2024高考語文一輪復(fù)習(xí)第二部分專題七第一講讀懂古代詩歌學(xué)案新人教版

PAGE12-第一講讀懂古代詩歌eq\a\vs4\al(一、讀標(biāo)題)標(biāo)題是詩歌鑒賞的切入點，因為標(biāo)題富含諸多信息(時間、地點、人物、事務(wù)以及詩人的心情、詩歌的意境、詩歌的類型等)?？梢赃@樣說，詩歌的題目是詩歌鑒賞的向?qū)А?biāo)題蘊含的信息可以從以下方面來“讀”：①“讀”標(biāo)題揭示的寫作時間、地點、對象、事務(wù)、主旨；②“讀”標(biāo)題交代的寫作緣由或目的；③“讀”標(biāo)題暗含的情感或奠定的作品感情基調(diào)；④“讀”標(biāo)題揭示的作品線索；⑤“讀”標(biāo)題表明的詩歌題材；⑥“讀”標(biāo)題示意的詩歌表達技巧。如：卷別詩題重要信息2024全國卷Ⅰ《題許道寧畫》點明詩歌的題材和說明白寫作對象。2024全國卷Ⅱ《投長沙裴侍郎》①“投”點明詩歌的題材(自薦詩)。②說明白自薦對象(長沙裴侍郎)。2024全國卷Ⅰ《野歌》①點明白地點(田野)。②說明白事務(wù)(放聲高歌)。(續(xù)表)卷別詩題重要信息2024全國卷Ⅲ《精衛(wèi)詞》點名了寫作對象。2024全國卷Ⅰ《禮部貢院閱進士就試》①點明白地點(禮部貢院)。②說明白事務(wù)(閱進士就試)。2024全國卷Ⅱ《送子由使契丹》①“送”表明白詩的題材是送別詩。②“子由”是送別的對象。③“使契丹”表明白出訪的目的地。學(xué)問卡片不要被標(biāo)題引入歧途題目即文章的額頭，富含著諸多信息，可以這樣說，詩歌的題目是詩歌鑒賞的向?qū)?。但是，并不是全部的詩題都具有以上功能，不要讓下面這些標(biāo)題引入歧途。如“飲中八仙歌”“麗人行”“李憑箜篌引”“病婦吟”，這里的歌、行、引、吟表示詩歌的類型；詞牌名“昭君怨”“虞美人”“祝英臺近”“二郎神”“憶王孫”等不反映詞作的詳細(xì)內(nèi)容；樂府舊題一般只揭示詩歌的題材類型，而不反映詩歌的詳細(xì)內(nèi)容，如“出塞”“塞下曲”“關(guān)山月”“青樓曲”等。1．試讀下面的詩(詞)題，看看能讀出哪些重要信息。(1)《丹青引贈曹將軍霸》答：①“丹青引”點明詩歌內(nèi)容(繪畫)。②“贈曹將軍霸”點明歌頌畫師曹霸。(2)《西村》答：①“西村”點明寫作地點。②示意詩歌內(nèi)容(田園風(fēng)光)。③示意寫作手法(借景抒情)。(3)《木蘭花慢·贈彈琵琶者》答：詞題示意詞的內(nèi)容是描寫琵琶彈奏及聽者的感受。(4)《秋日題竇員外崇德里新居》答：①“秋日”點明白寫作的季節(jié)。②“題……新居”，表明寫作緣起。③“新居”示意詩的內(nèi)容可能是“新居”的內(nèi)外環(huán)境。④“竇員外”這一稱呼表明白作者與竇員外的摯友關(guān)系。eq\a\vs4\al(二、讀正文)詩歌的正文是閱讀的核心，讀懂正文也是讀懂詩歌的關(guān)鍵所在。這一環(huán)節(jié)是以平常的積累和素養(yǎng)為基礎(chǔ)的，不過，方法上還是有幾點很關(guān)鍵：(一)懂得結(jié)構(gòu)章法和基本特點詩eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(古體詩：以自然段為層,近體詩\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(絕句：前兩句寫景次，后兩句,抒情第四句最重要,律詩：前四句寫景次，后四句,抒情主))\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(有的詩講究,起承轉(zhuǎn)合))))詞eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(上片闋\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(首句渲染氣氛,主句寫景,尾句過渡))寫景次,下片闋：抒情主))2．閱讀下面這首唐詩，回答問題。春思二首(其一)賈至草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。東風(fēng)不為吹愁去，春日偏能惹恨長。請說說這首詩的構(gòu)思脈絡(luò)。答：先寫景，后抒情：先選取草色、柳色、桃花、李子花等典型春景表現(xiàn)春日之美，再用東風(fēng)不消愁、春日惹恨長來點明春思。(或：先寫春天的色調(diào)；次寫春天的繁花；接著寫不解愁的春風(fēng)；最終寫春日惹恨，點明春思。)解析：該詩首句從草色、柳色寫起；次句寫桃花、李子花，接著從色調(diào)角度寫朝氣盎然的春光；第三句轉(zhuǎn)寫詩人的愁恨；第四句以“春日”結(jié)景，以“恨長”結(jié)情。詩意速通：春天青草叢生，綠柳抽芽，桃花掛在枝頭叢叢點綴，李子花的香味飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)都是。(但是在這樣朝氣盎然的春天，)春風(fēng)照舊不能為我吹散苦惱憂愁，我的愁思怨恨偏偏在這春天始終滋長。(二)抓關(guān)鍵詞句詩詞中的關(guān)鍵詞句包括：1．關(guān)鍵詞。(1)情感詞。干脆表明情感(或示意情感)的詞語，如悲、喜、愁、閑、苦、憂等。如：技巧舉例詩詞中的一兩個字往往揭示了其情感，這樣的字叫“情感詞”。假如能抓住這些字，把握思想感情往往就會既快又準(zhǔn)。它不單單是詩眼詞眼，有時還藏在寫景敘事句中“細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟”中的“獨”字就是情感詞，它揭示出了詩人的孤獨感；“獨行穿落葉，閑坐數(shù)流螢”中的“獨”“閑”就是情感詞，揭示出詩人的孤獨、無聊之感(2)修飾詞。主要是含冷暖色調(diào)的形容詞等?！澳治宀?，詞含七情?！崩渑菑纳{(diào)學(xué)的角度將詞匯分為兩大情感色系，以體會詩詞文賦中作者所傳達出來的或悲或喜的思想感情。冷色調(diào)詞語傳達出來的多是哀痛之感，暖色調(diào)詞語傳達出來的多為喜悅之情。當(dāng)然，詞語表達感情多因境而變，宛轉(zhuǎn)曲折，風(fēng)情萬種，閱讀時應(yīng)深加體會。(3)表現(xiàn)景、人、事、物等特點的詞語。留意景的時令性以及景物本身的示意性，人的動作行為的示意性，特殊留意描寫人的細(xì)微環(huán)節(jié)性詞語。2．關(guān)鍵句。關(guān)鍵句多指用典句和詩詞的尾句。用典可以豐富詩歌的內(nèi)容，裝飾詩歌的門面，增加詩歌的意韻。詩歌往往先寫景敘事，后抒情明志，因而把握詩歌的尾句，有利于把握詩歌的主旨。如：技巧舉例結(jié)句和其他表明詩眼的字句，往往干脆透露了詩歌的主旨王維的《山居秋暝》最終一聯(lián)“隨意春芳歇，王孫自可留”是詩眼句，而“留”字則是詩眼，全詩要表達的對山水田園的留戀和對官場的厭惡都通過“留”字表現(xiàn)了出來3．閱讀下面這首唐詩，回答問題。與浩初上人同看山寄京華親故柳宗元海畔尖山似劍铓①，秋來到處割愁腸。若為②化作身千億，散向峰頭望家鄉(xiāng)。注：①劍铓：劍鋒。蘇軾《白鶴峰新居欲成，夜過西鄰翟秀才》詩中有“割愁還有劍铓山”句。②若為：假如把。(1)題目供應(yīng)了哪些信息？答：交代了人物(作者與浩初上人)，點明白事務(wù)(看山)，點出了訴情的對象(京華親故)。(2)翻譯詩歌正文。答：海邊的山峰猶如銳利的劍铓，在這悲秋的季節(jié)里到處都感到它在刺痛我那愁苦的心腸。假如把自己的愁腸割成千萬份，把自己的身子化成千萬份的話，當(dāng)隨風(fēng)飄落在山峰上的時候仍舊凝視著一個地方——家鄉(xiāng)。(3)找出詩中體現(xiàn)情態(tài)的關(guān)鍵詞句。答：秋來到處割愁腸；散向峰頭望家鄉(xiāng)。(4)本詩表達了作者哪些情感？答：表達了兩方面的情感：一是遭貶的愁，二是對家鄉(xiāng)的思。詩意速通：海邊的尖山似乎利劍鋒芒，到秋天到處割斷人的愁腸。怎能讓此身化作千千萬萬，撒落到每個峰頂遠(yuǎn)眺家鄉(xiāng)！(三)抓景、事、情任何類別的詩歌都離不開“景”“事(典故)”“情”三要素，其中“景、事”是表象，“情”是詩的內(nèi)核。我們要做的就是，細(xì)致閱讀全詩，對文字信息進行檢索分類，留意詩中出現(xiàn)的景物意象、人物、事務(wù)，由意象、事務(wù)生發(fā)開去。只有一個意象的畫面，如荷花、菊花、竹子，本身就含有詩人全部的思想感情；由眾多意象組成的畫面意境，也會以其中一兩個意象為主體。通過對景、事的提煉、理解，圍繞人之常情，推導(dǎo)詩的主旨。我們從景、事、情三方面對李白《登金陵鳳凰臺》的頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)進行分析：吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲。景落日下的山巒、青天、長江水，水中白鷺洲，寫的是南京的自然景色照舊。事詩人游鳳凰古臺，看到吳宮上演的今昔變更，感受晉代衣冠成冢，寫的是南京作為六朝古都經(jīng)驗了由盛到衰的變更。情人世滄桑巨變，自然景物亙古永恒，古今對比，詩人抒發(fā)了古今興亡盛衰之感?？倿楦≡颇鼙稳眨L安不見使人愁。景浮云、太陽“浮云蔽日”有深意，“云”飄浮不定，與左右逢源的奸邪小人相像；“日”為天的代表，指皇帝天子。浮云蔽日使自己不得見長安，自然因不被統(tǒng)治者重用而憂愁。事詩人望長安而不見情愁學(xué)問卡片古代詩歌常見意象分類①送別類意象(或表達戀戀不舍之情，或敘寫別后的思念)：楊柳、長亭、南浦、酒。②思鄉(xiāng)類意象(或表達對家鄉(xiāng)的思念，或表達對親人的牽掛)：月亮、鴻雁、莼羹鱸膾、雙鯉、搗衣。③愁苦類意象(或表達憂愁、悲難受情，或渲染凄冷、悲涼氣氛)：梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鵑鳥、斜陽。④抒懷類意象(或托物顯示高潔的品質(zhì)，或抒發(fā)感慨)：菊花、梅花、松柏、竹、黍離、冰雪、草木。⑤愛情類意象(用以表達愛戀、相思之情)：紅豆、蓮、連理枝、比翼鳥。⑥斗爭類意象(或表達對斗爭的厭惡，或表達對和平的憧憬)：投筆、長城、樓蘭、柳營、請纓、羌笛。⑦閑適類意象(或表達悠閑恬淡的心情，或表達對隱居生活的憧憬)：五柳、東籬、三徑。以上介紹的只是意象的最常見寓意。其實，不少意象是有著豐富多樣的寓意的。如：蟬，古人以為蟬餐風(fēng)飲露，是高潔的象征，常以蟬的高潔表現(xiàn)自己品德的高潔。而寒蟬則是悲涼的同義詞。4．閱讀下面這首唐詩，回答問題。落日悵望馬戴孤云與歸鳥，千里片時間。念我何留滯，辭家久未還。微陽下喬木，遠(yuǎn)燒入秋山。臨水不敢照，恐驚平昔顏！(1)題目供應(yīng)了哪些信息？答：①點明時間：日落時分。②由“悵望”可知為作者思鄉(xiāng)之作。(2)翻譯詩歌正文。答：片片孤云和那歸林的鳥兒，頃刻間已疾馳千里。想起了我許久離開家園，滯留異鄉(xiāng)，只能無奈嘆息。斜陽余暉灑落在高大的樹木上，秋山上的落日似乎火燒。臨水卻不敢看我的倒影，是因為膽怯 容顏已變更。(3)這首詩描寫了哪些景、事、情？答：景：孤云、歸鳥、微陽、喬木、秋山、水。事：詩人自知面容憔悴，今非昔比，因此“臨水不敢照”，膽怯 增加自己的悲苦，使自己驚訝難受。情：先“悵望”云去鳥飛之景，觸動鄉(xiāng)愁旅恨，再“悵望”夕陽余暉之景，加重鄉(xiāng)愁，進而觸發(fā)內(nèi)心深處年華老去的感傷之情，層層深化。(4)詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么作用？答：首聯(lián)描繪了一幅落日前云去鳥飛的景象，緊扣“悵望”寫所見，引發(fā)詩人的鄉(xiāng)思(或引出下面頷聯(lián)的干脆抒情)。詩意速通：片片孤云和那歸林鳥兒，頃刻間已是疾馳千余里。想起了我許久離開家園，滯留在異鄉(xiāng)只能空嘆息。斜陽余暉灑落在高大樹木上，秋山上的落日似乎火燒。臨水卻不敢看我的倒影，是因為膽怯 容顏已變更。eq\a\vs4\al(三、讀示意信息)詩歌題中除了標(biāo)題的信息外，還有作者、注釋和題干等提示性信息，這些信息也很重要，有的還可能是解題的關(guān)鍵。1．作者信息要真正讀懂一首詩歌，必需知人論世。同樣的景物，因作者遭受、心境的不同，會寓含迥然不同的情感。讀詩時，必需留意作者的遭受如何、境況如何，留意作者所處朝代的國力如何、朝政如何。聯(lián)系這些背景，才能精確把握詩歌的思想感情。如南宋偏安一隅，國力衰微，外敵入侵，民族沖突異樣尖銳。在這樣的社會背景下，愛國主義是陸游作品的主旋律，其表現(xiàn)有抗拒外敵侵略、抒發(fā)壯志未酬、揭露當(dāng)局腐敗及關(guān)懷祖國人民等。陸游愛國主義思想的形成是由他所處的時代、家庭、社會環(huán)境及其自身的名貴品德確定的。5．閱讀下面這首宋詞，回答問題。卜算子·漫興辛棄疾千古李將軍，奪得胡兒馬。李蔡為人在下中，卻是封侯者。蕓草去陳根，筧竹添新瓦。萬一朝家舉力田，舍我其誰也？(1)作者提示了哪些信息？答：①作者是南宋人。②作者是一位愛國詞人。③作者無法實現(xiàn)抗金志向，屢次被貶。(2)作者信息與本詞內(nèi)容有哪些對應(yīng)之處？答：①李將軍與李蔡的對比，突出李廣凄慘的命運，也示意了作者自己的境況。②“舍我其誰也”抒發(fā)了作者心中的劇烈情感。(3)這首詞表達了詞人怎樣的思想感情？請概括分析。答：這首詞以李廣自喻，指出像李廣那樣智勇雙全的英雄人物，卻總是被排斥、迫害，表達了作者對統(tǒng)治者的劇烈不滿和對自己明珠暗投、志向不得實現(xiàn)的憤懣之情。詩意速通：千古揚名的李將軍，能夠在戰(zhàn)斗中奪得匈奴的戰(zhàn)馬。李蔡的人品才能都極平常，卻被封侯拜相，這多么不像話！我在田里鋤草，把老根挖扒，剖開竹筒，刮制成新的竹瓦。如朝廷詔令舉薦“力田”，則非我莫屬。2．注釋注釋能幫助我們更精確地理解詩歌內(nèi)容。注釋內(nèi)容作用介紹疑難詞語、地名幫助讀懂詩歌句子介紹寫作背景示意詩歌的思想主旨介紹相關(guān)詩句示意詩歌的用典或意境介紹作者示意詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格供應(yīng)與“此詩作于貶官或流放之際”類似的注釋與作者仕途失意、對現(xiàn)實不滿或報國無門、壯志難酬、憤懣孤寂等深層緣由有關(guān)學(xué)問卡片“知人論世”請留意①詩人不同，詩風(fēng)各異。李白——豪放飄逸(壯麗、豐富多彩、變更萬千、宏偉奇麗、奔放豪邁)，如“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”。杜甫——沉郁頓挫(情感的深厚、濃郁、憂憤、蘊藉；語意的頓挫)，如“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”。②境遇不同，詩情有別。李清照前期與后期的作品就不同，如《如夢令》(常記溪亭日暮)和《聲聲慢》(尋尋找覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚)所表達的情感明顯不同。③時代不同，精神迥異。同為邊塞詩，唐朝的與宋朝的就不同。王昌齡的《從軍行》(青海長云暗雪山)傳達出的是豪邁和英勇，陸游的《書憤》(早歲那知世事艱)傳達出的是憤懣和苦痛。6．閱讀下面這首宋詞，回答問題。生查子·獨游西巖①辛棄疾青山招不來，偃蹇②誰憐汝？歲晚太寒生③，勸我溪邊住。山頭明月來，本在天高處。夜夜入青溪，聽讀《離騷》去。注：①淳熙八年(1181)冬，辛棄疾被誣陷罷官，長期閑居于上饒城北的帶湖之畔。西巖就在上饒城南，風(fēng)景美麗。這首詞是他閑居期間的作品。②偃蹇：高聳、高傲的樣子。③生：語氣助詞，無義。(1)題目供應(yīng)了哪些信息？答：“獨游西巖”即“獨自(于)西巖游”，點明白人物(獨自一人)、地點(西巖)、事務(wù)(巡游)。(2)翻譯詩歌正文。答：屹立的青山啊，你孤傲，不聽呼喚，還會有誰喜愛你呢？(青山回應(yīng))歲暮寒冬，常到溪邊來住吧，讓我們相互為伴，共同面對風(fēng)寒。當(dāng)月露山頭，已是高懸中天了。抬頭望空中明月，低頭見溪中月影，似乎明月由“天高處”進入溪水中。明月夜夜聽(我)朗誦《離騷》，然后才離去。(3)注釋示意了哪些信息？答：注釋反映了詞人正處于閑居的狀態(tài)，正文中提到了《離騷》，說明詞人有志難伸、明珠暗投、憂國憂民。詩意速通：屹立的青山啊，你孤傲不聽呼喚，還會有誰喜愛觀賞你呢？歲暮寒冬，常到山中溪邊來吧。山尖一輪明月靜靜升起，才發(fā)覺它早已從地平線升起，眼下已是高懸中天，遍灑銀輝照大地的景象。明月，山巒，澄澈的小溪，仿佛都在靜聽我朗誦的《離騷》。3．題干的示意所謂題干，即命題的語言文字，包括三大要素——指向要素(回答什么問題)、解說要素(說明題目要求)、限制要素(哪一聯(lián)、哪一句等)。抓住題干的示意信息可以讓你進一步讀懂詩歌。這也叫借題解文法。7．閱讀下面這首宋詞，回答問題。采桑子歐陽修輕舟短棹西湖注好，綠水逶迤，芳草長堤，隱隱笙歌到處隨。無風(fēng)水面琉璃滑，不覺船移，微動漣漪，驚起沙禽掠岸飛。注：西湖：潁州(今安徽阜陽)西北潁河與泉河交匯處的自然湖泊。詞的下片主要是用了哪種表現(xiàn)手法描寫西湖春色的？抒發(fā)了詞人的什么感情？(1)題干供應(yīng)信息：①明確了答題區(qū)域(下片)及描寫內(nèi)容(西湖春色)；②明確了回答的主體內(nèi)容(表現(xiàn)手法和思想感情)；③明確了問題的層次(兩問)。(2)供應(yīng)的答題信息：明確了答案應(yīng)當(dāng)分兩步：表現(xiàn)手法的運用與分析及思想情感的概括。其中表現(xiàn)手法的運用與分析又可以分為三個步驟：①指出所用手法；②結(jié)合詩句分析；③概括手法的作用。(3)整理得出答案：下片主要運用了動靜結(jié)合的手法(或以動襯靜的手法)。一、二句寫一帆風(fēng)順，把水面比作明凈平滑的琉璃，更以船的緩慢移動寫出了“靜”。三、四句寫漣漪微起，驚動了沙洲上的水鳥，水鳥拂過堤岸飛去，寫出了“動”，而西湖愈顯其幽靜。動靜相襯、動靜結(jié)合，寫出了西湖春色的多姿多彩。抒發(fā)了詞人流連山水的開心心情。詩意速通：西湖風(fēng)光好，駕輕舟劃短槳多么逍遙。碧綠的湖水綿延不斷，長堤上花草散出芳香。隱隱傳來的音樂歌頌，像是隨著船兒在湖上漂浮。無風(fēng)的水面，光滑得似乎琉璃一樣，不覺得船兒在前進，只見微微的細(xì)浪在船邊蕩漾。看，被船兒驚起的水鳥，正拂過湖岸在翱翔。eq\a\vs4\al(四、看選項)古典詩歌鑒賞的客觀選擇題，選項信息含量很大，囊括了詩歌的情感、主旨、語言、表達技巧等各個方面的賞析，雖然其中有的選項設(shè)置了錯誤，但這些錯誤大多也只是細(xì)微環(huán)節(jié)上的。所以說，主動對待選項會使考生在讀懂詩歌方面獲得莫大的幫助。當(dāng)然由此帶來的甄別選項的正誤也對考生提出巨大的挑戰(zhàn)?；诖?，駕馭合適的方法至關(guān)重要。8．閱讀下面這首唐詩，完成文后題目。塞下曲六首(其三)李白駿馬似風(fēng)飆，鳴鞭出渭橋。彎弓辭漢月，插羽破天驕①。陣解星芒②盡，營空海霧消。功成畫麟閣，獨有霍嫖姚③。注：①天驕：匈奴曾自稱“天之驕子”。②星芒：古人認(rèn)為客星呈現(xiàn)白色的光線，就是斗爭的征兆。③麟閣：即麒麟閣。在未央宮中。漢宣帝時曾繪十一位功臣像于其上?；翩我Γ杭椿羧ゲ　Ｏ铝袑υ姼璧馁p析，不正確的一項是(D)A．駿馬飛奔，如風(fēng)馳電掣，戰(zhàn)士們健兒們殺敵心切，斗志昂揚，策馬疾行。B．“出渭橋”和“辭漢月”，指出軍隊的動身點和行軍出邊塞?！俺鑫紭颉倍傍Q鞭”，正所謂快馬加鞭，渲染了軍事任務(wù)的緊迫和唐軍士氣的旺盛。C．漢地拉弓，匈奴地搭箭，表示斗爭持續(xù)時間短，寫出了將領(lǐng)指揮得當(dāng)，這次戰(zhàn)役完全符合“兵貴神速”的兵法要求。D．在前六句中，前三句描繪出師時的雄壯，后三句寫破敵時的艱難。全詩筆力雄健，結(jié)構(gòu)新奇。解析：粗讀詩歌?？梢园盐眨哼@是一首唐代邊塞詩，作者李白是中國古代浪漫主義詩歌的杰出代表，生活在盛唐時期，彼時國力強盛，對外征戰(zhàn)捷報頻傳，李白創(chuàng)作了很多歌頌殺敵報國、立功邊疆的詩作。通讀選項?？梢猿醪酱_定A項正確，借此也可以確定B項基本無誤，而C、D兩項中的“漢地拉弓，匈奴地搭箭”“后三句寫破敵時的艱難”兩處疑似錯誤。再回原詩。對應(yīng)相關(guān)詞句“彎弓辭漢月，插羽破天驕”，細(xì)讀可以發(fā)覺，該句運用夸張的修辭手法，極寫“斗爭持續(xù)時間短”，從而表現(xiàn)了國力的強盛和將領(lǐng)指揮的得當(dāng)。詩意速通：駿馬像一陣旋風(fēng)馳騁，戰(zhàn)士們鳴鞭縱馬出了渭橋。背著弓箭辭別了漢地的明月，在戰(zhàn)場上彎弓射箭戰(zhàn)勝了胡人。斗爭結(jié)束后天上的客星也為之暗淡，軍營漸空，海霧已消。功成之后，在麒麟閣的功臣像上，卻只有霍嫖姚的畫像。讀懂詩歌答題技法【典例】閱讀下面這首唐詩，回答問題。金陵望漢江李白漢江回萬里，派①作九龍盤。橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。六帝②淪亡后，三吳③不足觀。我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿④。注：①派：河的支流。長江在湖北、江西一帶，分為很多支流。②六帝：代指六朝。③三吳：古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會稽。④這兩句的意思是，當(dāng)今任公子已無須垂釣了，因為江海中已無巨魚，比方已無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳聞人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。詩中運用任公子的典故，表