初中語(yǔ)文作文教學(xué)課件景物描寫(xiě)

初中語(yǔ)文作文教學(xué)課件景物描寫(xiě)是寫(xiě)作中重要的技巧之一，可以生動(dòng)地展現(xiàn)自然風(fēng)光、人文景觀(guān)，使文章更具感染力。課程目標(biāo)11.理解景物描寫(xiě)掌握景物描寫(xiě)的概念、意義和特點(diǎn)。22.運(yùn)用描寫(xiě)方法學(xué)習(xí)各種景物描寫(xiě)的技巧，例如概括性描寫(xiě)、片段式描寫(xiě)、動(dòng)態(tài)性描寫(xiě)等。33.提升寫(xiě)作能力通過(guò)景物描寫(xiě)練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力，增強(qiáng)文章的感染力。什么是景物描寫(xiě)自然景象包括山川、河流、湖泊、海洋、天空、云朵、樹(shù)木、花草等。人文景觀(guān)包括建筑、街道、橋梁、雕塑、古跡等，體現(xiàn)人類(lèi)創(chuàng)造和改造自然。時(shí)間、季節(jié)通過(guò)描寫(xiě)時(shí)間、季節(jié)的變化，展現(xiàn)自然界的美和生命的輪回。光線(xiàn)、色彩運(yùn)用光線(xiàn)、色彩的描寫(xiě)，渲染景物的氛圍，使景物更加生動(dòng)形象。景物描寫(xiě)的意義增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力景物描寫(xiě)能為文章增添色彩，使文章更生動(dòng)、形象，更有感染力。讀者可以通過(guò)文字，仿佛身臨其境，感受到景物的美好。烘托人物的情感景物描寫(xiě)可以用來(lái)襯托人物的情感，使人物的思想感情更鮮明，更易于讀者理解和接受。推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展景物描寫(xiě)可以暗示故事發(fā)生的時(shí)代背景、環(huán)境氛圍，以及人物的內(nèi)心活動(dòng)，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。提升文章的藝術(shù)性運(yùn)用恰當(dāng)?shù)木拔锩鑼?xiě)，可以使文章更具藝術(shù)性，更能吸引讀者，留下深刻印象。景物描寫(xiě)的特點(diǎn)生動(dòng)形象通過(guò)細(xì)致描寫(xiě)，展現(xiàn)景物的外形、色彩、動(dòng)態(tài)、聲音等特征，使讀者仿佛身臨其境。情景交融將景物描寫(xiě)與人物的情感、思想融合在一起，使景物成為人物情感的寄托和表達(dá)。語(yǔ)言?xún)?yōu)美運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，如比喻、擬人、排比等，使語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有感染力。創(chuàng)作景物描寫(xiě)的方法觀(guān)察是基礎(chǔ)仔細(xì)觀(guān)察景物，用心感受細(xì)節(jié)，捕捉其獨(dú)特之處，積累素材。選擇是關(guān)鍵選擇最能體現(xiàn)景物特點(diǎn)的細(xì)節(jié)，并將其與主題思想和寫(xiě)作目的相結(jié)合。運(yùn)用是技巧運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和語(yǔ)言表達(dá)，使景物描寫(xiě)生動(dòng)形象，富有感染力。情感是靈魂將個(gè)人情感融入景物描寫(xiě)，使景物更具生命力和感染力，打動(dòng)讀者。概括性描寫(xiě)整體印象概括性描寫(xiě)是指從整體上把握景物的特點(diǎn)，以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言勾勒出景物的輪廓和主要特征。簡(jiǎn)潔概括例如，描述山峰可以“巍峨挺拔”，描述河流可以“蜿蜒流淌”。環(huán)境氛圍概括性描寫(xiě)往往能夠營(yíng)造出特定的環(huán)境氛圍，例如“蒼松翠柏，掩映著古老的廟宇”。片段式描寫(xiě)細(xì)節(jié)描繪片段式描寫(xiě)注重細(xì)節(jié)，可以是場(chǎng)景中的一個(gè)細(xì)節(jié)，比如陽(yáng)光照射在雪山上的光影。局部渲染用生動(dòng)的文字描繪景物的局部，比如瀑布飛流直下，水花四濺的景象。色彩運(yùn)用通過(guò)描寫(xiě)景物色彩，如田野的綠色，天空的蔚藍(lán)，增強(qiáng)畫(huà)面感。動(dòng)態(tài)描寫(xiě)以動(dòng)態(tài)描寫(xiě)為主，展現(xiàn)景物變化，比如田野里隨風(fēng)搖曳的麥浪。動(dòng)態(tài)性描寫(xiě)11.捕捉運(yùn)動(dòng)用動(dòng)詞、形容詞、副詞等描繪景物運(yùn)動(dòng)變化，呈現(xiàn)生動(dòng)畫(huà)面。22.刻畫(huà)動(dòng)態(tài)描寫(xiě)景物運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏、速度、方向、軌跡，使畫(huà)面更加生動(dòng)。33.營(yíng)造氛圍將動(dòng)態(tài)描寫(xiě)與環(huán)境描寫(xiě)相結(jié)合，渲染特定氛圍，更具感染力。生動(dòng)形象的描寫(xiě)生動(dòng)的語(yǔ)言用詞準(zhǔn)確，富有表現(xiàn)力，可以增強(qiáng)描寫(xiě)的感染力。感官細(xì)節(jié)運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等感官細(xì)節(jié)，使讀者身臨其境。修辭手法運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象。細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的重要性細(xì)節(jié)描寫(xiě)是景物描寫(xiě)中不可或缺的一部分，它能使讀者身臨其境，感受景物的美感和的感情。通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，可以使景物更加生動(dòng)形象，讓讀者對(duì)景物的印象更加深刻。細(xì)節(jié)描寫(xiě)的技巧運(yùn)用感官描寫(xiě)，例如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和觸覺(jué)，來(lái)描繪景物的細(xì)節(jié)。選擇合適的細(xì)節(jié)，例如顏色、形狀、大小、聲音、氣味等，來(lái)展現(xiàn)景物的特點(diǎn)。比喻修辭生動(dòng)形象比喻能夠?qū)⒊橄蟮氖挛锞唧w化，將深?yuàn)W的道理通俗化，使讀者更容易理解和接受。增強(qiáng)感染力通過(guò)將事物與其他事物進(jìn)行比較，能夠增強(qiáng)文章的感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴，引起共鳴。豐富語(yǔ)言比喻是常見(jiàn)的修辭手法，能夠使語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力，使文章更具文學(xué)性。排比句的運(yùn)用增強(qiáng)氣勢(shì)排比句可以增強(qiáng)文章的氣勢(shì)，使語(yǔ)言表達(dá)更具感染力。突出重點(diǎn)通過(guò)多個(gè)短語(yǔ)或句子并列，可以強(qiáng)調(diào)文章的中心思想。增強(qiáng)節(jié)奏感排比句的運(yùn)用可以使文章的節(jié)奏感更強(qiáng)，朗朗上口，更易于理解和記憶。押韻的作用增強(qiáng)韻律美押韻使語(yǔ)言更加和諧，朗朗上口，讀起來(lái)有節(jié)奏感。例如，李白的《靜夜思》中，“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！奔訌?qiáng)記憶效果押韻的句子更容易記憶，因?yàn)轫嵞_會(huì)加強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)的印象，起到強(qiáng)化記憶的作用。例如，古詩(shī)中常出現(xiàn)押韻的句子，例如“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦?！币庀蟮臓I(yíng)造意象的形成意象是由景物、人物、事件等組合而成的，是情感的投射和表達(dá)。意象的表達(dá)通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，使意象更加具體、生動(dòng)、形象。意象的運(yùn)用運(yùn)用意象可以使文章更加富有感染力，更能打動(dòng)讀者，使讀者產(chǎn)生共鳴。意象的舉例例如，"落花流水"、"夕陽(yáng)西下"、"孤燈寒夜"等意象都具有獨(dú)特的含義和情感表達(dá)。獨(dú)特視角的描寫(xiě)俯瞰視角以鳥(niǎo)瞰視角，展現(xiàn)景物廣闊、壯觀(guān)、宏偉的氣勢(shì)，例如：俯瞰城市，高樓林立，街道如網(wǎng)格般縱橫交錯(cuò)；俯瞰田野，綠油油的麥田，波光粼粼的河流，構(gòu)成一幅美麗的圖畫(huà)。仰視視角以仰視視角，展現(xiàn)景物高大、巍峨、雄偉的姿態(tài)，例如：仰望高山，山峰直插云霄，令人心生敬畏；仰望古樹(shù)，枝繁葉茂，枝葉如傘蓋一般遮蔽著大地。平視視角以平視視角，展現(xiàn)景物自然、和諧、親切的氛圍，例如：平視山間小路，兩旁樹(shù)木茂盛，溪水潺潺；平視鄉(xiāng)村小院，房屋低矮，院落整潔，充滿(mǎn)了寧?kù)o祥和的氣息。富有感情色彩的描寫(xiě)情感表達(dá)語(yǔ)言要能體現(xiàn)對(duì)景物的真情實(shí)感，讓讀者感受到的喜怒哀樂(lè)。主觀(guān)感受將個(gè)人的情感融入景物描寫(xiě)中，使景物更具感染力，讓讀者產(chǎn)生共鳴。審美情趣運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，使景物描寫(xiě)更富感染力，更具藝術(shù)性。描寫(xiě)情境的技巧營(yíng)造氛圍通過(guò)描繪環(huán)境、天氣、聲音等元素，為讀者構(gòu)建一個(gè)生動(dòng)的情境。細(xì)節(jié)刻畫(huà)抓住情境中的細(xì)節(jié)，例如人物的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等，使其更加真實(shí)可感。運(yùn)用修辭運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)情境的感染力。主觀(guān)感受融入自己的感受和體會(huì)，將情境與人物的內(nèi)心世界緊密聯(lián)系起來(lái)。描寫(xiě)季節(jié)的手法季節(jié)特點(diǎn)每個(gè)季節(jié)都有其獨(dú)特的特點(diǎn)，如春天的溫暖、夏天的炎熱、秋天的涼爽和冬天的寒冷。利用這些特點(diǎn)，可以更好地渲染季節(jié)氛圍。感官描寫(xiě)通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和觸覺(jué)等感官描寫(xiě)，可以更生動(dòng)地展現(xiàn)季節(jié)的特征。例如，描寫(xiě)春天可以寫(xiě)到百花盛開(kāi)、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，描寫(xiě)夏天可以寫(xiě)到烈日炎炎、蟬鳴聲聲。意象運(yùn)用每個(gè)季節(jié)都有其特定的意象，如春天的柳枝、夏天的荷花、秋天的落葉和冬天的雪。通過(guò)這些意象的運(yùn)用，可以更形象地表達(dá)季節(jié)的特征。情感表達(dá)季節(jié)的變化會(huì)引起人們不同的情感變化，如春天讓人感到希望，夏天讓人感到熱情，秋天讓人感到傷感，冬天讓人感到沉靜。通過(guò)情感表達(dá)，可以使景物描寫(xiě)更具感染力。描寫(xiě)時(shí)間的方法11.時(shí)鐘時(shí)間是流動(dòng)的，可以用時(shí)鐘來(lái)表現(xiàn)時(shí)間的推移，例如鐘表的指針指向幾點(diǎn)幾分，或鐘聲響起的時(shí)間。22.日出日落日出和日落是自然界的時(shí)間標(biāo)志，可以用它們來(lái)描寫(xiě)時(shí)間的變化，例如朝霞滿(mǎn)天、夕陽(yáng)西下等。33.季節(jié)更替季節(jié)的變化也體現(xiàn)著時(shí)間的流逝，可以用春暖花開(kāi)、秋風(fēng)蕭瑟等來(lái)描寫(xiě)季節(jié)更替帶來(lái)的時(shí)間感。44.人物活動(dòng)人物的活動(dòng)也可以體現(xiàn)時(shí)間，例如人們起床、吃飯、工作、休息等，都與時(shí)間息息相關(guān)。描寫(xiě)氣候的方式晴朗運(yùn)用陽(yáng)光明媚、天高云淡、萬(wàn)里無(wú)云等詞語(yǔ)，展現(xiàn)晴朗天氣。陰天描寫(xiě)天空烏云密布、陰沉沉的景象，體現(xiàn)陰天氛圍。下雨描繪雨滴落下、雨勢(shì)大小、雨后景象等，渲染雨天氛圍。下雪運(yùn)用雪花飛舞、白雪皚皚、銀裝素裹等詞語(yǔ)，展現(xiàn)雪天的美景。景物描寫(xiě)中的主觀(guān)感受情感融入景物描寫(xiě)不僅展現(xiàn)景物特征，還表達(dá)對(duì)景物的感受。通過(guò)詞語(yǔ)選擇、修辭手法，展現(xiàn)情感。主觀(guān)體驗(yàn)將的喜怒哀樂(lè)、思緒情感，融入景物描寫(xiě)，使讀者產(chǎn)生共鳴，體會(huì)更深層次的含義。氛圍渲染通過(guò)描寫(xiě)景物，營(yíng)造特定的氛圍，烘托情感，增強(qiáng)藝術(shù)感染力，使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，產(chǎn)生共鳴。景物描寫(xiě)中的審美情趣優(yōu)美與和諧自然風(fēng)景展現(xiàn)出優(yōu)美與和諧，展現(xiàn)出大自然的美麗和生命力。壯麗與雄渾壯闊的自然景觀(guān)，如高山、海洋等，展現(xiàn)出自然力量的壯麗和雄渾。靜謐與祥和寧?kù)o的自然環(huán)境，如森林、湖泊等，展現(xiàn)出寧?kù)o與祥和的氛圍?？侦`與神秘一些自然景觀(guān)，如雪山、沙漠等，展現(xiàn)出空靈和神秘的意境。作品欣賞:李清照《武陵春》李清照《武陵春》是宋代詞人李清照的代表作之一，以其凄婉動(dòng)人的詞句，表達(dá)了詞人對(duì)亡夫趙明誠(chéng)的思念和哀傷之情。詞中描繪了春光美景，卻暗含著詞人內(nèi)心深處的孤獨(dú)和憂(yōu)愁，將景物描寫(xiě)與情感表達(dá)完美地融合在一起。作品欣賞:杜甫《登高》杜甫的《登高》是唐詩(shī)中的名篇，這首詩(shī)描寫(xiě)了詩(shī)人登高望遠(yuǎn)，觸景生情，抒發(fā)了詩(shī)人晚年漂泊無(wú)定的感慨。詩(shī)人通過(guò)對(duì)秋景的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)家國(guó)的思念，對(duì)命運(yùn)的感嘆，以及對(duì)人生的思考。詩(shī)歌語(yǔ)言精煉，意境深遠(yuǎn)，富有哲理，體現(xiàn)了杜甫詩(shī)歌的思想深度和藝術(shù)成就。這首詩(shī)被歷代文人墨客所推崇，成為中國(guó)古典詩(shī)歌中的經(jīng)典之作。作品欣賞:張志謙《小橋流水》《小橋流水》是張志謙創(chuàng)作的一首優(yōu)美的山水詩(shī)。詩(shī)歌描繪了江南水鄉(xiāng)小橋流水的秀麗景色，表達(dá)了對(duì)田園生活的熱愛(ài)和向往。詩(shī)歌語(yǔ)言清新自然，意境優(yōu)美，讀來(lái)令人心曠神怡。詩(shī)歌中的“小橋流水”是江南水鄉(xiāng)的典型景致，也是心中理想的田園生活。小橋流水，體現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的柔美與寧?kù)o，也象征著心中追求的安寧和閑適。練習(xí)與反饋1寫(xiě)作練習(xí)選擇一篇課文中出現(xiàn)的景物描寫(xiě)，進(jìn)行模仿練習(xí)，體會(huì)景物描寫(xiě)技巧的運(yùn)用。2互評(píng)反饋與同學(xué)互評(píng)寫(xiě)作成果，互相學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)不足。3教師點(diǎn)評(píng)教師針對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，并提出改進(jìn)建議?？偨Y(jié)與提升11.熟練運(yùn)用描寫(xiě)技巧通過(guò)練習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠熟練運(yùn)用各種景物描寫(xiě)技巧，例如概括性描寫(xiě)、片段式描寫(xiě)、動(dòng)態(tài)性描寫(xiě)等。22.增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力通過(guò)景物描寫(xiě)，學(xué)生可以提升語(yǔ)言表達(dá)能力，使其能夠更生動(dòng)形象地描繪景物，展現(xiàn)自己的觀(guān)察力和想象力。33.提升審美情趣學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)不僅可以提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，還可以培養(yǎng)他們的審美情趣，讓他們更加熱愛(ài)自然，感受生活的美好。鞏固與拓展練習(xí)寫(xiě)作多寫(xiě)多練，提升寫(xiě)作能力