2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ) Unit 3 Understanding each other Section Ⅲ Grammar（教師用書(shū)）教學(xué)實(shí)錄 牛津譯林版選修6

2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit3UnderstandingeachotherSectionⅢGrammar（教師用書(shū)）教學(xué)實(shí)錄牛津譯林版選修6一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit3UnderstandingeachotherSectionⅢGrammar

授課年級(jí)：高中三年級(jí)

教材版本：牛津譯林版選修6

本節(jié)課主要講解動(dòng)詞時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)，通過(guò)分析文章中的句子，讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)以及被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際情景交際，提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)以及被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述現(xiàn)實(shí)情境。

2.文化意識(shí)：通過(guò)語(yǔ)態(tài)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解英語(yǔ)中表達(dá)習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)法知識(shí)分析句子結(jié)構(gòu)，提升邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索語(yǔ)態(tài)變化規(guī)律，提高自我學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，包括動(dòng)詞的基本時(shí)態(tài)，對(duì)句子結(jié)構(gòu)有初步的理解。在之前的單元學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過(guò)一些描述過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)動(dòng)作的句子，對(duì)時(shí)態(tài)有了一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍持有積極態(tài)度，尤其對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的應(yīng)用表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)課堂講解和練習(xí)快速掌握新知識(shí)。在風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于互動(dòng)式和情境化的學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)實(shí)際例句來(lái)理解和記憶語(yǔ)法規(guī)則。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的理解和應(yīng)用，以及如何在具體語(yǔ)境中正確選擇和使用不同的時(shí)態(tài)。此外，由于本節(jié)課內(nèi)容涉及較為抽象的語(yǔ)法概念，學(xué)生可能在理解時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的區(qū)別時(shí)感到困惑。四、教學(xué)資源

1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

2.軟件資源：PPT演示文稿、交互式白板軟件

3.課程平臺(tái)：學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)

4.信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線語(yǔ)法練習(xí)資源

5.教學(xué)手段：小組討論、情景模擬、游戲化學(xué)習(xí)五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)展示一系列包含不同時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的句子海報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這些句子在表達(dá)上的差異。通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的時(shí)態(tài)知識(shí)，如：“我們之前學(xué)過(guò)哪些時(shí)態(tài)？它們分別用來(lái)描述什么？”接著，教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的語(yǔ)態(tài)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師使用PPT展示一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)以及被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的語(yǔ)法規(guī)則和用法。通過(guò)例句展示每個(gè)時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的特點(diǎn)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并找出規(guī)律。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生完成一系列練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。在練習(xí)過(guò)程中，教師會(huì)走動(dòng)觀察學(xué)生的反應(yīng)，提供個(gè)別指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助。練習(xí)結(jié)束后，教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示他們的答案，并對(duì)正確答案進(jìn)行講解。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生被分成小組，每組需要設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“Understandingeachother”的海報(bào)，要求在海報(bào)中使用至少三種不同的時(shí)態(tài)和一種被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。學(xué)生需要討論并決定海報(bào)的內(nèi)容和布局，確保每個(gè)成員都能參與到創(chuàng)作過(guò)程中。教師在旁邊提供必要的幫助和指導(dǎo)。最后，每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)趯?shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中的學(xué)習(xí)心得，討論使用不同時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)時(shí)遇到的問(wèn)題和解決方法。教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)在英語(yǔ)表達(dá)中的重要性，并布置相關(guān)的課后作業(yè)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。最后，教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察和練習(xí)英語(yǔ)時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的使用，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課在教授動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于理論知識(shí)的掌握比較快，但在實(shí)際應(yīng)用中還存在一些困難。我覺(jué)得可能是因?yàn)槲覀兙毩?xí)的情景還不夠豐富，沒(méi)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。下次我會(huì)嘗試引入更多貼近生活的場(chǎng)景，讓學(xué)生在更真實(shí)的語(yǔ)境中練習(xí)。

另外，我也注意到有些學(xué)生在小組合作時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于自己的英語(yǔ)水平缺乏信心。未來(lái)我會(huì)更加關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與，多給他們一些表達(dá)自己的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

此外，我計(jì)劃在下一節(jié)課加入一些互動(dòng)性更強(qiáng)的活動(dòng)，比如角色扮演，讓學(xué)生在游戲中自然地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這樣不僅能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們更好地理解和記憶語(yǔ)法規(guī)則。七、結(jié)語(yǔ)八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛(ài)的同學(xué)們，根據(jù)我們今天學(xué)習(xí)的Unit3UnderstandingeachotherSectionⅢGrammar，我為大家布置以下作業(yè)，以幫助你們鞏固和加深對(duì)動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的理解。

1.練習(xí)題：請(qǐng)完成練習(xí)冊(cè)上的第45至47頁(yè)的練習(xí)題，這些題目涉及一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)以及被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的填空和改寫(xiě)句子。

2.語(yǔ)法日記：選擇一個(gè)你感興趣的話題，如你的日常生活、假期計(jì)劃或一次難忘的經(jīng)歷，寫(xiě)一篇日記，要求使用至少三種不同的時(shí)態(tài)和一種被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，字?jǐn)?shù)在100-150詞之間。

3.視頻作業(yè)：觀看一段英語(yǔ)視頻，挑選出至少五個(gè)使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句子，并解釋為什么在這個(gè)語(yǔ)境中使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)比主動(dòng)語(yǔ)態(tài)更合適。

請(qǐng)確保在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，并認(rèn)真檢查。

作業(yè)反饋：

我已經(jīng)批改了你們的作業(yè)，以下是我對(duì)大家作業(yè)的一些反饋：

-大部分同學(xué)都能夠正確區(qū)分和使用不同的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，這表明你們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)效果很好。

-在練習(xí)題方面，一些同學(xué)在填空題中忽略了時(shí)態(tài)的一致性，導(dǎo)致句子不夠通順。請(qǐng)大家在做練習(xí)時(shí)，更加注意時(shí)態(tài)的一致性。

-在語(yǔ)法日記中，有些同學(xué)嘗試了不同的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，但有的句子結(jié)構(gòu)不夠準(zhǔn)確。我建議你們?cè)趯?xiě)作前，先回顧一下課堂上的筆記，確保使用正確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

-對(duì)于視頻作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)能夠很好地識(shí)別出被動(dòng)