如何寫出好的需求-需求分析與定量管理

如何寫出好的需求？——

需求分析與定量管理量化軟件需求

–功能點方法需求分析探索與研究軟件需求2017/11/2322017/11/233軟件需求軟件需求面臨的問題1、找到用戶的核心問題，解決實際問題一個故事：有一個小山區(qū)，有一個村子很貧窮，不但貧窮，計劃生育也做得很差，幾乎每家每戶都超生。結(jié)果，越窮越生，越生越窮，成了個惡性循環(huán)。鎮(zhèn)長1：跑到村子里挨家挨戶逐個做思想工作。然并卵，鎮(zhèn)長1走了鎮(zhèn)長2：開個宣講會集中宣傳，再挨家挨戶逐個做思想工作，

給你們洗腦。

唔…鎮(zhèn)長2也走了鎮(zhèn)長3

：先去村子里走了一趟，發(fā)現(xiàn)這個村子真窮，電都沒通，

村民還在

用煤油燈

…2017/11/234軟件需求面臨的問題2、很難客觀描述軟件需求，不同人員對需求的理

解不同

，項目溝通成本較高

；2017/11/2353、項目管理有標準化需求模板，可是需求文檔質(zhì)量不高

，很難評

估軟件的大小、工期、成本；軟件需求描寫粒度不統(tǒng)一，導致需求文檔質(zhì)

量不同，很難標準化評估項目管理要素軟件需求面臨的問題2017/11/236數(shù)據(jù)管理?

在系統(tǒng)中，通過信

息處理，關(guān)注客戶的核

心數(shù)據(jù)，解決客戶問題風險控制?

對于管理要素

成

本、工期

、規(guī)模進

行管理，合理控制項

目風險?

理解客戶在應用場

合下需要解決的主要

問題；?

對需求進行優(yōu)先級

排序，優(yōu)先實現(xiàn)客戶

核心需求；項目排序需求確認行業(yè)問題“好”的軟件需求2017/11/2384123軟件需求的層次業(yè)務(wù)需求用戶需求功能需求2017/11/239業(yè)務(wù)需求：反映了組織機構(gòu)或客戶對系

統(tǒng)、產(chǎn)品業(yè)務(wù)目標，它們在項目視圖與范圍文檔中予以說明，這是軟件項目要實現(xiàn)的目標或者功

能

；業(yè)務(wù)需求2017/11/2310概要目標

-例子業(yè)務(wù)需求：在線培訓考試平臺，主要是用于網(wǎng)上教學、學習、模擬訓練等，老師可以通過此系統(tǒng)進行學習科目、學習課件、學習評估等管理，學員可以通過系統(tǒng)進行網(wǎng)上學習、模擬訓練、在線考試及幫助。2017/11/2311描述了用戶使用產(chǎn)品需要完成的任務(wù)，這在使用實例(usecase)文檔或方案腳本(scenario)說明中予以說明，這是用戶在特定場景下，通過軟件所

需要實現(xiàn)的功能；概要目標2017/11/2312用戶需求：用戶需求-例子欄

目

管

理在

線

考

試

管理在線培訓綜合管理系統(tǒng)在

線

交

流在

線

培

訓

管理內(nèi)

容

管

理系

統(tǒng)

維

護2017/11/2313查

詢

統(tǒng)計在線培訓管理科

目

管

理課

件

管

理課

程

管

理培

訓

日

志

管

理學

員

管

理用戶需求：計

劃

管

理用戶需求…..科目管理：針對培訓過程中的不同類別進行科目管理，對培訓科目進行管理維護：包括科目信息添加、科目信息查詢、科目信息修改、科目信息的刪除等操作。課程管理：對于培訓課程進行管理維護：包括課程信息添加、課程信息查詢、課程信息修改、課程信息的刪除等操作。課件管理：課程信息主要包括不同課程的課件信息，用戶通過輸入課件的名稱、密級、類型、講義可以對課件信息進行獨立的管理；包括課件信息添加、課件信息查詢、課件信息修改、課件信息的刪除等操作。學員管理：對于登陸用戶報名學習某一科目的課程內(nèi)容進行管理，包括學員新增，查詢、修改、刪除等操作2017/11/2314功能需求：開發(fā)人員必須實現(xiàn)的軟件功能，使得用戶能完成他們的任務(wù)，從而滿足了業(yè)務(wù)需求。所謂特性(feature)是指邏輯上相關(guān)的功能需求的集合，給用戶提供處理能力并滿足業(yè)務(wù)需求。功能需求2017/11/2315功能需求-科目管理功能操作：對科目進行增，刪，改，查等管理操作。1、新增科目在科目管理界面點擊“添加”按鈕進入科目新增界面；在科目新增界面輸入科目、描述等信息；點擊保存按鈕，新增科目成功；點擊返回按鈕返回科目管理界面。2、修改科目在科目管理界面科目對應的操作列中點擊“修改”進入修改界面；在科目修改界面根據(jù)自己需要修改相關(guān)項；點擊保存按鈕，科目修改成功；點擊返回按鈕返回科目管理界面。2017/11/23163、刪除科目在科目管理界面科目對應的操作列中點擊“刪除”；

彈出提示刪除信息；點擊確定刪除。4、查詢科目在科目管理界面輸入查詢條件；點擊查詢；顯示查詢結(jié)果點擊導出功能，導出.xls文件2017/11/2317量化軟件需求

-功能點方法2017/11/2318功能點是度量軟件規(guī)模的一種單位功能點方法從用戶視角（即業(yè)務(wù)價值）度

量軟件的大小功能點方法的核心思想是系統(tǒng)維護的信息

及處理的復雜程度決定了系統(tǒng)價值功能點方法已成為軟件規(guī)模度量的國內(nèi)外

標準，目前應用的比較廣泛的是國際功能

點用戶組（IFPUG）發(fā)布的標準功能點法

和荷蘭軟件度量協(xié)會（NESMA）發(fā)布的

快速功能點法功能點是度量軟件規(guī)模

的一種單位什么是功能點？2017/11/23193124OA系統(tǒng)員工信息功能點計數(shù)示例—在線培訓平臺中間表'

課程信息2017/11/2320計劃信息

缺省配置學員信息

關(guān)系表業(yè)務(wù)系統(tǒng)課件信息科目信息刪除修改增加反饋反饋查詢查詢功能點計數(shù)示例?從業(yè)務(wù)視角/用戶價值角度看系統(tǒng)–系統(tǒng)所維護的信息及處理的復雜程度決定了系統(tǒng)價值?功能規(guī)模–數(shù)據(jù)功能：系統(tǒng)使用或維護了哪些數(shù)據(jù)？–事務(wù)功能：系統(tǒng)如何使用或維護這些數(shù)據(jù)？?數(shù)據(jù)功能類別–ILF（內(nèi)部邏輯文件）：在本系統(tǒng)維護的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)–EIF（外部接口文件）：本系統(tǒng)引用，在其他系統(tǒng)維護的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)?

事務(wù)功能類別–EI（外部輸入）：對數(shù)據(jù)進行維護或改變系統(tǒng)行為的事務(wù)–EO（外部輸出）：對數(shù)據(jù)加工后呈現(xiàn)或輸出的事務(wù)–EQ（外部查詢）：對已有數(shù)據(jù)直接呈現(xiàn)或輸出的事務(wù)2017/11/2321OA系統(tǒng)員工信息功能點計數(shù)示例—在線培訓平臺中間表'

課程信息功能點與功能項有關(guān)系但不同2017/11/2322計劃信息

缺省配置學員信息

關(guān)系表業(yè)務(wù)系統(tǒng)課件信息科目信息刪除修改增加反饋反饋查詢查詢功能點計數(shù)示例?數(shù)據(jù)功能–ILF

：如科目信息、課程信息、課件信息、計劃信息

……–EIF

：如員工信息……?事務(wù)功能–EI

：如新增科目、導入課件……–

EO

：如學員上課統(tǒng)計……–EQ：如計劃列表、課程明細查詢……

?其他–編碼信息、中間信息、處理邏輯、內(nèi)部關(guān)聯(lián)……因此，功能點規(guī)模與業(yè)務(wù)復雜度相關(guān)，但與技術(shù)實現(xiàn)方式無關(guān)2017/11/2323功能點分類簡寫預估功能點估算功能點詳細功能點內(nèi)部邏輯文件ILF3510復雜的表折算外部接口文件EIF157外部輸入EI4外部輸出EO5外部查詢EQ4規(guī)模工作量費用工期=1*35+1*

15=50*1功能點/人

天*1*1=50人天*1000元/人

天（費率）=1.277*(50/22)^0.4

04=50功能點=50人天=5萬元=1.78月需求分析探索與研究2017/11/2325基準數(shù)據(jù)比對發(fā)現(xiàn)問題過程比對，異常預警2017/11/2326評價效果能力比對，模式輔助分析相關(guān)性分析，發(fā)現(xiàn)最佳實踐解決問題功能點分解1、用戶可以根據(jù)標準分解功能點，對軟件需求進行量化管理2、結(jié)合行業(yè)基準數(shù)據(jù)評估軟件規(guī)模、成本、工期需求分析

-功能點分解2017/11/2327結(jié)合語義分析,初步自動篩選功能點計數(shù)結(jié)果2017/11/23