Unit 1 New School,New Beginnings Lesson 1 Hello 英文版教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年冀教版七年級上冊英語

Unit1NewSchool,NewBeginningsLesson1Hello英文版教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年冀教版七年級上冊英語一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit1NewSchool,NewBeginningsLesson1Hello

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年冀教版七年級上冊英語，七年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要講解冀教版七年級上冊英語第一單元第一課Hello。課程內(nèi)容主要包括：問候語的使用，如“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”等；介紹自己的名字，如“Mynameis...”；以及回答他人問候，如“It'snicetomeetyou”。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用這些基本交際用語，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二程目標(biāo)設(shè)定

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和書寫英語單詞，能夠用簡單的英語進(jìn)行自我介紹和日常交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)日常問候語，讓學(xué)生了解英語國家的基本禮儀和交流習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)語境中創(chuàng)造性運(yùn)用所學(xué)知識，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極與他人合作，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的字母發(fā)音和簡單詞匯，能夠進(jìn)行初步的單詞拼讀。他們在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的英語問候語，如“Hello”和“Goodbye”。

2.學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡參與互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，具備一定的模仿能力和記憶力。在課堂上，學(xué)生們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好聽覺學(xué)習(xí)，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，還有的通過動(dòng)手操作來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：發(fā)音不準(zhǔn)確，對英語語調(diào)的掌握不夠，以及在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識的自信不足。此外，對于一些抽象的語法概念，如時(shí)態(tài)和語態(tài)，他們可能感到難以理解。在課堂互動(dòng)中，一些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π呋蚝ε路稿e(cuò)而不愿意積極參與。四、教學(xué)資源

1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、音響系統(tǒng)、投影儀

2.軟件資源：PPT教學(xué)課件、互動(dòng)式白板軟件

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

4.信息化資源：電子版教材、在線英語學(xué)習(xí)資源庫

5.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、語音識別軟件輔助發(fā)音練習(xí)五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過展示一張學(xué)校的圖片，詢問學(xué)生“新學(xué)期開始，你通常會(huì)怎樣向新同學(xué)打招呼？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們的經(jīng)驗(yàn)。

目的：激發(fā)學(xué)生對新學(xué)期和新同學(xué)的期待感，自然過渡到本節(jié)課的主題——問候語的英語表達(dá)。

2.講授新知

概念講解：介紹“Hello”等基本問候語，并演示正確的發(fā)音和書寫。

演繹推理：通過對比中文和英文的問候方式，引導(dǎo)學(xué)生理解英文問候語的使用場合和規(guī)則。

歸納推理：讓學(xué)生觀察并總結(jié)英文問候語的特點(diǎn)，如簡潔、禮貌等。

邏輯謬誤：糾正學(xué)生可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤問候方式，如使用過于復(fù)雜的句子或不適當(dāng)?shù)挠谜Z。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：讓學(xué)生模擬情景，用本節(jié)課學(xué)到的問候語進(jìn)行角色扮演。

小組討論：分組討論在不同場合下如何恰當(dāng)使用問候語，并分享討論結(jié)果。

4.深化理解

案例分析：分析教材中的對話場景，讓學(xué)生思考在不同時(shí)間（如早上、下午）和不同對象（如老師、同學(xué)）應(yīng)該如何問候。

辯論活動(dòng)：組織一個(gè)小型辯論，討論“在校園里使用英文問候語是否必要”。

5.課堂總結(jié)

知識梳理：復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的問候語，強(qiáng)調(diào)在不同時(shí)間使用的問候語變化。

學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會(huì)，以及他們覺得在實(shí)際生活中如何運(yùn)用所學(xué)。

重難點(diǎn)：確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”等問候語，并理解在不同場合下的恰當(dāng)使用。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生對基本問候語的掌握情況良好，但部分學(xué)生在發(fā)音上仍存在困難，尤其是在區(qū)分元音和輔音的發(fā)音上。此外，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的緊張和害羞，未能充分參與到角色扮演和小組討論中。

2.教學(xué)改進(jìn)：針對發(fā)音困難的學(xué)生，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加發(fā)音練習(xí)環(huán)節(jié)，利用語音識別軟件輔助學(xué)生糾正發(fā)音。同時(shí)，為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂上設(shè)置更多的小組活動(dòng)和互動(dòng)游戲，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語。此外，我還會(huì)在課后提供更多的學(xué)習(xí)資源，如在線視頻和音頻材料，以幫助學(xué)生自主練習(xí)。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：精選英語問候場景視頻，用于導(dǎo)入新課，讓學(xué)生直觀感受不同情境下的問候方式。

-圖片：準(zhǔn)備不同時(shí)間段的問候場景圖片，如早晨、下午、晚上等，用于輔助學(xué)生理解并練習(xí)正確的問候語。

-音頻：收錄標(biāo)準(zhǔn)英文問候語發(fā)音的音頻資料，供學(xué)生在課堂上跟讀和模仿，以提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

2.閱讀材料：

-精選英文短文：挑選包含日常英語交際場景的短文，如學(xué)校生活、購物、問路等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)并鞏固問候語和其他日常用語。

-文化背景資料：提供關(guān)于英語國家文化和交際習(xí)慣的閱讀材料，幫助學(xué)生更好地理解英語問候語的運(yùn)用背景。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦使用在線英語詞典，方便學(xué)生隨時(shí)查找不熟悉的單詞和短語，提高自學(xué)能力。

-聽力練習(xí)軟件：利用在線聽力練習(xí)軟件，讓學(xué)生在課后自主練習(xí)英語聽力，增強(qiáng)對英語口語的理解能力。

4.教學(xué)輔助工具：

-互動(dòng)式白板軟件：使用互動(dòng)式白板軟件，在課堂上展示問候語的正確書寫和發(fā)音，同時(shí)允許學(xué)生在白板上進(jìn)行實(shí)時(shí)練習(xí)。

-角色扮演卡片：準(zhǔn)備角色扮演卡片，上面印有不同的人物角色和場景，供學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。

5.練習(xí)冊和補(bǔ)充材料：

-練習(xí)冊：提供專門的練習(xí)冊，包含各種練習(xí)題，如填空、選擇、匹配、改寫句子等，以鞏固學(xué)生對問候語的理解和應(yīng)用。

-補(bǔ)充材料：準(zhǔn)備額外的學(xué)習(xí)材料，如英語歌曲、電影片段、故事等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

6.教師指導(dǎo)手冊：

-教師指導(dǎo)手冊：為教師提供詳細(xì)的教學(xué)指導(dǎo)，包括課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、課堂活動(dòng)建議等，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

7.家長溝通材料：

-家長指南：提供家長指南，介紹課程內(nèi)容和目標(biāo)，建議家長如何在家中支持孩子的英語學(xué)習(xí)，如鼓勵(lì)孩子用英語進(jìn)行日常交流。

8.評估工具：

-評估問卷：設(shè)計(jì)評估問卷，用于在課程結(jié)束時(shí)收集學(xué)生對課程內(nèi)容掌握情況的反饋，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-口語評估表：制定口語評估表，用于在課堂上評估學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。八、九結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了如何用英語進(jìn)行基本的問候，這是英語交流中非常重要的一環(huán)。希望大家能夠記住我們今天學(xué)的“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”，并在日常生活中多加練習(xí)。記住，學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了考試，更是為了能夠和更多的人交流，開闊我們的視野。我希望在接下來的課程中，能看到大家更加自信地使用英語，不僅在課堂上，也在生活中。如果你們有任何疑問或者想要練習(xí)的地方，都可以隨時(shí)找我，我們一起進(jìn)步。加油，孩子們，你們都是最棒的！九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

本次作業(yè)分為兩個(gè)部分。第一部分是制定個(gè)人健康生活計(jì)劃，并記錄一周的執(zhí)行情況。這個(gè)計(jì)劃可以包括每天的運(yùn)動(dòng)量、飲食計(jì)劃、休息時(shí)間安排等內(nèi)容。學(xué)生需要根據(jù)自己的實(shí)際情況來制定計(jì)劃，并在執(zhí)行過程中進(jìn)行記錄，分析哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。第二部分是撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文，字?jǐn)?shù)不限。短文內(nèi)容應(yīng)包括個(gè)人的見解和體驗(yàn)，可以是對健康生活方式的理解，也可以是自己在實(shí)踐健康生活方式中的心得體會(huì)。

2.反饋方式：

教師將批改每位學(xué)生的作業(yè)，并提供個(gè)性化的反饋。反饋將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的計(jì)劃制定是否合理、執(zhí)行情況如何，以及短文中表達(dá)的見解是否深刻、體驗(yàn)是否真實(shí)。在課堂上，教師會(huì)挑選出一些優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行分享，讓其他學(xué)生能夠從中學(xué)習(xí)到他人的經(jīng)驗(yàn)和想法。同時(shí)，這也是對優(yōu)秀學(xué)生的鼓勵(lì)和認(rèn)可。此外，教師還會(huì)組織課堂討論，讓學(xué)生們相互交流自己的健康生活計(jì)劃和實(shí)踐體驗(yàn)，以促進(jìn)大家共同進(jìn)步。

在批改作業(yè)時(shí)，教師會(huì)特別注意以下幾點(diǎn)：

-學(xué)生是否能夠結(jié)合自身實(shí)際情況制定健康生