初三中考道德與法治教學(xué)反思

初三中考道德與法治教學(xué)反思初三中考道德與法治教學(xué)反思篇一逆向教學(xué)是相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)法而言的一種教學(xué)方法。傳統(tǒng)教學(xué)法一般采用“導(dǎo)入―講授―練習(xí)”的模式，以教師講授為主。而逆向教學(xué)，顧名思義就是將“順向”變?yōu)椤澳嫦颉?，反其道而行，它的模式是“提出問題―分析問題―解決問題―得出結(jié)論”，以教師指導(dǎo)下的學(xué)生自學(xué)、自練、自估為主，旨在體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的原則，使教學(xué)過程成為師生共同參與的過程。教無(wú)定法，無(wú)論何種教學(xué)方法，只要靈活運(yùn)用，善于創(chuàng)新探索，就會(huì)有收獲。如何在教學(xué)的用好用巧逆向教學(xué)的方法呢？我就自己多年在初中思想品德課教學(xué)的取得的一些有效經(jīng)驗(yàn)寫出來(lái)和廣大同行一起探討。一、在復(fù)習(xí)中將逆向教學(xué)方法與多媒體巧結(jié)合隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)手段越來(lái)越多地被教師們運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中。新穎、別致的教學(xué)場(chǎng)面深入師生的工作和學(xué)習(xí)中，把逆向教學(xué)方法與多媒體巧妙地結(jié)合起來(lái)，能有效地提高復(fù)習(xí)效果?？v觀最近幾年的中考形式，開卷考不但沒有降低考試的難度，而是更加大了考試的靈活性、多樣性，更注重與時(shí)政，學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系，往往是題在書外，理在書中，這就要求老師們?cè)诮o學(xué)生的復(fù)習(xí)當(dāng)中要培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值導(dǎo)向。在知識(shí)的章節(jié)和整體復(fù)習(xí)中，時(shí)間緊，任務(wù)重，經(jīng)驗(yàn)豐富的教師是不會(huì)把學(xué)生置于題海中的。復(fù)習(xí)做題鞏固知識(shí)，深化固然重要，但是提高單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率更為重要。應(yīng)用逆向教學(xué)的復(fù)習(xí)方法比較實(shí)用，經(jīng)過多年的實(shí)踐，這種方法在我的教學(xué)過程中屢試屢勝，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高了，學(xué)習(xí)干勁也足，學(xué)習(xí)興趣高，中考都能取得好成績(jī)。為了提高復(fù)習(xí)效率復(fù)習(xí)課中每一節(jié)課，教師都要注意所復(fù)習(xí)知識(shí)的容量，課堂容量不夠，影響復(fù)習(xí)效果。影響復(fù)習(xí)進(jìn)度，容量太大學(xué)生顧此失彼，走馬觀花，達(dá)不到復(fù)習(xí)的目的，將多媒體教學(xué)和逆向教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合起來(lái)，可將很多新聞、時(shí)政、熱點(diǎn)知識(shí)運(yùn)用到課堂之中，彌補(bǔ)學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)時(shí)間緊張而沒有時(shí)間看新聞的遺憾。老師將社會(huì)熱點(diǎn)同課本中的知識(shí)點(diǎn)，通過引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑引趣，導(dǎo)入課堂當(dāng)中，使學(xué)生在教師指導(dǎo)、啟發(fā)下積極探討和發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)生從自學(xué)入手，學(xué)在前，講在后。而教師在教學(xué)中既可實(shí)施宏觀控制，又可進(jìn)行微觀指導(dǎo)，并把傳統(tǒng)教學(xué)中的練習(xí)、鞏固和利用互聯(lián)網(wǎng)所收集的信息貫穿于教學(xué)過程的始終，及時(shí)抓住反饋信息，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行有針對(duì)性的矯正和補(bǔ)充。傳統(tǒng)的思想政治課，從學(xué)生心理來(lái)說，它往往被視為一種說教課，這一方面與傳統(tǒng)教學(xué)模式的“塑造”有關(guān)，另一方面也與思想政治課本身理論性較強(qiáng)有關(guān)，若按傳統(tǒng)教學(xué)方法教學(xué)，容易就理論而理論，直觀性、趣味性會(huì)大打折扣。如果引進(jìn)多媒體教學(xué)，用課件、幻燈片等豐富課堂形式或利用互聯(lián)網(wǎng)獲取資源，利用其快捷、靈敏、方便的優(yōu)勢(shì)可有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性及自覺性，變枯燥為豐富，改“說教”為“研討”。就內(nèi)容上來(lái)講，關(guān)于勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)，涉及到很多法律、政策、現(xiàn)實(shí)問題。勞動(dòng)者如何保護(hù)自己的權(quán)利、履行自己的義務(wù)；保護(hù)自己的權(quán)利時(shí)應(yīng)注意哪些問題等，這些如果單純用原則、理論闡述往往會(huì)顯得比較空洞和乏味。其實(shí)，當(dāng)今社會(huì)農(nóng)民工的權(quán)利保護(hù)問題是比較突出和尖銳的熱點(diǎn)問題之一，若換之采用互聯(lián)網(wǎng)引導(dǎo)學(xué)生攫取一些真實(shí)學(xué)習(xí)資源和素材，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息在思想政治領(lǐng)域的完全“共享”，不僅豐富課堂了內(nèi)容，增強(qiáng)思想性和可操作性，而且在教學(xué)中做到了充分重視學(xué)生智力因素及興趣、意志、情趣、態(tài)度、自信心和學(xué)習(xí)目的等非智力因素對(duì)學(xué)生的影響，可變消極為積極，使學(xué)生處于一種預(yù)知、感知、求知的學(xué)習(xí)狀態(tài)，最大可能的發(fā)揮逆向教學(xué)中學(xué)生的主體作用。所以在復(fù)習(xí)這些章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，我們可以充分的利用現(xiàn)代教學(xué)手段，在復(fù)習(xí)中將逆向教學(xué)與多媒體的應(yīng)用完美結(jié)合起來(lái)，使我們的復(fù)習(xí)內(nèi)容充實(shí)。二、在復(fù)習(xí)課中將逆向教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合實(shí)際生活中的很多事例都與思想品德教學(xué)有關(guān)，也是學(xué)生熟悉，甚至是親身體驗(yàn)過的，將這些事例和現(xiàn)象引入課堂，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生靈活掌握知識(shí)的能力。比如在復(fù)習(xí)“貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”的專題時(shí)，首先給出“二戰(zhàn)后科技發(fā)展速度”的一個(gè)圖表和一則與中國(guó)人口特點(diǎn)有關(guān)的材料數(shù)據(jù)，出示漫畫“地球與中國(guó)人”，從我國(guó)人口現(xiàn)狀入手，引導(dǎo)學(xué)生一邊回憶學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，找到資料與知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)鏈接，一邊分析說出有人口問題帶來(lái)的一系列社會(huì)問題，面對(duì)問題如何解決等等，運(yùn)用逆向的思路，學(xué)生自己梳理知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)原來(lái)已經(jīng)忘記的知識(shí)內(nèi)容有一種恍然大悟的感覺，真是“眾里尋她千百度”！在整個(gè)復(fù)習(xí)本專題中，我把逆向復(fù)習(xí)的過程分做了如下的六個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：定標(biāo)。教師在課前要做好充分的準(zhǔn)備，尤其要注意制定出本節(jié)課的復(fù)習(xí)目的，幫學(xué)生通觀學(xué)習(xí)要點(diǎn)，明確復(fù)習(xí)目的。第二環(huán)節(jié)：自學(xué)。上課后，教師根據(jù)訂立的復(fù)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一到兩個(gè)針對(duì)性較強(qiáng)，能充分體現(xiàn)知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)的問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生邊讀書邊思考，并在自學(xué)過程中鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑、提出自己的問題，這樣，學(xué)生由先聽再學(xué)變?yōu)橄葘W(xué)再思再聽，由被動(dòng)變主動(dòng)，達(dá)到部分復(fù)習(xí)目標(biāo)。從而也可以使教師取得第一手反饋信息。第三環(huán)節(jié)：練習(xí)。在自學(xué)共議的基礎(chǔ)上，選取典型的、能充分體現(xiàn)重點(diǎn)或難點(diǎn)的例題（少而精，比如往年中考里面的經(jīng)典題型），對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，使教師進(jìn)一步取得第三手反饋信息。第四環(huán)節(jié)：導(dǎo)評(píng)。教師根據(jù)在教學(xué)過程中獲得的三份反饋信息對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)評(píng)價(jià)。著重分析出重難點(diǎn)、指正學(xué)生的思想方向、總結(jié)并歸納熱點(diǎn)問題，幫助學(xué)生深化所學(xué)知識(shí)，使之具有條理性、系統(tǒng)性和靈活性，以提高復(fù)習(xí)效率。這一環(huán)節(jié)的實(shí)施重在使學(xué)生端正思想、理順?biāo)悸?、搞活思維。第五環(huán)節(jié)：自結(jié)。學(xué)生要學(xué)會(huì)“作結(jié)”，即根據(jù)教師導(dǎo)評(píng)和自己獲取的實(shí)際信息，理論聯(lián)系實(shí)際地自評(píng)、自改、自估，把問題的答案整理規(guī)范。三、“逆向教學(xué)”在初三思想品德復(fù)習(xí)課中巧用的意義首先，在復(fù)習(xí)課中巧用“逆向教學(xué)”，充分利用了人的逆向思維“順藤摸瓜”的特點(diǎn)，有助于改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下思想政治課的刻板和被動(dòng)，使學(xué)生真正成為認(rèn)知的主體，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂充滿思想性、知識(shí)性和趣味性；又在教學(xué)過程中培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生自學(xué)自結(jié)、逆向思考、總結(jié)歸納的能力。其次，在復(fù)習(xí)課中巧用“逆向教學(xué)”，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，縮短了學(xué)生預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備的時(shí)間。通過定標(biāo)、設(shè)問、討論、自結(jié)等環(huán)節(jié)的實(shí)施，學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，更廣泛的吸收信息的同時(shí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的識(shí)記和保持將會(huì)大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)效果，滿足了學(xué)生“個(gè)性化”學(xué)習(xí)的要求。最后，逆向教學(xué)也對(duì)教師和學(xué)生都提出了較高要求。一方面，教師既要具備精湛的專業(yè)知識(shí)，真所謂“要給學(xué)生一杯水，老師要有長(zhǎng)流水”。教師要在課前作好充分準(zhǔn)備，查閱相關(guān)資料，給學(xué)生提供有利支持和參考；又要能及時(shí)捕捉課堂上學(xué)生的反饋信息，查漏補(bǔ)缺。這樣有助于教師技術(shù)水平、研究能力和信息素質(zhì)的提高。另一方面，可促使學(xué)生學(xué)會(huì)查詢與思想政治課直接相關(guān)的課程資源。一般在課堂上要求學(xué)生多查閱一些專題性知識(shí)，如時(shí)事新聞、素質(zhì)測(cè)試題等。這有助于幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造型、發(fā)散型思維?？傊?，“逆向教學(xué)”只要我們善用和巧用，就可以發(fā)現(xiàn)這種復(fù)習(xí)的方法很有效。當(dāng)然教無(wú)定法，學(xué)無(wú)常法，“逆向教學(xué)”只是眾多復(fù)習(xí)方法當(dāng)中是一種教學(xué)方法，我們教師只要充分發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的最大潛力，設(shè)計(jì)新穎，遵從新課程的理念，再將現(xiàn)代教學(xué)手段與逆向教學(xué)相結(jié)合，就能張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、發(fā)展學(xué)生探究意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和合作精神，充分體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體”的現(xiàn)代教育理念，在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，就會(huì)有所收獲。初三中考道德與法治教學(xué)反思篇二本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)的思想品德教學(xué)工作。因?yàn)橹锌嫉膲毫?，因此把大部分的精力放在九年?jí)的教學(xué)上。一個(gè)新教師，要達(dá)到好的教學(xué)效果，完成教學(xué)任務(wù)，需要付出更多的努力，不斷學(xué)習(xí)，盡快成長(zhǎng)。不能因?yàn)樽陨淼脑蚨绊憣W(xué)生，在學(xué)生的眼中你就是他的老師。那么，一個(gè)多月的教學(xué)以及學(xué)習(xí)過程中，我對(duì)思想品德教學(xué)也有了一些自己的認(rèn)識(shí)。一．樹立以課本為綱的教學(xué)理念。那就得認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。上一次市教育局的督導(dǎo)到學(xué)校來(lái)聽課指導(dǎo)，我覺得這種指導(dǎo)對(duì)教師的成長(zhǎng)很重要。如果教師本身對(duì)知識(shí)都不能熟悉地掌握，又不知道怎樣講給學(xué)生，還談何教學(xué)效果呢？在以政治教材為綱的前提下，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)廣泛的學(xué)習(xí)舞臺(tái)。不管教學(xué)方法怎么變化，沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)是經(jīng)不起考驗(yàn)的，因此必須夯實(shí)基礎(chǔ)。每次上課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是決不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。在備課過程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。但往往課堂上還有不盡如人意的地方，這需要今后的繼續(xù)努力。在備課時(shí)要精心收集知識(shí)點(diǎn)，反復(fù)精練，把最深入淺出的，最便于記憶理解的知識(shí)教給學(xué)生，同時(shí)多做習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中得到鍛煉，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、獲得提高。二．樹立以生為本的教學(xué)觀念。學(xué)生是有思想的主體，學(xué)生接受知識(shí)應(yīng)是主動(dòng)的，而不是被動(dòng)的。作為新教師，我注意了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，然后采取相應(yīng)的教學(xué)措施。興趣是最好的老師。學(xué)生只有對(duì)知識(shí)產(chǎn)生了興趣，才能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。教法是上好課的關(guān)鍵因素，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)尤為重要。在自己的教學(xué)實(shí)踐中，我始終努力鉆研。三．樹立以中考為方向的指導(dǎo)方針。教學(xué)中，緊扣中考要求，提高學(xué)習(xí)效率，主抓課堂質(zhì)量，強(qiáng)化訓(xùn)練階段，在授新課課堂小結(jié)后加以練習(xí)，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)。一階段后及時(shí)復(fù)習(xí)，串聯(lián)知識(shí)點(diǎn)，形成體系，使學(xué)生的知識(shí)成體系，既有利于記憶，又有利于知識(shí)框架的形成。結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，多用案例教學(xué)，吸引學(xué)生注意，提高學(xué)生興趣，調(diào)整課堂氣氛，起到應(yīng)有的作用，避免學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。針對(duì)學(xué)生缺少答題技巧、不會(huì)答題方法的問題，專門訓(xùn)練學(xué)生的答題方法，講解答題模式，提高學(xué)生答