18牛和鵝 教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊（統(tǒng)編版）

18牛和鵝教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊（統(tǒng)編版）一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《18牛和鵝》這一課，通過閱讀課文，理解故事情節(jié)，分析人物形象，學(xué)習(xí)課文中描繪自然景色和人物情感的表達(dá)方法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：《18牛和鵝》為統(tǒng)編版四年級上冊第五單元的一篇課文。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中掌握的閱讀理解、寫作技巧有關(guān)聯(lián)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以鞏固對自然景色描繪、人物情感表達(dá)的掌握，同時提高對寓言故事的理解和分析能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運用：通過分析《18牛和鵝》中的語言特色，學(xué)生能夠?qū)W會運用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行表達(dá)，提高語言的表現(xiàn)力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過文本推測人物心理和故事寓意的能力，激發(fā)批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解寓言故事背后的道德觀念和文化寓意，增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對文本美的感知能力，通過欣賞課文中的自然景色描寫，提升審美鑒賞水平。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-理解課文《18牛和鵝》的主要情節(jié)和人物形象：學(xué)生需要通過閱讀課文，理解故事中牛和鵝的特點，以及它們之間的互動，如牛的勤勞和鵝的高傲。

-掌握課文中描繪自然景色的表達(dá)方法：例如，課文中有“夕陽如金鑄就的一般，把整個天空都染成了金色”的句子，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這種運用比喻的修辭手法。

-學(xué)習(xí)寓言故事中的道德寓意：通過分析故事，讓學(xué)生理解“人不可貌相，海水不可斗量”的道理。

2.教學(xué)難點

-分析人物心理活動：例如，在故事中，牛對鵝的態(tài)度轉(zhuǎn)變是一個難點，學(xué)生可能難以理解牛內(nèi)心的變化過程，教師需要通過引導(dǎo)提問，如“牛為什么會有這樣的想法？”來幫助學(xué)生深入分析。

-理解比喻和擬人修辭手法的運用：課文中使用了“牛的脖子像是套了個大鈴鐺”等比喻句，以及“鵝昂首挺胸，像是一位驕傲的公主”等擬人句，學(xué)生可能難以理解這些修辭手法的精妙之處，教師需要通過具體例子解釋其含義和作用。

-掌握寓言故事的深層含義：學(xué)生可能僅僅理解故事表面的意思，而難以把握其深刻的道德教育意義，教師可以通過討論、比較等方式，引導(dǎo)學(xué)生挖掘故事背后的寓意。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：通過講解《18牛和鵝》的故事背景、人物性格和情節(jié)發(fā)展，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討故事中的道德寓意，以及牛和鵝的行為對現(xiàn)實生活的啟示。

-情境教學(xué)法：通過角色扮演，讓學(xué)生模擬課文中的場景，體驗故事中人物的情感變化。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用PPT展示課文中的關(guān)鍵圖片和場景，增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的直觀感受。

-教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動問答，檢驗學(xué)生對課文知識的掌握情況。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如動畫短片或相關(guān)故事，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過講述“悖論酒店”的故事，讓學(xué)生思考邏輯悖論的概念，引發(fā)學(xué)生對邏輯學(xué)的興趣。

-目的：通過趣味性的故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲，為學(xué)習(xí)邏輯推理打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)講解邏輯推理的基本概念，如概念、判斷、推理，以《18牛和鵝》中的情節(jié)為例，分析牛和鵝的行為背后的邏輯判斷。

-演繹推理：介紹三段論的結(jié)構(gòu)，以課文中的故事情節(jié)為案例，演示如何運用演繹推理分析人物動機(jī)。

-歸納推理：講解歸納推理的方法，通過分析故事中牛和鵝的行為模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。

-邏輯謬誤：通過課文中的對話，指出可能存在的邏輯謬誤，如偷換概念，教會學(xué)生識別并避免這些錯誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計邏輯判斷題，如“在《18牛和鵝》中，牛為什么會幫助鵝？”讓學(xué)生運用邏輯推理找到答案。

-小組討論：分組討論課文中的人物行為，分析其邏輯合理性，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

4.深化理解

-案例分析：分析《18牛和鵝》中的道德寓意，討論在現(xiàn)實生活中如何運用邏輯思維判斷是非。

-辯論活動：組織辯論，如“牛和鵝誰是故事中的主角？”通過辯論，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課的邏輯推理知識點，強(qiáng)調(diào)演繹和歸納推理的區(qū)別和聯(lián)系。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，討論邏輯推理在生活中的應(yīng)用。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生們對《18牛和鵝》的情節(jié)投入度很高，他們能夠積極地參與到對牛和鵝行為的邏輯分析中。我發(fā)現(xiàn)通過故事來引導(dǎo)他們理解邏輯推理的概念非常有效。不過，我也注意到在討論邏輯謬誤時，部分學(xué)生對抽象概念的理解還有困難。我會在今后的教學(xué)中，更加注重通過具體例子來幫助他們形象地理解這些概念，同時也會鼓勵更多的學(xué)生參與到課堂討論中來，提高他們的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。七、評價與反饋機(jī)制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學(xué)生的參與情況，對他們的表現(xiàn)給予即時反饋。例如，在討論《18牛和鵝》中牛和鵝的行為時，我會表揚那些能夠提出新穎觀點和合理論由的學(xué)生，同時鼓勵那些積極參與但表達(dá)不夠清晰的學(xué)生。

2.成果評價：通過檢查學(xué)生對于課文的個人理解和行動計劃，我會鼓勵他們分享自己的學(xué)習(xí)成果。在分享過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，特別是對于那些能夠創(chuàng)造性地將課文內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來的學(xué)生，我會給予特別的肯定。

3.自我反思：在課程結(jié)束時，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，詢問他們在學(xué)習(xí)《18牛和鵝》的過程中有哪些收獲，以及他們打算如何將故事中的道德觀念應(yīng)用到自己的生活中。這樣的反思有助于學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，激發(fā)他們將健康的生活方式和正確的價值觀融入日常行為的意識。八、九結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《18牛和鵝》，這個故事不僅讓我們領(lǐng)略了生動的自然景色，還讓我們思考了如何正確評價他人，如何在與他人相處中做到真正的理解和幫助。希望大家能夠?qū)⑴５那趧诤往Z的故事背后的寓意帶