三年級上數(shù)學(xué)教案-一位數(shù)乘（末尾有0的）三位數(shù)的筆算-西師大版秋

三年級上數(shù)學(xué)教案一位數(shù)乘（末尾有0的）三位數(shù)的筆算西師大版秋一、課題名稱西師大版秋三年級上冊數(shù)學(xué)教材，第三章乘法與除法第一節(jié)一位數(shù)乘（末尾有0的）三位數(shù)的筆算。二、教學(xué)目標1.知識與技能：使學(xué)生理解并掌握一位數(shù)乘（末尾有0的）三位數(shù)的筆算方法。2.過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動，讓學(xué)生體驗從一位數(shù)乘一位數(shù)的筆算到一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的筆算過程，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認真、嚴謹?shù)膶W(xué)習態(tài)度。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解并掌握一位數(shù)乘（末尾有0的）三位數(shù)的筆算方法。2.教學(xué)重點：熟練掌握一位數(shù)乘（末尾有0的）三位數(shù)的筆算步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，讓學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.操作教學(xué)：讓學(xué)生動手操作，體驗計算過程。3.案例分析：通過典型例題的分析，幫助學(xué)生掌握計算方法。五、教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體課件、白板、實物教具等。2.學(xué)具：計算器、作業(yè)本、筆等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課教師出示例題：123×4，引導(dǎo)學(xué)生回顧一位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。然后提問：當一位數(shù)乘以一個兩位數(shù)或三位數(shù)時，我們應(yīng)該如何計算呢？2.新課講解（1）出示例題：204×3，引導(dǎo)學(xué)生觀察題目的特點。教師講解一位數(shù)乘（末尾有0的）三位數(shù)的筆算方法：從右向左依次計算，先計算個位數(shù)。計算十位數(shù)時，將個位數(shù)的結(jié)果乘以10。計算百位數(shù)時，將十位數(shù)的結(jié)果乘以10。將三個結(jié)果相加。（2）教師演示計算過程，學(xué)生跟隨操作。3.隨堂練習教師出示練習題，學(xué)生獨立完成。教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤。4.答疑解惑針對學(xué)生在練習過程中遇到的問題，教師進行個別輔導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課以一位數(shù)乘（末尾有0的）三位數(shù)的筆算為主，通過觀察、比較、操作等活動，讓學(xué)生體驗計算過程，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。教材設(shè)計合理，由淺入深，循序漸進。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)教師提出問題：“如何理解一位數(shù)乘（末尾有0的）三位數(shù)的筆算方法？”學(xué)生分組討論，每組選代表發(fā)言。2.提問問答教師提問：“如果一位數(shù)乘以一個三位數(shù)，且三位數(shù)的百位和十位都是0，我們應(yīng)該如何計算？”學(xué)生舉手回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.完成課后練習題。2.作業(yè)題目：234×5，456×7，789×9。3.答案：1170，3212，7101。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過觀察、比較、操作等活動，讓學(xué)生掌握了一位數(shù)乘（末尾有0的）三位數(shù)的筆算方法。但在實際教學(xué)中，部分學(xué)生仍然存在計算錯誤，需要加強個別輔導(dǎo)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，當一位數(shù)乘以一個四位數(shù)的多位數(shù)時，我們應(yīng)該如何計算？鼓勵學(xué)生課后自主探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。重點和難點解析：我注重引導(dǎo)學(xué)生觀察例題，通過比較一位數(shù)乘一位數(shù)和一位數(shù)乘多位數(shù)（末尾有0的）的計算方法，讓學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生在面對新題型時，往往缺乏觀察和比較的能力，因此，我會在課堂上多次強調(diào)這一點，并鼓勵他們通過觀察找出不同點。對于新課講解環(huán)節(jié)，我詳細地解釋了一位數(shù)乘（末尾有0的）三位數(shù)的筆算方法，包括從右向左依次計算、個位數(shù)乘法、十位數(shù)乘法以及百位數(shù)乘法的步驟。我特別強調(diào)，在計算十位數(shù)時，要將個位數(shù)的結(jié)果乘以10，這一點是學(xué)生容易混淆的地方。我通過反復(fù)演示和舉例，幫助學(xué)生加深理解。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生的計算速度和準確性。為了提高學(xué)生的計算能力，我在練習題的設(shè)計上，既包含了基礎(chǔ)題型，也加入了變式題型，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習需求。同時，我巡視課堂，及時糾正學(xué)生的錯誤，并給予個別輔導(dǎo)。在答疑解惑環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注那些在計算過程中出現(xiàn)錯誤的學(xué)生，耐心地解答他們的疑問，并幫助他們找到錯誤的原因。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生是因為沒有理解乘法的本質(zhì)，導(dǎo)致在計算過程中出現(xiàn)錯誤。因此，我會在講解過程中，不斷強調(diào)乘法的概念和原理。在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會更加細致地引導(dǎo)學(xué)生觀察例題，提問：“你們注意到什么了嗎？為什么這個題目和之前學(xué)過的題目不一樣？”通過這樣的提問，我希望學(xué)生能夠主動思考，培養(yǎng)他們的觀察能力。在新課講解環(huán)節(jié)，我會更加耐心地解釋每個步驟，尤其是在計算十位數(shù)和百位數(shù)時，我會反復(fù)強調(diào)乘以10的重要性，并舉例說明：“比如，我們計算204×3，計算4×3=12，然后我們知道，這里的3實際上是3個十，所以我們要把12乘以10，也就是在12后面加一個0，得到120。”在隨堂練習環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些變式題型，比如：“如果204×3的結(jié)果是612，那么204×30的結(jié)果是多少？”這樣的題目可以幫助學(xué)生鞏固乘法的原理，同時提高他們的計算速度。在答疑解惑環(huán)節(jié)，我會針對學(xué)生的具體錯誤，進行個別輔導(dǎo)，比如：“這個題目你為什么錯在了個位數(shù)的計算上？是因為你沒有注意乘以3后的結(jié)果要加一個0嗎？”通過這樣的提問，我希望學(xué)生能夠反思自己的錯誤，并從中學(xué)習。在課后反思及拓展延伸部分，我會設(shè)計一些與生活相關(guān)的練習題，比如：“如果你有20元，你想買3個蘋果，每個蘋果5元，你應(yīng)該怎么算？”通過這樣的題目，我希望學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。一、課題名稱西師大版秋三年級上冊數(shù)學(xué)教材，第三章乘法與除法第一節(jié)一位數(shù)乘（末尾有0的）三位數(shù)的筆算。二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生理解并掌握一位數(shù)乘（末尾有0的）三位數(shù)的筆算方法。2.通過觀察、比較、操作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)認真、嚴謹?shù)膶W(xué)習態(tài)度。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解并掌握一位數(shù)乘（末尾有0的）三位數(shù)的筆算方法。2.教學(xué)重點：熟練掌握一位數(shù)乘（末尾有0的）三位數(shù)的筆算步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，讓學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.操作教學(xué)：讓學(xué)生動手操作，體驗計算過程。3.案例分析：通過典型例題的分析，幫助學(xué)生掌握計算方法。五、教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體課件、白板、實物教具等。2.學(xué)具：計算器、作業(yè)本、筆等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課教師出示例題：123×4，引導(dǎo)學(xué)生回顧一位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。然后提問：當一位數(shù)乘以一個兩位數(shù)或三位數(shù)時，我們應(yīng)該如何計算呢？2.新課講解課本原文內(nèi)容：“一位數(shù)乘（末尾有0的）三位數(shù)的筆算方法如下：（1）先計算個位數(shù)。（2）再計算十位數(shù)，將個位數(shù)的結(jié)果乘以10。（3）計算百位數(shù)，將十位數(shù)的結(jié)果乘以10。將三個結(jié)果相加，得到最終答案?！本唧w分析：我通過多媒體課件展示例題204×3，引導(dǎo)學(xué)生觀察題目的特點。接著，我按照課本上的步驟，詳細講解計算過程：從右向左依次計算，先計算個位數(shù)：4×3=12。計算十位數(shù)時，將個位數(shù)的結(jié)果乘以10：12×10=120。計算百位數(shù)時，將十位數(shù)的結(jié)果乘以10：120×10=1200。將三個結(jié)果相加：1200+120=1320。3.隨堂練習教師出示練習題，學(xué)生獨立完成。教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤。4.答疑解惑針對學(xué)生在練習過程中遇到的問題，教師進行個別輔導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課以一位數(shù)乘（末尾有0的）三位數(shù)的筆算為主，通過觀察、比較、操作等活動，讓學(xué)生體驗計算過程，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。教材設(shè)計合理，由淺入深，循序漸進。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)教師提出問題：“如何理解一位數(shù)乘（末尾有0的）三位數(shù)的筆算方法？”學(xué)生分組討論，每組選代表發(fā)言。2.提問問答教師提問：“如果一位數(shù)乘以一個三位數(shù)，且三位數(shù)的百位和十位都是0，我們應(yīng)該如何計算？”學(xué)生舉手回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.完成課后練習題。2.作業(yè)題目：234×5，456×7，789×9。3.答案：1170，3212，7101。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過觀察、比較、操作等活動，讓學(xué)生掌握了一位數(shù)乘（末尾有0的）三位數(shù)的筆算方法。但在實際教學(xué)中，部分學(xué)生仍然存在計算錯誤，需要加強個別輔導(dǎo)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，當一位數(shù)乘以一個四位數(shù)的多位數(shù)時，我們應(yīng)該如何計算？鼓勵學(xué)生課后自主探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。重點和難點解析：我關(guān)注學(xué)生對乘法概念的理解。我發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生在面對新的計算方法時，往往依賴于機械記憶，而不是對乘法本質(zhì)的理解。因此，在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我會通過提問和舉例，引導(dǎo)學(xué)生回顧一位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，并探討其背后的原理。我會這樣解釋：“同學(xué)們，記得我們之前學(xué)過一位數(shù)乘一位數(shù)，比如2乘以5，我們實際上是在計算2個5是多少，也就是10。那么，當我們遇到一位數(shù)乘以一個末尾有0的三位數(shù)時，我們其實是在計算幾個百、幾個十和幾個一?！蔽谊P(guān)注學(xué)生對筆算步驟的掌握。在講解新課內(nèi)容時，我會特別強調(diào)筆算的步驟，并確保每個步驟都清晰明了。我會這樣演示：“現(xiàn)在，我們來計算204乘以3。我們看個位數(shù)，4乘以3等于12，寫下2，進位1。然后，我們看十位數(shù)，0乘以3等于0，加上進位的1，寫下1。我們看百位數(shù)，2乘以3等于6，寫下6。這樣，我們就得到了最終答案612。”在隨堂練習環(huán)節(jié)，我關(guān)注學(xué)生的實際操作能力。我會設(shè)計一系列練習題，讓學(xué)生獨立完成，并在過程中巡視課堂，觀察他們的操作是否正確。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在進行多位數(shù)乘法時，容易忽略進位的問題，因此我會特別提醒他們：“記住，每一步計算后，都要檢查是否有進位，如果有，一定要加上?！痹诖鹨山饣蟓h(huán)節(jié)，我關(guān)注學(xué)生遇到的問題及其解決方法。我會針對學(xué)生的具體疑問，進行個別輔導(dǎo)，并鼓勵他們通過小組討論來解決問題。例如，當有學(xué)生問：“為什么我們要把個位數(shù)的結(jié)果乘以10？”我會這樣回答：“因為在這個計算中，個位數(shù)實際上代表的是10個一，所以我們要把結(jié)果乘以10，才能得到正確的十位數(shù)?！痹谡n后反思及拓展延伸部分，我關(guān)注學(xué)生的長期學(xué)習效果和興趣培養(yǎng)。我會設(shè)計一些與生活相關(guān)的練習題，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，鞏固所學(xué)知識。例如，我會布置作業(yè)：“如果你有20元，你想買3個蘋果，每個蘋果5元，你應(yīng)該怎么算？”通過這樣的作業(yè)，我希望學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)應(yīng)用到實際生活中，同時激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣。在講解例題時，我會這樣詳細說明：“現(xiàn)在，讓我們來計算一個具體的例子：204乘以3。我們看個位數(shù)，4乘以3等于12，所以我們寫下2，進位1。接著，我們看十位數(shù)，0乘以3等于0，加上進位的1，所以我們寫下1。我們看百位數(shù)，2乘以3等于6，寫下6。這樣，我們就得到了204乘以3的結(jié)果，是612?！痹诨咏涣鳝h(huán)節(jié)，我會這樣引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習了如何計算一位數(shù)乘以末尾有0的三位數(shù)，現(xiàn)在我們來討論一下，如果遇到末尾有多個0的三位數(shù)，我們應(yīng)該怎么計算？”通過這樣的討論，我希望學(xué)生能夠進一步理解和應(yīng)用所學(xué)知識。一、課題名稱西師大版秋三年級上冊數(shù)學(xué)教材，第三章乘法與除法第一節(jié)一位數(shù)乘（末尾有0的）三位數(shù)的筆算。二、教學(xué)目標1.使學(xué)生理解并掌握一位數(shù)乘（末尾有0的）三位數(shù)的筆算方法。3.提高學(xué)生的計算速度和準確性。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解并掌握一位數(shù)乘（末尾有0的）三位數(shù)的筆算方法。2.教學(xué)重點：熟練掌握一位數(shù)乘（末尾有0的）三位數(shù)的筆算步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，讓學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.操作教學(xué)：讓學(xué)生動手操作，體驗計算過程。3.案例分析：通過典型例題的分析，幫助學(xué)生掌握計算方法。五、教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體課件、白板、實物教具等。2.學(xué)具：計算器、作業(yè)本、筆等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課教師出示例題：123×4，引導(dǎo)學(xué)生回顧一位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。然后提問：當一位數(shù)乘以一個兩位數(shù)或三位數(shù)時，我們應(yīng)該如何計算呢？2.新課講解課本原文內(nèi)容：“一位數(shù)乘（末尾有0的）三位數(shù)的筆算方法如下：（1）先計算個位數(shù)。（2）再計算十位數(shù)，將個位數(shù)的結(jié)果乘以10。（3）計算百位數(shù)，將十位數(shù)的結(jié)果乘以10。將三個結(jié)果相加，得到最終答案?！本唧w分析：我通過多媒體課件展示例題204×3，引導(dǎo)學(xué)生觀察題目的特點。接著，我按照課本上的步驟，詳細講解計算過程：從右向左依次計算，先計算個位數(shù)：4×3=12。計算十位數(shù)時，將個位數(shù)的結(jié)果乘以10：12×10=120。計算百位數(shù)時，將十位數(shù)的結(jié)果乘以10：120×10=1200。將三個結(jié)果相加：1200+120=1320。3.隨堂練習教師出示練習題，學(xué)生獨立完成。教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤。4.答疑解惑針對學(xué)生在練習過程中遇到的問題，教師進行個別輔導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課以一位數(shù)乘（末尾有0的）三位數(shù)的筆算為主，通過觀察、比較、操作等活動，讓學(xué)生體驗計算過程，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。教材設(shè)計合理，由淺入深，循序漸進。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)教師提出問題：“如何理解一位數(shù)乘（末尾有0的）三位數(shù)的筆算方法？”學(xué)生分組討論，每組選代表發(fā)言。2.提問問答教師提問：“如果一位數(shù)乘以一個三位數(shù)，且三位數(shù)的百位和十位都是0，我們應(yīng)該如何計算？”學(xué)生舉手回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.完成課后練習題。2.作業(yè)題目：234×5，456×7，789×9。3.答案：1170，3212，7101。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過觀察、比較、操作等活動，讓學(xué)生掌握了一位數(shù)乘（末尾有0的）三位數(shù)的筆算方法。但在實際教學(xué)中，部分學(xué)生仍然存在計算錯誤，需要加強個別輔導(dǎo)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，當一位數(shù)乘以一個四位數(shù)的多位數(shù)時，我們應(yīng)該如何計算？鼓勵學(xué)生課后自主探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。重點和難點解析：1.學(xué)生對乘法概念的理解我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在面對新的計算方法時，往往容易陷入機械記憶的誤區(qū)，而不是真正理解乘法的本質(zhì)。因此，在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我強調(diào)通過具體例子讓學(xué)生理解乘法的基本概念。我會這樣引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們，我們之前學(xué)過一位數(shù)乘一位數(shù)的計算，比如2乘以5，實際上是在問2個5是多少，答案是10。現(xiàn)在，我們要學(xué)習的是一位數(shù)乘以一個末尾有0的三位數(shù)，這就像是問幾個百、幾個十和幾個一加起來是多少?！?.筆算步驟的掌握學(xué)生在進行多位數(shù)乘法時，往往容易忽略進位的問題。因此，在講解新課內(nèi)容時，我特別強調(diào)筆算的每一步驟，并確保