5鋪滿金色巴掌的水泥道教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

5鋪滿金色巴掌的水泥道教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《5鋪滿金色巴掌的水泥道》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課內(nèi)容選自統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第二單元，課文《5鋪滿金色巴掌的水泥道》以生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了水泥道上鋪滿金色巴掌的景象，展現(xiàn)了大自然的美麗和生活的詩(shī)意。教學(xué)內(nèi)容主要包括：生字詞學(xué)習(xí)、課文閱讀、理解課文大意、感悟課文情感等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀課文，學(xué)生能夠正確認(rèn)讀生字詞，理解詞語(yǔ)在句子中的含義，提升朗讀和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生能夠通過(guò)觀察課文描繪的景象，培養(yǎng)想象力，學(xué)會(huì)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫感受自然美。

3.文化傳承與理解：學(xué)生能夠理解課文中的文化內(nèi)涵，體會(huì)作者對(duì)自然美景的贊美之情，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠欣賞課文中的語(yǔ)言美，體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的愉悅，激發(fā)創(chuàng)造性的審美情感。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是學(xué)習(xí)課文《5鋪滿金色巴掌的水泥道》，通過(guò)閱讀理解，讓學(xué)生感受作者對(duì)自然美景的描繪和贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和觀察自然的能力。

-生字詞學(xué)習(xí)：課文中出現(xiàn)的生字詞，如“鋪滿、金色、水泥道”等。

-課文閱讀：通過(guò)朗讀和默讀，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受語(yǔ)言文字的魅力。

-情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在文中表達(dá)的情感，培養(yǎng)共情能力。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：

-生字詞的正確認(rèn)讀和書寫。

-課文中的比喻、擬人等修辭手法的理解和運(yùn)用。

-課文描繪的景象在學(xué)生心中的形象化呈現(xiàn)。

-難點(diǎn)：

-對(duì)課文深層含義的理解，如“金色巴掌”的象征意義。

-學(xué)生對(duì)自然美的感知和表達(dá)能力的培養(yǎng)。

-學(xué)生對(duì)作者情感體驗(yàn)的深入理解和內(nèi)化。

本節(jié)課將圍繞以上內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，旨在通過(guò)閱讀課文，讓學(xué)生在語(yǔ)言理解和情感體驗(yàn)上有所收獲，同時(shí)培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造性思維。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：講解課文背景和生字詞，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文情感的理解和感受。

-情境教學(xué)法：通過(guò)模擬自然場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)和感悟課文。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用PPT展示課文圖片和生字詞，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力。

-教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進(jìn)行生字詞的朗讀練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展對(duì)自然美景的認(rèn)識(shí)和理解。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)播放一段清晨樹(shù)林中的自然聲音，如鳥(niǎo)鳴、樹(shù)葉摩擦聲等，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，想象自己正走在一條鋪滿金色巴掌的水泥道上。隨后，教師提問(wèn)：“你們能描述一下你們想象中的這條水泥道嗎？”通過(guò)這樣的情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀生字詞，理解其在句子中的含義。

-通過(guò)PPT展示課文中的關(guān)鍵圖片，如水泥道、金色巴掌等，幫助學(xué)生形成直觀印象。

-教師針對(duì)課文內(nèi)容提出問(wèn)題，如“金色巴掌是什么？”“為什么作者說(shuō)水泥道被鋪滿了金色巴掌？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-學(xué)生分小組討論，分享對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受，教師巡回指導(dǎo)，給予必要的幫助和引導(dǎo)。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演作者、樹(shù)木、水泥道等角色，通過(guò)互動(dòng)體驗(yàn)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-學(xué)生在角色扮演過(guò)程中，嘗試用課文中的語(yǔ)言描述場(chǎng)景，教師適時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生回到座位后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享角色扮演中的體驗(yàn)和感受。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師布置一個(gè)小練筆任務(wù)，要求學(xué)生用“金色巴掌”這個(gè)詞語(yǔ)寫一段話，描述自己身邊的自然景色。

-學(xué)生在作業(yè)紙上完成練筆，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。

-任務(wù)完成后，教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的作品，給予肯定和鼓勵(lì)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得孩子們對(duì)《5鋪滿金色巴掌的水泥道》這篇課文有了較深的理解和感受。他們?cè)诮巧缪莺托〗M討論中表現(xiàn)得非常積極，能夠主動(dòng)去探索和表達(dá)對(duì)自然美的認(rèn)識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在理解“金色巴掌”這個(gè)比喻時(shí)還有一定的困難，可能需要我在今后的教學(xué)中更多地引導(dǎo)他們通過(guò)生活中的實(shí)例來(lái)理解這樣的修辭手法。

另外，我覺(jué)得在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，雖然孩子們參與度很高，但是時(shí)間分配上有些不夠，導(dǎo)致最后的小練筆時(shí)間有些緊張。下次我會(huì)調(diào)整時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分展開(kāi)，讓孩子們有足夠的時(shí)間去思考和創(chuàng)作。七、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度很高，尤其是在討論和角色扮演環(huán)節(jié)，大家都能積極發(fā)言，分享自己的看法和感受。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問(wèn)題和完成練習(xí)時(shí)，對(duì)課文內(nèi)容的理解較為準(zhǔn)確，能夠較好地運(yùn)用課文中的語(yǔ)言和修辭手法。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作，邏輯思維能力和表達(dá)能力有所體現(xiàn)。

測(cè)試成績(jī)：通過(guò)小練筆和課堂問(wèn)答，可以看出學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度較好，但部分學(xué)生在深層理解上還有提升空間。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們普遍反映課堂氛圍輕松愉快，喜歡角色扮演和互動(dòng)討論的形式。但也有學(xué)生提出，希望能在理解課文深層含義方面得到更多的指導(dǎo)。

教師反思：我意識(shí)到在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文方面還有待加強(qiáng)，未來(lái)將在教學(xué)中加入更多相關(guān)的引導(dǎo)和討論，同時(shí)調(diào)整時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開(kāi)和深入。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這節(jié)課結(jié)束后，我觀察到了學(xué)生們?cè)诓煌矫娴谋憩F(xiàn)。首先，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與課堂討論，尤其是在情境導(dǎo)入和互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我感到非常欣慰。他們?cè)诮巧缪葜谐浞职l(fā)揮想象力，用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)了對(duì)課文內(nèi)容的理解。其次，學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況較好，能夠正確讀寫，但在理解課文中的比喻和擬人等修辭手法上，部分學(xué)生還存在一定的困難。此外，從作業(yè)和小練筆的情況來(lái)看，學(xué)生們能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作，但表達(dá)的深度和細(xì)膩度還有提升的空間。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對(duì)上述評(píng)估結(jié)果，我認(rèn)為以下幾方面的改進(jìn)是必要的：

-加強(qiáng)對(duì)課文深層含義的引導(dǎo)。在課堂上，我會(huì)更多地引導(dǎo)學(xué)生思考課文的深層含義，比如“金色巴掌”的象征意義，以及作者通過(guò)這種描寫想要傳達(dá)的情感和信息。我會(huì)通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，讓學(xué)生們更加深入地理解課文。

-優(yōu)化教學(xué)時(shí)間分配。在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間有些緊張，導(dǎo)致學(xué)生們?cè)趧?chuàng)作小練筆時(shí)感到匆忙。下次我會(huì)調(diào)整時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都能充分參與和表達(dá)。

-引入更多實(shí)例和生活中的聯(lián)系。為了幫助學(xué)生更好地理解課文中的修辭手法，我會(huì)引入更多生活中的實(shí)例，讓學(xué)生們能夠?qū)⒄n文內(nèi)容與自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，從而更好地理解和吸收。

-強(qiáng)化個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)于在理解課文內(nèi)容上存在困難的學(xué)生，我會(huì)提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)性地幫助他們克服難點(diǎn)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-激勵(lì)學(xué)生表達(dá)。在課堂上，我會(huì)更多地鼓勵(lì)學(xué)生們大膽表達(dá)自己的看法和感受，無(wú)論是口頭表達(dá)還是書面表達(dá)，