5 搭石（教學(xué)實(shí)錄）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

5搭石（教學(xué)實(shí)錄）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《搭石》一文，理解課文描繪的鄉(xiāng)村生活場(chǎng)景，感悟作者對(duì)家鄉(xiāng)搭石文化的喜愛和對(duì)鄉(xiāng)親們美好品質(zhì)的贊美。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課是統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第三單元第10課《搭石》，與之前學(xué)習(xí)的《山行》、《草船借箭》等課文相聯(lián)系，通過(guò)描繪具體場(chǎng)景表達(dá)情感。學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)包括對(duì)景物描寫、人物描寫的基本理解，以及對(duì)鄉(xiāng)村生活的初步認(rèn)識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解并掌握課文《搭石》中的景物描寫和人物刻畫技巧，學(xué)會(huì)通過(guò)細(xì)節(jié)描繪傳達(dá)情感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文本解讀能力、情感共鳴能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考并討論鄉(xiāng)村生活中的美好品質(zhì)，提升對(duì)周圍環(huán)境的觀察力和審美情趣。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《搭石》一文通過(guò)描繪鄉(xiāng)村生活中的搭石場(chǎng)景，展現(xiàn)了鄉(xiāng)親們的互幫互助和純樸善良的美好品質(zhì)。課文語(yǔ)言優(yōu)美，情感真摯，通過(guò)細(xì)膩的景物描寫和人物刻畫，讓讀者感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)的深深眷戀。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：理解課文中的景物描寫如何服務(wù)于表達(dá)情感，以及通過(guò)人物行為揭示人物品質(zhì)的寫作手法。

-難點(diǎn)：分析課文中的比喻、擬人等修辭手法如何增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力，以及如何引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容與自己的生活體驗(yàn)相結(jié)合，進(jìn)行深層次的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀的探討。教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞句，如“緊走搭石慢過(guò)橋”、“二尺多寬的搭石，的路”、“踏踏的聲音”等，通過(guò)這些詞句理解搭石的重要性和鄉(xiāng)親們之間的默契與和諧。同時(shí)，要讓學(xué)生體會(huì)到作者通過(guò)這些細(xì)節(jié)描寫傳達(dá)出的對(duì)家鄉(xiāng)的深情和對(duì)鄉(xiāng)親們的敬意。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：視頻、圖片，展示搭石場(chǎng)景和鄉(xiāng)村風(fēng)光，幫助學(xué)生直觀感受課文描繪的情景，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.閱讀材料：選取與課文主題相關(guān)的短文或詩(shī)歌，作為課后延伸閱讀，加深學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村生活和人文情懷的認(rèn)識(shí)。

3.在線工具：利用在線教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行課文朗讀、討論交流，以及使用電子詞典查找生字詞義，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師播放一段關(guān)于鄉(xiāng)村風(fēng)光的視頻，讓學(xué)生感受鄉(xiāng)村的寧?kù)o與美麗。隨后，教師提出問題：“你們?cè)谝曨l中看到了什么？這些景物給你什么感覺？”引導(dǎo)學(xué)生回顧并分享自己對(duì)于鄉(xiāng)村的印象和感受。接著，教師簡(jiǎn)要介紹《搭石》一文的背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀《搭石》一文，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞句和修辭手法。首先，教師讓學(xué)生找出自己認(rèn)為優(yōu)美的詞句，并分享自己的感受。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的景物描寫和人物刻畫，探討作者是如何通過(guò)這些細(xì)節(jié)傳達(dá)情感的。在此過(guò)程中，教師可以適時(shí)提問：“作者為什么用‘緊走搭石慢過(guò)橋’來(lái)形容人們的行走？這樣的表達(dá)給你什么感受？”通過(guò)討論，讓學(xué)生理解課文的主旨和作者的情感。隨后，教師總結(jié)課文中的寫作手法，如比喻、擬人等，并讓學(xué)生嘗試在小組內(nèi)運(yùn)用這些手法進(jìn)行創(chuàng)作。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作一幅描繪搭石場(chǎng)景的畫或制作一份海報(bào)。要求學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中運(yùn)用課文中的寫作手法，如比喻、擬人等。學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。創(chuàng)作完成后，每組選取一名代表展示作品，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念和創(chuàng)作過(guò)程。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的收獲和感受。教師總結(jié)全文的側(cè)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)景物描寫和人物刻畫在傳達(dá)情感方面的重要作用。最后，教師布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的景物或人物的文章，要求運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的寫作手法。教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行創(chuàng)作，并在下次課堂上分享自己的作品。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過(guò)《搭石》一文的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)鄉(xiāng)村生活的美好有了更深的感悟，但在教學(xué)過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在分析課文的時(shí)候，部分學(xué)生對(duì)比喻、擬人等修辭手法的理解還不夠深入，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)的例子不夠生動(dòng)，或是學(xué)生缺乏足夠的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。下次我會(huì)嘗試結(jié)合更多具體的例子，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深理解。

另外，課堂討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于鄉(xiāng)村生活沒有足夠的體驗(yàn)，難以產(chǎn)生共鳴。今后，我會(huì)在課前準(zhǔn)備一些與課文內(nèi)容相關(guān)的故事或背景資料，讓學(xué)生在課前有所了解，以便在課堂上更好地參與討論。

此外，我也注意到在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生的創(chuàng)作能力和表達(dá)能力還有待提高。我會(huì)考慮在今后的課程中增加更多寫作和口語(yǔ)表達(dá)的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升能力。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：

1.課件資源：設(shè)計(jì)制作與《搭石》課文內(nèi)容相關(guān)的PPT課件，包括課文結(jié)構(gòu)分析、關(guān)鍵詞句解析、修辭手法介紹等，以及與課文主題相關(guān)的圖片和背景資料，以便于在課堂上直觀展示，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力。

2.案例資源：收集與課文主題相關(guān)的其他文學(xué)作品片段，用以對(duì)比分析，幫助學(xué)生更好地理解《搭石》的寫作特色和情感表達(dá)。

3.視頻資源：搜集鄉(xiāng)村生活相關(guān)的視頻素材，如搭石過(guò)河的場(chǎng)景、鄉(xiāng)村風(fēng)光等，用于課堂導(dǎo)入和情感體驗(yàn)，讓學(xué)生更直觀地感受課文所描繪的情境。

4.文章資源：整理與課文主題相關(guān)的文章，如鄉(xiāng)村文化介紹、鄉(xiāng)村生活變遷等，作為課后閱讀材料，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

1.遠(yuǎn)程教學(xué)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，特別是對(duì)于無(wú)法到校的學(xué)生，可以通過(guò)視頻會(huì)議的形式參與課堂學(xué)習(xí)，確保教學(xué)活動(dòng)的連續(xù)性和覆蓋面。

2.互動(dòng)交流：通過(guò)在線平臺(tái)的討論區(qū)、問答區(qū)等功能，讓學(xué)生能夠在課后進(jìn)行交流討論，分享學(xué)習(xí)心得，教師也可以在線解答學(xué)生的疑問，提高教學(xué)的互動(dòng)性。

3.自主學(xué)習(xí)：平臺(tái)提供課文朗讀、生字詞學(xué)習(xí)、課后練習(xí)等自主學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

技術(shù)支持：

1.教學(xué)設(shè)備：確保教室內(nèi)的投影儀、電腦、音響等教學(xué)設(shè)備正常運(yùn)行，滿足多媒體教學(xué)的需要。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保障在線教學(xué)和資源共享的順利進(jìn)行。

3.技術(shù)培訓(xùn)：定期為教師提供信息技術(shù)培訓(xùn)，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，確保教師能夠熟練使用各種教學(xué)資源和技術(shù)工具。

4.技術(shù)維護(hù)：設(shè)立專門的技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)備和技術(shù)平臺(tái)的維護(hù)和升級(jí)，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

在《搭石》這一課的教學(xué)中，我觀察到學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容的興趣較為濃厚，尤其是通過(guò)多媒體資源展示的鄉(xiāng)村風(fēng)光和搭石場(chǎng)景，有效地吸引了他們的注意力。學(xué)生們能夠積極地參與到課堂討論中，分享自己對(duì)于課文的理解和感受。在寫作實(shí)踐環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們的基本表達(dá)能力和創(chuàng)造力有所展現(xiàn)，但仍存在一定程度的差異，有些學(xué)生能夠很好地運(yùn)用課文中的寫作手法，而有些學(xué)生則顯得有些吃力。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

-加強(qiáng)寫作指導(dǎo)：在課堂上，我會(huì)更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，特別是對(duì)于修辭手法的運(yùn)用，我會(huì)提供更多的實(shí)例和練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步掌握。

-促進(jìn)情感體驗(yàn)：通過(guò)引入更多與課文內(nèi)容相關(guān)的真實(shí)故事和背景資料，幫助學(xué)生更好地代入課文情境，感受作者的情感。

-提升參與度：我會(huì)調(diào)整課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能積極參與，表達(dá)自己的看法。

-強(qiáng)化課后輔導(dǎo)：對(duì)于課堂上表現(xiàn)內(nèi)向的學(xué)生，我會(huì)通過(guò)課后輔導(dǎo)的方式，鼓勵(lì)他們?cè)谛》秶鷥?nèi)進(jìn)行表達(dá)，逐步