《Unit 2 Are You Wu Chen 》（教學實錄）-2024-2025學年陜旅版（三起）（2024）英語三年級上冊

《Unit2AreYouWuChen》（教學實錄）-2024-2025學年陜旅版（三起）（2024）英語三年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《Unit2AreYouWuChen》

2.教學年級和班級：2024-2025學年陜旅版（三起）英語三年級上冊，三（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習《Unit2AreYouWuChen》的內(nèi)容，主要包括以下部分：學習問候語和介紹朋友的句型，如"Howareyou?"和"Myfriendis..."，以及單詞"WuChen"、"Ms."等。通過情景對話，讓學生能夠在實際場景中運用所學句型和單詞，達到熟練交流的目的。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠正確運用"Howareyou?"和"Myfriendis..."等句型進行日常交流，并準確識別和拼讀新單詞"WuChen"、"Ms."。

2.文化意識：通過了解和介紹朋友的信息，增強學生對學校生活的認識，培養(yǎng)跨文化交流的意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生在情景對話中思考如何禮貌地介紹朋友，并能夠根據(jù)具體情況靈活運用所學語言。

4.學習策略：學生能夠通過模仿、重復和角色扮演等策略，提高語言實踐能力，增強自信心。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用多媒體展示一個校園場景，其中有不同學生互相問候，引導學生關注并模仿場景中的對話。

-情境模擬：將學生分組，每組模擬一個場景，如課堂問候、校園相遇，讓學生在實際語境中練習使用"Howareyou?"和"Myfriendis..."等句型。

2.互動學習

-小組討論：讓學生在小組內(nèi)討論如何用英語介紹自己的朋友，并分享各自的想法。

-角色扮演：學生扮演不同的角色，如學生、老師，進行角色對話，提高語言實踐能力。

3.反思與評價

-自我反思：課后，學生反思在本節(jié)課中使用英語介紹朋友時的表現(xiàn)，思考如何改進。

-同伴評價：學生在小組內(nèi)互相評價對方在情境模擬中的表現(xiàn)，提出建設性的意見。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用校園生活場景的視頻和圖片，幫助學生直觀理解課程內(nèi)容，輔助"Howareyou?"和"Myfriendis..."等句型的教學。

2.閱讀材料：準備與課程主題相關的英文短文，讓學生在閱讀中鞏固新詞匯和句型，增強語感。

3.在線工具：利用在線英語學習平臺，提供聽力練習和語音識別功能，幫助學生練習發(fā)音和聽力理解。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-利用多媒體播放一段校園生活的短視頻，視頻中包含學生互相問候的場景。

-觀看視頻后，教師提問："Whatdidyouseeinthevideo?"和"Howdotheygreeteachother?"，引導學生關注并思考視頻中的交流方式。

-學生回答后，教師板書"Howareyou?"和"Myfriendis..."等句型，并簡單解釋其含義。

2.新知學習（約25分鐘）

-教師展示單詞卡片，逐一教授"WuChen"、"Ms."等新單詞，并讓學生跟讀，確保發(fā)音準確。

-通過情境模擬，教師扮演不同角色，與學生進行問候和介紹朋友的對話，如："Hello,I'mWuChen.Thisismyfriend,Ms.Wang."

-學生分組練習，每組選一個代表進行角色扮演，其他組員觀察并提供反饋。

-教師選取幾組進行全班展示，并對表現(xiàn)優(yōu)異的學生給予表揚。

3.實踐應用（約10分鐘）

-教師設計一個簡單的游戲，如"FindYourFriend"，學生需要找到與自己持有相同句型卡片的朋友，并用英語介紹他們。

-學生在教室內(nèi)自由走動，尋找匹配的朋友，并練習對話。

-教師觀察學生的互動，提供必要的幫助和指導。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-教師邀請幾名學生分享他們在實踐環(huán)節(jié)中的體驗，以及他們認為自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改進。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)正確使用問候語和介紹朋友的重要性。

-最后，教師布置作業(yè)：讓學生回家后，用英語向家人介紹一位學校的朋友，并記錄下家人的反應和反饋。六、教學反思與改進

這節(jié)課通過情境教學和互動學習，學生們在輕松的氛圍中掌握了新句型和單詞?？吹剿麄兎e極參與，用英語自信地介紹朋友，我感到非常欣慰。但也有幾點需要改進：我發(fā)現(xiàn)有些學生在發(fā)音上還存在問題，我計劃在下一節(jié)課增加更多發(fā)音練習。此外，課堂互動時，有些內(nèi)向的學生參與度不高，我想在未來的課程中設計更多的小組活動，讓他們在小組中先練習，再在全班面前展示，這樣可以增強他們的自信心。還有，作業(yè)反饋環(huán)節(jié)可以更加豐富，讓學生不僅介紹朋友，還能分享介紹過程中的趣事，這樣能夠更好地激發(fā)他們的學習興趣。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：完成練習冊中關于"Howareyou?"和"Myfriendis..."等句型的練習題，包括填空、改寫句子和翻譯等，以鞏固課堂所學知識。

2.口語作業(yè)：學生需要用英語錄制一段視頻，內(nèi)容是向鏡頭介紹一位自己的朋友，使用本節(jié)課學習的句型，并在下節(jié)課前提交。

3.閱讀作業(yè)：閱讀一本英文小故事書，要求故事中至少包含一次使用"Howareyou?"和"Myfriendis..."的情景，并寫下自己的閱讀感悟。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：在批改學生的書面作業(yè)時，我注意到大部分學生能夠正確運用所學句型，但部分學生在拼寫新單詞時存在錯誤。我已經(jīng)在作業(yè)本上用紅筆圈出錯誤，并寫下了正確的拼寫，要求學生在下次課前訂正。

2.口語作業(yè)反饋：學生的口語作業(yè)整體表現(xiàn)良好，能夠流利地介紹朋友，但在發(fā)音上仍有提升空間。我針對每位學生的發(fā)音問題提供了個性化的反饋，建議他們在家里多練習發(fā)音，并利用在線資源提高口語能力。

3.閱讀作業(yè)反饋：學生在閱讀作業(yè)中表現(xiàn)出了對英語閱讀的興趣，他們的閱讀感悟也很有見解。我在他們的感悟旁邊寫下了鼓勵性的評語，并建議他們在閱讀時多關注故事中的語言表達和情感交流。

針對作業(yè)中存在的問題，我計劃在下一節(jié)課上專門安排一段時間，針對拼寫和發(fā)音問題進行集中講解和練習。同時，我也會鼓勵學生在課堂上分享他們的閱讀感悟，以提高全班同學的閱讀興趣和語言表達能力。八、結(jié)語九、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與學校生活相關的圖片，如學生在教室、操場、圖書館等場景的照片，用于導入新課，幫助學生建立直觀的視覺聯(lián)系。

-視頻素材：剪輯一段校園生活的視頻，展示學生之間如何用英語問候和介紹朋友，用于輔助教學，讓學生在真實語境中學習。

-音頻素材：錄制標準的英語問候語和介紹朋友的句型音頻，供學生模仿和練習發(fā)音。

閱讀材料：

-英文文章：選擇一些簡短的英文文章，內(nèi)容圍繞學校生活、友誼和日常交流，讓學生在閱讀中鞏固詞匯和句型。

-英語繪本：挑選適合三年級學生的英語繪本，其中包含本節(jié)課學習的問候和介紹朋友的場景，增加學生的閱讀興趣。

實踐工具：

-對話卡片：設計一套對話卡片，正面寫上問候語和介紹朋友的句型，背面寫上相應的中文翻譯，供學生在課堂上練習使用。

-角色扮演道具：準備一些簡單的角色扮演道具，如學生帽、教師眼鏡等，讓學生在角色扮演活動中更投入地進行語言實踐。

-記錄本：提供給學生一本記錄本，用于記錄課堂學習內(nèi)容、單詞拼寫和課后作業(yè)。

教學支持：

-在線學習平臺：利用學校提供的在線學習平臺，上傳本節(jié)課的教學資源，包括視頻、音頻和閱讀材料，供學生在課外自學和復習。

-互動學習軟件：推薦學生使用互動學習軟件，如英語聽力練習