2023三年級語文下冊 第二單元 5 守株待兔配套教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023三年級語文下冊第二單元5守株待兔配套教學(xué)實(shí)錄新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：2023三年級語文下冊第二單元第5課《守株待兔》

2.教學(xué)年級和班級：三年級（2）班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自新人教版三年級語文下冊第二單元，主要內(nèi)容包括《守株待兔》的課文閱讀、詞語學(xué)習(xí)、課文理解與感悟等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解故事內(nèi)容，理解其中寓意，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德品質(zhì)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解并掌握《守株待兔》的故事情節(jié)，記住關(guān)鍵詞語和成語。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高對寓言故事寓意的理解。

3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，反思故事中的道理，提升學(xué)生的道德認(rèn)識和行為選擇能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握《守株待兔》的故事內(nèi)容：通過閱讀課文，學(xué)生能夠復(fù)述故事的主要情節(jié)，理解故事中守株待兔的意思。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用關(guān)鍵詞語：例如“守株待兔”、“不勞而獲”、“偶然”等詞語，教師將通過語境解釋和例句，幫助學(xué)生準(zhǔn)確使用這些詞語。

-領(lǐng)悟故事寓意：引導(dǎo)學(xué)生思考故事背后的深層含義，即不能單純依賴偶然的成功，而應(yīng)該勤奮努力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-故事寓意的理解：學(xué)生可能難以理解故事中“守株待兔”的行為與后果之間的邏輯關(guān)系，教師需要通過講解和生活實(shí)例來幫助學(xué)生理解寓意。

-成語“守株待兔”的應(yīng)用：學(xué)生在實(shí)際語言表達(dá)中可能不知道如何運(yùn)用這個(gè)成語，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在模擬語境中使用該成語。

-聯(lián)系生活實(shí)際：將故事中的道理與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生認(rèn)識到勤奮工作的重要性，這是學(xué)生可能會感到抽象和難以理解的部分，教師需要通過具體案例來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。四、教學(xué)資源

-教科書：人教版三年級語文下冊

-多媒體課件：包含課文圖片、動(dòng)畫、成語故事背景等

-白板/黑板

-課堂練習(xí)冊

-課外閱讀材料：《守株待兔》相關(guān)的故事書籍

-教學(xué)掛圖：成語故事《守株待兔》插圖

-錄音機(jī)/音響：播放課文朗讀音頻

-視頻資料：成語故事動(dòng)畫片段五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師以問題導(dǎo)入，詢問學(xué)生是否遇到過只依賴運(yùn)氣而不是努力的情況，引發(fā)學(xué)生的思考和興趣。接著，展示一張守株待兔的圖片，讓學(xué)生觀察并猜測圖片中的故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和參與感。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《守株待兔》，注意指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，理解生詞。

-通過提問，讓學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容，檢查學(xué)生對故事情節(jié)的理解。

-教師解釋關(guān)鍵詞語“守株待兔”、“不勞而獲”、“偶然”等，并給出使用這些詞語的例句。

-教師引導(dǎo)學(xué)生探討故事中的守株人為什么最終什么也沒有得到，讓學(xué)生思考勤奮與運(yùn)氣之間的關(guān)系。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)故事內(nèi)容討論“守株待兔”的寓意，并分享各自的觀點(diǎn)。

-角色扮演：每組選取一名學(xué)生扮演守株人，其他學(xué)生扮演旁觀者，通過角色扮演來體驗(yàn)故事中不同角色的心理和行動(dòng)。

-成語接龍：教師給出“守株待兔”的成語，讓學(xué)生進(jìn)行成語接龍，每個(gè)人說出一個(gè)以“兔”字結(jié)尾的成語，并解釋其含義。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出一個(gè)假設(shè)情境，如：“如果你在花園里發(fā)現(xiàn)了一只兔子，你會怎么做？”讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，討論在這種情況下應(yīng)該采取的行動(dòng)。

-教師總結(jié)學(xué)生的討論，強(qiáng)調(diào)不能依賴偶然的機(jī)會，而應(yīng)該通過自己的努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇短文，描述自己在生活中遇到的一個(gè)類似“守株待兔”的經(jīng)歷，以及最終是如何解決的。

注意：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)的時(shí)間分配僅供參考，實(shí)際教學(xué)過程中可能需要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和參與度進(jìn)行調(diào)整。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在本次課程中，學(xué)生對于《守株待兔》的故事內(nèi)容理解較為順利，但在深入探討故事寓意時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出理解上的困難。此外，角色扮演環(huán)節(jié)中，學(xué)生的參與度不夠，可能是因?yàn)閷适陆巧斫獠粔蛏钊?，或者是課堂氛圍不夠活躍。

2.教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，我將增加對故事背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解故事中的角色行為。同時(shí)，我會通過更多的互動(dòng)討論和提問，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考故事的深層含義。在角色扮演環(huán)節(jié)，我會提前準(zhǔn)備更詳細(xì)的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能充分參與，并在課后反思如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-相關(guān)成語故事：《刻舟求劍》、《掩耳盜鈴》等，這些故事同樣蘊(yùn)含深刻的道理，可以加深學(xué)生對寓言故事的理解。

-古代寓言集：《莊子》、《韓非子》等，這些書籍收錄了許多寓言故事，可以讓學(xué)生更廣泛地接觸和學(xué)習(xí)古代文化。

-現(xiàn)代寓言作品：選取一些現(xiàn)代作家創(chuàng)作的寓言故事，如《伊索寓言》的現(xiàn)代改編版本，幫助學(xué)生理解寓言在不同時(shí)代的演變。

-兒童文學(xué)作品：選取一些與勤奮、努力主題相關(guān)的兒童文學(xué)作品，如《小蜜蜂》、《小毛驢》等，讓學(xué)生在文學(xué)作品中感受勤奮的價(jià)值。

-課外實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加農(nóng)場體驗(yàn)、手工制作等活動(dòng)，通過親身體驗(yàn)勞動(dòng)的過程，讓學(xué)生更加深刻地理解“不勞而獲”的弊端。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生自主查閱相關(guān)成語故事，通過故事對比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同故事之間的共通點(diǎn)和差異。

-建議學(xué)生閱讀《莊子》和《韓非子》中的寓言故事，了解古代文人的思想觀念，并嘗試分析故事背后的深層含義。

-推薦學(xué)生閱讀一些現(xiàn)代寓言作品，引導(dǎo)他們思考寓言故事在現(xiàn)代社會中的意義和價(jià)值。

-建議學(xué)生選擇一些與勤奮、努力主題相關(guān)的兒童文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，通過文學(xué)作品中的角色榜樣，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。

-組織課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦與快樂，從而更好地理解“守株待兔”故事中的寓意。

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