22《為中華之崛起而讀書》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

22《為中華之崛起而讀書》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《為中華之崛起而讀書》

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊，主要內(nèi)容包括課文《為中華之崛起而讀書》，旨在讓學(xué)生了解周恩來總理少年時(shí)期的讀書故事，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、勤奮學(xué)習(xí)的精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《為中華之崛起而讀書》，培養(yǎng)學(xué)生理解課文內(nèi)容的能力，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行品詞析句，提高閱讀理解水平。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生思考周恩來總理勤奮學(xué)習(xí)、立志報(bào)國的精神內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對國家歷史的尊重和自豪感，增強(qiáng)文化自信。

4.實(shí)踐活動(dòng)與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂討論中發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過講述周恩來總理少年時(shí)代的背景故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境，激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的興趣。

-情境模擬：讓學(xué)生模擬周恩來總理的學(xué)習(xí)環(huán)境，體會(huì)其立志為國家崛起而勤奮讀書的決心。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論周恩來總理為何要為中華之崛起而讀書，以及這一精神對當(dāng)代學(xué)生的啟示。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演周恩來總理或其他歷史人物，通過角色扮演來深入理解課文內(nèi)容，感受人物的內(nèi)心世界。

3.反思與評價(jià)

-自我反思：課后鼓勵(lì)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己應(yīng)如何將周恩來總理的精神應(yīng)用到學(xué)習(xí)生活中。

-同伴評價(jià)：在小組討論后，讓學(xué)生相互評價(jià)對方的觀點(diǎn)，通過評價(jià)提高學(xué)生對文本的理解和表達(dá)能力。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過生動(dòng)的語言講述周恩來總理的讀書故事，引導(dǎo)學(xué)生理解課文主旨。

-討論法：組織學(xué)生就課文中的關(guān)鍵問題進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生思維碰撞和深度學(xué)習(xí)。

-情景教學(xué)法：通過模擬周恩來總理的學(xué)習(xí)場景，讓學(xué)生身臨其境地感受課文內(nèi)容。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用多媒體設(shè)備展示周恩來總理的圖片和相關(guān)歷史資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問答，提高學(xué)生的參與度和教學(xué)的互動(dòng)性。

-網(wǎng)絡(luò)資源：結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生對相關(guān)歷史背景的了解，豐富教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-內(nèi)容：教師以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后通過展示周恩來總理的圖片和簡介，引出本節(jié)課的主題《為中華之崛起而讀書》。教師簡要介紹周恩來總理的生平和為國家做出的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀課文《為中華之崛起而讀書》，指導(dǎo)學(xué)生注意語氣、情感，理解課文大意。

-采用討論法，讓學(xué)生分小組討論課文中的關(guān)鍵問題，如周恩來總理為何要為中華之崛起而讀書，他的讀書精神對現(xiàn)代學(xué)生的啟示等。

-教師通過多媒體展示周恩來總理的生平事跡和名言，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)涵。

-學(xué)生分享討論成果，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)課文的核心價(jià)值。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

-內(nèi)容：

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生以小組為單位，制作一份關(guān)于“如何為中華之崛起而讀書”的海報(bào)。

-學(xué)生在海報(bào)上列出自己的讀書計(jì)劃、目標(biāo)以及激勵(lì)自己的名言警句，同時(shí)設(shè)計(jì)吸引人的視覺元素來吸引人們的注意。

-最后，每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念和讀書計(jì)劃。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-內(nèi)容：

-教師邀請幾名學(xué)生分享他們在實(shí)踐活動(dòng)中的體會(huì)和收獲，以及如何將周恩來總理的讀書精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)生活中。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)周恩來總理勤奮學(xué)習(xí)、立志報(bào)國的精神，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行這一精神。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于“我心中的周恩來總理”的短文，深化對課文的理解和感悟。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過情境教學(xué)和互動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生們對周恩來總理的讀書精神有了更深的理解。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，討論不夠深入。我會(huì)在下一節(jié)課增加小組互動(dòng)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論。另外，海報(bào)制作環(huán)節(jié)時(shí)間緊張，部分學(xué)生未能充分展示自己的想法。下次我會(huì)提前準(zhǔn)備，留出更多時(shí)間讓學(xué)生創(chuàng)作和展示。我也將鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索如何將周恩來總理的精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中，以實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

這節(jié)課通過多種教學(xué)方法，如情境導(dǎo)入、小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生對《為中華之崛起而讀書》有了較為深刻的理解。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，他們對周恩來總理的讀書精神和愛國情懷有了明顯的認(rèn)識，能夠聯(lián)系自身實(shí)際進(jìn)行思考。在小組討論中，大部分學(xué)生能夠積極參與，發(fā)表自己的見解，課堂氛圍活躍。然而，也有部分學(xué)生在討論中顯得較為被動(dòng)，參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗φn文內(nèi)容理解不夠深入，或者缺乏自信。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了提高所有學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

-加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，特別是那些在討論中表現(xiàn)較為被動(dòng)的學(xué)生。我會(huì)在課后找時(shí)間與他們單獨(dú)交流，了解他們的困難和問題，給予針對性的指導(dǎo)。

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)更加明確每個(gè)學(xué)生的角色和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，提高他們的參與度和自信心。

-增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如通過快速問答、小測驗(yàn)等方式，檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度，并及時(shí)給予反饋。

-考慮將課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合得更加緊密，設(shè)計(jì)一些更具有現(xiàn)實(shí)意義的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠更好地將課文中的精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

-在海報(bào)制作環(huán)節(jié)，我會(huì)提前準(zhǔn)備更多的素材和資源，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)作。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出更具個(gè)性和特色的作品