Unit 6 Exploring the Topic-Thinking Skills 說課稿 2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語七年級上冊

Unit6ExploringtheTopic-ThinkingSkills說課稿2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語七年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過Unit6ExploringtheTopic-ThinkingSkills的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)七年級學(xué)生的英語思維能力和語言運用能力。結(jié)合仁愛科普版英語七年級上冊課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，對主題進行深入探討，激發(fā)學(xué)生思考，提高其分析問題和解決問題的能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神，增強課堂互動，使學(xué)生在實踐中掌握英語知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過Unit6ExploringtheTopic-ThinkingSkills的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運用本單元所學(xué)的詞匯、句型和語法知識，進行有效的聽、說、讀、寫等語言實踐活動。

2.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的思維方式和表達習(xí)慣，培養(yǎng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、判斷、創(chuàng)新等思維品質(zhì)，提高其獨立思考和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運用恰當?shù)膶W(xué)習(xí)策略，如合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等，提高學(xué)習(xí)效率。

5.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度，樹立自信，克服困難。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握本單元的核心詞匯和句型。

2.理解并運用思維技能，如分類、比較、推理等。

3.通過小組討論和分享，提高口語表達能力。

難點：

1.學(xué)生對于思維技能的理解和運用。

2.在實際交流中準確、流暢地使用所學(xué)語言。

解決辦法：

1.設(shè)計生動有趣的課堂活動，如角色扮演、小組競賽等，幫助學(xué)生記憶詞匯和句型。

2.通過實例分析和實際操作，引導(dǎo)學(xué)生理解思維技能的應(yīng)用，如通過分類練習(xí)幫助學(xué)生掌握信息整理的方法。

3.創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，鼓勵學(xué)生在小組討論中主動發(fā)言，教師及時給予反饋和指導(dǎo)。

4.對難點內(nèi)容進行分解教學(xué)，逐步引導(dǎo)學(xué)生在實踐中突破，如通過逐步提問引導(dǎo)學(xué)生進行推理練習(xí)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有仁愛科普版英語七年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與Unit6ExploringtheTopic-ThinkingSkills相關(guān)的PPT、視頻和音頻材料，以及用于思維技能訓(xùn)練的練習(xí)題。

3.教學(xué)工具：準備白板、記號筆、教學(xué)卡片等教學(xué)輔助工具。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)和分享。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師利用多媒體展示一系列圖片，如不同國家的風景、文化習(xí)俗等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些圖片背后的主題。

2.提出問題：教師提問學(xué)生：“你們認為這些圖片代表了哪些主題？為什么？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標：引導(dǎo)學(xué)生理解思維技能的概念，并學(xué)會如何運用到實際生活中。

2.教學(xué)重點：思維技能的分類、比較、推理等。

3.講解：教師通過PPT展示思維技能的定義、類型和應(yīng)用，結(jié)合實例進行講解。

4.互動：教師提問學(xué)生關(guān)于思維技能的理解，鼓勵學(xué)生分享自己的經(jīng)驗和想法。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)：教師發(fā)放思維技能練習(xí)題，要求學(xué)生獨立完成。

2.討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論練習(xí)題的答案，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

3.分享：每組選代表匯報討論成果，教師總結(jié)并給出正確答案。

四、課堂提問與互動（10分鐘）

1.提問：教師針對新課內(nèi)容提出問題，檢查學(xué)生對知識點的掌握情況。

2.互動：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的學(xué)習(xí)心得和困惑，教師給予解答和指導(dǎo)。

五、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)新活動：教師設(shè)計一個小游戲，如思維技能接力賽，要求學(xué)生運用所學(xué)思維技能完成任務(wù)。

2.互動：學(xué)生分組參與游戲，教師觀察并給予評價。

六、總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)思維技能在實際生活中的應(yīng)用。

2.布置作業(yè)：教師布置思維技能相關(guān)的家庭作業(yè)，要求學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。知識點梳理Unit6ExploringtheTopic-ThinkingSkills本單元的核心知識點如下：

1.詞匯：掌握與主題探索相關(guān)的詞匯，如explore,topic,skill,classify,compare,analyze,reason等。

2.句型：學(xué)習(xí)如何使用以下句型進行思維技能的描述和討論：

-"Ithinkthat..."

-"Inmyopinion..."

-"Let'scompare..."

-"Canyouclassifytheseitemsintodifferentgroups?"

3.語法：復(fù)習(xí)和鞏固一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時的用法，以及如何使用情態(tài)動詞進行推測。

4.思維技能：

-分類（Classification）：學(xué)會將信息或?qū)ο蟀凑仗卣鬟M行分組。

-比較（Comparison）：學(xué)會對比不同事物的相似點和不同點。

-分析（Analysis）：學(xué)會分析信息，識別關(guān)鍵要素和關(guān)系。

-推理（Reasoning）：學(xué)會根據(jù)已知信息進行邏輯推理，得出結(jié)論。

5.聽力理解：培養(yǎng)學(xué)生在聽力活動中獲取關(guān)鍵信息、理解主旨和細節(jié)的能力。

6.口語表達：通過小組討論和分享，提高學(xué)生運用英語進行口頭表達的能力。

7.閱讀理解：培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中尋找主題句、理解文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的能力。

8.寫作技能：學(xué)習(xí)如何撰寫關(guān)于思維技能的短文，包括開頭、中間段落和結(jié)尾。

9.文化意識：了解不同文化背景下的思維方式和表達習(xí)慣。

10.學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)如何制定學(xué)習(xí)計劃，有效管理學(xué)習(xí)時間，以及如何利用資源進行自主學(xué)習(xí)。

11.情感態(tài)度：培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，增強自信心，克服學(xué)習(xí)中的困難。

本單元的學(xué)習(xí)旨在幫助學(xué)生掌握以上知識點，并將其應(yīng)用到實際的語言使用中。通過探索不同主題，學(xué)生將學(xué)會如何運用思維技能來分析問題、解決問題，并能夠用英語表達自己的觀點和想法。以下是每個知識點的詳細梳理：

1.詞匯：通過教材中的對話和文章，學(xué)生將學(xué)習(xí)到與探索主題相關(guān)的詞匯。教師可以通過詞匯卡片、游戲和情境練習(xí)幫助學(xué)生記憶和運用這些詞匯。

2.句型：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用特定的句型來描述思維過程，這些句型將在教材的對話和練習(xí)中不斷復(fù)現(xiàn)，以便學(xué)生能夠熟練掌握。

3.語法：通過復(fù)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生將鞏固對時態(tài)和情態(tài)動詞的理解和運用，這些語法點將在教材的各個部分得到練習(xí)。

4.思維技能：教材中提供了多個練習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生分類、比較、分析和推理的能力。教師可以通過小組活動和討論來引導(dǎo)學(xué)生實踐這些技能。

5.聽力理解：學(xué)生將通過聽錄音、觀看視頻等方式，練習(xí)獲取關(guān)鍵信息和理解聽力材料的主旨和細節(jié)。

6.口語表達：教材中設(shè)計了多個口語練習(xí)活動，如角色扮演、小組討論等，以促進學(xué)生口語能力的發(fā)展。

7.閱讀理解：學(xué)生將閱讀教材中的文章，學(xué)習(xí)如何尋找主題句、理解文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

8.寫作技能：教材中包含了寫作指導(dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會如何撰寫關(guān)于思維技能的短文。

9.文化意識：教材中涉及了不同文化的思維方式和表達習(xí)慣，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行比較和分析。

10.學(xué)習(xí)策略：教師將指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何制定學(xué)習(xí)計劃，管理學(xué)習(xí)時間，并利用資源進行自主學(xué)習(xí)。

11.情感態(tài)度：教師將通過鼓勵和正面反饋，幫助學(xué)生建立積極的情感態(tài)度，增強自信心。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了使用多媒體輔助教學(xué)，通過視頻和音頻材料，使得抽象的思維技能概念變得更加直觀和生動，有助于學(xué)生理解和記憶。

2.我還設(shè)計了一個思維技能接力賽的創(chuàng)新活動，讓學(xué)生在游戲中實踐思維技能，既提高了學(xué)生的參與度，又增強了學(xué)習(xí)的趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為分組不夠合理，或者是討論話題不夠吸引學(xué)生。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴多媒體，忽視了與學(xué)生面對面的直接交流，這可能會影響學(xué)生的即時反饋和教師的個別指導(dǎo)。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要是通過學(xué)生的練習(xí)和作業(yè)來評估，缺少形成性評價，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和問題。

（三）改進措施

1.為了提高小組討論的效率，我將在分組時更加細致考慮學(xué)生的能力和興趣，確保每個小組都有充分的交流和互動。同時，我會選擇更具吸引力和挑戰(zhàn)性的討論話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.我將減少對多媒體的依賴，更多地采用問答、討論等互動式教學(xué)方法，以增強師生之間的互動，及時獲取學(xué)生的反饋，提供個性化的指導(dǎo)。

3.對于教學(xué)評價，我將引入更多的形成性評價方法，如課堂表現(xiàn)記錄、學(xué)生自我評價和同伴評價，以及定期的學(xué)習(xí)反思，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果，從而調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-思維技能的定義和分類（分類、比較、分析、推理）

-思維技能在實際生活中的應(yīng)用

-如何用英語描述和討論思維技能

②重點詞匯：

-explore,topic,skill,classify,compare,analyze,reason

-various,characteristics,similarities,differences,evidence,conclusion

③重點句型：

-"Canyoucla