，它的水是銀亮的，閃著光，從長滿苔蘚的山崖上跳下來，濺起一串串亮晶晶的水花。它在那里積了很深的水潭。歌溪的這一段像一個調皮的、不懂事的孩子，它的歌聲有點粗野。

順著一條光滑的石板，潭里的水急速地向下流淌。石板上披覆著長長的青苔，像鮮綠的絲線，又像姐姐的長發(fā)。歌溪的這一段像一個活潑的孩子，它的歌充滿了歡樂。

慢慢地，歌溪變得文靜起來。它靜靜地流著，流著。??！它的水變得綠瑩瑩了，是那掩映著歌溪的團團綠樹化的吧？歌溪的歌聲變得非常美妙。那一路的綠樹林里，有無數的鳥兒在合唱。金翅鳥、杜鵑鳥、畫眉鳥，這些有名的鳥中歌手，自然是活躍的。無數的鳥的叫聲在鳴囀，這里“咕咕”，那里“喳喳”，一片喜歌！就是嗓音很粗的大山雀、白頭翁，也少不了要表演一番低音獨唱，把“咕嘟嚕，咕嘟?！钡慕新曂系美祥L老長的。大山雀、布谷鳥的歌聲，有時會蓋過許多鳥兒的合唱。不過，誰也不會說它們驕傲。

更快樂的日子，是在夏天。歌溪這時漲水了，可還是則的清！它打著旋，在水面上泛起一圈一圈浮雕一般的花紋。脫下衣服，大聲笑著，叫著，我們跳進水里去了，水花濺得老高！本來就活蹦亂跳的歌溪，響起一片打水聲、笑聲、噴鼻子聲以及故意地亂喊亂叫聲，整個歌溪越發(fā)歡騰了。我們比賽著游到對面，爬到一片被太陽曬得發(fā)燙的大石板上，平躺著，翻撲著身子，讓太陽猛曬！曬夠了，或一個跟著一個，或爭先恐后地直往水里跳?！皳渫?，撲通”，歌溪里立即出現許多黑黑的小腦袋。我們一任自己高興，在水里翻筋斗，側身游，仰面游，吼聲叫，歡聲笑，雖然被水嗆得咳嗽，卻還在撒歡地打水仗，水花在陽光下閃耀！有時候，我喜歡一個人仰面朝天，躺在水上，任憑歌溪載著隨意漂流。我穿過濃密的樹蔭，柔軟的柳條拂著我的臉，無比的涼爽使我有些害怕。稍稍閉一下眼睛，穿過樹蔭，我看著湛藍的天空，一團一團的云朵，白得耀眼，在慢慢地移動。兩岸閃著太陽的金光，鳥兒唱著，知了叫著，同伴們歡笑著。我不由得一個翻身，想一把抱住歌溪……歌溪啊，你給了我們多少歡樂！jiàn

xiǎn

zhuǎn

dū

“跳”字可以看出歌溪的調皮，非常有動感，而且很傳神，讓人可以想象到歌溪就像個孩子一樣頑皮。(3)短文主要描寫了以下內容，請你給它們分分類，然后將序號填在括號內。A．歌溪的水清、涼B．歌溪像個粗野的孩子C．歌溪像活潑的孩子D．歌溪周邊的綠化樹E．鳥兒的合唱F．孩子們在歌溪中嬉戲G．我躺在石板上曬太陽①從靜的方面描寫歌溪的內容有：____。②從動的方面描寫歌溪的內容有：

。(4)用“

”在第7自然段中畫出最能表現“我們”在歌溪里玩得開心、快樂的句子。(5)短文主要想表達什么思想？短文主要描寫了歌溪這條普通的小溪的美以及夏天孩子們在歌溪里快樂玩耍的情景，贊美了大自然的美妙以及孩子們對大自然的熱愛。ADGBCEF2．閱讀下面的短文，回答后面的問題。秋厭倦了夏日的煩悶燥熱，便渴望著有份清新來解脫羈絆的心靈。清晨，推門向戶外放眼望去：那林中的小路早已覆上一條長長的白地毯。則晶瑩，則純潔，使人不忍落腳……原來是晨霜。哦，秋天！秋的天使正穿著薄如蟬翼的秋霧涼衫緩緩走來。最先看見秋的，是秋風。秋風帶著些許涼意，吹去了夏的悶熱，拂走了夏的躁動。秋風是紅色的，秋風掠過，蘋果紅了，霜林醉了；秋風是金色的，秋風起處，谷穗兒熟了，樹葉兒黃了；秋風是無色的，秋風掃過，山的線條明了，水的輪廓現了。最先擁抱秋的，是秋葉。秋葉無風自落。嗅到秋的氣息，樹葉迫不及待地釋放出積累了一生的熱情，沒有流連，走得瀟瀟灑灑；風乍起，秋葉像一群黃色的蝴蝶在空中翩翩起舞。它經歷了春的萌發(fā)，夏的茁壯，此刻落下來，與泥土融為一體，讓人不由想篡改龔自珍的名句：“落葉不是無情物，化作春泥更護花?！弊钜子|動人情思的，是秋雨。

綿綿的秋雨像一位心事重重的姑娘在傾吐自己的心事。只是，姑娘的心呦，怎好赤裸裸？于是，梧桐樹上、芭蕉葉上、殘荷尖上，一葉葉，一聲聲，秋雨默默地拋灑情思萬縷。這萬千情思，落在地上，滴在心上，心中便結起千千結，真?zhèn)€無邊絲雨細如愁。

最深地陶醉于秋的，是我。

雖沒有竹杖芒鞋，卻同樣一蓑煙雨的我獨立寒秋：聽秋風，看秋葉，賞秋雨。一任淡淡輕愁卻上心頭。心上擱了個秋，我豈能不愁？只是呀，這輕愁卻也太輕了，輕到竟有一絲笑意，不經意綻放在我吟香的嘴角。一聲輕嘆！回眸，好舒服呀，頓時就醉了。

云淡了，天晴了。

藍天，白云，黃色的樹林，愜意的我，好一幅秋景圖！

天涼好個秋！(1)本文依次描繪了____、____、____、

。(2)作者在描繪秋風時，寫出秋風的什么特點？寫出了秋風的涼意和秋風的色彩。(3)本文畫線句子有何表達效果？運用了排比的修辭手法，將無形的秋風化為有形、有色、可感的事物，給讀者提供了想象空間，具體寫出了秋風的美感。(4)“落葉不是無情物，化作春泥更護花?！庇泻魏x？表達了什么