13 an en in un ün（教學實錄）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊

13aneninunün（教學實錄）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊一、課程背景與目標定位

本節(jié)課《13aneninunün》是2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊的教學內(nèi)容。本課程背景基于一年級學生對拼音知識已有一定基礎，但還需進一步鞏固和拓展。本節(jié)課旨在讓學生掌握an、en、in、un、ün這五個韻母的發(fā)音及其與聲母的拼讀，提高學生的拼音認讀能力，為后續(xù)漢字學習打下堅實基礎。通過生動有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

1.讓學生能夠準確發(fā)音并區(qū)分an、en、in、un、ün五個韻母。

2.培養(yǎng)學生運用拼音知識自主拼讀簡單詞語的能力。

3.提升學生對語音的感知力和語言表達能力。

4.激發(fā)學生對語文學習的興趣，養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和習慣。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過播放與韻母相關(guān)的歌曲或故事，創(chuàng)造輕松愉快的學習氛圍，引導學生進入拼音學習的情境中。

-情境模擬：設計有趣的游戲，如“找朋友”，讓學生在游戲中練習an、en、in、un、ün的發(fā)音和拼讀。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，每組選擇一個韻母，討論并分享該韻母的發(fā)音特點和常見詞語。

-角色扮演：讓學生扮演小老師，教授其他同學如何正確發(fā)音和拼讀，增強學生的自信心和參與感。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，自我檢查發(fā)音是否準確，拼讀是否流暢。

-同伴評價：在小組活動中，鼓勵學生相互評價，提出改進建議，共同進步。四、教學資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備、教學白板

-課程平臺：校園內(nèi)網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：拼音教學軟件、互動學習APP、教學課件

-教學手段：卡片、圖片、實物模型、音頻資料五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-利用多媒體播放一段韻母歌，讓學生跟隨音樂節(jié)奏拍手，以此吸引學生的注意力，并自然引入本節(jié)課的主題。

-教師簡要介紹本節(jié)課將學習的新韻母，激發(fā)學生的學習興趣。

2.新知學習（約25分鐘）

-教師通過演示發(fā)音口型，讓學生觀察并模仿，學習an、en、in、un、ün的發(fā)音。

-使用教學課件展示含有這些韻母的詞語，教師領(lǐng)讀，學生跟讀。

-分組練習，學生兩兩一組，相互練習拼讀，教師巡回指導。

-進行小游戲，如“快速搶答”，鞏固學生對韻母的識別和發(fā)音。

3.實踐應用（約10分鐘）

-學生分成小組，每組選擇一個韻母，用該韻母創(chuàng)作一個簡短的故事或順口溜。

-每個小組將他們的創(chuàng)作展示給全班同學，其他同學傾聽并給予反饋。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)重點韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

-學生自評和互評，分享學習心得，教師給予肯定和鼓勵。

-布置課后作業(yè)，要求學生復習本節(jié)課的內(nèi)容，并嘗試用所學的韻母寫幾個詞語。六、教學反思

今天的課程讓我看到孩子們對拼音學習的熱情，他們在游戲中輕松掌握了an、en、in、un、ün的發(fā)音。但也有學生發(fā)音不夠準確，我需要在下一節(jié)課重點輔導。此外，小組活動中學生的參與度很高，互動性良好，這讓我感到欣慰。我會在今后的教學中，更加注重個體差異，確保每個孩子都能跟上進度，真正學會這些韻母。七、教學評估與改進

1.教學評估

整體來看，學生們對于本節(jié)課的韻母學習表現(xiàn)出了較高的興趣和參與度。通過情境教學和互動學習，他們能夠較好地掌握an、en、in、un、ün的發(fā)音。從小組討論和角色扮演的反饋來看，學生們能夠運用所學知識進行實際操作，這表明他們已經(jīng)初步理解并能夠運用這些韻母。然而，我也注意到一些學生在發(fā)音上還存在問題，尤其是對于ü的發(fā)音，部分學生還未能準確掌握。

2.教學改進

針對學生們在發(fā)音上存在的問題，我計劃在下一節(jié)課中增加個別輔導的時間，特別是對于那些發(fā)音不準確的學生。我會準備一些針對性的練習，如mouth-shapedrill（口型練習）和listen-repeatexercises（聽讀練習），來幫助他們更好地掌握韻母的發(fā)音。

另外，我會調(diào)整教學策略，增加更多互動和游戲環(huán)節(jié)，以保持學生的興趣和參與度。例如，可以設計一個“找不同”的游戲，讓學生在一系列圖片中找出含有特定韻母的單詞，這樣可以讓學生在游戲中自然地練習發(fā)音。

我還計劃利用課后時間，通過校園網(wǎng)絡教學平臺發(fā)布一些輔助學習資源，如韻母發(fā)音視頻和互動練習，讓學生能夠在家里也能復習和練習。

此外，我會鼓勵學生之間進行更多的同伴互助，通過相互聽讀和糾錯，共同提高發(fā)音的準確性。我也會定期進行小測驗，以便及時了解學生的學習進度，并調(diào)整教學計劃。

最后，我會繼續(xù)觀察和記錄每個學生的學習情況，與家長溝通，共同關(guān)注學生的進步，并在必要時提供額外的支持和資源。通過這些改進措施，我相信學生們能夠更好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容，為今后的語文學習打下堅實的基礎。八、教學資源與支持

-多媒體資源：收集與韻母教學相關(guān)的圖片、視頻、音頻素材，用于導入新課和輔助教學。圖片包括韻母的卡通形象、發(fā)音口型圖等；視頻涵蓋韻母發(fā)音示范、相關(guān)歌曲和故事；音頻則包括韻母發(fā)音錄音、兒歌等。

-閱讀材料：選取統(tǒng)編版語文一年級上冊中涉及韻母的課文段落，以及與韻母相關(guān)的兒歌、故事等，作為課后閱讀材料，加強學生對韻母的理解和應用。

-實踐工具：設計韻母學習卡片，每張卡片上印有一個韻母及其相關(guān)詞語，方便學生隨時復習和自我檢測。

-互動游戲：開發(fā)或采購與韻母學習相關(guān)的互動游戲軟件，如拼圖游戲、記憶游戲等，讓學生在游戲中鞏固韻母知識。

-練習題庫：整理出一套與韻母相關(guān)的練習題，包括選擇題、填空題、匹配題等，用于課堂練習和課后作業(yè)。

-家長指導手冊：編寫一份家長指導手冊，介紹韻母學習的重要性、教學方法以及家長如何在家輔導孩子，促進家校合作。

-教學參考書籍：為教師提供韻母教學的專業(yè)參考書籍，包括教學策略、學生常見問題解析等，幫助教師提高教學質(zhì)量。

-網(wǎng)絡資源：利用校園網(wǎng)絡教學平臺，上傳韻母教學課件、音頻資料和視頻教程，供學生隨時在線學習。

-學習進度跟蹤表：設計一份學習進度跟蹤表，記錄學生在韻母學習過程中的進步和存在的問題，便于教師及時調(diào)整教學計劃。

-評價工具：制定一套評價體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、學習進度等方面，全面評估學生的學習效果。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：要求學生抄寫an、en、in、un、ün五個韻母各五遍，并拼寫出五個含有這些韻母的詞語。

2.口頭作業(yè)：學生需要在家朗讀含有本節(jié)課學習韻母的課文段落，家長簽字確認。

3.實踐作業(yè)：學生利用課余時間，收集日常生活中遇到的含有本節(jié)課韻母的詞語，記錄在作業(yè)本上。

4.互動作業(yè)：學生與家長一起玩“找韻母”游戲，家長隨機說出一個詞語，學生快速找出其中的韻母。

作業(yè)反饋：

1.對于書面作業(yè)，我仔細檢查了每個學生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠正確書寫韻母，但少數(shù)學生在ü的書寫上存在困難。我已單獨聯(lián)系這些學生的家長，建議他們在家里多加練習，并在下一節(jié)課中進行個別輔導。

2.口頭作業(yè)的反饋主要來自家長，他們普遍反映孩子在家朗讀時發(fā)音較為準確，但部分學生對于一些長詞語的拼讀還不夠流暢。我將在課堂上增加長詞語的拼讀練習，以幫助學生提高。

3.實踐作業(yè)的收集情況良好，學生們能夠積極地在生活中尋找韻母，這有助于他們將學習與實際生活聯(lián)系起來。我在課堂上表揚了積極分享的學生，并鼓勵其他學