練習(xí)二（教案）-三年級下冊數(shù)學(xué)北師大版

練習(xí)二（教案）三年級下冊數(shù)學(xué)北師大版練習(xí)二（教案）三年級下冊數(shù)學(xué)北師大版一、實踐情景引入春天來臨，學(xué)校組織了一次郊游活動。小明的班級負責(zé)采摘草莓，小明負責(zé)記錄全班同學(xué)采摘的草莓?dāng)?shù)量。小明想通過這次活動學(xué)習(xí)如何統(tǒng)計和記錄數(shù)據(jù)。二、作業(yè)題目1.小明記錄了全班同學(xué)采摘的草莓?dāng)?shù)量如下：（1）小紅采摘了6個草莓。（2）小華采摘了8個草莓。（3）小剛采摘了10個草莓。（4）小麗采摘了12個草莓。（5）小芳采摘了5個草莓。（1）計算全班同學(xué)一共采摘了多少個草莓。（2）找出采摘草莓?dāng)?shù)量最多和最少的同學(xué)。三、答案1.（1）全班同學(xué)一共采摘了41個草莓。（2）采摘草莓?dāng)?shù)量最多的同學(xué)是小麗，共采摘了12個；采摘草莓?dāng)?shù)量最少的同學(xué)是小芳，共采摘了5個。四、例題講解例題：小明和小華一起摘了18個蘋果，如果小明摘了9個，那么小華摘了多少個？解答：小明和小華一共摘了18個蘋果，小明摘了9個，那么小華摘的數(shù)量為：189=9個。五、隨堂練習(xí)1.小明、小紅、小華三人一起摘了24個桃子，如果小明摘了8個，那么小紅和小華一共摘了多少個桃子？2.小剛、小麗、小芳三人一起摘了27個草莓，如果小麗摘了9個，那么小剛和小芳一共摘了多少個草莓？六、課后反思本節(jié)課通過實踐活動引入，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中學(xué)習(xí)統(tǒng)計和記錄數(shù)據(jù)的方法。在解答問題的過程中，學(xué)生掌握了加法運算和減法運算的應(yīng)用，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。七、拓展延伸1.設(shè)計一個調(diào)查問卷，讓學(xué)生了解自己班級同學(xué)的興趣愛好，并進行統(tǒng)計分析。2.在學(xué)校舉辦一次跳繩比賽，讓學(xué)生記錄參賽選手的成績，并計算平均成績。重點和難點解析1.統(tǒng)計數(shù)據(jù)的記錄：在采摘草莓的情景中，我需要學(xué)會如何準確地記錄每個同學(xué)采摘的草莓?dāng)?shù)量，這對于后續(xù)的計算和分析至關(guān)重要。2.數(shù)據(jù)的匯總與計算：記錄完數(shù)據(jù)后，我需要掌握如何將這些數(shù)據(jù)匯總，并進行加法運算，以得出全班同學(xué)總共采摘的草莓?dāng)?shù)量。3.數(shù)據(jù)分析：通過分析采摘草莓?dāng)?shù)量的最多和最少的情況，我可以了解同學(xué)們的勞動成果，這有助于培養(yǎng)我對比和分析數(shù)據(jù)的能力。4.實際應(yīng)用：將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如采摘草莓的情景，可以讓我更直觀地理解數(shù)學(xué)的實用性。補充和說明：1.在記錄數(shù)據(jù)時，我要確保每個同學(xué)的名字和對應(yīng)的草莓?dāng)?shù)量清晰無誤，避免混淆。2.對于計算全班同學(xué)總共采摘的草莓?dāng)?shù)量，我可以通過將每個同學(xué)采摘的草莓?dāng)?shù)量相加來完成。在這個過程中，我要注意數(shù)字的進位，確保計算結(jié)果的準確性。3.在找出采摘草莓?dāng)?shù)量最多和最少的同學(xué)時，我需要比較每個同學(xué)的數(shù)據(jù)，并用簡單的數(shù)學(xué)方法確定答案。4.在實際操作中，我可能會遇到數(shù)據(jù)較多的情況，這時我會嘗試使用簡便的計算方法，如分組計算或使用計算器，以提高效率。學(xué)生反應(yīng)：同學(xué)們在課堂上積極參與，對于實際操作和數(shù)據(jù)分析表現(xiàn)出濃厚的興趣。在解答問題的過程中，大部分同學(xué)能夠正確地完成數(shù)據(jù)記錄、匯總和計算，但對于復(fù)雜的數(shù)據(jù)分析部分，部分同學(xué)仍需進一步練習(xí)。教學(xué)效果：通過本次教學(xué)，同學(xué)們對統(tǒng)計和記錄數(shù)據(jù)的方法有了更深入的理解，能夠?qū)?shù)學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，提高了解決問題的能力。存在不足：部分同學(xué)在數(shù)據(jù)分析部分仍存在困難，對于如何將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為有意義的結(jié)論還需要進一步引導(dǎo)和練習(xí)。1.加強數(shù)據(jù)分析的訓(xùn)練，通過實例講解和分析，幫助同學(xué)們更好地理解數(shù)據(jù)的含義。2.鼓勵同學(xué)們在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，嘗試用所學(xué)知識解決，提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力。3.定期進行課后練習(xí)和反饋，及時發(fā)現(xiàn)并解決同學(xué)們在學(xué)習(xí)和應(yīng)用中的問題。4.結(jié)合學(xué)生的興趣和實際情況，設(shè)計更多貼近生活的數(shù)學(xué)實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。一、課題名稱《分數(shù)的初步認識》二、教學(xué)難點與重點難點：理解分數(shù)的意義，能夠正確表示和比較分數(shù)。重點：分數(shù)的表示方法，分數(shù)的基本性質(zhì)。三、教學(xué)目標1.讓學(xué)生理解分數(shù)的意義，能夠用分數(shù)表示物體或集合的一部分。2.學(xué)生能夠正確地表示和比較分數(shù)，掌握分數(shù)的基本性質(zhì)。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析問題的能力。四、教具與學(xué)具準備教具：多媒體課件、實物模型（如蘋果、蛋糕等）、分數(shù)卡片。學(xué)具：彩筆、紙張、剪刀。五、教學(xué)方法采用多媒體教學(xué)、實物演示、小組合作等方法。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：“分數(shù)是表示一個整體被平均分成若干份，其中的一份或幾份的數(shù)。分數(shù)由分子和分母組成，分子表示取的份數(shù)，分母表示平均分成的總份數(shù)。”具體分析：1.引入新知：展示多媒體課件，展示一個被平均分成若干份的圖形，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考如何表示這個圖形的一部分。2.實物演示：拿出蘋果、蛋糕等實物，展示如何用分數(shù)表示它們的某一部分。3.分數(shù)卡片制作：讓學(xué)生用彩筆和紙張制作分數(shù)卡片，通過制作過程加深對分數(shù)的理解。制作表示相同分數(shù)的卡片。比較不同分數(shù)的大小。5.提問問答：提問：如何表示蘋果的1/4？學(xué)生回答：將蘋果切成四份，取其中一份。提問：1/2和1/4哪個大？學(xué)生回答：1/2大。七、互動交流討論環(huán)節(jié)：討論如何用分數(shù)表示生活中的事物，如書本的1/3、水果的1/4等。討論如何比較不同分數(shù)的大小。提問問答步驟和話術(shù)：提問：同學(xué)們，你們知道什么是分數(shù)嗎？話術(shù)：請一個同學(xué)來解釋一下分數(shù)的意義。提問：誰能用一個具體的例子來展示如何用分數(shù)表示一個物體的某一部分？話術(shù)：請大家思考一下，并舉手發(fā)言。提問：比較1/2和1/3，哪個大？話術(shù)：請同學(xué)們比較這兩個分數(shù)，并說出你們的想法。八、教材分析教材通過實物演示和實際生活中的例子，幫助學(xué)生理解分數(shù)的意義，并通過小組合作和互動問答，鞏固學(xué)生對分數(shù)的認識。九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：答案：1.1/42.3/4>5/6十、課后反思及拓展延伸課后反思：學(xué)生對分數(shù)的理解程度如何？學(xué)生在比較分數(shù)大小方面是否遇到困難？教學(xué)方法是否有效？拓展延伸：設(shè)計一些與分數(shù)相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中加深對分數(shù)的理解。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的分數(shù)，如廣告中的折扣、食譜中的配料比例等。重點和難點解析1.學(xué)生對分數(shù)概念的理解：這是教學(xué)的核心，需要確保學(xué)生能夠準確理解分數(shù)的意義和表示方法。2.分數(shù)的比較和應(yīng)用：學(xué)生需要掌握如何比較分數(shù)的大小，并能夠?qū)⒎謹?shù)應(yīng)用于實際問題中。3.實踐操作和互動交流：通過實踐活動和互動交流，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用分數(shù)。詳細補充和說明：1.對于分數(shù)概念的理解，我會通過具體的例子和實物演示來幫助學(xué)生建立直觀的認識。例如，我會將一個蘋果切成四份，然后讓學(xué)生取其中的一份，這樣他們可以直觀地看到1/4是什么樣子。2.在比較分數(shù)大小的時候，我會引導(dǎo)學(xué)生使用通分的方法，這樣他們可以更容易地比較分數(shù)的大小。我會讓學(xué)生嘗試自己找出分數(shù)的公共分母，這樣不僅可以加深他們對分數(shù)的理解，還能培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。3.實踐操作和互動交流是幫助學(xué)生理解和應(yīng)用分數(shù)的重要環(huán)節(jié)。我會設(shè)計一些小組活動，讓學(xué)生通過合作來解決問題，這樣可以提高他們的團隊協(xié)作能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門語言語調(diào)：在講解分數(shù)概念時，我會使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要平緩，避免使用過于復(fù)雜的詞匯，以確保學(xué)生能夠輕松理解。時間分配：我會合理分配課堂時間，留出足夠的時間讓學(xué)生進行實踐操作和互動交流。例如，在講解分數(shù)的基本概念后，我會留出15分鐘的時間讓學(xué)生制作分數(shù)卡片。課堂提問：我會設(shè)計一系列開放性問題，鼓勵學(xué)生積極參與討論。例如，“你們認為分數(shù)在生活中有哪些應(yīng)用？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。情景導(dǎo)入：我會通過一個與生活緊密相關(guān)的情景來導(dǎo)入新課，比如在課堂上模擬超市購物，讓學(xué)生用分數(shù)來表示購買的商品數(shù)量。教案反思：課堂氣氛：觀察