15 搭船的鳥 第二課時 教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

15搭船的鳥第二課時教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《搭船的鳥》第二課時，通過深入閱讀課文，理解文章的主要內(nèi)容，分析文中描繪的景色和人物情感，培養(yǎng)觀察力和想象力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與三年級上冊統(tǒng)編版語文教材第四單元第15課《搭船的鳥》相關(guān)。學(xué)生在第一課時已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的基本內(nèi)容，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的細節(jié)描繪，如作者對鳥兒的觀察、對環(huán)境的描繪等，同時聯(lián)系學(xué)生已有的觀察大自然和描繪景物的經(jīng)驗，提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作水平。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的語文閱讀與寫作技巧，能夠理解簡單的文學(xué)作品，但對于深入分析文學(xué)作品中的情感和描寫手法尚缺乏一定的經(jīng)驗和能力。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《搭船的鳥》第二課時的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計以下活動：

-閱讀理解：深入分析課文中的描寫，讓學(xué)生通過觀察細節(jié)來理解作者的情感和創(chuàng)作意圖。

-寫作練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生模仿文中的描寫手法，創(chuàng)作自己的小段落，練習(xí)描繪自然景物。

-口頭表達：組織小組討論，讓學(xué)生分享自己對于文章中自然景物的觀察和感受。

-思維拓展：通過比較文中不同段落的寫作特點，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析和綜合概括能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《搭船的鳥》第二課時主要圍繞自然景物描寫和人物情感體驗展開。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受作者對自然景色的細膩描繪和對鳥兒生活的觀察，同時體會作者在文中表達的情感。

-分析文中對鳥兒形態(tài)、動作的描寫，以及這些描寫如何體現(xiàn)作者對鳥兒的喜愛。

-探討文中環(huán)境描寫的細節(jié)，如何營造氛圍，表現(xiàn)作者對大自然的熱愛和對生活的感悟。

-理解文中人物的情感變化，感受人與自然的和諧共處。

2.重點難點：

-重點：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，通過課文中的描寫，讓學(xué)生學(xué)會如何細致觀察自然景物，并用自己的語言表達出來。

-難點：理解和分析作者通過景物描寫所傳達的情感和深層含義，以及如何將這些情感和含義融入到自己的寫作中。

-精講課文中的關(guān)鍵句段，如：“那翠綠的頭，羽毛閃著金光，一雙小紅爪子緊緊抓住船舷，好像在向我點頭。”這句話描繪了鳥兒的形態(tài)，展現(xiàn)了作者對鳥兒的喜愛和贊美。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的比喻和擬人手法，如將鳥兒的動作比作人的行為，讓學(xué)生感受文學(xué)語言的美妙和生動。

-鼓勵學(xué)生通過小組討論和個別分享，表達自己對課文的理解和感受，從而加深對課文內(nèi)容的理解。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：準(zhǔn)備與課文《搭船的鳥》相關(guān)的視頻片段，展示鳥類在自然環(huán)境中的生活狀態(tài)，以及圖片素材，用以輔助學(xué)生形象地理解課文中的自然描寫。

2.閱讀材料：選取與自然景物描寫相關(guān)的補充閱讀材料，包括其他作者的鳥類描寫文章，以拓寬學(xué)生的閱讀視野，增強對課文內(nèi)容的理解。

3.在線工具：利用在線教育資源，如電子版的課文注釋和背景資料，幫助學(xué)生更好地理解課文背景和文化內(nèi)涵。同時，使用在線白板工具，實時展示學(xué)生的寫作練習(xí)，便于集體討論和修改。五篇直接輸出：

五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示一張描繪不同鳥類在不同環(huán)境中的圖片，引發(fā)學(xué)生對鳥類生活習(xí)性的好奇，進而導(dǎo)入新課《搭船的鳥》的學(xué)習(xí)。

-目的：激發(fā)學(xué)生對自然景物觀察的興趣，為深入理解課文中的描寫和情感打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：講解“觀察與描繪”的概念，通過分析課文中的描寫，如“那翠綠的頭，羽毛閃著金光”，讓學(xué)生理解細膩觀察的重要性。

-演繹推理：通過課文中的具體描寫，引導(dǎo)學(xué)生推理出作者對鳥兒的情感態(tài)度，例如從“一雙小紅爪子緊緊抓住船舷”推斷出作者對鳥兒的親近感。

-歸納推理：講解如何從個別描寫中歸納出整體情感，例如從多個段落中對鳥兒的描寫歸納出作者對自然的熱愛。

-邏輯謬誤：分析課文中可能出現(xiàn)的邏輯誤區(qū)，如過度擬人化，引導(dǎo)學(xué)生避免此類錯誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計填空題，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空，檢驗對課文細節(jié)的理解。

-小組討論：分組討論課文中不同段落的情感變化，鼓勵學(xué)生分享觀察到的細節(jié)和感受。

4.深化理解

-案例分析：分析課文中的環(huán)境描寫如何幫助讀者理解人物情感，如通過描繪平靜的湖面和飛翔的鳥兒來反映人物的寧靜心情。

-辯論活動：組織辯論，討論作者通過觀察自然景物所獲得的感悟，以及這些感悟?qū)ψx者的啟示。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的觀察與描繪技巧，強調(diào)如何通過細節(jié)描寫傳達情感。

-學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生分享自己的觀察體驗，反思如何將觀察技巧應(yīng)用到自己的寫作中。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過深入解讀《搭船的鳥》，學(xué)生對自然景物的觀察和描繪有了更深的理解。我發(fā)現(xiàn)，通過多媒體資源的輔助，學(xué)生們對課文的場景有了更直觀的感受。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生還是顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因為不夠自信或者擔(dān)心表達錯誤。我需要在今后的教學(xué)中更加鼓勵他們大膽表達，培養(yǎng)他們的自信心。另外，我也意識到，讓學(xué)生更多地進行寫作實踐，將所學(xué)應(yīng)用到自己的創(chuàng)作中，是非常必要的。下次課，我會設(shè)計更多的寫作練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。七、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《搭船的鳥》這篇課文，通過觀察和分析，我們不僅感受到了作者對大自然的熱愛，也學(xué)會了如何細致地觀察周圍的事物，并用語言去描繪它們。希望大家能夠在日常生活中，多留心身邊的美好，嘗試用我們今天學(xué)到的技巧，去記錄下那些動人的瞬間。記住，每一處細微的觀察都可能成為寫作中的靈感。接下來，我們會繼續(xù)學(xué)習(xí)更多精彩的文章，一起探索文學(xué)世界的奧秘。希望大家能夠保持好奇心和學(xué)習(xí)熱情，讓我們一起期待下一節(jié)課的到來吧！下課！八、作業(yè)布置與反饋

親愛的同學(xué)們，經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，我們對《搭船的鳥》中描繪的自然景物和人物情感有了更深刻的理解。為了鞏固我們的學(xué)習(xí)成果，同時也為了讓大家將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中，我為大家布置以下作業(yè)：

1.作業(yè)內(nèi)容：

-觀察自然：每個人選擇一個自然景物，如鳥類、樹木、河流等，進行連續(xù)一周的觀察。記錄下你的觀察時間和地點，描繪你所見的景象，并嘗試用我們課堂上學(xué)習(xí)的技巧，表達你的情感和感受。

-寫作練習(xí)：基于你的觀察，撰寫一篇短文，題目為《我眼中的自然》。在短文中，你可以分享你的觀察經(jīng)歷，包括你的所見、所聞、所感，以及這些觀察給你帶來的啟示。

-健康生活計劃：結(jié)合我們課堂上學(xué)到的關(guān)于健康生活方式的知識，制定一個個人健康生活計劃。計劃中應(yīng)包括合理的飲食、規(guī)律的鍛煉、良好的作息習(xí)慣等內(nèi)容。記錄一周內(nèi)你執(zhí)行計劃的情況，包括你的感受和遇到的困難。

2.反饋方式：

-作業(yè)提交后，我會認(rèn)真批改每一份作業(yè)，給出具體的反饋意見。我會針對每位同學(xué)的觀察細致度、描寫技巧以及寫作表達能力給予評價，并提出改進的建議。

-在下一堂課上，我會挑選一些優(yōu)秀的作業(yè)進行分享。這將是一個互相學(xué)習(xí)的機會，我們可以在別人的觀察和思考中汲取靈感，也可以通過分享自己的作業(yè)獲得鼓勵和認(rèn)可。

-我還會組織一個小型的討論會，讓大家交流在執(zhí)行健康生活計劃過程中的心得體會。我們可以一起討