2023二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 八 休閑假日-解決問(wèn)題信息窗1 分步解決兩步計(jì)算的乘加、乘減問(wèn)題教學(xué)實(shí)錄 青島版六三制

2023二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)八休閑假日——解決問(wèn)題信息窗1分步解決兩步計(jì)算的乘加、乘減問(wèn)題教學(xué)實(shí)錄青島版六三制一、課程基本信息

1.課程名稱：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《休閑假日——解決問(wèn)題信息窗1分步解決兩步計(jì)算的乘加、乘減問(wèn)題》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023年度二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自青島版六三制二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第八單元《休閑假日》，主要內(nèi)容包括解決兩步計(jì)算的乘加、乘減問(wèn)題。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用分步計(jì)算的方法，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。教材中列舉了多個(gè)實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握解題步驟，提高解決問(wèn)題的能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的乘法和加法運(yùn)算規(guī)則，能夠解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。但對(duì)于兩步計(jì)算的乘加、乘減問(wèn)題，可能存在理解上的困難和計(jì)算步驟上的混淆。學(xué)生對(duì)解決實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題有一定的興趣，但需要引導(dǎo)如何將問(wèn)題分解成簡(jiǎn)單的步驟來(lái)解決。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞解決兩步計(jì)算的乘加、乘減問(wèn)題展開(kāi)。首先，通過(guò)引入休閑假日的情景，讓學(xué)生在具體情境中理解問(wèn)題的背景。接著，通過(guò)教材中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何將復(fù)雜問(wèn)題分解成兩步計(jì)算，第一步進(jìn)行乘法運(yùn)算，第二步進(jìn)行加法或減法運(yùn)算。內(nèi)容規(guī)劃包括以下幾個(gè)部分：

-引入情景：通過(guò)展示休閑假日的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣。

-案例分析：分析教材中的案例，引導(dǎo)學(xué)生理解兩步計(jì)算的方法。

-實(shí)踐練習(xí)：安排學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行兩步計(jì)算的乘加、乘減練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

-總結(jié)反饋：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行反饋。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示休閑假日的實(shí)際場(chǎng)景，如公園游玩、購(gòu)物等，讓學(xué)生在真實(shí)的生活情境中感受到數(shù)學(xué)問(wèn)題的存在。

-情境模擬：通過(guò)故事或游戲形式，設(shè)定需要解決的兩步計(jì)算問(wèn)題，讓學(xué)生在模擬的情境中嘗試運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組面對(duì)一個(gè)具體的兩步計(jì)算問(wèn)題，鼓勵(lì)小組成員之間相互討論，共同找到解決問(wèn)題的方法。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，如“小會(huì)計(jì)”、“小管家”等，通過(guò)角色扮演來(lái)模擬解決問(wèn)題，加深對(duì)兩步計(jì)算的理解。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：在解決問(wèn)題后，引導(dǎo)學(xué)生回顧解題過(guò)程，思考自己在解決問(wèn)題時(shí)遇到的問(wèn)題和如何克服。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生相互評(píng)價(jià)解題過(guò)程和結(jié)果，通過(guò)同伴的反饋來(lái)提升解題策略和計(jì)算準(zhǔn)確性。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、黑板、粉筆、數(shù)學(xué)教具（如計(jì)數(shù)棒、小卡片等）

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：教學(xué)PPT、數(shù)學(xué)問(wèn)題練習(xí)軟件、教學(xué)視頻片段

-教學(xué)手段：小組討論用桌椅布局、計(jì)時(shí)器、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)展示一組休閑假日的圖片，如家庭出游、朋友聚會(huì)等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論圖片中的數(shù)學(xué)元素，如人數(shù)、物品數(shù)量等。隨后提出本節(jié)課的核心問(wèn)題：“如果我們知道每個(gè)人需要多少食物，怎么計(jì)算出一家人或一群朋友總共需要多少食物？”通過(guò)這樣的情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的兩步計(jì)算的乘加、乘減問(wèn)題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)教材中的案例，引導(dǎo)學(xué)生理解兩步計(jì)算的乘加、乘減問(wèn)題的解題步驟。接著，教師演示如何將復(fù)雜問(wèn)題分解為兩步計(jì)算，第一步進(jìn)行乘法運(yùn)算，第二步進(jìn)行加法或減法運(yùn)算。然后，教師給出幾個(gè)類似的問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立嘗試解決，并在學(xué)生解答過(guò)程中給予個(gè)別指導(dǎo)。

-教師展示教材案例，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“這個(gè)案例是如何用兩步計(jì)算的？”

-教師演示解題步驟，強(qiáng)調(diào)先乘后加/減的原則。

-學(xué)生獨(dú)立完成教材中的練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)。

-學(xué)生向全班分享解題過(guò)程，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)解題要點(diǎn)。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，要求學(xué)生合作解決。問(wèn)題設(shè)計(jì)為需要兩步計(jì)算的乘加、乘減問(wèn)題，如計(jì)算一次聚會(huì)中飲料的總費(fèi)用。學(xué)生通過(guò)小組討論，共同找出解題策略，并在小組內(nèi)分享解題過(guò)程。教師觀察各小組的討論情況，適時(shí)給予提示和幫助。

-學(xué)生分組，每組分配一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論解題策略，進(jìn)行計(jì)算。

-每組選派代表向全班展示解題過(guò)程，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-教師總結(jié)小組討論中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師給出幾個(gè)生活中的實(shí)際問(wèn)題，要求學(xué)生獨(dú)立解決。這些問(wèn)題要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的兩步計(jì)算的乘加、乘減方法。學(xué)生完成后，教師隨機(jī)抽取幾位學(xué)生的答案進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-教師發(fā)放實(shí)踐應(yīng)用題，學(xué)生獨(dú)立完成。

-學(xué)生提交答案，教師抽取幾位學(xué)生的答案進(jìn)行展示。

-教師對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過(guò)情境導(dǎo)入和小組合作，學(xué)生們對(duì)兩步計(jì)算的乘加、乘減問(wèn)題有了更直觀的理解?？吹剿麄兡軌蛑鲃?dòng)參與到討論中，我感到很欣慰。但也有幾個(gè)地方需要注意：有些學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中還是容易混淆步驟，這說(shuō)明我們需要更多的時(shí)間來(lái)練習(xí)和鞏固。另外，部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)閱?wèn)題難度或性格原因。下次我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)難度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。我還計(jì)劃設(shè)計(jì)一些個(gè)性化的練習(xí)，幫助那些在計(jì)算步驟上遇到困難的學(xué)生?？偟膩?lái)說(shuō)，通過(guò)這節(jié)課，我對(duì)如何更有效地教授兩步計(jì)算問(wèn)題有了更深的理解，我會(huì)繼續(xù)調(diào)整教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生都能掌握這個(gè)重要的數(shù)學(xué)技能。七、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了如何在生活中運(yùn)用兩步計(jì)算的乘加、乘減方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題?？吹酱蠹夷軌?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情景中，我非常高興。解決數(shù)學(xué)問(wèn)題不僅僅是計(jì)算，更重要的是理解問(wèn)題背后的意義。我希望你們能夠在日常生活中，多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。接下來(lái)，我們還會(huì)遇到更多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓我們一起努力，不斷提高我們的數(shù)學(xué)能力。記得，遇到困難不要害怕，多嘗試，多練習(xí)，你們都是最棒的。加油，孩子們！八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-數(shù)學(xué)故事書(shū)：介紹一些包含數(shù)學(xué)問(wèn)題的故事書(shū)，如《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》、《愛(ài)因斯坦小小數(shù)學(xué)家》等，這些書(shū)籍能夠讓學(xué)生在趣味故事中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

-數(shù)學(xué)游戲：推薦一些數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)獨(dú)”、“數(shù)學(xué)華容道”等，這些游戲能夠鍛煉學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

-數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：介紹一些數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如數(shù)學(xué)模型制作、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

-數(shù)學(xué)競(jìng)賽：介紹一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽，如“數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽”、“希望杯數(shù)學(xué)競(jìng)賽”等，鼓勵(lì)學(xué)生參加，提升數(shù)學(xué)能力。

2.拓展建議

-閱讀數(shù)學(xué)故事書(shū)：鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀數(shù)學(xué)故事書(shū)，通過(guò)故事情節(jié)理解數(shù)學(xué)概念和問(wèn)題解決方法。

-參與數(shù)學(xué)游戲：建議學(xué)生利用課余時(shí)間玩數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)獨(dú)”可以鍛煉邏輯思維，“數(shù)學(xué)華容道”可以提高計(jì)算速度。

-開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)模型制作和數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作幾何模型、進(jìn)行概率實(shí)驗(yàn)等，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

-準(zhǔn)備數(shù)學(xué)競(jìng)賽：對(duì)于對(duì)數(shù)學(xué)有特別興趣的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們準(zhǔn)備數(shù)學(xué)競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽提升自己的數(shù)學(xué)水平和解決問(wèn)題的能力。

-生活中學(xué)數(shù)學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，如購(gòu)物找零、時(shí)間計(jì)算等，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。

-與家長(zhǎng)交流：鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)分享在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的收獲和困惑，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的了解，共同促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：雖然不推薦具體的網(wǎng)址，但可以指導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線數(shù)學(xué)教程、數(shù)學(xué)論壇等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-定期復(fù)習(xí)：提醒學(xué)生定期復(fù)習(xí)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，特別是兩步計(jì)算的乘加、乘減問(wèn)題，通過(guò)反復(fù)練習(xí)鞏固掌握。

-互相學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，通過(guò)討論和互助，共同提高數(shù)學(xué)解題能力。九評(píng)價(jià)與反饋

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和計(jì)算方法，顯示出良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：在回答問(wèn)題和完成練習(xí)時(shí)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用兩步計(jì)算的乘加、乘減方法，但仍有少數(shù)學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。

作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量整體較好，能夠按照要求完成案例分析，展現(xiàn)出一定的邏輯思維能力。但部分學(xué)生在表達(dá)解題過(guò)程時(shí)，邏輯不夠清晰，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

測(cè)試成績(jī)：通過(guò)單元測(cè)試可以看出，大多數(shù)學(xué)生對(duì)兩步計(jì)算的乘加、乘減問(wèn)題有了較好的掌握，但仍有部