華東師大版七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)

歡迎下載七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案（全冊(cè)） 歡迎下載 歡迎下載1.我們已經(jīng)知道，數(shù)學(xué)伴隨我們的一生，實(shí)際上整個(gè)人天工造物，每每使人驚嘆不已；生物進(jìn)化提示的規(guī)律，有時(shí)幾個(gè)世紀(jì)也難以洞悉其中的奧秘。蜂房的構(gòu)造，大概最令人折服的實(shí)例之一。18世紀(jì)初，法國(guó) 歡迎下載（答案：同樣面積的材料做成的圓柱體比長(zhǎng)方體的容積大；或者同樣容積的教師：如大自然的鬼斧神工使幾何圖形的對(duì)稱美成了造型藝術(shù)、建筑美學(xué) 歡迎下載數(shù)學(xué)是人類最偉大的精神產(chǎn)品之一。每一個(gè)數(shù)學(xué)公式，就是一首詩(shī)，公式潔、和諧的關(guān)系，一個(gè)傳奇的數(shù)π把它們緊緊相連。天地間有無(wú)數(shù)個(gè)圓，惟有 歡迎下載1234、數(shù)學(xué)并不神秘，不是只有天才才能學(xué)好數(shù)學(xué)，只要通過(guò)努力人人都能學(xué) 歡迎下載12＋1=3.8△×☆=○=

+♀ 歡迎下載 歡迎下載3、情感態(tài)度、價(jià)值觀：讓學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)腦，勤動(dòng)手，多寫的習(xí)慣.重點(diǎn)：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)，尋找規(guī)律，體會(huì)什么是數(shù)學(xué)1.我們已經(jīng)知道，數(shù)學(xué)伴隨我們的一生，實(shí)際上整個(gè)人音樂(lè)能激發(fā)或撫慰人的情懷，繪畫使人賞心悅目，詩(shī)歌能動(dòng)人心弦，哲學(xué)使人 歡迎下載·8341592答案：事倍功半，事半功倍 歡迎下載 歡迎下載（這些問(wèn)題都必須要求學(xué)生理解．教師出示這些問(wèn)題，讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題看 歡迎下載1、知識(shí)與技能：通過(guò)對(duì)數(shù)“零”的意義的探討，進(jìn)一步理解正數(shù)和負(fù)數(shù)的2、過(guò)程與方法：利用正負(fù)數(shù)正確表示相反意義的量（規(guī)定了指定方向變化學(xué)生思考并討論. 歡迎下載是零上7℃,最低溫度是零下5℃時(shí)，就應(yīng)該表示為＋7℃和－5℃,這里＋7℃和－5℃就分別稱為正數(shù)和負(fù)數(shù).那么當(dāng)溫度是零度時(shí)，我們應(yīng)該怎樣表示呢表示為0℃),它是正數(shù)還定方向的相反方向變化的量規(guī)定為負(fù)數(shù). 歡迎下載2、過(guò)程與方法：了解分類的標(biāo)準(zhǔn)與分類結(jié)果的相關(guān)性，初步了解“集合”難點(diǎn)：正確理解分類的標(biāo)準(zhǔn)和按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類學(xué)生思考討論和交流分類的情況.學(xué)生可能只給出很粗略的分類，如只分為“正數(shù)”和“負(fù)數(shù)”或“零”三類，此時(shí)，教師給予引導(dǎo)和鼓勵(lì).而5.1可以表示人數(shù)嗎？（不可以）所以它們是不同類型的數(shù)，數(shù)5是正數(shù)中整個(gè)的數(shù)，我們就稱它為“正整數(shù)”，而5.1不是整個(gè)的數(shù)，稱為“正分 歡迎下載“統(tǒng)稱”是指“合起來(lái)總的名稱”的意思．？（零 歡迎下載3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受在特定的條件下數(shù)與形數(shù)軸的概念和用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)教師通過(guò)實(shí)例、得到溫度計(jì)讀數(shù).問(wèn)題1:溫度計(jì)是我們?nèi)粘Ｉ钪杏脕?lái)測(cè)量溫度的重要工具，你會(huì)讀溫度計(jì)（溫度分別為零上、零度和零下）桿，試畫圖表示這一情境. 歡迎下載2、如果給你一些數(shù)，你能相應(yīng)地在數(shù)軸上找出它們的準(zhǔn)確位置嗎？如果給 歡迎下載1、知識(shí)與技能：掌握相反數(shù)的概念，進(jìn)一步理解數(shù)軸上的點(diǎn)與數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)2、過(guò)程與方法：通過(guò)歸納相反數(shù)在數(shù)軸上所表示的點(diǎn)的特征，培養(yǎng)歸納能4252 歡迎下載 歡迎下載3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)的概念、法則來(lái)自于實(shí)際生活，滲透數(shù)形東為正，①用有理數(shù)表示黃老師兩次所行的路程；②如果汽車每公里耗油0.15如汽車的耗油量我們只關(guān)心汽車行駛的距離和汽油的價(jià)格，而與行駛的方向無(wú)觀察并思考：畫一條數(shù)軸，原點(diǎn)表示學(xué)校，在數(shù)軸上畫出表示朱家尖和黃老師家的點(diǎn)，觀察圖形，說(shuō)出蓬溪、黃老師家與學(xué)校的距離. 歡迎下載-3，5，058，0.6要求小組討論，合作學(xué)習(xí).周密性，要讓學(xué)生體會(huì)出不同說(shuō)法之間的區(qū)別. 歡迎下載我們發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)負(fù)數(shù)，絕對(duì)值大的反而小.這樣，比較兩個(gè)負(fù) 歡迎下載聯(lián)系到2.2節(jié)的結(jié)論，我們可以得到有理數(shù)大小比較的一般法則：-1與－0.01;--2與0-0.3與-3, 歡迎下載因?yàn)檎龜?shù)大于負(fù)數(shù)，所以5□5 歡迎下載2、過(guò)程與方法：通過(guò)探索、驗(yàn)證、總結(jié)等過(guò)程，讓他現(xiàn)在位于原來(lái)位置的哪個(gè)方向，與原來(lái)位置相距多少米？表示+20）+（+30）=+50 歡迎下載 歡迎下載 歡迎下載概括：加法交換律：兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。加法結(jié)合律：三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，本節(jié)課主要通過(guò)能有理數(shù)的加法法則及加法的交換律、加法的結(jié)合律的學(xué)習(xí)，能多個(gè)有理數(shù)的加法進(jìn)行簡(jiǎn)化運(yùn)算。 歡迎下載2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到化歸思想在 歡迎下載本節(jié)課通過(guò)在學(xué)習(xí)加法法則及運(yùn)用加法與減法互為逆運(yùn)算的方法得到有關(guān)有理數(shù)的減法法則，在運(yùn)算中應(yīng)注意到必須“兩處同時(shí)改變符號(hào)”缺一不可。 歡迎下載在一個(gè)加式里，通常把各個(gè)加數(shù)的括號(hào)和它前面的加號(hào)省略不寫，即有： 歡迎下載 歡迎下載 歡迎下載 歡迎下載 歡迎下載概括：乘法交換律：兩個(gè)數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，積不變。311114 歡迎下載本節(jié)通過(guò)結(jié)合小學(xué)學(xué)過(guò)的運(yùn)算律，并對(duì)其中數(shù)的范圍擴(kuò)充到有理數(shù)的范圍， 歡迎下載2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到化歸思想在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到化歸思想在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。難點(diǎn)：如何通過(guò)實(shí)例引入有理數(shù)除法法則。本節(jié)課是在學(xué)習(xí)乘法法則的基礎(chǔ)上，根據(jù)除法是乘法的逆運(yùn)算以及有理數(shù)乘法法則，通過(guò)實(shí)例引入有理數(shù)除法法則，在其過(guò)程中應(yīng)對(duì)學(xué)生逐漸滲透數(shù)學(xué)上的重要的化歸思想。在除法運(yùn)算的學(xué)習(xí)中應(yīng)著重促使學(xué)生對(duì)法則的應(yīng)用。其二：小學(xué)所學(xué)習(xí)的除法運(yùn)算與乘法運(yùn)算的關(guān)系。 歡迎下載22；（兩數(shù)相除，同號(hào)得正，異號(hào)得負(fù)，并把絕對(duì)值相除，零除以任何一個(gè)不等于零的數(shù)，都得零。255例化簡(jiǎn)下列分?jǐn)?shù)1）——（三、鞏固訓(xùn)練： 歡迎下載3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到化歸思想在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。n， 歡迎下載讀法：an讀作a的n次方（a的n次冪）5 歡迎下載第三章整式的加減用字母表示數(shù)1、知識(shí)與技能：在現(xiàn)實(shí)情境中進(jìn)一步理解用字母表2、過(guò)程與方法：掌握用字母學(xué)生在探索現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系的過(guò)程中，建立符號(hào)意識(shí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的重要性，并喜歡數(shù)學(xué)這門學(xué)科。重點(diǎn)：明確到用字母表示數(shù)的必要性與重要性。難點(diǎn)：如何運(yùn)用字母來(lái)表示數(shù)及列簡(jiǎn)單代數(shù)式。理數(shù)，也應(yīng)就是說(shuō)，在這里字母起著一種代替數(shù)的作用，這也正是代數(shù)的思想。（引例）為了測(cè)試一種皮球的彈跳高度與下落高度之間的關(guān)系有：x2 歡迎下載22（3）每本練習(xí)本m元，甲買了5本，乙買了2本，兩人一共花了元，甲比乙多花了元。三、鞏固訓(xùn)練： 歡迎下載2、過(guò)程與方法：懂得對(duì)已知的代數(shù)式，指出其表示的意義。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的重要性，并喜歡數(shù)學(xué)這門學(xué)科。重點(diǎn)：充分理解代數(shù)式的意義，能判別一個(gè)式子是不是代數(shù)式。難點(diǎn)：能理解代數(shù)式表示的意義。5 歡迎下載y 歡迎下載2、過(guò)程與方法：能用代數(shù)式表示一些有特別含義的數(shù)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的重要性，并喜歡數(shù)學(xué)這門學(xué)科。難點(diǎn)：能處理表示特別意義的數(shù)的代數(shù)式。3325 歡迎下載 歡迎下載1、知識(shí)與技能：使學(xué)生能準(zhǔn)確地求出不同字母值2、過(guò)程與方法：使學(xué)生能初步接觸從一般到特殊的規(guī)律性。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的重要性，并喜歡數(shù)學(xué)這門學(xué)科。重點(diǎn)：能正確、快速地求出代數(shù)式的值。替數(shù)的從特殊到一般的過(guò)程，而本節(jié)課是要把代數(shù)式中的字母用特定的值來(lái)代中應(yīng)側(cè)重于代值后的運(yùn)算準(zhǔn)確性。（引例）有四個(gè)同學(xué)在做一個(gè)傳數(shù)游戲：第三個(gè)同學(xué)把聽(tīng)到的數(shù)減去1報(bào)出答案。2 歡迎下載（2）a2□2□2□2 歡迎下載2、過(guò)程與方法：能寫出一個(gè)單項(xiàng)式的系數(shù)與次數(shù)；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能根據(jù)條件，寫出符合條件的單項(xiàng)式。難點(diǎn)：能逆向?qū)懗龇蠗l件的單項(xiàng)式。（2）若三角形一邊長(zhǎng)為a，并且這邊上的高為h，則這個(gè)三角形的面積（3）若m表示一個(gè)有理數(shù)，則它的相反數(shù)是；（4）小明從每月的零花錢中貯存x元錢捐給希望工程，一年下來(lái)小明共捐2、知識(shí)形成：由上面的四個(gè)列代數(shù)式的題目中，我們可以得到以下結(jié)論：2 歡迎下載21x2b23 歡迎下載1、知識(shí)與技能：要求學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到單項(xiàng)式與2、過(guò)程與方法：能掌握多項(xiàng)式的有關(guān)概念，包括：多項(xiàng)式的項(xiàng)、項(xiàng)數(shù)、次數(shù)，最高次3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的重要性，并喜歡數(shù)學(xué)這門學(xué)科。2是由幾個(gè)單項(xiàng)式組成。概括1）由幾個(gè)單項(xiàng)式相加而成的代數(shù)式，稱為多項(xiàng)式；（2）多項(xiàng)式由單項(xiàng)式組成，每個(gè)單項(xiàng)式叫做多項(xiàng)式的項(xiàng)； 歡迎下載（1）a3□a 歡迎下載升冪排列與降冪排列1、知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到進(jìn)行升冪排列與降冪排列的必要性；2、過(guò)程與方法：要求學(xué)生能準(zhǔn)確、快速依據(jù)某個(gè)字母進(jìn)行升冪排列或是降冪排列。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的重要性，并喜歡數(shù)學(xué)這門學(xué)科。重點(diǎn)：如何進(jìn)行升冪排列或是降冪排列。行升冪排列或是降冪排列的必要性。在知識(shí)的講解中應(yīng)注重于排列的方法與技巧，特別是應(yīng)找到學(xué)生易出錯(cuò)的知識(shí)誤點(diǎn)。道：此多項(xiàng)式有多種的排列方式，這就要求能從中找到更好的排列方式。2、知識(shí)形成： 歡迎下載33 歡迎下載1、知識(shí)與技能：使學(xué)生能掌握同類項(xiàng)的概念，并能在多項(xiàng)式中找到同類項(xiàng)；2、過(guò)程與方法：能逆向運(yùn)用同類項(xiàng)的概念，確定某些指數(shù)的值。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的重要性，并喜歡數(shù)學(xué)這門學(xué)科。難點(diǎn)：同類項(xiàng)概念的逆向運(yùn)用。2y□225”2y、2xy2、5，（3）同類項(xiàng)的判斷是以它的總體特征來(lái)判斷，而不能僅僅看它們的位 歡迎下載23x2125x2y1xyxy35 歡迎下載合并同類項(xiàng)1、知識(shí)與技能：要求學(xué)生懂得從多項(xiàng)式中熟練地找到同類項(xiàng)，并能熟練地運(yùn)用合并同2、過(guò)程與方法：能在合并同類項(xiàng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡(jiǎn)單的化簡(jiǎn)求值的運(yùn)算。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的重要性，并喜歡數(shù)學(xué)這門學(xué)科。難點(diǎn)：合并同類項(xiàng)的指導(dǎo)思想。32、知識(shí)引入：（2）如果某人家有兩個(gè)牧場(chǎng)，其中一個(gè)有90只牛，另一個(gè) 歡迎下載（1）2a2b□3a2b1a22（2）a3□aa3 歡迎下載2、過(guò)程與方法：要求學(xué)生熟練掌握去括號(hào)法則；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠通過(guò)對(duì)去括號(hào)法則的掌握，從而熟練地解決了有括號(hào)的多 歡迎下載（1）括號(hào)前面是“+”號(hào)，把括號(hào)和它前面的“+”號(hào)去掉，括號(hào)里各項(xiàng)22)2)五、家庭作業(yè)： 歡迎下載2、過(guò)程與方法：使學(xué)生能在題目能把添括號(hào)法則運(yùn)用到題目的變形及在整式加減中的3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的重要性，并喜歡數(shù)學(xué)這門學(xué)科。難點(diǎn)：如何在實(shí)際題目中靈活運(yùn)用添括號(hào)法則。 歡迎下載所添括號(hào)前的符號(hào)是“-”時(shí)，所括到括號(hào)內(nèi)的所有的項(xiàng)都必須變號(hào)，這也本節(jié) 歡迎下載整式的加減1、知識(shí)與技能：通過(guò)對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的綜合復(fù)習(xí)，從而順利過(guò)渡到整式的加減運(yùn)算；2、過(guò)程與方法：在整式的加減中，能靈活結(jié)合各方面的關(guān)系，使得運(yùn)算的正確性，靈3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的重要性，并喜歡數(shù)學(xué)這門學(xué)科。重點(diǎn)：結(jié)合各方面知識(shí)進(jìn)行整式的加減運(yùn)算；難點(diǎn)：如何更靈活、更準(zhǔn)確地進(jìn)行整式的加減。 歡迎下載22y)□2(xy23)3)， 歡迎下載1、知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)能認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的圖形，并能對(duì)常見(jiàn)的圖形進(jìn)行分類、分辨；2、過(guò)程與方法：能夠?qū)?shí)際中的物體進(jìn)行抽象化為圖形；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能了解多面體中的歐拉公式。難點(diǎn)：歐拉公式的應(yīng)用與認(rèn)識(shí)。每個(gè)小組準(zhǔn)備相關(guān)的立體圖形及實(shí)際生活物品。強(qiáng)調(diào)幾何學(xué)與實(shí)際生活的理論聯(lián)系實(shí)際。 歡迎下載）；）； 歡迎下載1、知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生能知道物體是有多個(gè)方面，從不同方面來(lái)觀察物體是2、過(guò)程與方法：能畫出簡(jiǎn)單立體圖形的三視圖。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的重要性，并喜歡數(shù)學(xué)這門學(xué)科。各小組與老師都準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的立體圖形。 歡迎下載 歡迎下載1、知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生繼續(xù)感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想，認(rèn)識(shí)事物的不一定性，2、過(guò)程與方法：使學(xué)生能利用三視圖來(lái)描述出實(shí)際的立體圖形。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的重要性，并喜歡數(shù)學(xué)這門學(xué)科。難點(diǎn)：如何認(rèn)識(shí)到實(shí)際立體圖形的不唯一性。準(zhǔn)備一些常見(jiàn)的立體圖形及一些可組合的正方體。充分運(yùn)用啟發(fā)性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。 歡迎下載例：1、如圖中所示的是一些立體圖形的三視圖，請(qǐng)根據(jù)視圖說(shuō)出立體圖形2、如圖是一個(gè)物體的三視圖，試說(shuō)出物體的形狀P134exc4 歡迎下載進(jìn)一步認(rèn)識(shí)立體圖形與平面圖形的關(guān)系；2、過(guò)程與方法：會(huì)判斷所給定的平面圖形能否折成立體圖形（多面體）3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：給出一些多面體的展開圖，能說(shuō)出相應(yīng)多面體的名稱；重點(diǎn)：根據(jù)多面體研究其展開圖和根據(jù)展開圖判別多面體；難點(diǎn)：研究一個(gè)簡(jiǎn)單多面體的展開圖。啟發(fā)式地教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力。 歡迎下載 歡迎下載 歡迎下載4.4平面圖形2、過(guò)程與方法：使學(xué)生能理解多邊形可由三角形組合而成，并認(rèn)識(shí)到點(diǎn)、線、面、3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的重要性，并喜歡數(shù)學(xué)這門學(xué)科。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到多邊形是由三角組合而成的。主要以“展示”結(jié)合實(shí)際的講授法。子子形扇扇旗形角角面截形橫邊的六塔形方幣圓體形物圖活面生表框鏡硬長(zhǎng) 歡迎下載數(shù)=邊數(shù)-2 歡迎下載1、知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握直線、射線、線段的區(qū)別與聯(lián)系，并能初步三種線的一些2、過(guò)程與方法：能從線段長(zhǎng)度的角度來(lái)分析兩點(diǎn)間的距離；重點(diǎn)：三種線的性質(zhì)特點(diǎn)、直線與線段的公理；難點(diǎn)：對(duì)幾何圖形的本質(zhì)特征的正確認(rèn)識(shí)。要求學(xué)生準(zhǔn)備好的一條繩子和一條硬紙條。教學(xué)設(shè)想：運(yùn)用層層推進(jìn)，采取列表比較的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。（1）如果你站在一座足夠高的樓上，望著樓底下的某一個(gè)，那么你將能見(jiàn) 歡迎下載（1）從情景中，我們將能知道，那時(shí)，你能看到的將是一個(gè)點(diǎn)，而這個(gè)點(diǎn)od把線段向兩方無(wú)限延伸所形成的圖形叫做直線。AB能A從右邊的圖中，我們很容易發(fā)AB現(xiàn)：如果從A 歡迎下載線段的長(zhǎng)短比較1、知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握分別用測(cè)量與重疊來(lái)比較線段大小的方法；2、過(guò)程與方法：能學(xué)生充分理解兩條線段大小比較所隱含的意義，能從“量”與“形”3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：線段中點(diǎn)的性質(zhì)及其簡(jiǎn)單運(yùn)算。教學(xué)分析：重點(diǎn)：線段大小比較的方法及其原理；難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生從“數(shù)量”的角度，引入到從“形”的角度來(lái)分析兩條線段的大教具準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生與老師各準(zhǔn)備兩條相等的硬紙皮。教學(xué)設(shè)想：（2）那如果是兩個(gè)分別在兩條不同的筆直的道路上跑的選手，我們又如何（3）如何比較你們兩個(gè)同桌手上的兩條線段（硬紙皮）的長(zhǎng)度大小，你能 歡迎下載（1）在動(dòng)手做的過(guò)程中，要求學(xué)生把其中一條線段對(duì)折，從而在其內(nèi)部得應(yīng)用：如圖，點(diǎn)C是線段AB的中點(diǎn)，則有：AAC=CB=AB,AC+CB=AB2（2）引導(dǎo)學(xué)生利用圓規(guī)作出一條線段等于憶已知線段的長(zhǎng)度，并可適當(dāng)引例1、如圖，AB=6cm，點(diǎn)C是線段AB的中點(diǎn)，點(diǎn)D是線段CB的中點(diǎn)，那么AD有多長(zhǎng)？ 歡迎下載角2、過(guò)程與方法：掌握有關(guān)角的單位的換算；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：掌握有關(guān)方向角的初步知識(shí)。每位同學(xué)各準(zhǔn)備一個(gè)變換度數(shù)的角，量角器以實(shí)際生活中的相關(guān)實(shí)例來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維并結(jié)合學(xué)生的動(dòng)手操作。（定義2）角是由一條射線繞著它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)而成的圖形。 歡迎下載OOBO北南北南西北東北西東南東南 歡迎下載北A西南 歡迎下載角的比較和運(yùn)算1、知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握分別用測(cè)量與重疊來(lái)比較角大小的方法；2、過(guò)程與方法：能學(xué)生充分理解兩個(gè)角大小比較所隱含的意義，能從“量”與“形”3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：角平分線的性質(zhì)及其簡(jiǎn)單運(yùn)算。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生從“數(shù)量”的角度，引入到從“形”的角度來(lái)分析兩個(gè)角的大小通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手比較從而得到結(jié)論性的東西，并能在操作中得到動(dòng)手的樂(lè)趣。本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了角的有關(guān)知識(shí)以及在線段比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以自己的方法，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。ADEF 歡迎下載應(yīng)用：如圖，已知OC平分□AOB，則有：CC2CD 歡迎下載角的特殊關(guān)系1、知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白余角與補(bǔ)角的定義與它們的性質(zhì)及簡(jiǎn)單應(yīng)用；2、過(guò)程與方法：能初步了解兩直線相交所形成的對(duì)頂角與鄰補(bǔ)角。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的重要性，并喜歡數(shù)學(xué)這門學(xué)科。難點(diǎn)：對(duì)頂角的意義的理解。主要以啟發(fā)與類比的學(xué)習(xí)方向來(lái)引導(dǎo)學(xué)習(xí)。22 歡迎下載223424 歡迎下載2、過(guò)程與方法：能理解點(diǎn)到直線的距離，理解垂線段的意義；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能在學(xué)習(xí)中了解幾何的不同情況下的分類，以及能在一個(gè)三角重點(diǎn)：如何確定點(diǎn)到直線的距離以及垂直的公理；難點(diǎn)：如何在教學(xué)中滲透變換的思想。在教學(xué)中充分考慮學(xué)生的接受能力，注意滲透變換的思想。本節(jié)的學(xué)習(xí)中要充分注意知識(shí)的連貫性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)在有一個(gè)充分思維的過(guò)CCD 歡迎下載PP從畫圖的過(guò)程及其結(jié)果中，我們很容易發(fā)現(xiàn)，過(guò)一點(diǎn)只能作一邊，能走最短的路，就是沿著與對(duì)面垂直的CEBOABOCBABA 歡迎下載相交線中的角“同旁內(nèi)角”的有關(guān)定義；2、過(guò)程與方法：能從一些變形的圖形中找到符合題意的對(duì)應(yīng)角。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的重要性，并喜歡數(shù)學(xué)這門學(xué)科。難點(diǎn)：如何正確地認(rèn)識(shí)圖形。講角中主要抓住學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。C23O4AD41D4C3387Q87QEFBF 歡迎下載43256 歡迎下載2、過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)習(xí)能掌握平行線的定義，并能據(jù)此來(lái)畫相關(guān)的平行并能對(duì)平行線的公理進(jìn)行理解記憶