2023七年級(jí)歷史下冊(cè) 第二單元 遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化第7課 遼、西夏與北宋的并立教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023七年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化第7課遼、西夏與北宋的并立教學(xué)實(shí)錄新人教版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《遼、西夏與北宋的并立》

授課年級(jí)：七年級(jí)

教材版本：新人教版。

遼宋夏金元時(shí)期是我國(guó)歷史上民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化的重要階段，本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解遼、西夏與北宋的并立情況，掌握各民族政權(quán)之間的關(guān)系，以及這一時(shí)期的社會(huì)變化。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解我國(guó)古代民族關(guān)系的發(fā)展脈絡(luò)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的古代歷史知識(shí)，對(duì)歷史人物和歷史事件有一定的了解，但對(duì)遼宋夏金元時(shí)期的歷史背景和民族關(guān)系發(fā)展認(rèn)識(shí)不足，需要通過(guò)具體案例來(lái)加深理解。

2.內(nèi)容規(guī)劃：

-引入遼、西夏與北宋的歷史背景，通過(guò)地圖展示各政權(quán)的地理位置，讓學(xué)生直觀感受其并立格局。

-分析遼、西夏與北宋之間的政治、經(jīng)濟(jì)、文化交往，通過(guò)文獻(xiàn)資料、歷史故事等豐富教學(xué)素材，幫助學(xué)生理解各民族政權(quán)之間的互動(dòng)關(guān)系。

-探討這一時(shí)期的社會(huì)變化，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、手工業(yè)發(fā)展、商業(yè)繁榮等，讓學(xué)生了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)的變遷。

-結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)課堂討論、小組合作等互動(dòng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)其歷史思維和分析能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-遼、西夏與北宋的并立格局：通過(guò)講解遼、西夏與北宋各自的歷史背景、建國(guó)過(guò)程，以及它們之間的政治關(guān)系，使學(xué)生明確這一時(shí)期我國(guó)的歷史面貌。重點(diǎn)在于分析遼、西夏與北宋的疆域范圍、政治制度、民族特色等，例如遼的“南北院制”、西夏的“蕃漢并行”，以及北宋的“重文輕武”政策。

-民族關(guān)系發(fā)展：強(qiáng)調(diào)遼、西夏與北宋之間的和平交往和戰(zhàn)爭(zhēng)沖突，如宋遼“澶淵之盟”的簽訂，以及西夏與北宋之間的多次戰(zhàn)爭(zhēng)。通過(guò)具體事件的分析，讓學(xué)生理解民族關(guān)系發(fā)展的復(fù)雜性，例如強(qiáng)調(diào)和平共處對(duì)民族融合的積極作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-各民族政權(quán)的相互關(guān)系變遷：這是學(xué)生理解的難點(diǎn)，因?yàn)樯婕岸鄠€(gè)民族政權(quán)的互動(dòng)，關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜。例如，遼與西夏的關(guān)系，既有對(duì)抗也有合作，需要通過(guò)具體的歷史事件來(lái)闡述它們之間的微妙變化。

-社會(huì)經(jīng)濟(jì)變化的深層影響：這一時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)變化對(duì)民族關(guān)系發(fā)展的影響是深層次的，學(xué)生可能難以理解其內(nèi)在聯(lián)系。例如，講解遼與北宋之間的貿(mào)易往來(lái)如何促進(jìn)了雙方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交流，以及這種交流如何影響了民族關(guān)系的演變。

-歷史概念的理解：如“民族融合”、“封建化”等概念，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握。需要通過(guò)具體的例子來(lái)解釋這些概念，例如通過(guò)遼朝對(duì)漢族文化的吸收和借鑒，說(shuō)明其封建化的過(guò)程。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用歷史紀(jì)錄片片段、遼宋夏金時(shí)期的繪畫作品和地圖，以及相關(guān)歷史事件的音頻資料，幫助學(xué)生直觀感受歷史背景和事件發(fā)展。

2.閱讀材料：精選與遼宋夏金時(shí)期相關(guān)的歷史文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)論文摘要，提供給學(xué)生作為課后閱讀，加深對(duì)課堂內(nèi)容的理解。

3.在線工具：利用在線歷史資料庫(kù)和互動(dòng)地圖，讓學(xué)生自主查詢歷史資料，通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行歷史知識(shí)測(cè)試和討論。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過(guò)展示遼、西夏與北宋時(shí)期的地圖和政權(quán)更迭動(dòng)畫，引發(fā)學(xué)生對(duì)歷史變遷的興趣。

-目的：讓學(xué)生對(duì)遼宋夏金時(shí)期的民族關(guān)系和社會(huì)變化有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)講解“民族融合”、“封建化”等概念，結(jié)合遼朝的封建化過(guò)程和民族融合實(shí)例進(jìn)行分析。

-演繹推理：通過(guò)遼、西夏與北宋之間的政治關(guān)系變化，演示演繹推理的應(yīng)用，如分析澶淵之盟的簽訂背后的邏輯。

-歸納推理：講解歸納推理的方法，以遼宋夏金時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)變化為例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。

-邏輯謬誤：通過(guò)分析歷史記載中的偏頗之處，指出常見的邏輯謬誤，如以偏概全、循環(huán)論證等。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)歷史事件排序題、填空題等，讓學(xué)生在課堂上完成，檢驗(yàn)對(duì)遼宋夏金時(shí)期歷史知識(shí)的掌握。

-小組討論：組織學(xué)生就遼宋夏金時(shí)期某一歷史事件的影響進(jìn)行分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和歷史思維。

4.深化理解

-案例分析：通過(guò)分析遼朝的“南北院制”如何影響民族關(guān)系，讓學(xué)生運(yùn)用邏輯思維理解歷史制度的實(shí)際作用。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生就遼宋夏金時(shí)期的某一政策進(jìn)行辯論，如辯論“澶淵之盟”對(duì)北宋的影響是積極還是消極，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)遼、西夏與北宋的并立格局，強(qiáng)調(diào)民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化的核心內(nèi)容。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，反思對(duì)歷史概念的理解和邏輯推理的應(yīng)用。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：學(xué)生在對(duì)遼宋夏金時(shí)期的民族關(guān)系和社會(huì)變化的理解上仍有不足，對(duì)于歷史事件之間的邏輯聯(lián)系把握不夠準(zhǔn)確，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)歷史背景和事件因果關(guān)系的講解。

2.教學(xué)改進(jìn)：通過(guò)增加歷史背景資料閱讀，以及引入更多歷史事件的案例分析，幫助學(xué)生建立歷史事件之間的聯(lián)系。同時(shí)，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高邏輯思維和歷史分析能力。七、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了遼、西夏與北宋的并立，這一時(shí)期的歷史非常豐富，也很有意思。我們探討了遼、西夏與北宋之間的關(guān)系，了解了各民族之間的交往和融合，這些都是我們理解中國(guó)古代歷史非常重要的部分。希望大家能夠通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，對(duì)這段歷史有一個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)。記住，歷史不僅是過(guò)去的事實(shí)，它還影響著我們現(xiàn)在和未來(lái)。希望大家能夠在課后多加復(fù)習(xí)，多思考，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的智慧。如果你們有任何疑問(wèn)，隨時(shí)可以來(lái)找我討論。讓我們一起努力，探索更多歷史的奧秘吧！八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

為了更好地進(jìn)行《遼、西夏與北宋的并立》這一課的教學(xué)，以下是一套全面的教學(xué)資源與技術(shù)支持方案：

1.教學(xué)資源庫(kù)：

-課件資源：設(shè)計(jì)包含關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)、歷史背景、重要事件、人物介紹等內(nèi)容的課件，以PPT或電子白板形式呈現(xiàn)。課件中應(yīng)包含清晰的圖表、時(shí)間線、歷史地圖等，幫助學(xué)生直觀理解遼宋夏金時(shí)期的歷史脈絡(luò)。

-案例資源：收集遼宋夏金時(shí)期的重要?dú)v史事件案例，如“澶淵之盟”、“慶歷新政”等，以及相關(guān)的歷史文獻(xiàn)、詩(shī)詞、故事等，用于課堂講解和討論。

-視頻資源：整合歷史紀(jì)錄片、教學(xué)視頻、歷史情景劇等，通過(guò)視頻形式讓學(xué)生更生動(dòng)地感受歷史氛圍，理解歷史事件。

-文章資源：精選歷史學(xué)術(shù)論文、雜志文章、歷史小說(shuō)等，作為課后閱讀材料，拓展學(xué)生的知識(shí)面，加深對(duì)歷史事件的理解。

-圖片資源：收集遼宋夏金時(shí)期的繪畫、雕塑、建筑圖片，以及歷史遺址的實(shí)景照片，用于輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

-互動(dòng)討論區(qū)：建立在線論壇或討論組，讓學(xué)生在課后就課堂內(nèi)容進(jìn)行討論，分享學(xué)習(xí)心得，教師可以參與引導(dǎo)和解答疑問(wèn)。

-在線測(cè)試與作業(yè)提交：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)布測(cè)試題目和作業(yè)，學(xué)生可以在線完成并提交，教師可以及時(shí)批改和反饋。

-資源下載區(qū)：提供教學(xué)資源的下載服務(wù)，學(xué)生可以隨時(shí)下載課件、視頻、文章等資源，方便自學(xué)和復(fù)習(xí)。

-直播課堂：利用在線直播技術(shù)，進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，讓無(wú)法到校的學(xué)生也能參與課堂學(xué)習(xí)，同時(shí)方便學(xué)生回顧課堂內(nèi)容。

3.技術(shù)支持：

-教學(xué)設(shè)備：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（如投影儀、電腦、電子白板等）正常運(yùn)作，定期進(jìn)行檢查和維護(hù)。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：保證校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和安全性，確保教學(xué)資源能夠順暢訪問(wèn)，同時(shí)提供必要的技術(shù)支持。

-教師培訓(xùn)：為教師提供定期的技術(shù)培訓(xùn)，包括課件制作、在線教學(xué)平臺(tái)的使用、教學(xué)資源的整合等，提高教師的教學(xué)能力。

-學(xué)生指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)使用指導(dǎo)，教授他們?nèi)绾胃咝Ю迷诰€學(xué)習(xí)平臺(tái)和教學(xué)資源，提高學(xué)習(xí)效率。

4.輔助工具與資源：

-歷史時(shí)間軸軟件：使用歷史時(shí)間軸軟件，以直觀的方式展示遼宋夏金時(shí)期的歷史事件，幫助學(xué)生理清歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

-在線地圖服務(wù)：利用在線地圖服務(wù)，展示遼宋夏金時(shí)期的疆域變化，以及各政權(quán)之間的地理關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史空間的感知。

-互動(dòng)模擬游戲：開發(fā)或引入歷史模擬游戲，讓學(xué)生在游戲中扮演歷史人物，體驗(yàn)歷史決策過(guò)程，提高學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。

-數(shù)字圖書館資源：接入數(shù)字圖書館資源，為學(xué)生提供豐富的歷史文獻(xiàn)資料，滿足學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)需求。九、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂討論、小組合作和角色扮演等活動(dòng)中的表現(xiàn)，及時(shí)給予針對(duì)性的反饋，鼓勵(lì)積極發(fā)言和深入思考，指出可以改進(jìn)的地方，以促進(jìn)學(xué)生的參與和思考。

2.成果評(píng)價(jià)：通過(guò)檢查學(xué)生對(duì)遼宋夏金時(shí)期歷史知識(shí)的掌握情況