三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案- 一 除法 節(jié)約｜北師大版

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案一除法節(jié)約｜北師大版一、課題名稱《三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)》——一除法節(jié)約｜北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握除法的概念，能夠正確進(jìn)行簡單的除法運(yùn)算。2.通過實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)約的重要性，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約的意識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握除法的概念，進(jìn)行簡單的除法運(yùn)算。2.教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握除法運(yùn)算，能夠運(yùn)用除法解決實(shí)際問題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.實(shí)例教學(xué)：通過實(shí)例講解，讓學(xué)生更好地理解知識(shí)。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如：蘋果、餅干等）2.學(xué)具：計(jì)算器、練習(xí)本、筆六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）提問：同學(xué)們，你們知道什么是除法嗎？（2）講解：今天我們就來學(xué)習(xí)除法，并通過實(shí)例來理解它。2.課本講解（1）原文內(nèi)容：“一個(gè)蘋果可以切分成若干個(gè)相等的部分，我們稱這個(gè)部分為‘一份’，‘一份’就是‘一份’蘋果的‘一份’。如果有3個(gè)蘋果，我們要把它們切分成相等的部分，每份有多少個(gè)蘋果呢？”（2）分析：通過蘋果的實(shí)例，讓學(xué)生理解除法的概念，即把一個(gè)整體平均分成若干份，求每份有多少的方法。3.隨堂練習(xí)（1）提問：同學(xué)們，如果有5個(gè)蘋果，我們要把它們切分成3份，每份有多少個(gè)蘋果？（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.例題講解（1）例題：一個(gè)班級(jí)有40人，要分成4組，每組有多少人？（2）講解：這是一個(gè)除法問題，我們可以用40除以4來求解。5.小組合作學(xué)習(xí)（1）分組：將學(xué)生分成若干小組，每組46人。①一個(gè)班級(jí)有50人，要分成5組，每組有多少人？②一個(gè)蘋果可以切分成8份，每份有多少個(gè)蘋果？七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)例引入，讓學(xué)生理解并掌握除法的概念，并通過練習(xí)和例題講解，讓學(xué)生熟練掌握除法運(yùn)算。同時(shí)，通過節(jié)約實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)約的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為在生活中哪些方面需要節(jié)約？2.提問問答（1）提問：同學(xué)們，誰能告訴我，怎樣用除法來解決實(shí)際問題？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）一個(gè)班級(jí)有60人，要分成3組，每組有多少人？（2）一個(gè)蘋果可以切分成10份，每份有多少個(gè)蘋果？答案：（1）每組有20人。（2）每份有0.6個(gè)蘋果。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實(shí)例講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握了除法運(yùn)算，并培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)約意識(shí)。2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生回家觀察生活中的節(jié)約現(xiàn)象，并記錄下來。（2）讓學(xué)生嘗試用除法解決更多實(shí)際問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在《三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)》——一除法節(jié)約這一節(jié)課中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我作為教師需要特別關(guān)注的。是導(dǎo)入新課時(shí)的提問環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。我需要確保我的提問既能夠吸引學(xué)生的注意力，又能夠引導(dǎo)他們進(jìn)入新課的主題。我會(huì)用富有啟發(fā)性的問題來開啟課堂，比如：“同學(xué)們，你們知道蘋果可以怎樣切分嗎？”這樣的問題既簡單又貼近生活，能夠迅速拉近與學(xué)生的距離，讓他們?cè)谳p松的氛圍中開始思考。是課本講解環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我需要確保學(xué)生能夠正確理解除法的概念。我會(huì)用簡單的實(shí)例，比如蘋果切分，來幫助學(xué)生建立除法的直觀形象。我會(huì)詳細(xì)地講解除法的意義，以及如何進(jìn)行簡單的除法運(yùn)算。例如，我會(huì)這樣講解：“如果我們把一個(gè)蘋果切分成若干個(gè)相等的部分，那么每個(gè)部分就代表了一個(gè)‘一份’，如果我們有3個(gè)蘋果，我們就想知道每個(gè)蘋果可以分成多少份。這就是除法，用數(shù)學(xué)的語言來說，就是用3除以1?！苯又?，是隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于鞏固學(xué)生的知識(shí)非常關(guān)鍵。我會(huì)設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用除法。例如，我會(huì)提出：“如果有5個(gè)蘋果，我們要把它們平均分成3份，每份有多少個(gè)蘋果？”這樣的問題既考驗(yàn)了學(xué)生的計(jì)算能力，也考驗(yàn)了他們對(duì)除法概念的理解。在例題講解環(huán)節(jié)，我需要確保學(xué)生能夠理解如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用除法來解決。我會(huì)以一個(gè)班級(jí)分成小組的問題為例，引導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)定未知數(shù)，如何列出方程，并最終解出答案。例如，我會(huì)這樣講解：“如果我們要把40個(gè)學(xué)生平均分成4組，我們可以設(shè)每組有x人，那么方程就是4x=40，解這個(gè)方程，我們就可以得到每組的人數(shù)?！痹谛〗M合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注的是學(xué)生之間的交流和合作。我會(huì)觀察他們是否能夠積極地參與討論，是否能夠傾聽他人的觀點(diǎn)，是否能夠共同解決問題。我會(huì)鼓勵(lì)他們提出不同的方法，并互相學(xué)習(xí)。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我需要關(guān)注的是學(xué)生的討論內(nèi)容和回答問題的準(zhǔn)確性。我會(huì)引導(dǎo)他們討論如何節(jié)約資源，并鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)。對(duì)于回答問題，我會(huì)耐心傾聽，并及時(shí)給予反饋。在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我確保作業(yè)題目既有挑戰(zhàn)性又具有實(shí)際意義。我會(huì)設(shè)計(jì)一些需要學(xué)生運(yùn)用除法知識(shí)來解決的實(shí)際問題，比如：“一個(gè)蘋果可以切分成10份，每份有多少個(gè)蘋果？”這樣的問題能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并讓他們?cè)谌粘Ｉ钪懈惺艿綌?shù)學(xué)的應(yīng)用。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)思考如何將本節(jié)課的知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，以及如何設(shè)計(jì)一些拓展活動(dòng)來加深他們對(duì)除法概念的理解。作為教師，我會(huì)在整個(gè)教學(xué)過程中關(guān)注這些關(guān)鍵細(xì)節(jié)，通過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握除法運(yùn)算，培養(yǎng)他們的節(jié)約意識(shí)，并激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。一、課題名稱《三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)》——第七章第二節(jié)：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，能夠識(shí)別和比較簡單的分?jǐn)?shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，特別是分?jǐn)?shù)與整體的關(guān)系。2.教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)別和比較分?jǐn)?shù)，運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.實(shí)例教學(xué)：通過實(shí)例講解，讓學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的概念。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)模型（如：餅圖、分?jǐn)?shù)條等）2.學(xué)具：彩紙、剪刀、膠水六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）提問：同學(xué)們，你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？（2）展示分?jǐn)?shù)模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論。2.課本講解（1）原文內(nèi)容：“分?jǐn)?shù)表示把一個(gè)整體平均分成若干份，其中一部分叫做‘幾分之一’。”（2）分析：通過分?jǐn)?shù)模型，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，即整體與部分的關(guān)系。3.隨堂練習(xí)（1）提問：同學(xué)們，如果一個(gè)圓形蛋糕被平均切成4份，每份是整個(gè)蛋糕的多少？（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.例題講解（1）例題：一個(gè)班級(jí)有40人，如果分成4個(gè)小組，每組有多少人？（2）講解：這是一個(gè)分?jǐn)?shù)問題，我們可以用40除以4來求解。5.小組合作學(xué)習(xí)（1）分組：將學(xué)生分成若干小組，每組46人。①一個(gè)圓形蛋糕被平均切成8份，每份是整個(gè)蛋糕的多少？②一個(gè)班級(jí)有50人，如果分成5個(gè)小組，每組有多少人？七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)例引入，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，并通過練習(xí)和例題講解，讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的識(shí)別和比較方法。同時(shí)，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流和數(shù)學(xué)思維能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：同學(xué)們，你們?cè)谛〗M討論中遇到了哪些問題？2.提問問答（1）提問：同學(xué)們，誰能告訴我，如何比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大??？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）一個(gè)圓形蛋糕被平均切成6份，每份是整個(gè)蛋糕的多少？（2）一個(gè)班級(jí)有60人，如果分成3個(gè)小組，每組有多少人？答案：（1）每份是整個(gè)蛋糕的1/6。（2）每組有20人。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實(shí)例講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)的概念，并培養(yǎng)了他們的數(shù)學(xué)思維能力。2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生回家觀察生活中的分?jǐn)?shù)現(xiàn)象，并記錄下來。（2）讓學(xué)生嘗試用分?jǐn)?shù)解決更多實(shí)際問題，如計(jì)算購物時(shí)的折扣等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.分?jǐn)?shù)意義的理解在導(dǎo)入新課時(shí)，我會(huì)通過提問：“同學(xué)們，你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？”來引導(dǎo)學(xué)生思考。這個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵在于讓學(xué)生能夠初步建立起分?jǐn)?shù)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系。我會(huì)詳細(xì)地解釋分?jǐn)?shù)的概念，特別是分?jǐn)?shù)與整體的關(guān)系。我會(huì)用簡單的例子，比如將一個(gè)圓形蛋糕切成若干份，來幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義。我會(huì)強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)表示的是整體中的一部分，而不是簡單的數(shù)量比較。2.分?jǐn)?shù)的識(shí)別和比較在講解分?jǐn)?shù)的識(shí)別和比較時(shí)，我會(huì)通過展示分?jǐn)?shù)模型，如餅圖和分?jǐn)?shù)條，來幫助學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)。我會(huì)詳細(xì)地講解如何通過模型來識(shí)別分?jǐn)?shù)的大小，以及如何比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。我會(huì)強(qiáng)調(diào)比較分?jǐn)?shù)時(shí)，如果分母相同，比較分子的大??；如果分子相同，比較分母的大小。3.實(shí)例教學(xué)與練習(xí)實(shí)例教學(xué)是幫助學(xué)生理解抽象概念的重要手段。我會(huì)通過具體的例題來講解如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)問題，并運(yùn)用分?jǐn)?shù)來解決。例如，我會(huì)用班級(jí)分組的問題來引導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)定未知數(shù)，如何列出方程，并最終解出答案。在隨堂練習(xí)中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用分?jǐn)?shù)。4.小組合作學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流和數(shù)學(xué)思維能力。我會(huì)將學(xué)生分成若干小組，每組46人，并分配給他們具體的問題進(jìn)行討論。在這個(gè)過程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的方法，并互相學(xué)習(xí)。我會(huì)觀察他們是否能夠積極地參與討論，是否能夠傾聽他人的觀點(diǎn)，是否能夠共同解決問題。5.互動(dòng)交流在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)通過提問和回答的方式來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，我會(huì)提問：“同學(xué)們，誰能告訴我，如何比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大??？”并引導(dǎo)學(xué)生回答。在這個(gè)過程中，我會(huì)注意學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確，是否能夠解釋清楚自己的思路。6.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)題目，如計(jì)算購物時(shí)的折扣等，讓學(xué)生嘗試用分?jǐn)?shù)解決更多實(shí)際問題。在作業(yè)題目中，我會(huì)包括詳細(xì)的題目描述和答案，以便學(xué)生能夠清晰地理解題目要求。7.課后反思及拓展延伸課后反思是提高教學(xué)效果的重要途徑。我會(huì)反思本節(jié)課的教學(xué)過程，思考如何更好地幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念，以及如何設(shè)計(jì)更有效的教學(xué)活動(dòng)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的分?jǐn)?shù)現(xiàn)象，并記錄下來，以此來拓展他們的數(shù)學(xué)視野。一、課題名稱《三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)》——第七章第二節(jié)：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，能夠識(shí)別和比較簡單的分?jǐn)?shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，特別是分?jǐn)?shù)與整體的關(guān)系。2.教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)別和比較分?jǐn)?shù)，運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.實(shí)例教學(xué)：通過實(shí)例講解，讓學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的概念。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)模型（如：餅圖、分?jǐn)?shù)條等）2.學(xué)具：彩紙、剪刀、膠水六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）提問：同學(xué)們，你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？（2）展示分?jǐn)?shù)模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論。2.課本講解（1）原文內(nèi)容：“分?jǐn)?shù)表示把一個(gè)整體平均分成若干份，其中一部分叫做‘幾分之一’?！保?）分析：通過分?jǐn)?shù)模型，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，即整體與部分的關(guān)系。3.隨堂練習(xí)（1）提問：同學(xué)們，如果一個(gè)圓形蛋糕被平均切成4份，每份是整個(gè)蛋糕的多少？（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.例題講解（1）例題：一個(gè)班級(jí)有40人，如果分成4個(gè)小組，每組有多少人？（2）講解：這是一個(gè)分?jǐn)?shù)問題，我們可以用40除以4來求解。5.小組合作學(xué)習(xí)（1）分組：將學(xué)生分成若干小組，每組46人。①一個(gè)圓形蛋糕被平均切成8份，每份是整個(gè)蛋糕的多少？②一個(gè)班級(jí)有50人，如果分成5個(gè)小組，每組有多少人？七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)例引入，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，并通過練習(xí)和例題講解，讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的識(shí)別和比較方法。同時(shí)，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流和數(shù)學(xué)思維能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：同學(xué)們，你們?cè)谛〗M討論中遇到了哪些問題？2.提問問答（1）提問：同學(xué)們，誰能告訴我，如何比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大??？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）一個(gè)圓形蛋糕被平均切成6份，每份是整個(gè)蛋糕的多少？（2）一個(gè)班級(jí)有60人，如果分成3個(gè)小組，每組有多少人？答案：（1）每份是整個(gè)蛋糕的1/6。（2）每組有20人。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實(shí)例講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)的概念，并培養(yǎng)了他們的數(shù)學(xué)思維能力。2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生回家觀察生活中的分?jǐn)?shù)現(xiàn)象，并記錄下來。（2）讓學(xué)生嘗試用分?jǐn)?shù)解決更多實(shí)際問題，如計(jì)算購物時(shí)的折扣等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析作為教師，我在教學(xué)《三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)》——第七章第二節(jié)：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：分?jǐn)?shù)的意義與整體的關(guān)系我會(huì)通過直觀的教學(xué)手段，如使用分?jǐn)?shù)模型，如餅圖和分?jǐn)?shù)條，來幫助學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)。我會(huì)讓學(xué)生親手制作分?jǐn)?shù)條，通過剪貼和折疊來感受分?jǐn)?shù)是如何將一個(gè)整體分割成若干等份的。例如，我會(huì)這樣操作：“同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)一個(gè)新知識(shí)——分?jǐn)?shù)。請(qǐng)每個(gè)人準(zhǔn)備一張彩紙和剪刀。我們要將這張彩紙剪成若干等份，每一份就代表分?jǐn)?shù)的一部分?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們將彩紙剪成4等份，