13《萬(wàn)里一線牽》第一課時(shí) （教學(xué)實(shí)錄）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)

13《萬(wàn)里一線牽》第一課時(shí)（教學(xué)實(shí)錄）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《萬(wàn)里一線牽》第一課時(shí)

授課年級(jí)：三年級(jí)

教材版本：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)。

本節(jié)課通過(guò)講述我國(guó)古代驛站的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解古代通訊方式，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治意識(shí)。通過(guò)案例分析、小組討論等形式，讓學(xué)生感受信息傳遞的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重，培養(yǎng)文化認(rèn)同感。

2.提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)討論和信息傳遞的實(shí)踐，發(fā)展批判性思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過(guò)小組活動(dòng)提升溝通與協(xié)作能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的道德意識(shí)，理解誠(chéng)信和責(zé)任在信息傳遞中的重要性。三

三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示古代驛站傳遞信息的場(chǎng)景，讓學(xué)生直觀感受信息傳遞的困難和重要性。

-情境模擬：設(shè)置模擬驛站傳遞任務(wù)，讓學(xué)生分組扮演驛站工作人員，體驗(yàn)信息傳遞的過(guò)程。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：分組討論驛站制度的作用和限制，以及與現(xiàn)代通訊方式的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生思考科技進(jìn)步對(duì)社會(huì)的影響。

-角色扮演：學(xué)生扮演不同角色，如信使、官員等，模擬古代信息傳遞的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生在完成模擬任務(wù)后，反思自己在傳遞信息過(guò)程中的表現(xiàn)，包括準(zhǔn)確性、效率和誠(chéng)信度。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生互相評(píng)價(jià)在情境模擬中的表現(xiàn)，討論如何提高信息傳遞的效率和質(zhì)量。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備、白板

-課程平臺(tái)：校園內(nèi)網(wǎng)教學(xué)系統(tǒng)

-信息化資源：多媒體課件、歷史資料圖片、視頻剪輯

-教學(xué)手段：情境模擬道具（如驛站信件、旗幟）、學(xué)生反饋問(wèn)卷五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師利用多媒體展示古代驛站圖片，同時(shí)播放一段有關(guān)驛站的歷史音頻，以此吸引學(xué)生的注意力。接著，教師簡(jiǎn)要介紹古代驛站的作用，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么古代需要驛站來(lái)傳遞信息。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)PPT展示本課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括驛站的歷史背景、運(yùn)行機(jī)制、信息傳遞的方式等。在講解過(guò)程中，教師可以穿插一些有趣的歷史故事，幫助學(xué)生更好地理解。隨后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討驛站制度對(duì)古代社會(huì)的影響。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師將學(xué)生分成若干小組，每組分配一個(gè)模擬驛站的任務(wù)。學(xué)生需要通過(guò)角色扮演的方式，模擬驛站工作人員進(jìn)行信息傳遞。在實(shí)踐過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何提高信息傳遞的效率，以及如何保證信息的準(zhǔn)確性。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)各小組代表分享他們?cè)趯?shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中的體驗(yàn)和收獲。在此基礎(chǔ)上，教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)驛站制度在古代社會(huì)中的重要地位，并引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)代通訊方式對(duì)人們生活的影響。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于驛站制度與現(xiàn)代通訊方式對(duì)比的短文。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過(guò)情境模擬和小組討論，學(xué)生對(duì)古代驛站有了直觀的認(rèn)識(shí)，但在實(shí)踐環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于驛站傳遞信息的具體流程理解不夠深入。下次我會(huì)增加一些具體的操作指南，讓學(xué)生更清晰地理解每個(gè)環(huán)節(jié)。另外，學(xué)生在討論驛站對(duì)古代社會(huì)影響時(shí)，觀點(diǎn)有些局限，我會(huì)在今后的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從更多角度去思考問(wèn)題，比如政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響。此外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步查閱資料，加深對(duì)驛站歷史的了解，以便更好地理解信息傳遞的重要性。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我主要通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、討論時(shí)的思維活躍度以及作業(yè)的完成質(zhì)量來(lái)評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果。課堂表現(xiàn)能直接反映出學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣和投入程度，作業(yè)則能看出他們對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。同時(shí)，我也會(huì)注意他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的參與度，比如在模擬驛站傳遞信息的活動(dòng)中，他們是否能積極投入角色，是否能有效溝通。

改進(jìn)策略：根據(jù)這些評(píng)估結(jié)果，我會(huì)相應(yīng)調(diào)整教學(xué)策略。如果發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)上掌握得不夠扎實(shí)，我會(huì)在下一節(jié)課重點(diǎn)講解這部分內(nèi)容，或者設(shè)計(jì)一些針對(duì)性強(qiáng)的練習(xí)題來(lái)加強(qiáng)鞏固。另外，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于理解力較強(qiáng)、學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生，我會(huì)提供一些拓展閱讀材料，鼓勵(lì)他們深入研究；而對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

在教學(xué)方法上，我也會(huì)不斷嘗試新的手段。比如，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)故事化的教學(xué)更能吸引學(xué)生的注意力，所以我會(huì)多結(jié)合歷史故事來(lái)講解知識(shí)點(diǎn)。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間的互評(píng)和反饋，這樣不僅能提高他們的評(píng)價(jià)能力，也能促進(jìn)他們之間的交流和合作。

我也意識(shí)到，教學(xué)評(píng)估是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，不是一次考試或者一次作業(yè)就能完成的。我會(huì)定期回顧和反思自己的教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)內(nèi)容和方法能夠最大程度地適應(yīng)學(xué)生的需求，提高教學(xué)的整體效果。通過(guò)這樣的不斷調(diào)整和優(yōu)化，我相信能夠更好地幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合本節(jié)課《萬(wàn)里一線牽》的內(nèi)容，我布置了以下作業(yè)：每位學(xué)生需要設(shè)計(jì)一份古代驛站信息傳遞路線圖，標(biāo)注重要的驛站位置，并簡(jiǎn)要描述每個(gè)驛站的作用。此外，學(xué)生還需撰寫一篇小論文，探討古代驛站與現(xiàn)代通訊方式的異同，以及它們?cè)诟髯詴r(shí)代的作用和意義。

2.反饋方式：在下一堂課前，我會(huì)批改每位學(xué)生的作業(yè)，不僅關(guān)注他們對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用，還注意他們的創(chuàng)新思維和表達(dá)方式。對(duì)于作業(yè)完成出色的學(xué)生，我會(huì)在課堂上展示他們的作品，并邀請(qǐng)他們分享自己的設(shè)計(jì)思路和寫作心得。這樣既能激勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生，也能讓其他學(xué)生從中學(xué)習(xí)和借鑒。

我會(huì)針對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)給出具體的反饋意見(jiàn)，指出他們的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對(duì)于作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題，我會(huì)在課堂上進(jìn)行集中講解，幫助學(xué)生理解并掌握正確的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流，通過(guò)同伴互助來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)效果。九、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：為了更好地支持《萬(wàn)里一線牽》這一課的教學(xué)，我建立了一個(gè)專門的教學(xué)資源庫(kù)。這個(gè)資源庫(kù)包含了豐富的教學(xué)材料，如課件、歷史背景資料、古代驛站運(yùn)作機(jī)制的案例分析、相關(guān)歷史視頻片段以及拓展閱讀文章等。這些資源不僅方便我在備課時(shí)進(jìn)行選擇和整合，同時(shí)也為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的素材。課件中包含了生動(dòng)的插圖和圖表，有助于學(xué)生直觀地理解驛站系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。歷史背景資料則幫助學(xué)生了解驛站產(chǎn)生的時(shí)代背景和社會(huì)意義。視頻片段通過(guò)影像資料讓學(xué)生更加身臨其境地感受古代驛站的工作場(chǎng)景。拓展閱讀文章則進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野，讓他們能夠從不同角度深入思考驛站制度的影響。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：我積極利用學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，為《萬(wàn)里一線牽》這一課的教學(xué)增添互動(dòng)性和靈活性。平臺(tái)上，我上傳了與課程相關(guān)的教學(xué)資源，包括課件、閱讀材料、討論話題等。學(xué)生可以隨時(shí)登錄平臺(tái)，進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和作業(yè)提交。同時(shí)，我也在平臺(tái)上設(shè)置了討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間進(jìn)行線上討論，分享他們的學(xué)習(xí)心得和對(duì)課程內(nèi)容的理解。這種遠(yuǎn)程教學(xué)和互動(dòng)方式，不僅提高了教學(xué)效率，也增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)便利性，使他們能夠在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

技術(shù)支持：為了保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，學(xué)校提供了穩(wěn)定的技術(shù)支持。教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境得到了定期維護(hù)和升級(jí)，確保了教學(xué)過(guò)程中的穩(wěn)定性和安全性。學(xué)校還為教師提供了必要的技術(shù)培訓(xùn)，使我能夠熟練地使用各種教學(xué)工具和軟件，如多媒體教學(xué)系統(tǒng)、在線教學(xué)平臺(tái)等。這些培訓(xùn)幫助我提升了技術(shù)應(yīng)用能力，使我