精-品解析：廣東深圳龍崗區(qū)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期10月月考語文試題（解析版）

第1頁/共1頁2024—2025學(xué)年第一學(xué)期（10月）學(xué)情診斷九年級(jí)語文（第一單元～第三單元）說明：全卷共8頁，滿分120分，考試時(shí)長120分鐘。請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上作答，在本卷上作答無效。一、書寫?規(guī)范美觀（3分）見字如面，寫一筆好字，賞心悅目，讓我們一起在文字中徜徉吧……本題根據(jù)卷面的書寫情況評(píng)分，請(qǐng)你在答題時(shí)努力做到書寫正確、規(guī)范、整潔。二、讀平凡中的不屈?積累?思考運(yùn)用（26分）本學(xué)期，學(xué)校開展了“致敬平凡人的英雄故事”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)要求完成下面小題。巴黎奧運(yùn)回響?yīng)q在，很多觀眾記住了奧運(yùn)金牌獲得。這些優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員們登上了頂峰，獨(dú)領(lǐng)①fēngsāo，以超越極限的壯舉，令世界動(dòng)容，書寫了屬于他們的輝煌篇章。在這片榮耀的光芒下，還有更多身影未能登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。他們，是那些拼盡全力，卻離成功③的奮斗者；是愿意去挑戰(zhàn)自我，卻最終不敵傷病侵襲的斗士。遺憾中藏著不屈的光芒，他們④。相較于②guānmiǎn者，他們的奧運(yùn)征程或許平凡，卻同樣璀璨，比如來自大涼山深處的楊思琪。她以山為伴，以海為夢(mèng)，雖未奪冠，卻跨越重重阻礙在沖浪板上書寫了屬于自己的奧運(yùn)傳奇。這些平凡的競技者以各自的方式詮釋著⑤的本色，值得我們最深的敬意與喝彩。1.按要求完成下列問題。（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。①fēngsāo__________________②guānmiǎn__________________（2）請(qǐng)根據(jù)語境，依次在橫線處選擇合適的詞語。A.一步之遙B.自強(qiáng)不息C.雖敗猶榮③__________________④__________________⑤__________________2.下列選項(xiàng)中，表述正確的一項(xiàng)是（）A.“回響?yīng)q在”“超越極限”“敬意與喝彩”這幾個(gè)短語的類型各不相同。B.“她以山為伴，以海為夢(mèng)，雖未奪冠，卻跨越重重阻礙在沖浪板上書寫了屬于自己的奧運(yùn)傳奇?！边@是個(gè)單句。C.梁啟超在《敬業(yè)與樂業(yè)》中寫道：“當(dāng)大總統(tǒng)是一件事，拉黃包車也是一件事。事的名稱，從俗人眼里看來，有高下；事的性質(zhì)，從學(xué)理上解剖起來，并沒有高下?！边@里運(yùn)用了道理論證。D.艾青，我國現(xiàn)當(dāng)代著名詩人?？箲?zhàn)期間，他創(chuàng)作了大量關(guān)于國家民族苦難、悲傷與反抗的愛國詩篇。代表作有《我愛這土地》《光的贊歌》《未選擇的路》等。3.語段中畫波浪線的句子有語病，請(qǐng)修改后把正確的句子抄寫下來。【答案】1.①.風(fēng)騷②.冠冕③.A④.C⑤.B2.A3.示例：巴黎奧運(yùn)回響?yīng)q在，很多觀眾記住了獲得奧運(yùn)金牌的人【解析】【1題詳解】本題考查字音和字形。（1）①風(fēng)騷（fēngsāo）：原指《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》和《楚辭》中的《離騷》，后泛指文學(xué)。也用來形容人舉止輕佻，或在某領(lǐng)域中領(lǐng)先，具有出眾的風(fēng)采。②冠冕（guānmiǎn）：古代帝王、官員所戴的帽子，也用于比喻受人擁戴或出人頭地。還可表示“體面、光彩”的意思。（2）A.“一步之遙”意思是只有一步的距離，比喻很近，可以形象地表現(xiàn)出這些奮斗者與成功非常接近的狀態(tài)；B.“自強(qiáng)不息”主要強(qiáng)調(diào)自我奮發(fā)向上的精神品質(zhì)；C.“雖敗猶榮”側(cè)重于失敗后依然光榮的態(tài)度；③空：文段提到這些奮斗者是“拼盡全力，卻離成功”，這表明他們距離成功很近，但沒有達(dá)到，這里填“一步之遙”符合語境；故選A。④空：語境中提到“遺憾中藏著不屈的光芒”，這說明這些未登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的人雖然有遺憾，但是有著不屈服的精神?！半m敗猶榮”很好地體現(xiàn)了這種帶著遺憾卻依然光榮的狀態(tài)，能夠與前文的“遺憾”和“不屈的光芒”相呼應(yīng)；故選C。⑤空：文段整體在贊美這些平凡的競技者，他們雖然沒有獲得冠軍，但依然努力奮斗，具有堅(jiān)韌不拔的精神?！白詮?qiáng)不息”很好地詮釋這些平凡競技者的本色。他們?cè)诿鎸?duì)沒有奪冠等挫折時(shí)，依然能夠自我激勵(lì)，不斷努力；故選B?！?題詳解】本題考查基礎(chǔ)知識(shí)綜合。A.“回響?yīng)q在”是主謂短語，“超越極限”是動(dòng)賓短語，“敬意與喝彩”是并列短語，這三個(gè)短語類型各不相同，選項(xiàng)A表述正確；B.單句是由一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)或非主謂結(jié)構(gòu)的短語構(gòu)成，能夠獨(dú)立地表達(dá)一個(gè)相對(duì)完整的意思?！八陨綖榘?，以海為夢(mèng)，雖未奪冠，卻跨越重重阻礙在沖浪板上書寫了屬于自己的奧運(yùn)傳奇”這個(gè)句子包含多個(gè)分句，“她以山為伴”“她以海為夢(mèng)”“她雖未奪冠”“她卻跨越重重阻礙在沖浪板上書寫了屬于自己的奧運(yùn)傳奇”，這些分句之間通過關(guān)聯(lián)詞“雖……卻……”等連接，是一個(gè)復(fù)句，而不是單句；C.道理論證是通過引用經(jīng)典著作中的精辟見解、古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來證明論點(diǎn)。梁啟超的這段話是通過列舉“當(dāng)大總統(tǒng)”和“拉黃包車”這兩件事，并對(duì)其進(jìn)行對(duì)比分析，屬于舉例論證和對(duì)比論證，而不是道理論證；D.《未選擇的路》是美國詩人羅伯特?弗羅斯特的作品，不是艾青的；故選A?！?題詳解】本題考查病句的辨析與修改。語段中畫波浪線的句子的病因是：成分殘缺，缺賓語?！坝涀×恕焙竺嫒鄙儋e語中心語，應(yīng)該是“記住了……的事情（情景、畫面等）”或者“記住了……的人”等，而這里“記住了奧運(yùn)金牌獲得”表述不完整，不清楚記住的是關(guān)于奧運(yùn)金牌獲得的什么具體內(nèi)容。因此可以在“獲得”后面加上“的瞬間”“的場景”“的人”等合適的賓語中心語，使句子表意完整。修改后的句子如：巴黎奧運(yùn)回響?yīng)q在，很多觀眾記住了奧運(yùn)金牌獲得的瞬間。又如：巴黎奧運(yùn)回響?yīng)q在，很多觀眾記住了獲得奧運(yùn)金牌者。4.九年級(jí)（7）班要開展“致敬平凡人的英雄故事”的演講活動(dòng)。請(qǐng)根據(jù)小語和小文的對(duì)話，在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。我覺得演講首先是要_________。是的，比如我們可以從“微光成炬：平凡中的不凡英雄”“致敬每一個(gè)不凡瞬間”“平凡之光?英雄頌”這幾個(gè)當(dāng)中選擇一個(gè)。接下來，我們就要__________了。同學(xué)們可以根據(jù)興趣，自由組合。小組內(nèi)分工合作，搜集資料，交流分享，完成____________。群策群力后，我們就可以正式開展演講了?！敬鸢浮竣?確定演講主題②.組建演講團(tuán)隊(duì)③.演講稿的撰寫【解析】【詳解】本題考查演講稿常識(shí)。①空：演講的第一步通常是確定主題。主題是演講的核心和方向，它決定了演講的內(nèi)容和重點(diǎn)。一個(gè)好的主題能夠吸引聽眾的注意力，并且使演講者有明確的目標(biāo)去組織和表達(dá)內(nèi)容。就像寫文章一樣，主題是文章的靈魂，演講也不例外。在開展“致敬平凡人的英雄故事”的演講活動(dòng)時(shí)，首先要思考從哪個(gè)角度或側(cè)重點(diǎn)來呈現(xiàn)這些英雄故事，比如“微光成炬：平凡中的不凡英雄”強(qiáng)調(diào)了平凡人匯聚的力量如同微光成炬，展現(xiàn)他們不平凡的一面；“致敬每一個(gè)不凡瞬間”側(cè)重于關(guān)注那些平凡人在特定瞬間展現(xiàn)出的英雄特質(zhì)；“平凡之光?英雄頌”則是直接對(duì)平凡人的英雄行為進(jìn)行歌頌。所以①處應(yīng)填“確定主題”。②空：在確定主題后，接下來需要進(jìn)行分組，組建演講團(tuán)隊(duì)。分組，組建演講團(tuán)隊(duì)的目的是讓同學(xué)們能夠更好地協(xié)作完成后續(xù)的任務(wù)。因?yàn)檠葜v活動(dòng)需要搜集資料、撰寫演講稿、進(jìn)行排練等多項(xiàng)工作，一個(gè)人的力量是有限的，通過分組可以讓同學(xué)們根據(jù)自己的興趣和特長進(jìn)行分工合作。比如有的同學(xué)擅長搜集文字資料，有的同學(xué)善于整理圖片或視頻資料，還有的同學(xué)在表達(dá)和演講方面有優(yōu)勢(shì)等。這樣可以提高工作效率，也能讓同學(xué)們?cè)诤献髦邢嗷W(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。所以②處應(yīng)填“組建演講團(tuán)隊(duì)”。③空：分組后小組成員要完成演講稿的撰寫。演講稿是演講的基礎(chǔ)，它需要圍繞主題，整合搜集到的資料，通過合理的結(jié)構(gòu)和生動(dòng)的語言來表達(dá)觀點(diǎn)和情感，講述平凡人的英雄故事。同時(shí)，可能還需要制作相關(guān)的演示文稿（PPT）等輔助演講，在PPT中可以展示圖片、圖表、視頻等資料，增強(qiáng)演講的視覺效果和吸引力。此外，小組還可能需要進(jìn)行演講的排練，包括演講者的語氣、語調(diào)、姿態(tài)等方面的練習(xí)，以及與PPT播放等的配合練習(xí)等。這些都屬于為演講做準(zhǔn)備的工作，綜合起來可以概括為“演講稿撰寫及相關(guān)準(zhǔn)備工作”，所以③處可填“演講稿的撰寫”。5.第40個(gè)教師節(jié)剛剛過去，小文覺得她的老師雖平凡，卻書寫著自己的不朽。她寫了一首小詩贊美老師。請(qǐng)根據(jù)畫線句子，再仿寫兩句，完成詩歌創(chuàng)作。致敬平凡之光晨曦微露，書聲瑯瑯，粉筆微塵，書寫春秋，是老師，您，點(diǎn)亮我們智慧的窗；是老師，_______；是老師，_______。歲月匆匆，您無悔奉獻(xiàn)，用青春書寫，教育的華章；我們銘記，這光輝的時(shí)刻，致敬平凡人的英雄——教師，您最美！【答案】①.示例：您，照亮我們前行的路；②.您，開啟我們心靈的門。【解析】【詳解】本題考查仿寫句子。仿寫句式：您，二字動(dòng)詞+我們+四字名詞性短語（……的+一字名詞）。注意表達(dá)贊美老師的情感。示例：您，塑造我們高尚的魂；您，點(diǎn)燃我們夢(mèng)想的火。6.雖然劉禹錫一生仕途坎坷，可他創(chuàng)作的詩有一種哲人的睿智和詩人的摯情，極富藝術(shù)張力和雄直氣勢(shì)。下列對(duì)《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。A.首聯(lián)沒有直率傾訴自己無罪而長期遭貶的強(qiáng)烈不平，而是通過“凄涼地”“二十三年”和“棄置身”讓人了解和同情長期謫居的痛苦，感覺到詩人抑制已久的激憤心情。B.頷聯(lián)運(yùn)用了兩個(gè)典故，抒發(fā)了詩人對(duì)歲月流逝、人事變遷的感嘆。C.頸聯(lián)詩人以“沉舟”“病樹”比喻自己，覺得自己已被時(shí)代淘汰，不免因寂寞、蹉跎而憂傷D.尾聯(lián)點(diǎn)明了酬答白居易的題意。詩人表示并不消極氣餒，要抖擻振奮，積極進(jìn)取，重新投入生活，以自勉自勵(lì)結(jié)束?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查詩歌內(nèi)容理解辨析。C.有誤，“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”意為：翻覆的船只旁仍有千千萬萬的帆船經(jīng)過；枯萎樹木的前面也有萬千林木欣欣向榮。劉禹錫以“沉舟”“病樹”比喻自己，固然感到惆悵，卻又相當(dāng)達(dá)觀。沉舟側(cè)畔，有千帆競發(fā)；病樹前頭，正萬木皆春。他從白詩中翻出這二句，反而勸慰白居易不必為自己的寂寞、蹉跎而憂傷，對(duì)世事的變遷和仕宦的升沉，表現(xiàn)出豁達(dá)的襟懷。因?yàn)檫@兩句詩形象生動(dòng)，至今仍常常被人引用，并賦予它以新的意義，說明新事物必將取代舊事物。選項(xiàng)中“覺得自己已被時(shí)代淘汰，不免因寂寞、蹉跎而憂傷”表述錯(cuò)誤；故選C。7.小文在創(chuàng)作詩歌的時(shí)候，深感積累不夠，請(qǐng)幫她一起完成古詩文的填空，豐富積累吧。（1）漢文有道恩猶薄，_________________？（劉長卿《長沙過賈誼宅》）（2）_________________，枳花明驛墻。（溫庭筠《商山早行》）（3）一封朝奏九重天，_________________。（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）（4）_________________，拔劍四顧心茫然。［李白《行路難》（其一）］（5）不應(yīng)有恨，_________________？（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（6）浮光躍金，_________________。（范仲淹《岳陽樓記》）（7）_________________，天與云與山與水，上下一白。（張岱《湖心亭看雪》）（8）_________________，邊秋一雁聲。（杜甫《月夜憶舍弟》）（9）我們縱使平凡，在未來的征途上，即使遭遇坎坷，也應(yīng)當(dāng)像李白在《行路難》（其一）中用“_________________，_________________”不斷勉勵(lì)自己?！敬鸢浮竣?湘水無情吊豈知②.槲葉落山路③.夕貶潮州路八千④.停杯投箸不能食⑤.何事長向別時(shí)圓⑥.靜影沉璧⑦.霧凇沆碭⑧.戍鼓斷人行⑨.長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)⑩.直掛云帆濟(jì)滄海【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“豈、槲、貶、箸、璧、沆碭、戍、滄”等字詞容易寫錯(cuò)。三、賞平凡中的不凡?閱讀鑒賞（46分）（一）（13分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！炯住恐劣谪?fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）【乙】亭以雨名，志喜也。古者有喜，則以名物，示不忘也。余至扶風(fēng)①之明年，始治官舍。為亭于堂之北，而鑿池其南，引流種樹，以為休息之所。是歲之春，雨麥②于岐山之陽，其占為有年③。既而彌月不雨，民方以為憂。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以為未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相與慶于庭商賈相與歌于市農(nóng)夫相與抃④于野。憂者以喜，病者以愈，而吾亭適成。（節(jié)選自蘇軾《喜雨亭記》，有刪減）【注】①扶風(fēng)，岐山：均為地名，在今陜西省。②雨麥：下麥雨。風(fēng)將地面的麥子卷上空中又下落而產(chǎn)生的現(xiàn)象。③有年：指豐收年。④抃（biàn）：拍手，鼓掌?！颈垦┞湓谥袊耐恋厣希湓诜怄i著中國呀……透過雪夜的草原那些被烽火所嚙啃著的地域，無數(shù)的，土地的墾殖者失去了他們所飼養(yǎng)的家畜失去了他們肥沃的田地?fù)頂D在生活的絕望的污巷里：饑饉的大地朝向陰暗的天伸出乞援的顫抖著的兩臂。中國的苦痛與災(zāi)難像這雪夜一樣廣闊而又漫長呀！雪落在中國的土地上寒冷在封鎖著中國呀……中國我的在沒有燈光的晚上所寫的無力的詩句能給你些許的溫暖么？（節(jié)選自艾青《雪落在中國的土地上》）8.下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是（）A.至于負(fù)者歌于途/負(fù)勢(shì)競上B.而不知太守之樂其樂也/后天下之樂而樂C.名之者誰/則以名物D.是歲之春/問今是何世9.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。（2）余至扶風(fēng)之明年，始治官舍。10.下列選項(xiàng)中，表述不正確的一項(xiàng)是（）A.歐陽修號(hào)“六一居士”，與蘇軾同屬于“唐宋八大家”。B.“官吏相與慶于庭/商賈相與歌于市/農(nóng)夫相與抃于野?！边@句話的斷句是正確的。C.小語在朗誦丙詩的第二小節(jié)時(shí)，她覺得一些動(dòng)詞，比如“嚙啃”，還有修飾的形容詞，比如“絕望的”“陰暗的”可以重讀，在讀到“顫抖著的兩臂”時(shí)還可以加一些肢體動(dòng)作輔助表達(dá)情感。全詩的語調(diào)要讀出激昂亢奮。D.甲文以描寫為主，乙文以記敘為主。11.乙文和丙詩都提到了氣候現(xiàn)象，但它們所表達(dá)的情感截然不同。乙文的“雨”給人帶來歡喜，而丙詩的“雪”則象征著________________________。12.甲、乙兩文作者表達(dá)的情感，都突出“快樂”這一主題。他們的快樂有什么相同之處？請(qǐng)結(jié)合文段簡要分析?！敬鸢浮?.C9.（1）蒼老的容顏，花白的頭發(fā)，醉倒在眾人中間，這是太守喝醉了。（2）我到扶風(fēng)的第二年，開始建造官府房舍。10.C11.那個(gè)時(shí)代的苦難（災(zāi)難）12.相同之處都寫了與民同樂。甲文“人知從太守游而樂”“醉能同其樂”等語句，明確寫出了作者能夠與民同樂；乙文中，人們因?yàn)橄掠甓鴼g喜，作者用這喜慶的事情來給自己剛建成的亭子命名，這種快樂同樣具有與民同樂的性質(zhì)。【解析】【導(dǎo)語】歐陽修的《醉翁亭記》以景托情，描繪自然與人之間的和諧美好，表現(xiàn)出一種超然的豁達(dá)之情；蘇軾的《喜雨亭記》通過對(duì)雨后豐年的喜悅描寫，展現(xiàn)人們的歡欣與希望，反映出對(duì)自然恩澤的感激與欣喜；艾青的詩則通過描繪中國在災(zāi)難中的悲慘景象，表達(dá)對(duì)國家現(xiàn)狀的憂慮和期盼。三者分別展現(xiàn)了自然與人的關(guān)系，抒發(fā)了作者內(nèi)心的喜樂、感慨與憂思。【8題詳解】本題考查一詞多義。A.背/憑借；B.以……為樂/快樂；C.命名/命名；D.這/判斷動(dòng)詞，是；故選C?！?題詳解】本題考查句子翻譯。翻譯時(shí)，要遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”原則。翻譯文言語句還要抓住關(guān)鍵字詞。本題關(guān)鍵字詞：（1）蒼顏：蒼老的容顏。頹然：原意是精神不振的樣子，這里形容醉態(tài)，倒下的樣子。（2）余：我。明年：第二年。始：開始。治：建造。【10題詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)及朗讀設(shè)計(jì)。C.“全詩的語調(diào)要讀出激昂亢奮”錯(cuò)誤。丙詩表達(dá)的是一種沉重、壓抑、悲愴的情感，不應(yīng)讀出激昂亢奮的語調(diào)；故選C?！?1題詳解】本題考查情感的分析。丙詩中的“雪”象征著中國當(dāng)時(shí)所遭受的苦難與災(zāi)難。在丙詩中，“雪落在中國的土地上，寒冷在封鎖著中國呀”開篇就營造出一種壓抑、寒冷、絕望的氛圍。詩中描述“那些被烽火所嚙啃著的地域，無數(shù)的，土地的墾殖者，失去了他們所飼養(yǎng)的家畜，失去了他們肥沃的田地，擁擠在生活的絕望的污巷里：饑饉的大地，朝向陰暗的天，伸出乞援的顫抖著的兩臂”，此時(shí)的“雪”與中國當(dāng)時(shí)遭受的戰(zhàn)爭、人民的苦難相結(jié)合，象征著中國人民在戰(zhàn)爭時(shí)期所面臨的重重困境，包括土地的失去、生活的困苦、饑饉等，它象征著災(zāi)難、痛苦、黑暗和絕望，表達(dá)出詩人對(duì)國家和人民苦難的深切同情與擔(dān)憂?！?2題詳解】本題考查文章情感主旨分析。甲文《醉翁亭記》中，歐陽修的快樂體現(xiàn)在與民同樂。滁人出游，太守設(shè)宴，眾人歡樂，歐陽修“蒼顏白發(fā)頹然乎其間”，他看到百姓游玩快樂，自己也感到快樂，“人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也”，這種快樂不是個(gè)人的享樂，而是因百姓的快樂而快樂；乙文《喜雨亭記》中，蘇軾的快樂也與百姓緊密相關(guān)。久旱逢雨，官吏、商賈、農(nóng)夫皆喜，“憂者以喜，病者以愈，而吾亭適成”，蘇軾因這場及時(shí)雨帶來百姓的喜悅而快樂，亭子建成也因這場雨有了特別的意義，他的快樂同樣源于百姓的幸福。可見蘇軾是關(guān)心百姓疾苦，處處思慮百姓的。綜上所述，歐陽修和蘇軾的快樂都不是為了個(gè)人的功名利祿，而是因?yàn)榘傩盏纳钚腋！簿訕窐I(yè)而感到快樂，他們都有著心系百姓、與民同樂的高尚情懷。據(jù)此回答兩文的相同點(diǎn)都是寫了與民同樂?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】至于背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹下休息，前面的人呼喊，后面的人應(yīng)答，老老小小，來來往往絡(luò)繹不絕的，是滁州人在游山啊。到溪邊捕魚，溪水深魚兒肥，用泉水釀酒，泉水香甜，酒水清澈，山中的野味野菜，雜亂地?cái)[放在前面，這是太守在舉行酒宴。宴會(huì)喝酒的樂趣，不在于音樂，投壺的人射中了目標(biāo)，下棋的人得勝了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜，時(shí)起時(shí)坐，大聲喧嘩的，是眾位賓客歡樂的樣子。臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在眾人中間的，是太守喝醉了。不久太陽落到山頂，人的影子散亂一地。太守下山回家，賓客跟隨著。樹林茂密陰蔽，鳥兒到處鳴叫，那是因?yàn)槭怯稳穗x開后鳥兒們?cè)诳鞓钒?。然而鳥兒只知道山林的樂趣，卻不知道游人的樂趣，游人只知道跟隨太守游玩的樂趣，卻不知道太守以賓客的快樂為快樂。醉了能夠同大家一起快樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，是太守。太守是誰？是廬陵人歐陽修。【乙】這座亭子用雨來命名，是為了紀(jì)念喜慶之事。古時(shí)候有了喜事，就用它來命名事物，表示不忘的意思。我到扶風(fēng)的第二年，才開始造官邸，在堂屋的北面修建了一座亭子，在南面開鑿了一口池塘，引來流水，種上樹木，把它當(dāng)做休息的場所。這年春天，在岐山的南面下了麥雨，占卜此事，認(rèn)為今年有個(gè)好年成。然而此后整整一個(gè)月沒有下雨，百姓才因此憂慮起來。到了三月的乙卯日，天才下雨，甲子日又下雨，百姓們認(rèn)為下得還不夠；丁卯日又下了大雨，一連三天才停止，官更們?cè)谠鹤永镆黄饝c賀，商人們?cè)诩猩弦黄鸪瑁r(nóng)夫們?cè)谝暗乩镆黄饸g笑，憂愁的人因此而高興，生病的人因此而痊愈，而我的亭子也恰好造成了。（二）（11分）閱讀下列材料，完成下面小題?！静牧弦弧咳涨埃袊嗄陥?bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)對(duì)1500名青年進(jìn)行了一項(xiàng)關(guān)于平凡主題的調(diào)查。圖表如下：你能接受自己的平凡嗎？你能接受自己的平凡嗎？珍惜生活點(diǎn)滴，因擁有而幸福。平凡生活能帶給你書寫不平庸的力量嗎？生活中，你更加愿意將時(shí)間和精力投入到哪些事情上？陪伴家人，享受親子時(shí)光58.9%追求工作上的進(jìn)步與成績38.7%學(xué)習(xí)新技能，培養(yǎng)新愛好52.1%觀影賞樂等休閑娛樂活動(dòng)37.6%有益健康的活動(dòng)鍛煉46.4%探索未知領(lǐng)域和挑戰(zhàn)34.4%（數(shù)據(jù)來源：中國青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心）【材料二】①今年1月4日，由新華社主辦的“中國網(wǎng)事·感動(dòng)2023”年度人物頒獎(jiǎng)典禮揭曉了獲獎(jiǎng)名單?！爸袊W(wǎng)事·感動(dòng)2023”十大年度網(wǎng)絡(luò)人物有：“義務(wù)理發(fā)師”賈潮江、“80多個(gè)孩子的媽媽”朱培娟、“三次被村民聯(lián)名請(qǐng)?jiān)噶羧蔚牡谝粫洝蹦瞻l(fā)、“螺絲釘志愿者”朱言春、“俠骨柔情的反詐民警”涂凱峰、暴雨中的硬核“鐵路藍(lán)”趙陽、“用短視頻助力鄉(xiāng)村振興”的莫宙、“堅(jiān)守三尺講臺(tái)39載的山村教師”楊紅軍、“孝老愛親模范”汪萍、傳承紅色基因的“故事爺爺”王忠祥。他們的事跡告訴我們：平凡鑄就偉大，英雄來自人民。②據(jù)了解，十大年度網(wǎng)絡(luò)人物由公眾線上投票和專家線下評(píng)審相結(jié)合的評(píng)選方式選出。他們來自五湖四海、各行各業(yè)，置身平凡卻滿懷熱忱，在教育、鄉(xiāng)村振興、法治建設(shè)、志愿服務(wù)等領(lǐng)域辛勤耕耘、發(fā)光發(fā)熱。凡人微光，詮釋著偉大，擁抱著不凡。③“纖纖不絕林薄成，涓涓不止江河生”，英雄無處不在，英雄就在身邊。中華大地上，無數(shù)平凡人發(fā)光發(fā)熱，書寫非凡人生。正是每一個(gè)普通人的孜孜不倦、努力奮斗，讓中國的明天更美好。（節(jié)選自《新華時(shí)評(píng)》2024年1月5日，有刪改）材料三】①“精彩絕倫”“令人驚嘆”……深圳原創(chuàng)舞劇《詠春》在倫敦開啟英國首演以來，好評(píng)如潮，票房大賣，不少觀眾表示要“二刷”！英國主流媒體、文藝評(píng)論家、自由撰稿人也不吝贊美之詞，對(duì)演出給予高度評(píng)價(jià)?！吧钲谠焖嚒庇瓉碛忠淮蔚母吖鈺r(shí)刻。②《詠春》在海內(nèi)外演出已近200場，之所以能一次次破圈，一個(gè)重要原因是，它致敬的是追光逐夢(mèng)的平凡人，蘊(yùn)含著直擊人心的力量。③《詠春》采用“戲中戲結(jié)構(gòu)”。該劇以一深圳劇組拍攝電影《詠春》為引，拉開全劇大幕。電影里的“葉師父”遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)，懷抱“詠春堂”牌匾踏入群雄林立的武館街，只為開詠春的一扇門；舞臺(tái)上的片場中，劇組眾人同樣懷抱夢(mèng)想奔赴山海，只為追尋心中那一束光?！皯蛲狻钡纳钲凇对伌骸穭〗M與“戲內(nèi)”赴香港打拼的葉師父，兩條線索、兩個(gè)場景、兩個(gè)故事在劇中無縫切換，兩個(gè)時(shí)代隨之同頻共振，最終落在“理想”上。④致敬平凡英雄，鋪展嶺南市井風(fēng)情，譜寫大灣區(qū)人不屈不撓的打拼路、奮斗史，鮮明傳遞出這樣一個(gè)樸素的故事內(nèi)核—每個(gè)人都可以在平凡的生活中創(chuàng)造不凡，每個(gè)人都可以成為照亮別人的那束光。通過這部舞劇，海內(nèi)外觀眾可以深深體味平凡人的創(chuàng)造精神、奮斗精神和團(tuán)結(jié)精神，在極強(qiáng)的“代入感”中輕松“讀懂”《詠春》、愛上《詠春》。（節(jié)選自《深圳特區(qū)報(bào)》2024年9月5日，有刪改）13.根據(jù)上述材料，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.通過中國青年報(bào)調(diào)查中心調(diào)查的數(shù)據(jù)反饋，多數(shù)人都能在平凡的人生中創(chuàng)造積極陽光的生活方式。B.據(jù)了解，十大年度網(wǎng)絡(luò)人物由公眾線下投票和專家線上評(píng)審相結(jié)合的評(píng)選方式選出。C.英國主流媒體、文藝評(píng)論家、自由撰稿人對(duì)《詠春》演出給予高度評(píng)價(jià)。D.通過《詠春》，海內(nèi)外觀眾可以深深體味平凡人的創(chuàng)造精神、奮斗精神和團(tuán)結(jié)精神。14.根據(jù)材料一，寫出兩條結(jié)論。15.請(qǐng)寫出材料二畫線句子的論證方法和作用。16.請(qǐng)你任選以下一篇課文，結(jié)合具體內(nèi)容，說說你對(duì)“每個(gè)人都可以在平凡的生活中創(chuàng)造不凡，每個(gè)人都可以成為照亮別人的那束光”的理解。A《阿長與〈山海經(jīng)〉》B.《驛路梨花》C.《老王》【答案】13.B14.結(jié)論一：大多數(shù)人能夠接受自己的平凡。結(jié)論二：大多數(shù)人認(rèn)為平凡生活能夠給予自己書寫不平庸的力量。結(jié)論三：多數(shù)人更愿意把時(shí)間和精力投入到陪伴家人、享受親子時(shí)光之中。結(jié)論四：少數(shù)人愿意把時(shí)間和精力投入到探索未知領(lǐng)域和挑戰(zhàn)之中。15.運(yùn)用了舉例論證，舉了賈潮江、朱培娟、莫日發(fā)、朱言春等年度網(wǎng)絡(luò)人物的感人例子（或：各行各業(yè)的網(wǎng)絡(luò)人物的感人事跡），具體有力地論證了“平凡鑄就偉大，英雄來自人民”這一觀點(diǎn)，使得論證更加真實(shí)有力。16.示例一：選A，《阿長與〈山海經(jīng)〉》中的阿長是一個(gè)平凡的保姆，但她善良、質(zhì)樸，幾經(jīng)周折為魯迅買來了《山海經(jīng)》，滿足了魯迅的心愿，照亮了他的閱讀之路，這是她的不凡之處。她的慈愛無疑是照亮魯迅童年的一束光。示例二：選B，老王是一個(gè)平凡的車夫，無依無靠，生活在最底層，但是他在那個(gè)特殊的年代里，關(guān)照受傷的錢先生，把珍貴的香油和雞蛋送給楊絳一家，以自己的善良淳樸、真誠熱情溫暖了楊絳一家人，這是他的不凡之處。示例三：選C，《驛路梨花》中修小茅屋的解放軍、先后照料茅屋的哈尼族姑娘，送糧食的瑤族老人，還有過路時(shí)享受便利之后幫助修葺茅屋的老余和我，都是平凡人，但都擁有助人為樂的品質(zhì)，才有了這間為過路人提供庇護(hù)的茅屋，這是他們的不凡之處，他們愛心的接力，也照亮了后來者?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這幾則材料共同探討了平凡生活中的閃光點(diǎn)和非凡意義。材料一通過調(diào)查數(shù)據(jù)揭示了大多數(shù)人能接受平凡并在其中尋找幸福。材料二通過年度人物的事跡強(qiáng)調(diào)平凡人鑄就偉大，通過努力和熱忱，他們實(shí)現(xiàn)了不凡。材料三聚焦舞劇《詠春》，以藝術(shù)形式贊美平凡英雄，傳達(dá)出每個(gè)人都能在普通中創(chuàng)造不凡的理念。這三則材料都傳遞出積極向上的價(jià)值觀，倡導(dǎo)平凡中見偉大，激勵(lì)大眾追求理想?！?3題詳解】本題考查內(nèi)容理解和辨析。B.有誤，結(jié)合材料二②段中“據(jù)了解，十大年度網(wǎng)絡(luò)人物由公眾線上投票和專家線下評(píng)審相結(jié)合的評(píng)選方式選出”可知，應(yīng)為“公眾線上投票和專家線下評(píng)審”；故選B?！?4題詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。結(jié)合圖表數(shù)據(jù)，由“你能接受自己的平凡嗎？”中“能85.5%”可知，大部分人能夠接受自己的平凡；由“平凡生活能帶給你書寫不平庸的力量嗎？”中“能88.5%”可知，大部分人認(rèn)為平凡生活能夠給予自己書寫不平庸的力量。由“生活中，你更加愿意將時(shí)間和精力投入到哪些事情上？”中“陪伴家人，享受親子時(shí)光58.9%”“學(xué)習(xí)新技能，培養(yǎng)新愛好52.1%”可知，超過一半的人更愿意把時(shí)間和精力投入到陪伴家人、享受親子時(shí)光之中或?qū)W習(xí)新技能，培養(yǎng)新愛好。由“探索未知領(lǐng)域和挑戰(zhàn)34.4%”可知，只有少數(shù)人愿意把時(shí)間和精力投入到探索未知領(lǐng)域和挑戰(zhàn)之中?！?5題詳解】本題考查對(duì)論證方法的理解及作用分析。論證方法主要有舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證、引用論證。解答時(shí)，首先根據(jù)句子內(nèi)容判斷論證方法，再結(jié)合語境分析其作用。結(jié)合句子內(nèi)容可知，該句列舉了包括賈潮江、朱培娟、莫日發(fā)、朱言春等在內(nèi)的十位來自不同行業(yè)、不同背景的年度網(wǎng)絡(luò)人物，并簡要概述了他們各自的感人事跡，運(yùn)用了舉例論證的方法。這些人物雖置身平凡，但卻通過自己的努力和奉獻(xiàn)，在各自的領(lǐng)域內(nèi)發(fā)光發(fā)熱，展現(xiàn)了非凡的精神風(fēng)貌和人格魅力。這些具體的例子，具體有力地論證了文章的核心觀點(diǎn)——“平凡鑄就偉大，英雄來自人民”。這些年度網(wǎng)絡(luò)人物的事跡表明，偉大并非遙不可及，它往往蘊(yùn)含在平凡之中，需要人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去感知。同時(shí)，這些例子也進(jìn)一步證明了英雄并非只存在于歷史或神話中，他們就在我們身邊，是我們這個(gè)時(shí)代的楷模和榜樣。此外，這些具體的例子還使得文章的論證更加真實(shí)有力，讓讀者能夠更加直觀地感受到“平凡鑄就偉大，英雄來自人民”這一觀點(diǎn)的內(nèi)涵和價(jià)值。這些真實(shí)的人物和事跡，不僅增強(qiáng)了文章的說服力，也激發(fā)了讀者的共鳴和感動(dòng)，引導(dǎo)讀者去關(guān)注身邊的平凡英雄，去學(xué)習(xí)他們的精神品質(zhì)，去為實(shí)現(xiàn)更加美好的社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量?！?6題詳解】本題考查內(nèi)容理解和人物形象分析。首先，從給定的三篇課文中選擇一篇自己熟悉的，并且其中的人物或事件能夠很好地體現(xiàn)“每個(gè)人都可以在平凡的生活中創(chuàng)造不凡，每個(gè)人都可以成為照亮別人的那束光”這一主題。接下來，詳細(xì)分析課文中的具體人物或事件。找出那些看似平凡的人物，他們?cè)谏钪凶龀隽四男┎黄椒驳氖虑?，這些事情又是如何照亮別人的。例如，在《阿長與〈山海經(jīng)〉》中，阿長是一個(gè)平凡的保姆，但她為魯迅買來了《山海經(jīng)》，滿足了魯迅的心愿，這就是她的不凡之處，也是她照亮魯迅童年的一束光。最后，將分析的內(nèi)容與主題相結(jié)合，闡述你對(duì)“每個(gè)人都可以在平凡的生活中創(chuàng)造不凡，每個(gè)人都可以成為照亮別人的那束光”的理解?？梢灾赋?，這些平凡的人物通過他們的善良、真誠、熱情等品質(zhì)，在平凡的生活中創(chuàng)造了不凡，成為了照亮別人的那束光。同時(shí)，也可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)這一主題的理解和感悟。示例一：選A《阿長與〈山海經(jīng)〉》。在《阿長與〈山海經(jīng)〉》這篇課文中，阿長作為一個(gè)平凡的保姆，她的生活看似平淡無奇，但她卻以她的善良和細(xì)心，為魯迅的童年生活帶來了無盡的溫暖和驚喜。她雖然不識(shí)字，也不懂得許多大道理，但她卻記住了魯迅隨口提到的一本《山海經(jīng)》，并費(fèi)盡周折為他買來。這一舉動(dòng)，不僅滿足了魯迅對(duì)知識(shí)的渴望，更在魯迅心中種下了對(duì)善良和美好的向往。阿長的這一行為，正是她在平凡生活中創(chuàng)造的不凡之處。她用自己的行動(dòng)，照亮了魯迅的童年，成為了他成長道路上的一束光。這也讓我深刻理解了，每個(gè)人都可以在平凡的生活中，通過自己的努力和善良，為他人帶來希望和光明，成為照亮別人的那束光。示例二：選B《老王》。在《老王》這篇課文中，老王是一個(gè)生活在社會(huì)底層、身體殘疾的平凡人。然而，他卻以自己的善良和真誠，贏得了楊絳一家人的尊重和感激。他不僅在物質(zhì)上給予楊絳一家?guī)椭缢捅鶋K、送香油和雞蛋等，更在精神上給予了他們溫暖和力量。在老王身上，我看到了一個(gè)平凡人對(duì)于生活的熱愛和對(duì)于他人的關(guān)懷。老王的這些行為，雖然看似微不足道，但卻在楊絳一家人心中留下了深刻的印象。他用自己的善良和真誠，照亮了他們的心靈，成為了他們生活中的一束光。這也讓我更加堅(jiān)信，每個(gè)人都可以在平凡的生活中創(chuàng)造不凡，用自己的善良和真誠去溫暖他人、照亮他人。無論我們的身份如何、地位如何，只要我們?cè)敢飧冻?、愿意關(guān)心他人，我們都可以成為照亮別人的那束光。（三）（22分）閱讀以下文學(xué)作品，完成下面小題?；赝麣v史，我們能記住的總是那些偉大或高光的時(shí)刻，光輝或悲壯的場景，英雄或傳奇的人物，可歌或可泣的故事，卻往往很難記住普普通通的平凡人。五十方知母恩深王?、?022年，母親永遠(yuǎn)地和我們離別了，走得那么從容安詳，但也走得干脆決絕。②我少時(shí)在家鄉(xiāng)村小學(xué)讀書，自10歲之后就到鎮(zhèn)上、縣上和省城讀書。其實(shí)在村落里居留的時(shí)間并不多，更多的是寒暑假呆在家里，后來就到深圳工作?；仡^想來，給我最深的支撐，就是母親給我的一種富足感。③從兒時(shí)起，記憶中母親就是讓我覺得最安全的人，我覺得母親就是一片藍(lán)天。有一次和母親聊天，她說我那時(shí)大概有一歲多吧，我發(fā)高燒，外面又下著瓢潑大雨，父親用竹編的籮筐挑著我到離家20多公里的鎮(zhèn)醫(yī)院治療，擔(dān)子的另一頭裝著一些雜物。小河的水已經(jīng)漫過了橋面上的石墩，淹過了膝蓋，急速流淌的渾黃洪水把他們沖得搖搖晃晃，傾盆的大雨模糊了視線，他們相互攙扶著踉踉蹌蹌渡過了河，把我送到鎮(zhèn)上醫(yī)院醫(yī)治才讓高燒的我緩過勁來，否則我就被燒殘廢了。母親狠狠地說：“當(dāng)時(shí)過河時(shí)就想，要么一起被沖到河里淹死，要么就和你父親一起把你救過來！”④母親總是會(huì)想著給孩子們找些“磨嘴的”（零食）。干農(nóng)活時(shí)，她也會(huì)和父親有意地多開些荒地，或在田間地頭多種一些甜桿（類似甘蔗）、蠶豆、黃豆、土豆、紅薯等，自留山上也種上杏、桃、李、拐棗等。父母親每年還都種西瓜、香瓜、羊角瓜等，讓我們一年四季都有各種瓜果吃。在自家的瓜棚里睡覺，然后去地里摘瓜，放在大腿上砸開來吃，是我最開心的事情。母親還專門和我一起到外婆家的后山上去摘各種野果、野柿子、野葡萄，印象最深的是她陪著我到一個(gè)叫石盤寺的山上，摘了各種白的、紅的、圓的、扁的等各種野山楂，然后用擔(dān)子挑回來，熟的馬上給我們吃，把不熟的放在壇子里漚起來，等熟了再拿給我們吃。母親還用山上的金纓子（老家叫蜂糖罐）來熬糖。熬糖時(shí)，我們?nèi)缫蝗盒∥r米，緊緊地圍著灶臺(tái)，盯著那冒著泡的大鍋，甜蜜蔓延在心間。過年前，母親也用小麥芽熬糖，把爆米花、芝麻、棗子揉在一塊捏成團(tuán)子或是切成酥片，是最受客人們歡迎的。⑤母親不怕麻煩，她說：懶是過一天，勤快也是過一天，嘴巴都不糊弄好，人過著有什么意思。她一定讓她的孩子們“總是有吃頭”。那時(shí)候雖然家里很窮，沒有錢，但我們姐弟總覺得家什么都有，從來不羨慕別人，反倒永遠(yuǎn)是別人家孩子羨慕的對(duì)象。⑥那時(shí)候鄰居間經(jīng)?；ハ嘟杳捉栌?，母親向別人家借米，從來把升子（一種木制容器）抹平，而還米的時(shí)候總是把升子堆得尖尖的直到裝不下為止。她說別人幫過忙，要“滴水之恩，涌泉相報(bào)”。母親喜歡招待客人，說多來客人無非是多拿一雙筷子。那個(gè)時(shí)候從外地來討飯的多，母親每次都會(huì)把我們吃的熱湯熱飯端到院子外輕手輕腳地倒進(jìn)別人缽子里。也有的人只討米，不要飯，其實(shí)他們就是用討的方式來賺錢。即使是這樣的人，母親也愿意送一些米給他們，而不把他們揭穿。她說：“別人能放下臉皮來討要，肯定是有說不出的難處，我們也不缺這一點(diǎn)米?！雹吣赣H也常常告誡我們當(dāng)正當(dāng)人做正當(dāng)事。她說“白天不做虧心事，晚上不怕鬼敲門”；她告誡我們不要做違法亂紀(jì)的事情，因?yàn)椤耙肴瞬恢?，除非己莫為”；要保持清醒，不能被人利用，因?yàn)椤俺詣e人的嘴軟，拿別人的手短”；要做到“餓死不偷盜，氣死不告狀”，平時(shí)生活中要“莫論人非，莫傳小話”；穿著要干凈整潔，即使穿補(bǔ)丁衣服也要洗得干干凈凈，因?yàn)椤叭烁F水不窮”；她還要求我們小家庭做到“家和萬事興”。⑧今年自己已過知天命之年，經(jīng)歷了一些事情，回頭想來，心中滿滿充盈的都是對(duì)母親的愛和無限的感恩。我寫的《煙火鄉(xiāng)村》散文集和那些關(guān)于家鄉(xiāng)的文章，素材都來源于她出色的講述，其實(shí)她才是這本書的第一作者，我更多是一個(gè)記錄者而已。（節(jié)選自《紅棉》2024年第1期，有刪改）17.母愛非凡，于平凡中見偉大。請(qǐng)概述文中關(guān)于母親的幾個(gè)片段。①雨夜不顧危險(xiǎn)送我就醫(yī)→②______________→③______________→④______________18.請(qǐng)從以下兩句中任選一句，賞析其語言的精妙之處。①熬糖時(shí)，我們?nèi)缫蝗盒∥r米，緊緊地圍著灶臺(tái)，盯著那冒著泡的大鍋，甜蜜蔓延在心間。②過年前，母親也用小麥芽熬糖，把爆米花、芝麻、棗子揉在一塊捏成團(tuán)子或是切成酥片，是最受客人們歡迎的。19.平凡中的非凡：結(jié)合文本，分析母親那些令人動(dòng)容的品格與形象。20.文章結(jié)尾提道：“她才是這本書的第一作者，我更多是一個(gè)記錄者而已?！闭?qǐng)你談?wù)剬?duì)這句話的理解。21.文中的母親有很多樸素的教育理念，結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷或感悟，談?wù)勀愕哪赣H對(duì)你的影響。22.【遷移】從《五十方知母恩深》中，我們深刻感受到母愛的平凡與偉大。艾青的詩歌，亦以深情筆觸與豐富意象，傳遞著愛與溫暖的力量。（1）艾青，原名蔣正涵，他的詩歌的中心意象是__________________和__________________。（2）《大堰河—我的保姆》中艾青使用的意象與其情感表達(dá)緊密結(jié)合。請(qǐng)指出至少兩個(gè)具體意象，并闡述它們?nèi)绾螐?qiáng)化了詩歌的主題和情感__________________?！炬溄硬牧稀看笱吆?，是我的保姆。她的名字就是生她的村莊的名字，她是童養(yǎng)媳，大堰河，是我的保姆。我是地主的兒子；也是吃了大堰河的奶而長大了的大堰河的兒子。大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家，而我，是吃了你的奶而被養(yǎng)育了的，大堰河啊，我的保姆?！阌媚愫翊蟮氖终瓢盐冶г趹牙?，撫摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了圍裙上的炭灰之后，在你嘗到飯已煮熟了之后，在你把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上之后，在你補(bǔ)好了兒子們的為山腰的荊棘扯破的衣服之后，在你把小兒被柴刀砍傷了的手包好之后，在你把夫兒們的襯衣上的虱子一顆顆的掐死之后，在你拿起了今天的第一顆雞蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。（節(jié)選自艾青《大堰河—我的保姆》）【答案】17.①.為孩子準(zhǔn)備各種零食②.送米給討飯的人，還米時(shí)總要多給③.告誡我們做人的道理18.示例一：第①句運(yùn)用了比喻的修辭手法，將孩子們比作“一群小蝦米”，生動(dòng)形象地描繪了孩子們圍聚在灶臺(tái)邊的場景，既表現(xiàn)了孩子們對(duì)熬糖過程的濃厚興趣，又傳達(dá)出他們小巧、活潑、可愛的形象，增強(qiáng)了畫面的生動(dòng)性和趣味性。巧妙地構(gòu)建了一個(gè)溫馨、歡樂且充滿期待的鄉(xiāng)村生活場景，展現(xiàn)了母愛的溫暖和童年的美好。示例二：第②句運(yùn)用動(dòng)作描寫，“揉”“捏”“切”展現(xiàn)了母親制作傳統(tǒng)美食的場景，寫出了母親的勤勞，使讀者能夠身臨其境地感受到那份溫馨與幸福。充滿了對(duì)母愛的贊美和感激之情。19.母親勤勞，通過多開荒地、種植多種作物來保證家庭食物的充足；她還十分慷慨，向鄰居借米時(shí)總是多還一些，對(duì)乞討者也給予幫助；同時(shí)，母親正直無私，教育孩子們不做虧心事，保持清醒；她樸素的生活態(tài)度也深深影響了家人，如穿著干凈整潔的補(bǔ)丁衣服等。20.作者在這句話中飽含深情地表達(dá)了對(duì)母親無盡的感激與敬仰。他認(rèn)為，正是母親的豐富經(jīng)歷和深刻感悟?yàn)樗膭?chuàng)作提供了寶貴的素材和靈感，使他能夠用文字記錄下那些感人的故事和溫暖的記憶。同時(shí)，他也意識(shí)到自己在母親面前只是一個(gè)渺小的記錄者，無法完全捕捉到母親那份深沉而偉大的愛。這種謙遜而真摯的情感表達(dá)，讓人深刻感受到作者對(duì)母親深深的愛與敬仰。21.母親的愛是人生旅途中最寶貴的財(cái)富。她不僅給予我物質(zhì)上的支持和保障，更在精神上給予我無盡的滋養(yǎng)和力量。母親的教誨和關(guān)愛讓我在成長過程中學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立和自信。當(dāng)我遇到挫折和困難時(shí)，是母親讓我有了重新站起來的勇氣；當(dāng)我取得成功和成就時(shí)，是母親讓我保持謙遜和感恩之心。母親是我人生道路上最堅(jiān)實(shí)的后盾和最溫暖的港灣，她永遠(yuǎn)陪伴著我前行。22.①.太陽②.土地③.艾青使用“手”“乳汁”（或者：“奶”）兩個(gè)意象來強(qiáng)化詩歌的主題和情感。大堰河用她那雙粗糙而溫暖的“手”，給予詩人最直接的關(guān)愛與呵護(hù)，這種撫摸成為了詩人心中永恒的溫暖記憶?！叭橹钡囊庀笾苯拥乇磉_(dá)了保姆對(duì)作者的無私關(guān)愛和養(yǎng)育之恩，這種深情厚誼如同母親的乳汁一般滋養(yǎng)著作者的心靈。這兩個(gè)意象的緊密結(jié)合，寫出了對(duì)大堰河的懷念，以及對(duì)以大堰河為代表的勞動(dòng)人民的贊美?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇文章通過回憶母親在日常生活中的點(diǎn)滴付出，生動(dòng)展現(xiàn)了母愛的平凡與偉大。片段式的敘述將母親的無私奉獻(xiàn)、勤勞善良展現(xiàn)得淋漓盡致，以雨夜救子、辛勞備食、熱心助人等細(xì)節(jié)為例，突顯出母親的堅(jiān)韌和慈愛。文章通過樸實(shí)無華的語言，以及細(xì)膩的情感描繪，讓人感受到一種深沉而質(zhì)樸的情懷，喚起讀者對(duì)母親這一角色的敬意與感恩情感?！?7題詳解】本題考查文章理解與概括。①空：結(jié)合第④段“母親總是會(huì)想著給孩子們找些‘磨嘴的’（零食）……讓我們一年四季都有各種瓜果吃……母親還用山上的金纓子（老家叫蜂糖罐）來熬糖……過年前，母親也用小麥芽熬糖，把爆米花、芝麻、棗子揉在一塊捏成團(tuán)子或是切成酥片，是最受客人們歡迎的”可以看出，母親為了讓孩子們有吃的，在食物方面付出了很多努力，為孩子們四處尋找零食并制作各種美味的零食，可概括為“為孩子四處尋找零食并精心制作”；②空：結(jié)合第⑥段“母親向別人家借米，從來把升子（一種木制容器）抹平，而還米的時(shí)候總是把升子堆得尖尖的直到裝不下為止……母親每次都會(huì)把我們吃的熱湯熱飯端到院子外輕手輕腳地倒進(jìn)別人缽子里……即使是這樣的人，母親也愿意送一些米給他們”可知，這些內(nèi)容寫出了母親借米還米時(shí)堅(jiān)持少取多給，送米給乞討的人，可概括為“送米給討飯的人，還米時(shí)總要多給”；③空：結(jié)合第⑦段“母親也常常告誡我們當(dāng)正當(dāng)人做正當(dāng)事……她說‘白天不做虧心事，晚上不怕鬼敲門’……她還要求我們小家庭做到‘家和萬事興’”等內(nèi)容可知，母親注重對(duì)子女品德方面的教育，告誡孩子當(dāng)正當(dāng)人做正當(dāng)事，可概括為“告誡我們做人的道理”?！?8題詳解】本題考查賞析句子。①本句運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“我們”比作“一群小蝦米”。生動(dòng)形象地寫出了孩子們圍繞灶臺(tái)時(shí)的形態(tài)，小蝦米的比喻既表現(xiàn)了孩子們身形的小巧靈活，又體現(xiàn)出孩子們圍繞灶臺(tái)時(shí)的緊密和急切，凸顯了孩子們對(duì)熬糖這件事的期待和興奮?！熬o緊地圍著”“盯著”這兩個(gè)動(dòng)詞，運(yùn)用動(dòng)作描寫，生動(dòng)地描繪出孩子們?cè)诎咎菚r(shí)的專注神情和動(dòng)作，表現(xiàn)出孩子們對(duì)熬糖過程的密切關(guān)注以及對(duì)即將得到的甜蜜的渴望?！疤鹈勐釉谛拈g”，這里的“甜蜜”既指糖的味道甜蜜，也暗示了孩子們內(nèi)心因?yàn)槟赣H為他們熬糖以及一家人圍在一起的溫馨場景而感受到的幸福和快樂，這種情感的表達(dá)使讀者能更深刻地體會(huì)到家庭的溫暖和母愛的美好。②這個(gè)句子詳細(xì)地描述了母親制作糖食的過程，“用小麥芽熬糖”“把爆米花、芝麻、棗子揉在一塊捏成團(tuán)子或是切成酥片”，這些細(xì)節(jié)描寫讓讀者仿佛能親眼看到母親制作糖食的場景，感受到母親的勤勞和用心?！笆亲钍芸腿藗儦g迎的”，通過客人的反應(yīng)從側(cè)面襯托出母親制作的糖食味道好、受歡迎，也進(jìn)一步體現(xiàn)了母親的手藝高超，同時(shí)也暗示了母親為家庭帶來的歡樂和溫馨，因?yàn)檫@些美味的糖食不僅讓自家人享受，也能在招待客人時(shí)給客人帶來愉悅，從而側(cè)面反映出母親在家庭中的重要作用和她對(duì)家庭的貢獻(xiàn)?！?9題詳解】本題考查分析人物形象。從第④段“母親總是會(huì)想著給孩子們找些‘磨嘴的’（零食）”這一情節(jié)，包括母親在田間地頭多種瓜果、帶“我”去摘野果、熬糖等行為，可以看出母親對(duì)子女的關(guān)愛是細(xì)致入微的。她總是考慮如何讓孩子們有吃的，在艱苦的生活條件下也努力為孩子們創(chuàng)造物質(zhì)上的享受，這展現(xiàn)了母親對(duì)子女深沉的愛；從第④段“干農(nóng)活時(shí)，她也會(huì)和父親有意地多開些荒地，或在田間地頭多種一些甜桿（類似甘蔗）、蠶豆、黃豆、土豆、紅薯等，自留山上也種上杏、桃、李、拐棗等。父母親每年還都種西瓜、香瓜、羊角瓜等，讓我們一年四季都有各種瓜果吃”中可知，母親和父親有意多開荒地，種植各種農(nóng)作物和瓜果，她不怕辛苦，用自己的雙手為家庭創(chuàng)造財(cái)富，讓孩子們?cè)谖镔|(zhì)相對(duì)匱乏的年代也能過上相對(duì)富足的生活，這一系列的農(nóng)事活動(dòng)體現(xiàn)了母親的勤勞；從第⑥段母親“借米時(shí)把升子抹平，還米時(shí)把升子堆得尖尖的”可知，在對(duì)待鄰居和陌生人方面，她知道感恩鄰居的幫助，并且加倍償還，這體現(xiàn)了母親的的樸實(shí)和無私；從第⑥段“每次都會(huì)把我們吃的熱湯熱飯端到院子外輕手輕腳地倒進(jìn)別人缽子里”“其實(shí)他們就是用討的方式來賺錢。即使是這樣的人，母親也愿意送一些米給他們，而不把他們揭穿。她說：‘別人能放下臉皮來討要，肯定是有說不出的難處，我們也不缺這一點(diǎn)米’”可看出，母親對(duì)待討飯的人也很友善，甚至對(duì)那些用討飯方式賺錢的人也愿意給予幫助，這些行為充分展示了母親的善良；結(jié)合第⑦段“穿著要干凈整潔，即使穿補(bǔ)丁衣服也要洗得干干凈凈，因?yàn)椤烁F水不窮’；她還要求我們小家庭做到‘家和萬事興’”可知，雖然生活貧困，但母親在清貧的歲月中也堅(jiān)守著樸素的生活態(tài)度，這也影響著家人，引導(dǎo)著家人堅(jiān)守樸素的生活態(tài)度；結(jié)合第⑦段“母親也常常告誡我們當(dāng)正當(dāng)人做正當(dāng)事”“白天不做虧心事，晚上不怕鬼敲門”“要想人不知，除非己莫為”等內(nèi)容可知，她通過這些通俗易懂的話語教導(dǎo)子女要走正道，做一個(gè)品德高尚的人，展現(xiàn)了母親對(duì)子女品德教育的重視，體現(xiàn)了母親是一個(gè)正直且充滿智慧的教育者?！?0題詳解】本題考查理解句子。首先從字面意思理解，作者說母親是“第一作者”，自己是“記錄者”，這是一種形象的比喻說法。然后思考母親與作者創(chuàng)作內(nèi)容之間的關(guān)系。文中提到作者的《煙火鄉(xiāng)村》散文集和關(guān)于家鄉(xiāng)的文章素材都來源于母親出色的講述，說明母親是這些故事和素材的源頭提供者。接著深入分析母親對(duì)作者的影響。母親的生活經(jīng)歷、她的為人處世、對(duì)家庭的付出以及對(duì)孩子們的教育等，都構(gòu)成了作者創(chuàng)作的豐富素材和情感基礎(chǔ)。母親的故事和她所傳遞的價(jià)值觀、生活態(tài)度等，是作者作品的核心內(nèi)容。最后從情感角度體會(huì)，作者這樣說表達(dá)了對(duì)母親深深的敬愛和感激之情。母親不僅給予了作者生命，還為他的創(chuàng)作提供了無盡的靈感和源泉，作者以這種方式高度贊揚(yáng)了母親在他生活和創(chuàng)作中的重要地位。最后組織答案如：這句話飽含著作者對(duì)母親深深的敬意與感恩之情。母親是生活的主角，她的經(jīng)歷、故事以及她所展現(xiàn)出的品質(zhì)和對(duì)生活的態(tài)度，是作者創(chuàng)作的源泉。作者的作品素材大多來自母親的講述，母親的生活點(diǎn)滴構(gòu)成了作品的核心內(nèi)容。母親就如同“第一作者”，她用自己的一生書寫了無數(shù)平凡而又偉大的故事，這些故事通過作者的記錄得以呈現(xiàn)。作者自謙為“記錄者”，強(qiáng)調(diào)了母親對(duì)他創(chuàng)作的巨大影響，也表明母親在他心中的重要地位不可替代，她的人生經(jīng)歷和智慧是作者寶貴的財(cái)富，更是作品的靈魂所在?！?1題詳解】本題考查閱讀拓展。作答時(shí)先分析文中母親的教育理念：文中母親有諸多樸素的教育理念，如“滴水之恩，涌泉相報(bào)”體現(xiàn)了感恩與回報(bào)；“白天不做虧心事，晚上不怕鬼敲門”“要想人不知，除非己莫為”強(qiáng)調(diào)了做人要正直、誠實(shí)，不做違法亂紀(jì)的事；“吃別人的嘴軟，拿別人的手短”提醒要保持清醒，不被人利用；“餓死不偷盜，氣死不告狀”“莫論人非，莫傳小話”教導(dǎo)我們要堅(jiān)守道德底線，注意言行；“人窮水不窮”要求穿著干凈整潔，注重形象；“家和萬事興”強(qiáng)調(diào)家庭和睦的重要性。接著聯(lián)系自身經(jīng)歷思考母親的影響：回顧自己母親在日常生活中的言行舉止和對(duì)自己的教導(dǎo)方式。例如，母親可能總是教育自己要禮貌待人，這影響了你在與他人交往時(shí)的態(tài)度和行為，使你養(yǎng)成了尊重他人、善于與人溝通的習(xí)慣?；蛘吣赣H注重節(jié)約，這種觀念也會(huì)潛移默化地影響你在生活中的消費(fèi)習(xí)慣和對(duì)資源的珍惜。最后組織內(nèi)容進(jìn)行闡述：可以先簡要提及文中母親的一些典型教育理念，然后重點(diǎn)講述自己母親與之相似或相關(guān)的教育行為以及對(duì)你產(chǎn)生的具體影響。比如，“我的母親和文中的母親一樣，非常注重家庭的和睦。她總是教導(dǎo)我，一家人要相互關(guān)愛、相互包容，遇到問題要共同商量解決。在我成長的過程中，每當(dāng)我和家人發(fā)生矛盾時(shí)，母親都會(huì)耐心地引導(dǎo)我換位思考，讓我明白家庭和諧的重要性。正是因?yàn)槟赣H的這種教育，我學(xué)會(huì)了如何與家人相處，我們的家庭關(guān)系一直非常融洽。這也讓我在面對(duì)其他人際關(guān)系時(shí)，懂得理解和包容他人，為我營造了良好的社交環(huán)境，對(duì)我的生活和學(xué)習(xí)都產(chǎn)生了積極的影響?！被蛘摺澳赣H常常教育我要誠實(shí)守信，就像文中母親說的‘白天不做虧心事，晚上不怕鬼敲門’。記得有一次，我在學(xué)校不小心打破了教室的窗戶玻璃，因?yàn)楹ε卤焕蠋熍u(píng)，我想隱瞞這件事。但是母親知道后，嚴(yán)肅地對(duì)我說，犯錯(cuò)不可怕，可怕的是不敢承認(rèn)錯(cuò)誤。她鼓勵(lì)我去告訴老師真相，并和我一起想辦法解決。這件事讓我深刻地明白了誠實(shí)的重要性，從那以后，我無論遇到什么事情，都始終堅(jiān)持誠實(shí)待人，這種品質(zhì)也為我贏得了老師和同學(xué)們的信任?！崩纾何闹械哪赣H有著豐富而樸素的教育理念，對(duì)孩子的成長產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我的母親也同樣在我的成長過程中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。她一直教導(dǎo)我要勤奮努力，就如同文中母親讓孩子們“總是有吃頭”一樣，母親總是鼓勵(lì)我在學(xué)習(xí)和生活中要積極進(jìn)取，不怕困難。她常說：“只有付出努力，才能收獲成功?！庇浀眯r(shí)候，我學(xué)習(xí)騎自行車，總是摔倒，想要放棄。母親在一旁不斷地鼓勵(lì)我，讓我堅(jiān)持下去，她告訴我，每一次摔倒都是一次成長的機(jī)會(huì)，只要不放棄，就一定能學(xué)會(huì)。在她的鼓勵(lì)下，我最終學(xué)會(huì)了騎自行車。這種勤奮努力、不輕易放棄的精神也一直伴隨著我成長。在學(xué)習(xí)中，當(dāng)我遇到難題時(shí)，我會(huì)想起母親的教導(dǎo)，努力鉆研，不向困難低頭；在生活中，面對(duì)各種挑戰(zhàn)，我也會(huì)以積極的態(tài)度去應(yīng)對(duì)，努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。母親的教育讓我明白，只有通過自己的努力，才能創(chuàng)造美好的未來，她的影響如同一盞明燈，照亮了我前行的道路?！?2題詳解】（1）本題考查名著常識(shí)①②空：艾青是中國現(xiàn)代著名詩人，他的詩歌具有獨(dú)特的風(fēng)格和深刻的內(nèi)涵。在他的詩歌創(chuàng)作中，他的詩歌的中心意象是土地和太陽。這兩個(gè)意象貫穿了他的許多作品，并且承載了他對(duì)國家、民族、人民以及生命等諸多復(fù)雜情感。土地，在艾青的詩中常常象征著祖國大地和人民。太陽，象征著光明、希望、力量和未來。它是艾青對(duì)美好生活的向往、對(duì)正義必將戰(zhàn)勝