部編版一年級數(shù)學(xué)下冊教案

義務(wù)教育課程標準實驗教科書（蘇教版）一年級數(shù)學(xué)下冊主備課人：備課人： 21 42 72 第一周第二周第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周第十九周第二十周第二十一周數(shù)一數(shù)，比一比分一分，認位置國慶放假認識圖形求未知數(shù)，連加連減，加減混合期末考試新課標蘇教版一年級上冊數(shù)學(xué)教材總析4.認識符號“=”“﹥”、“﹤”,會使用這些符號表示數(shù)的大小。（一）、認識圖形（二）（4課時）第一周（二）、20以內(nèi)的退位減法（18課時）第二周至第四周例1…………………4課時左右例2……………………7課時左右例3……………………4課時左右整理和復(fù)習(xí)………3課時左右（三）、圖形的拼組（4課時）第五周（四）、100以內(nèi)數(shù)的認識（15課時）第五周至第七周數(shù)數(shù)數(shù)的組成…………4課時左右讀數(shù)寫數(shù)………………4課時左右數(shù)的順序比較大………5課時左右整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法…………1課時左右擺一擺，想一想…………1課時(五)、人民幣的認識（5課時）第八周認識人民幣……………2課時簡單的計算………………3課時(六)、100以內(nèi)的加法和減法（一30課時）第九周至第十三周1．整十數(shù)加、減整十數(shù)…………6課時左右2．兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)……8課時左右3．兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)……12課時左右整理和復(fù)習(xí)…………4課時左右(七)、認識時間（6課時）第十四周小小店…………………1課時(八)、找規(guī)律（6課時）第十五周(九)、統(tǒng)計（6課時）第十六周(十)、總復(fù)習(xí)（10課時）第十六周至第十八周第一單元：單元教案單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（認識圖形（二））單元教材分析這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認識物體和圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠辯論和區(qū)分所學(xué)的平面圖形和立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學(xué)生初步體會長方形、正方形、三角形、圓的一些特征，并感知平面圖形間的立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)上學(xué)期在認識物體和圖形時，也有拼擺，但那時只是用所學(xué)的形狀拼搭一引起有趣的圖案和事物，使學(xué)生加深對所學(xué)圖形的認識，從中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，同時體會圖形的顯著特征。而本單元“圖形的拼組”目的是讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動體會平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。1、讓學(xué)生認識長方形、正方形、三角形和圓以及正方體的形狀，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。2、培養(yǎng)學(xué)生初步發(fā)展想象能力和創(chuàng)新能力。3、通過觀察、操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。單元重點：認識長方形、正方形、三角形、圓單元難點：初步感知圖形之間的聯(lián)系與區(qū)別單元課時安排：約3課時教學(xué)準備：長方體、正方體盒子，杯子等立體圖形；課件；長方形、正方形紙片、剪刀。第一課時認識圖形（二）認識圖形（二）人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第2－3頁。1、認識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。2、在多種形式的學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，以及多種解決問題方法的意識和能力。3、在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、敢從物體表面抽象出平面圖形。一、創(chuàng)設(shè)情境二、教學(xué)互動建立平面圖形的觀念。長方體、正方體、圓柱、圓錐等立體圖形，長方形、正方形、圓形、三角觀察法、操作法教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生探究設(shè)計意圖全班交流，每全班交流，每組匯報用了哪些形通過創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生輕松地進操作、畫圖等數(shù)學(xué)活動中發(fā)展學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)書上第三、四幅例圖，并仿照圖用正方體、三棱柱體學(xué)具在紙上描出學(xué)生自己動手四幅圖中學(xué)到了什么？你是怎么做學(xué)生自己動手（2）摸一摸描在紙上的正方小組討論：體與面的區(qū)別。個新朋友？（根據(jù)學(xué)生回答，在圖形下板書名稱）這就是我們今天要認識的圖形（板書課題），這四個圖形都是平面圖形。三、鞏固練習(xí)板書設(shè)計1、畫一畫今天學(xué)過的圖形。集體參與培養(yǎng)學(xué)生的審2、（1）請小小設(shè)計師們利用長方形、正方形、三角形和圓的組合，設(shè)計出一幅美麗的作品（電腦演示：情景激發(fā)）。（2）評選比賽（四人小組互評，選出小組優(yōu)秀作品進行展示）。認識圖形（二）圓三角形長方形正方形通過畫一畫、擺一擺的動手操作，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達能力不強。要對學(xué)生多加強訓(xùn)練。第二課時認識圖形（二）——拼一拼認識圖形（二）——拼一拼人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第3頁。1、讓學(xué)生通過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對正方形、長方形、三角形和圓的感性認識。2、初步認識這些圖形之間的關(guān)系，同時通過對圖形的分解與組合，初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。通過各種方法弄清正方形、長方形、三角形和圓的特征，并能進行判斷。圖形的分解與組合長方形、正方形紙片、小棒通過復(fù)習(xí)通過復(fù)習(xí)舊知，為本節(jié)2、用小棒分別擺出長方形、正方形、三角形各一個。形紙，如讓學(xué)生思考，兩個這樣的形，讓學(xué)生想一想有幾種擺法。4、完成教科書P4、4。5、請學(xué)生拿出若干個長方形、正方形、三角形和圓，分組合作，自由拼擺圖形，充分發(fā)展學(xué)生的想三、鞏固練習(xí)1、說一說今天學(xué)過的圖形特征。學(xué)生動手操作發(fā)現(xiàn)兩個這樣的長方形可拼成一個正方形，也可拼成一個學(xué)生自己動手學(xué)生以四人為集體參與操作等數(shù)學(xué)活動中發(fā)展學(xué)生讓學(xué)生體驗學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的語2、用身邊的物體畫一畫今天學(xué)過的圖形。板書設(shè)計認識圖形（二）圓三角形長方形正方形教學(xué)反思通過畫一畫、折一折的動手操作，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達能力不強。要對學(xué)生多加強訓(xùn)練。學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達能力不強。要對學(xué)生多加強訓(xùn)練。一、情境導(dǎo)入二、教學(xué)互動第三課時認識圖形（二）——用七巧板拼圖形認識圖形（二）人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第4頁。1．使學(xué)生進一步了解平面幾何圖形的特征。2．培養(yǎng)學(xué)生觀察力、記憶力、空間想象能力和創(chuàng)新意識，創(chuàng)造性思維能力，發(fā)展學(xué)生實際操作能力。3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗成功的快樂。引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。七巧板動手操作法激發(fā)學(xué)生激發(fā)學(xué)生3、揭示“七巧板”七巧板又稱智慧板，是我國古老的智力游戲玩具之一。認識七巧板七巧板，就要先認識七巧板，先請操作等數(shù)學(xué)活動中發(fā)展學(xué)生讓學(xué)生體驗學(xué)操作等數(shù)學(xué)活動中發(fā)展學(xué)生讓學(xué)生體驗學(xué)一個中等的三角形和兩個同樣大的小三角形，除了三角形還有一個正方形和一個平行四邊形這樣七塊圖動手操作，深入探究老師相信小朋友能玩好七巧板的游戲，下面我們就用七巧板來玩一玩用兩塊拼圖形你怎么知道自己拼的對不對？（重2、用三塊拼圖形3、用五塊拼圖形三、鞏固練習(xí)板書設(shè)計5、用整副七巧板拼圖形學(xué)生操作并交流評比，對表現(xiàn)出色1、用七巧板拼不同的圖案集體參與培養(yǎng)學(xué)生的審2、回家用七巧板拼出漂亮的圖形。認識圖形（二）通過動手操作，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的美感。第四課時認識圖形（二）——練習(xí)課認識圖形（二）第一單元認識圖形1．鞏固本單元學(xué)習(xí)的平面圖形。2．培養(yǎng)學(xué)生觀察力、記憶力、空間想象能力和創(chuàng)新意識，創(chuàng)造性思維能力，發(fā)展學(xué)生實際操作能力。3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗成功的快樂。引導(dǎo)學(xué)生各種不同的平面圖形拼出不同形狀的圖案。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的審美能力。各種平面圖形動手操作法學(xué)生匯報并畫一學(xué)生匯報并畫一回顧本單哪些平面圖形？請畫一畫。拼，畫一畫的拼，畫一畫的培養(yǎng)學(xué)生說一說，你是用哪些圖形畫的，畫三、鞏固練習(xí)三、鞏固練習(xí)1、做一張小練習(xí)。集體參與板書設(shè)計2、回家用各種平面圖形拼出漂亮的圖形。復(fù)習(xí)：認識圖形（二）板書設(shè)計教學(xué)反思通過動手操作，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的美感，第二單元：單元教案單元教材分析20以內(nèi)的退位減法，是今后學(xué)習(xí)多位數(shù)計算和其他數(shù)學(xué)知識最基礎(chǔ)的部分。通過創(chuàng)設(shè)實際問題的情境，列出減法算式。讓學(xué)生通過操作活動，理解減法的意義，并直觀地理解算理形成算法，掌握計算技能。由于20以內(nèi)的退位減法的算式，部分學(xué)生有一些基礎(chǔ)，盡管在計算時存在一些不完善的技能，根據(jù)學(xué)生原始計算方法，會出現(xiàn)算法多樣，而不同算法的體現(xiàn)會給初學(xué)的學(xué)生帶來困擾，不知哪種方法是最適合自己的。教材在本課的編排中著重呈現(xiàn)了“破十法”和“想加算減法”兩種計算方法。根據(jù)一年級認知特點，通過擺一擺、圈一圈、說一說、填一填等活動，直觀幫助學(xué)生思考并將思考過程表征出來，經(jīng)過語言描述，注出算式過程圖，經(jīng)歷數(shù)學(xué)符號等形式，讓學(xué)生真正實現(xiàn)對算理的理解。同時在練習(xí)設(shè)計中允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣、能力和題目的不同，選擇自己喜歡的方法，給學(xué)生留下較大自主選擇的空間。1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。2、使學(xué)生初步會用加法和減法解決簡單的問題。3、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作、勇于探索、自己提出問題解決問題的能力。單元重點：引導(dǎo)學(xué)生用多種算法計算20以內(nèi)的退位減法單元難點：引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。單元課時安排：約課時第一課時十幾減9（一）人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第10頁。1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計算方法。2、鼓勵學(xué)生獨立探究，充分發(fā)表自己的想法，呈現(xiàn)多種計算方法，初步3、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生：小棒教法：引導(dǎo)探究法學(xué)法：采用合作交流共同探究法通過創(chuàng)設(shè)通過創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生輕松地進舉手匯報舉手匯報1、復(fù)習(xí)十幾組成3、創(chuàng)設(shè)情景出示：新年游園的主題圖過年你們?nèi)ミ^年貨市場嗎？你們看看新年的游園會里都有些什么？你你會解答嗎1）分組探究使學(xué)生在2、整理算式理解的基礎(chǔ)上觀察這幾道算式，你能發(fā)現(xiàn)什么2）匯報成果的計算方法。3、大家就一起來研究十幾減9三、鞏固練習(xí)出示百果樹，你想吃什么就摘什么果子（果子后面是算式）你能把算的快的小秘密告訴大3、出示：迷宮路線圖！交流經(jīng)驗學(xué)生試算密切數(shù)學(xué)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興有不同的填法嗎？跟你的同桌5、學(xué)習(xí)了十幾減9，你能發(fā)現(xiàn)板書設(shè)計十幾減九教學(xué)反思通過游戲、動手擺一擺各種方式學(xué)習(xí)十幾減9，但班級大部分學(xué)生的一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、教學(xué)互動第二課時十幾減9（二）人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第11頁。使學(xué)生初步學(xué)會利用加法和減法的關(guān)系計算十幾減9的題目，培養(yǎng)學(xué)生的理解和掌握十幾減9的計算方法，并能熟練地進行口算。理解十幾減9的思維過程，培養(yǎng)學(xué)生算法多樣化思維。主題圖，16根小棒，口算卡。學(xué)法：自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)方法。教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生探究設(shè)計意圖通過復(fù)習(xí)以前的進位加法，為學(xué)習(xí)新的知識打下基使學(xué)生通通過復(fù)習(xí)以前的進位加法，為學(xué)習(xí)新的知識打下基使學(xué)生通小組合作、全班交流、探究12—9的計算方法，體驗計算方法的多樣性，并讓學(xué)生從中感受成功仔細觀察仔細觀察2、引導(dǎo)學(xué)生提出問題組織匯報組織匯報3、組織學(xué)生列式組織學(xué)生試算板書：12—9=匯報交流5、小結(jié)破十法三、鞏固練習(xí)板書設(shè)計系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興十幾減9想：①9+3=12②10—9=2+1=3學(xué)生學(xué)習(xí)破十法時，不理解。并且不會用數(shù)學(xué)語言表達。在教學(xué)時，要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三課時十幾減8人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第13頁。3、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。理解和掌握十幾減8的計算方法，并能熟練地進行口算。理解十幾減8的思維過程，培養(yǎng)學(xué)生算法多樣化思維。主題圖，小棒，口算卡。學(xué)法：自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)方法。教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生探究設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、教學(xué)互動2、引導(dǎo)學(xué)生提出問題3、組織學(xué)生列式板書：12—8=5、小結(jié)破十法獨立完成，并匯報結(jié)果仔細觀察組織匯報組織學(xué)生試算匯報交流通過復(fù)習(xí)以前的進位加法，為學(xué)習(xí)新的知識打下基使學(xué)生通小組合作、全班交流、探究12—8的計算方法，體驗計算方法的多樣性，并讓學(xué)生從中感受成功三、鞏固練習(xí)1．做一做的第1、2題。獨立完成。密切數(shù)學(xué)2．練習(xí)三的第1、2題。系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興板書設(shè)計想：①8+4=12②10—8=2+2=4教學(xué)反思學(xué)生學(xué)習(xí)破十法時，不理解。并且不會用數(shù)學(xué)語言表達。在教學(xué)時，要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、教學(xué)互動第四課時十幾減7、6人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第14頁。1、理解“十幾減7、6”的算理，學(xué)會“十幾減7、6”的口算方法，正確計算“十幾減7、6”的題目。2、能根據(jù)自己的情況用自己喜歡的方法較熟練地計算“十幾減7、6”的3、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。理解和掌握十幾減7、6的計算方法，并能熟練地進行口算。理解十幾減7、6的思維過程，培養(yǎng)學(xué)生算法多樣化思維。主題圖，小棒，口算卡。學(xué)法：自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)方法。獨立完成，并匯獨立完成，并匯報結(jié)果通過復(fù)習(xí)以前的進位加法，為學(xué)習(xí)新的知識打下基使學(xué)生通小組合作、全班交流、探究13—713－6仔細觀察仔細觀察2、引導(dǎo)學(xué)生提出問題組織匯報組織匯報3、組織學(xué)生列式組織學(xué)生試算匯報交流板書：13—7=匯報交流三、鞏固練習(xí)板書設(shè)計5、小結(jié)破十法體驗計算方法的多樣性，并讓學(xué)生從中感5、小結(jié)破十法系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興十幾減7、613—7=6想：①7+6=13②10—7=3因為沒有掛圖，直接用書上的例圖，學(xué)生直接用書上教授的方法，自己沒有思考。盡量采用電教手段教學(xué)。第五課時十幾減5、4、3、2人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第17頁。1、理解“十幾減5、4、3、2”的算理，學(xué)會“十幾減5、4、3、2”的口算方法，正確計算“十幾減5、4、3、2”的題目。2、能根據(jù)自己的情況用自己喜歡的方法較熟練地計算“十幾減5、4、3、3、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。理解和掌握十幾減5、4、3、2的計算方法，并能熟練地進行口算。理解十幾減5、4、3、2的思維過程，培養(yǎng)學(xué)生算法多樣化思維。主題圖，小棒，口算卡。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、教學(xué)互動三、鞏固練習(xí)12－5＝11－4=12－4＝11－3=12－3＝11－2=5、小結(jié)破十法獨立完成，并匯報結(jié)果組織學(xué)生試算組織匯報匯報交流通過復(fù)習(xí)以前的進位加法，為學(xué)習(xí)新的知識打下基使學(xué)生通小組合作、全班交流、探究12－5等的計算方法，體驗計算方法的多樣性，并讓學(xué)生從中感受成密切數(shù)學(xué)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興2、練習(xí)四的第3、4、5題板書設(shè)計十幾減5、4、3、2想：①5+7=12②10—5=5教學(xué)反思教學(xué)反思加強學(xué)生的計算練習(xí)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、探索新知第六課時用數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第20頁。1、進一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)十幾減幾的內(nèi)容。2、較熟練地掌握十幾減幾的算法。3、感受數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。根據(jù)圖意提出合理的數(shù)學(xué)問題。根據(jù)已知條件提出數(shù)學(xué)問題，并解決簡單的數(shù)學(xué)問題教法：引導(dǎo)參與法學(xué)法：自主探究與合作學(xué)習(xí)的方法教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生探究設(shè)計意圖練習(xí)口算獨立完成，并匯復(fù)習(xí)舊知12-5=11-8=8+3=報結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生說出想提數(shù)學(xué)問題。己的數(shù)學(xué)問題說給培養(yǎng)學(xué)生（3）教師提問：根據(jù)圖上所畫內(nèi)容小伙伴聽，看誰提收集信息、提你能提出什么問題？先自己進行獨得問題多，不合適出問題、解決立思考。的其它同學(xué)給他指問題的能力給小伙伴聽，看誰提得問題多，不合適的其它同學(xué)給他指出來，并講（2）學(xué)生在小組中提數(shù)學(xué)問題。三、鞏固練習(xí)做一做（2）你能說說這個題目的條件和問題是什么嗎？要解決這個問題，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什鞏固計算方法，解決生活中的數(shù)學(xué)問題學(xué)生列式解答，并說一說算理板書設(shè)計用數(shù)學(xué)教學(xué)反思通過情境教學(xué)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但學(xué)生對于解決問題時的多余條件的處理不理解。大部分學(xué)生不能真正理解題意?？梢岳糜螒虻确绞郊訌娺@方面的練習(xí)。第七課時用數(shù)學(xué)--比多少課題課題用數(shù)學(xué)一、游戲?qū)肴私贪嫘W(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第21頁。1、進一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)十幾減幾的內(nèi)容。2、較熟練地掌握十幾減幾的算法。3、感受數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。根據(jù)圖意提出合理的數(shù)學(xué)問題。根據(jù)已知條件提出數(shù)學(xué)問題，并解決簡單的數(shù)學(xué)問題教法：引導(dǎo)參與法學(xué)法：自主探究與合作學(xué)習(xí)的方法猜數(shù)游戲。全班參與通過游戲的方式來進行復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)用二、探索新知引導(dǎo)學(xué)生說出想提數(shù)學(xué)問題。你能提出什么問題？先自己進行獨給小伙伴聽，看誰提得問題多，不合適的其它同學(xué)給他指出來，并講（2）學(xué)生在小組中提數(shù)學(xué)問題。己的數(shù)學(xué)問題說給小伙伴聽，看誰提得問題多，不合適的其它同學(xué)給他指（2）學(xué)生在小組中培養(yǎng)學(xué)生收集信息、提出問題、解決問題的能力三、鞏固練習(xí)做一做（2）你能說說這個題目的條件和通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什鞏固計算方法，解決生活中的數(shù)學(xué)問題學(xué)生列式解答，并說一說算理2、練習(xí)五的第4、5、6題板書設(shè)計用數(shù)學(xué)通過情境教學(xué)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大部分學(xué)生不能真正理解題意?？梢岳糜螒虻确绞郊訌娺@方面的練習(xí)。第八課時整理與復(fù)習(xí)整理與復(fù)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第24頁。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納概括能力。過程與方法：經(jīng)歷20以內(nèi)退位減法表的形成過程，體驗分類整理的思想方法。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系的邏輯美，培養(yǎng)進一步加深對20以內(nèi)退位減法計算方法的理解，并能熟練地口算。培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力，體驗分類整理思想。20以內(nèi)退位減法表、口算卡教法：引導(dǎo)探究法學(xué)法：自主練習(xí)法小組活動：請小小組活動：請小朋友們在小組中互相商量商量，看看這個表有那些規(guī)通過歸納和整理，進一步加深學(xué)生對減法計算方法看看算式是怎樣排列的，一共有多2、小組活動：請小朋友們在小組中互相商量商量，看看這個表有那學(xué)生可能找到橫、豎、斜等3、組與組之間交流，教師啟發(fā)：各小組用事先準備好的算式卡片重二、利用退位減法表復(fù)習(xí)三、鞏固練習(xí)板書設(shè)計1、把差是6的算式一組一組地說說一說差是6的算式有哪幾道？除了表中算式，還有哪些？生答，師學(xué)期學(xué)過的？哪些是我們剛剛學(xué)習(xí)仔細觀察并舉手匯內(nèi)的退位減法練習(xí)六第1、2題。學(xué)生獨立完成。鞏固計算方2、練習(xí)六的第3、4、5、6題整理與復(fù)習(xí)我班學(xué)生的計算能力有所提高，還要多進行這方面的訓(xùn)練。第九課時20以內(nèi)的退位減法的計算練習(xí)20以內(nèi)的退位減法的計算練習(xí)練習(xí)一、二、三、四、五、六中的計算練習(xí)。1、通過歸納和整理，進一步加深學(xué)生對20以內(nèi)的退位減法計算方法的理3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納概括能力。二、鞏固練習(xí)進一步加深對20以內(nèi)退位減法計算方法的理解，并能熟練地口算。培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力，體驗分類整理思想。20以內(nèi)退位減法表、口算卡學(xué)法：自主練習(xí)法通過搶答通過搶答任意指一算式，看誰算得快。鞏固計算方鞏固計算方板書設(shè)計20以內(nèi)的退位減法的計算練習(xí)我班學(xué)生的計算能力有所提高，還要多進行這方面的訓(xùn)練。第十課時20以內(nèi)退位減法用數(shù)學(xué)練習(xí)課二、復(fù)習(xí)用數(shù)板書設(shè)計用數(shù)學(xué)練習(xí)課練習(xí)五、六中的應(yīng)用題。1、進一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)十幾減幾的內(nèi)容。2、較熟練地掌握十幾減幾的算法。3、感受數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。根據(jù)圖意提出合理的數(shù)學(xué)問題。根據(jù)已知條件提出數(shù)學(xué)問題，并解決簡單的數(shù)學(xué)問題練習(xí)卷教法：引導(dǎo)參與法學(xué)法：自主探究法1、學(xué)生完成書本練習(xí)五第1、2、4、5、7、9。學(xué)生獨立完成，并2、學(xué)生完成書本練習(xí)六4、5、6、用數(shù)學(xué)通過游戲的方式來進行進一步培養(yǎng)學(xué)生收集信解決問題的能力教學(xué)反思現(xiàn)在學(xué)生的文字理解能力有所提高，但提問題，解答問題的能力要繼第三單元：單元教案單元教學(xué)內(nèi)容：第三單元分類與整理單元教材分析學(xué)生已經(jīng)有了一定的分類與整理的能力，這里主要是通過一些操作活動，讓學(xué)生初步體會分類與整理的方法。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是把握好教學(xué)要求，既不能在上學(xué)期的基礎(chǔ)上簡單重復(fù)，又要能拔高教學(xué)要求，讓學(xué)生用不同方法進行分類，訓(xùn)練學(xué)生的分散思維能力。1、讓學(xué)生學(xué)會選擇不同的標準進行分類，掌握分類的方法，并能對分類的結(jié)果進行簡單整理。初步2、學(xué)生通過分一分，看一看，提高學(xué)生的操作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達能力。3、初步學(xué)會與他人合作交流。4、體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，并養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣。單元重點：掌握選擇不同的標準進行分類的方法，在具體分類過程中做到不重復(fù)不遺漏。單元難點：會用不同的標準進行分類。單元課時安排：約2課時教學(xué)準備：長方體、正方體盒子，杯子等立體圖形；課件；長方形、正方形、三角形、圓形等。第一課時分類與整理分類與整理（單一標準）人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第27頁。1、讓學(xué)生學(xué)會選擇不同的標準進行分類，掌握分類的方法，并能對分類的結(jié)果進行簡單整理。初步感知分類的意義。2、學(xué)生通過分一分，看一看，提高學(xué)生的操作能力，觀察能力，判斷能3、初步學(xué)會與他人合作交流。4、體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，并養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣。一、創(chuàng)設(shè)情境二、教學(xué)互動掌握選擇不同的標準進行分類的方法，在具體分類過程中做到不重復(fù)不遺會用不同的標準進行分類。例圖觀察法、操作法教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生探究設(shè)計意圖通過創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生輕松地進在觀察的數(shù)學(xué)活動中發(fā)展學(xué)生的語言表達能力，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)學(xué)生說一說師：你們都看到了什么？（很多漂學(xué)生說一說師：這么多氣球放在一起很亂，可揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。這節(jié)課我們來學(xué)板書課題：分類與整理（1）2、鞏固發(fā)展體驗分類師：有這么多氣球，可以怎樣分類（1）按形狀分類師：按形狀來分一分，可以分成幾三、鞏固練習(xí)板書設(shè)計（2）按其他標準分類師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)活動（4分鐘）匯報交流集體參與培養(yǎng)學(xué)生的分類與整理的能師：這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了分類與整理的方法，知道了可以根據(jù)物體的物體的大小，用途……只要大家說出適當?shù)睦碛?，我們都可以對物體進行作業(yè)：對自己房間的物品進行分類整理。分類與整理（1）分類：按形狀分：球形的氣球（5個）心形的氣球（4個）長氣球（3個）按顏色分：紅色黃色綠色()通過擺一擺的動手操作，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因為準備工作不夠充分，沒有為學(xué)生準備更多更豐富的物品來分類，課堂不夠活躍。第二課時分類與整理分類與整理（不同標準）人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第28頁。1．學(xué)會分同一類物品，并按照多種標準分類，感知分類的意義。2．培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，觀察能力，語言表達能力。3．讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。按不同標準進行分類，并用簡單的統(tǒng)計表表示分類的結(jié)果。體驗不同分類標準下的結(jié)果的多樣性。例圖一、創(chuàng)設(shè)情境二、教學(xué)互動三、鞏固練習(xí)觀察法1．回顧舊知，明確學(xué)習(xí)分類的意復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個板書課題：分類與整理（2）1．不同標準下的不同分類觀察這些人有什么不同？請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進行分要求：說說你是怎么分的，再聽聽a．說說書上兩個小朋友是怎么分要求：想一想，你會怎么分？你為在表格中表示分組結(jié)果。啟發(fā)：現(xiàn)在請你們仔細觀察這組動物，你能找出多少不同的地方？你們找到了這么多不同的地方，能不小組交流獨立完成學(xué)生匯報通過復(fù)習(xí)舊知，使學(xué)生快速地進入學(xué)在觀察的數(shù)學(xué)活動中發(fā)展學(xué)生的語言表達能力，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的分類與整理的能力和語言能根據(jù)每一個不同點都找到一種分能根據(jù)每一個不同點都找到一種分師：通過活動，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一種分法。這就是按不同標準分類。接著就請大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來做些小結(jié)與作業(yè)小結(jié)：上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類，今天我們進一步學(xué)習(xí)了按不同標準分類。分類時的關(guān)鍵是找到不同的地方。作業(yè)：整理自己的書包，并根據(jù)里面的實物進行分類，把分類結(jié)果制成一份簡單的統(tǒng)計表格。板書設(shè)計分類與整理（2）分類的標準不同，分類的結(jié)果就不同教學(xué)反思學(xué)生完成練習(xí)的時間過長，部分學(xué)生完全不理解題目的意思。對于這些學(xué)生要做好的更充足的課前準備。第四單元單元教案教科書31~45頁。它包括：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十數(shù)加一位數(shù)和1、使學(xué)生能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體的個2、學(xué)生知道個位和十位的意義，能夠正確地、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。3、結(jié)合數(shù)的認識，使學(xué)生會計算整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。4、結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。5、進一步嘗試用自主探索的方法獲得新知。1、數(shù)過程中，當數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個整十數(shù)應(yīng)是多少。3、探索例7的百數(shù)圖中有哪些有趣的排列。1、加強學(xué)生的實踐活動（1）選取、提供每次活動的素材。（2）制訂人人參與的、高效的活動規(guī)則。（3）應(yīng)及時引導(dǎo)學(xué)生將具體的活動抽象為響應(yīng)的數(shù)學(xué)概念。（4）對學(xué)生進行愛護學(xué)習(xí)資源的教育。2、突出基本原理的教學(xué)。3、繼續(xù)重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。4、關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中情感、態(tài)度的健康發(fā)展。六、課時安排10課時）1、數(shù)數(shù)數(shù)的組成…………………1課時2、讀數(shù)寫數(shù)…………2課時3、數(shù)數(shù)數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)……………1課時4、數(shù)的順序比較大小……………1課時5、比多少…………1課時6、整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法…3課時實踐活動：擺一擺，想一想………1課時第一課時數(shù)數(shù)數(shù)的組成數(shù)數(shù)數(shù)的組成人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第34、35頁。一、導(dǎo)入新課二、重視學(xué)法探究，解決問題幾個十和幾個一組成的。培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口能力，在各種數(shù)數(shù)活動中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，滲透數(shù)與實物對應(yīng)的思想。培養(yǎng)學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的興趣，養(yǎng)成在活潑氛圍中進行合作學(xué)習(xí)的興弄清數(shù)的組成、會數(shù)整十數(shù)左右的數(shù)。課件、禮品袋教法：引導(dǎo)探究法學(xué)法：自主探究與合作學(xué)習(xí)利用舊知利用舊知引入，提出問學(xué)生動手數(shù)學(xué)生動手數(shù)1、創(chuàng)設(shè)情境：今天是我妹妹的生日，這兒有一塊插了蠟燭的蛋在你的桌子上，請你數(shù)一數(shù)到底有3、引導(dǎo)學(xué)生思考：這些小棒怎樣4、小結(jié)：10個一是一十，2個十5、以這二十根小棒為標準，估計桌上的小棒總共多少根，引入課題1、在嘗試和思考中學(xué)會數(shù)數(shù)：你（1）一根一根地試數(shù)小棒，從三、體驗成功愉悅，獨闖難2、在觀察和游戲中掌握數(shù)的組漢字表示三個數(shù)的組成。4根小棒，它是怎樣組成的？一共③出示數(shù)（四十二），用小棒表④小結(jié)：幾十就是由幾個十組成的，幾十幾總是由幾個十和幾個一（4）35頁做一做：獨立完成。讓學(xué)生獨立解決智慧爺爺在各個難1、與七十相鄰的兩個數(shù)是()學(xué)生試數(shù)同位配合，一人拿學(xué)生當小老師，出獨立完成成知識遷移到探索新知的活動中來，運用實物操作和知識遷移類推的方法來突破難通過一系和。一百里面有個時，學(xué)生匯報列不同的練習(xí)達到鞏固新知3、練習(xí)八第1題：（估一估，數(shù)板書設(shè)計數(shù)數(shù)數(shù)的組成教學(xué)反思通過實物讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，初步建立100以內(nèi)的數(shù)的概念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，大部分學(xué)生能順利從1數(shù)到100，只有個別學(xué)生在49數(shù)到50這樣的轉(zhuǎn)折處會出問題。實物操作激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在數(shù)數(shù)過程中理解數(shù)的組成。但是我班學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達能力一直不強，只有個別學(xué)生能做到準確無誤的說出。第二課時讀數(shù)寫數(shù)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第37頁。結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。進一步嘗試用自主探索的方法獲得新知。計數(shù)器、數(shù)位板、數(shù)字卡片。教法：引導(dǎo)探究法學(xué)法：探究體驗的學(xué)習(xí)方式（），個一。（1）同桌兩個一組擺出27根小棒。先說一說它的組成，然后想一想，2捆（即20根）應(yīng)擺放在計（2）在數(shù)位板上用數(shù)字卡片擺出27，并讀出來。提問：“2在哪個數(shù)位上？7在哪個數(shù)位上？”同樣的方法完成以上過程。當學(xué)生2、教師將寫得又整潔又美觀的學(xué)生作業(yè)進行展示，并抽出其中一個它表示什么？7呢？”（2）例3下面一組數(shù)的教學(xué)過程與上面一組數(shù)大體相同，應(yīng)強調(diào)的是：當個位上一個也沒有時，要（1）讓學(xué)生利用計數(shù)器撥珠。先一個一個地撥，在個位上撥9顆舉手匯報學(xué)生在計數(shù)器上撥珠表示27。邊十位上撥2顆柱，7個一在個位上撥7讓學(xué)生對比27與72中的“7”、“2”學(xué)生獨立寫出例3中上面一組數(shù)，寫完后輕聲讀一讀。設(shè)計數(shù)的組成練習(xí)，主要是起到鋪墊通過學(xué)生自主探索和討論交流來發(fā)現(xiàn)內(nèi)數(shù)的讀法與寫法，有利于學(xué)生知識的形成。體驗知識學(xué)生在課本上嘗試寫出一百，并輕聲請學(xué)生對著數(shù)位學(xué)生在課本上嘗試寫出一百，并輕聲請學(xué)生對著數(shù)位表，同位互相說一說，從右邊起，第一、二、三位各是什么數(shù)位？每個數(shù)位上的數(shù)各表示什么？然后在數(shù)上填撥出9顆后提問：“這9顆珠表示“10個十怎樣用計數(shù)器上的珠子寫法，讓學(xué)生將自己寫的和老師寫的比一比，看誰寫得整潔、美觀。對寫得不美觀的在練習(xí)本上再寫。中自己寫的數(shù)，并讀一讀，然后想一想，寫數(shù)和讀數(shù)是從哪邊（左邊和右邊）開始的？最后引導(dǎo)學(xué)生概括出小精靈聰聰說的話：“讀書和寫數(shù)，都應(yīng)從高位起?！豹毩⑼瓿赏ㄟ^一系獨立完成通過一系列不同的練習(xí)達到鞏固新知學(xué)生匯報板書設(shè)計讀數(shù)寫數(shù)第二位是十位第三位是百位讀數(shù)和寫數(shù)都是從高位起教學(xué)反思本節(jié)課以“學(xué)生的發(fā)展為本”精心設(shè)計，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，利用豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生在動手、動腦、動口中學(xué)習(xí)新知。在這樣的教學(xué)設(shè)計中，學(xué)生不光學(xué)到了知識，其動手能力、交流合作技巧也得到了發(fā)第三課時數(shù)的順序數(shù)的順序人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第41頁。教法：引導(dǎo)探究法復(fù)習(xí)是起在涂色活動中加深對數(shù)解，提高學(xué)習(xí)全班齊數(shù)全班齊數(shù)十二七十五學(xué)生獨立填滿表中空格然后兩人一組，進行找數(shù)活學(xué)生獨立填滿表中空格然后兩人一組，進行找數(shù)活動?？赡７滦【`本上），想一想這些數(shù)的排列有那三、練習(xí)板書設(shè)計繩等等）按第1題的要求給指聰聰和明明的提問，采用互問互答獨立完成通過一系學(xué)生匯報列不同的練習(xí)達到鞏固新知學(xué)生匯報數(shù)的順序11、12、13、14、15、16、17、18、19、2021、22、23、24、25、26、27、28、29、3031、32、33、34、35、36、37、38、39、4041、42、43、44、45、46、47、48、49、5051、52、53、54、55、56、57、58、59、6061、62、63、64、65、66、67、68、69、7071、72、73、74、75、76、77、78、79、8081、82、83、84、85、86、87、88、89、9091、92、93、94、95、96、97、98、99、100本課教學(xué)，首先創(chuàng)設(shè)了數(shù)學(xué)王國開運動會的情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在隨后的探索百數(shù)表里數(shù)的排列規(guī)律的教學(xué)中，教師再次創(chuàng)設(shè)了給運動服涂色的情境，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。在探索百數(shù)表里數(shù)的排列規(guī)律時，教師注重啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生們橫著看、豎看看、斜看看尋找各數(shù)的規(guī)律。把學(xué)生帶到一個輕松愉悅的氛圍中，讓他們在練習(xí)中享受成功的樂第四課時100以內(nèi)數(shù)的大小比較人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第42頁?；颉埃健北硎緝蓚€數(shù)的大小關(guān)系。進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的順序；初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移和抽象概括的能力。2．過程與方法：經(jīng)歷探索比較數(shù)的大小的方法，知道可以根據(jù)實物圖來比；根據(jù)數(shù)的順序來比；還可以根據(jù)數(shù)的組成來比。3．情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極思考、善于與人合作交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；發(fā)展學(xué)生實踐、觀察分析能力；讓學(xué)生深入感受數(shù)學(xué)與生正確比較100以內(nèi)數(shù)的大小和引導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己比較兩個數(shù)的大小的方法.1-9的數(shù)字卡片兩套，五張數(shù)字卡片（上面分別寫有1個兩位數(shù)）27張教學(xué)準備小圖片（上面分別寫有1個兩位數(shù)），課件，兩根跳繩，一個秒表，100根小棒（10根一捆），計數(shù)器。教法：引導(dǎo)探究法學(xué)法：操作法，合作交流法。教學(xué)環(huán)節(jié)教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生探究設(shè)計意圖談話：我們班的同學(xué)在大課間時，跳繩跳得特別棒，現(xiàn)在請推薦（兩同學(xué)比賽，其它同學(xué)數(shù)）他們的兩人的成績是多少？誰兩學(xué)生進行跳繩比賽，其它同學(xué)當小裁判，數(shù)一數(shù)。學(xué)生匯報通過游戲的方式，引出課題，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極跳得少，這就是我們今天這節(jié)課要（揭示課題，板書課題）1、探究十位上的數(shù)是不同的兩位數(shù)的大小比較的方法。談話：請1、3、5組用小棒擺出37，2、4、6組擺出43，同桌之間看一看，比一比，看誰的數(shù)大？你小結(jié)：兩位數(shù)比大小，先比十位，學(xué)生擺一說，先通過看實物，再比數(shù)的大小，建立十位上的數(shù)大，這個數(shù)就大。數(shù)的大小的概2、探究十位上的數(shù)是相同的兩位成。撥出25，2、4、6組的同學(xué)在計數(shù)器上撥出23，同桌之間看一看，比一比，看誰的數(shù)大？你們是怎么比小結(jié)：兩位數(shù)比大小，先比十位，十位上的數(shù)相同，再比個位，個位上的數(shù)大，這個數(shù)就大。三、游戲練習(xí)談話：數(shù)學(xué)國王請我們一起去玩獨立完成通過一系游戲，想不想玩？（幸運大比拼）列不同的層次1、兩位同學(xué)上來抽兩張數(shù)字卡片，學(xué)生匯報的游戲練習(xí)達比一比，誰的數(shù)大？到鞏固新游戲升級第二張放在個位上，看誰的兩位數(shù)學(xué)生游戲第二張放在十位上，看誰的兩位數(shù)小結(jié)與作業(yè)總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？兩位數(shù)的大小比較的方法是什么？今天這節(jié)課老師對大家的表現(xiàn)點個贊，夏老師為全班同學(xué)準備了一份小禮物，請拿到禮物后，根據(jù)禮物上的數(shù)字排隊，大于60的排一隊，小于60的排一隊。（排好隊下課）一、回顧舊知，揭示課題：本節(jié)課以游戲方式導(dǎo)入，游戲方式練習(xí)，利用動手擺一擺，撥一撥來突破重難點。讓學(xué)生說比較兩個數(shù)的方法，體會數(shù)的大小的比較，為以后更大數(shù)的大小比較做好準備。本節(jié)課的游戲是為課堂內(nèi)容而設(shè)計，讓學(xué)生在游戲中鞏固新知，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。不過，這節(jié)課的書面練習(xí)沒有，無法了解學(xué)生的做題能力，課堂最終要回歸課本。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第43頁。1、使學(xué)生在具體的情境中感知100以內(nèi)的數(shù)的多少，會用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述數(shù)之間的大小關(guān)系，感受數(shù)學(xué)無處不在。2、使學(xué)生從活潑可愛的小金魚身上感受生活的豐富多彩。能在具體的情境中用準確的語言描述100以內(nèi)數(shù)之間的大小關(guān)系。會用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述數(shù)之間的大小關(guān)系。教法：引導(dǎo)探究法學(xué)法：探究體驗的學(xué)習(xí)方式通過復(fù)習(xí)通過復(fù)習(xí)數(shù)的組成，兩數(shù)比較大小的方法來導(dǎo)入新1、口答：學(xué)生匯報（1）3個十和6個一是()。是怎樣比較的：434540二、新課教學(xué)課件出示主題圖。言描述生活中某兩個兩位數(shù)之間的三、鞏固練習(xí)1、43頁做一做。獨立完成學(xué)生匯報2、練習(xí)九第4題：青蛙可能吃了多少只害蟲？（在合適的答案下面畫“”。）說一說你是怎樣想使學(xué)生在具體的情境中的數(shù)的多少，少一些、多得多、少得多”描述數(shù)之間的大小關(guān)系通過多種多樣的練習(xí)來對本節(jié)課所學(xué)的知識進行鞏板書設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題第六課時生活中的實際問題生活中的實際問題人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第46頁。1、初步培養(yǎng)學(xué)生在具體的生活情境中收集信息，提出問題并解決問題的2、通過學(xué)生的觀察、探索等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生經(jīng)歷從生活數(shù)學(xué)到數(shù)學(xué)問題的抽象過程，感受知識的現(xiàn)實性。3、在合作交流中勇于表達自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見；通過合理解決實際問題，體驗成功的喜悅。靈活運用有關(guān)知識，解決生活中的簡單實際問題。運用恰當?shù)姆椒ê筒呗越鉀Q實際問題。課件教法：引導(dǎo)探究法學(xué)法：探究體驗的學(xué)習(xí)方式入，激發(fā)學(xué)生學(xué)生匯報學(xué)生匯報板書：用數(shù)學(xué)二、新課教學(xué)（1）先小組內(nèi)討論，看有什么辦法（2）你認為哪種方法最好？選擇你最喜歡的方式來解決這個問題。三、鞏固練習(xí)游戲活動，運用新知學(xué)生討論并匯學(xué)生匯報，談感使學(xué)生在具體的情境中來解決實際問通過多種多樣的練習(xí)來對本節(jié)課所學(xué)的知識進行鞏板書設(shè)計用數(shù)學(xué)第七課時整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第48頁。2、能用所學(xué)的知識解決生活中遇到的一些問題。3、感受生活與實際生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。一、導(dǎo)入新課二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知學(xué)會計算整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。理解計算整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的方法。教師：例8課件；教法：引導(dǎo)探究法學(xué)法：探究體驗的學(xué)習(xí)方式在（）里填上“>”、“<”（）（）談話：我班同學(xué)最近表現(xiàn)特別好，老師為了獎勵大家，去文具店買了3、解答求一共多少本的問題，列出加法算式30+2學(xué)生匯報學(xué)生根據(jù)此活動提學(xué)生列出算式復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課要使學(xué)生理解是依據(jù)加法的含義，將30和2合起來，而計算30+2的結(jié)果，則是依據(jù)百以個十和2個一組成32。要使學(xué)生理解是依據(jù)減法的去掉2，而計4、解答求還剩多少本的問題，列5、2+30=，學(xué)生獨立思考，用不同的方法算得結(jié)果。三、鞏固練習(xí)1、擺一擺，算一算。第48頁做？（48頁做一做第2題。）獨立完成學(xué)生匯報算32-2的結(jié)果，則是依據(jù)數(shù)的組成知識，從3個十2個一中去掉通過多種多樣的練習(xí)來對本節(jié)課所學(xué)的知識進行鞏板書設(shè)計整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法30+2=32—2=2+30=第八課時擺一擺想一想一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、學(xué)生活動擺一擺想一想人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第51頁。1、學(xué)生通過實踐操作，進一步鞏固數(shù)位及數(shù)值的概念。2、通過探索100以內(nèi)數(shù)的特點及排列規(guī)律，使學(xué)生進一步加深對100以3、通過探究規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納能力及抽象能力，發(fā)展學(xué)生的形通過探索100以內(nèi)數(shù)的特點及排列規(guī)律，進一步鞏固數(shù)位及數(shù)值概念，加培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納能力，發(fā)展學(xué)生良好的思維方式。數(shù)位表、小圓片、計數(shù)器、百數(shù)表。教法：引導(dǎo)探究法學(xué)法：實踐操作與合作交流法復(fù)習(xí)舊知復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課通過游戲擺一擺，讓學(xué)生體學(xué)生匯報以內(nèi)的數(shù)了，誰能告訴大家，數(shù)位順序從哪邊起第一位是個位，第二學(xué)生匯報學(xué)生活動談話：你能用3個圓片在數(shù)位表中擺出不同的數(shù)，能擺幾個？請寫出來？（能擺4個不同的數(shù)）學(xué)生活動小組比賽學(xué)生歸納培養(yǎng)學(xué)生的你能用4學(xué)生歸納培養(yǎng)學(xué)生的三、鞏固練習(xí)板書設(shè)計出不同的數(shù)，能擺幾個？請寫出來？（能擺5個不同的數(shù)）5個呢？6個，7個，8個，9獨立完成通過動手獨立完成通過動手操作練習(xí)來對本節(jié)課所學(xué)的知識進行鞏（用幾個圓片擺數(shù)）學(xué)生匯報擺一擺，想一想用2個圓片擺：2，11，20（3個用3個圓片擺：3，12，21，30（4個數(shù)）用4個圓片擺：4，13，22，31，40（5個數(shù)）第九課時100以內(nèi)數(shù)的認識練習(xí)課3、比較熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納概括能力。培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力，體驗分類整理思想。課件學(xué)法：自主練習(xí)法教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生探究設(shè)計意圖21、22、23、24、25、26、27、28、29、30說，讓每一位（1）任意指一行、一列數(shù)，說說這些數(shù)的（2）任意選擇一個數(shù)，說說他的組成。（3）任意選擇二個數(shù)，比大小，并用多一些，多得多，少一些，少得多說一說。板書設(shè)計11、12、13、14、15、16、17、18、19、2021、22、23、24、25、26、27、28、29、3031、32、33、34、35、36、37、38、39、4041、42、43、44、45、46、47、48、49、5051、52、53、54、55、56、57、58、59、6061、62、63、64、65、66、67、68、69、7071、72、73、74、75、76、77、78、79、8081、82、83、84、85、86、87、88、89、9091、92、93、94、95、96、97、98、99、100第十課時100以內(nèi)數(shù)的認識練習(xí)課1、通過歸納和整理，進一步加深學(xué)生對100以內(nèi)的數(shù)的認識。2、比較熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納概括能力。比較熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力，體驗分類整理思想。課件學(xué)法：自主練習(xí)法通過同桌說，讓每一位另一個人擺幾擺，然后說算式。45－5＝4045－40＝5第五單元《認識人民幣》單元分析一、教學(xué)內(nèi)容：教科書52～54頁。認識人民幣的單位元、角、分和它們的十進關(guān)系，認識各種人民幣，能看懂物品的單價，會進行簡單的計算。二、教學(xué)目標：1、使學(xué)生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝102、使學(xué)生認識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算。3、能運用所學(xué)知識解決在日常生活中的購物問題。4、通過購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民三、教學(xué)重點：認識各種面值的人民幣。四、教學(xué)難點：有關(guān)人民幣的簡單計算。五、教學(xué)建議：1、為學(xué)生提供本單元學(xué)習(xí)用的模擬錢幣。3、關(guān)于物品單價的教學(xué)。讓學(xué)生知道：（1）單價中小數(shù)點左邊的數(shù)表示幾元，小數(shù)點右邊的第一個數(shù)表示幾角。（2）物品價格用這種方法表示是人們在長期的生產(chǎn)實踐和交流活動中總結(jié)出來的，它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的六、教材編寫特點：1、突出人民幣的商品功能和社會生活中的重要作用。2、集中學(xué)習(xí)各種面值的人民幣。3、突出以元為單位的人民幣的教學(xué)。4、增加認識物品價格的教學(xué)。5、創(chuàng)設(shè)購物情境，讓學(xué)生在購物活動中認識人民幣。七、課時安排：4課時機動課時3節(jié)第一課時認識小面值的人民幣認識小面值的人民幣人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第52、53頁。2、能較熟練地辨認各種小面值的人民幣。3、感受數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系。認識各種小面值的人民幣。認識各種小面值的人民幣。教師：教學(xué)掛圖，課件；學(xué)生：人民幣的學(xué)具教法：引導(dǎo)探究法一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：學(xué)法：自主探究與合作學(xué)習(xí)買東西要用錢，乘車買票要用錢……錢與我們的日常生活中緊密相關(guān)，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)有誰知道我們國家的錢叫什么？（板書課題：認識人民幣）通過設(shè)計生活中常見的情境來激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的2、在我們的生活中哪些地方要用3、出示例圖，提問：“小朋友在干什么？”“存錢是為了什么？”“你有零花錢嗎？”“你有存錢的習(xí)慣嗎？”今天，老師請來了兩位小朋友——聰聰和明明。他們要看一看我們同學(xué)誰學(xué)得最好！二、新課教學(xué)1、我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的第5套人民幣。（出示課件）（1）仔細看，這些錢你們都認分別出示新版和舊版的1元人民幣：說一說你是怎么認教師任意出示一張大額人民幣，讓學(xué)生說一說面值是多由于學(xué)生有認識人民幣的基礎(chǔ)，因此，這個環(huán)節(jié)通過小組間的討論，讓學(xué)生自己去討論，探究而進一步認識人民幣，并養(yǎng)成熱愛人民幣的分別出示5角的紙幣和硬幣：說一國徽是我們國家的標志。許多人民幣上都有國徽，所以我們應(yīng)該愛護教師展示：①先展示1元的人民幣；②在展示以角位單位的人民幣；③最后展示以分為單位的人民（1）說一說：還可以按什么分類？（質(zhì)地，數(shù)的大小，新舊版）的人民幣的幣值是相同的嗎？它們的圖案、顏色各有什么特征。（4）說一說幾種硬幣的面值，想一想這些面值的錢幣為什么要做教師說明：像這樣，在人民幣的左每個學(xué)生先將課前準備的模擬人民幣進行分類，然后在小組交流各自的分讓學(xué)生數(shù)一數(shù)各類面值的人民幣一共有多少個，比一比哪種面值的人民幣品種最多？那種最觀察書上的人民幣和我們平時所見的人民幣有什么不學(xué)生在自己在桌上硬幣（或紙幣）？，再擺出與1元等價通過換錢游戲，加深學(xué)生對1元=10角，1角＝10分關(guān)系的理解，體會數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，從而感受有價用1元幣來換老師的1角幣，應(yīng)換用1元幣來換老師的1分幣，應(yīng)換①教師出示一個1元的硬幣，并提問：“你應(yīng)拿幾個1角的硬幣才能換取老師手中1元的硬幣？”。三、鞏固練習(xí)1、做一做：獨立完成學(xué)生匯報讓學(xué)生同做換錢游戲加深對人民幣的單位元和角以及它們之間的十進關(guān)系的理解，同時培養(yǎng)思維的靈活板書設(shè)計認識小面值人民幣元1元分1分角5元1元分1分一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：第二課時：認識大面值人民幣（二）認識大面值人民幣人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第54頁。1、使學(xué)生認識大面值人民幣，進一步體會人民幣的價值。2、能較熟練地辨認各種面值的人民幣。3、感受數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系。認識各種大面值的人民幣。認識各種大面值的人民幣及換錢。教師：教學(xué)掛圖，課件；學(xué)生：人民幣的學(xué)具教法：引導(dǎo)探究法學(xué)法：自主探究與合作學(xué)習(xí)學(xué)生同位做換錢游戲：（2）用五角的可以換幾個2角的進一步加深有關(guān)人民幣二、新課教學(xué)1、學(xué)習(xí)例3。談話：你是怎樣認識這些錢的？是1元的人民幣和老師兌換，應(yīng)該用幾張？”50元、100元的人民幣，讓學(xué)生用面值是10元的人民幣和老師兌換。指名說一說怎樣兌換的？說一說你元的。）（4）在我們是日常生活中，這些以“元”為單位的面值的人民幣說一說你是怎么認教師任意出示一張大額人民幣，讓學(xué)生說一說面值是多每個學(xué)生先將課前準備的模擬人民幣進行分類，然后在小組交流各自的分讓學(xué)生數(shù)一數(shù)各類面值的人民幣一共有多少個，比一比哪種面值的人民幣品種最多？那種最由于學(xué)生有認識人民幣的基礎(chǔ)，因此，這個環(huán)節(jié)通過小組間的討論，讓學(xué)生自己去討論，探究而進一步認識人民幣，并養(yǎng)成熱愛人民幣的通過換錢活動，理解等值觀察書上的人民幣和我們平時所見的人民幣有什么不三、鞏固練習(xí)1、做一做：獨立完成學(xué)生匯報板書設(shè)計認識大面值人民幣（二）第三課時：人民幣的簡單計算簡單的計算人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第57頁。1、使學(xué)生認識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算。2、能運用所學(xué)知識解決在日常生活中的購物問題。3、通過購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。有關(guān)人民幣的簡單計算。統(tǒng)一單位的計算方法。教師：教學(xué)掛圖；教法：引導(dǎo)探究法學(xué)法：活動體驗法一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、出示上兩2、填空：（）（）二、新課教學(xué)1、學(xué)習(xí)例5。個1元的硬幣和2個1角的硬幣，請學(xué)生說出是多少錢。學(xué)生動手在（2）教師提問：“1元2角等（3）教師進一步提問：“不擺學(xué)具，怎樣想1元2角等于多少角？”引導(dǎo)學(xué)生在操作的基礎(chǔ)上抽舉手匯報學(xué)生先借助自己擺的學(xué)具“1元2角”進行操作和思考，學(xué)生演示操作過程進一步強化學(xué)生對人民幣的認識，加深學(xué)生對1元=10角關(guān)系的理解，體會數(shù)學(xué)與實際生活使學(xué)生認識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算能運用所學(xué)知識解決在日常生活中的購物（4）引導(dǎo)學(xué)生逆向思考：“12讓學(xué)生理解10角是1元，還有2學(xué)生匯報出示例圖，說一說這些物品的通過購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣商品交換中的功能和作用，并知道愛護人三、鞏固練習(xí)1、做一做：獨立完成學(xué)生匯報板書設(shè)計簡單的計算第四課時：用數(shù)學(xué)－買東西用數(shù)學(xué)－買東西人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第58頁。1、使學(xué)生認識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算。2、能運用所學(xué)知識解決在日常生活中的購物問題。3、通過購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。體驗解決問題方法的多樣性和優(yōu)化策略。教法：引導(dǎo)探究法學(xué)法：自主探究和合作交流。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：進一步強一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：進一步強化學(xué)生對人民幣的認識，體會數(shù)學(xué)與實際能運用所學(xué)知識解決在日常生活中的購物通過購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣說說這里有多少錢？舉手匯報二、新課教學(xué)1、模擬購物情景，出示4本雜志二、新課教學(xué)的價格：小組交流分析問題：從題目當中你知道了什么？問題是什么？怎樣解答？學(xué)生匯報在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人三、鞏固練習(xí)1、做一做：獨立完成學(xué)生匯報板書設(shè)計用數(shù)學(xué)第五課時：認識人民幣（練習(xí)課）認識人民幣（練習(xí)課）人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊練習(xí)十二。1、使學(xué)生進一步加深各種面值的人民幣認識，并會進行簡單的計算。2、能運用所學(xué)知識解決在日常生活中的購物問題。3、通過購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：二、練習(xí)能和作用，并知道愛護人民幣。有關(guān)人民幣的簡單計算。統(tǒng)一單位的計算方法。課件練習(xí)法（出示各種人民幣讓學(xué)生認）（）（）3、獨立完成練習(xí)十二第4、5、6舉手匯報學(xué)生匯報進一步強化學(xué)生對人民幣的認識，加深學(xué)生對1元=10分關(guān)系的理解，體會數(shù)學(xué)與實際生活通過各種讓學(xué)生進一步加深對錢的認識，并會進行板書設(shè)計認識人民幣（練習(xí)課）教學(xué)反思第六單元單元教學(xué)計劃單元教學(xué)內(nèi)容：第六單元100以內(nèi)的加減法單元教材分析：100以內(nèi)的加減法是生活中常用的數(shù)學(xué)知識，是生活數(shù)學(xué)的最好體現(xiàn)，它的學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法以及乘除法的基礎(chǔ)，同時也是日常生活中經(jīng)常使用的心算。因此這一單元的教學(xué)是全冊的重點，這部分知識的掌握對以后的計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響，不僅有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進一步領(lǐng)會加減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實際問題打下基礎(chǔ)。本單元的計算按難易程度分三段編排：整十數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)和二、讓學(xué)生動手操作理解和掌握算法，第三、脫離直觀手段，讓學(xué)生思考算法，算出得數(shù)。從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，提出有關(guān)計算問題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。教學(xué)過程中，由動手操作，觀察、交流依靠動手和實物思考到脫離實物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于促進學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展。在教學(xué)中以具體事物和學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過動手操作促進學(xué)生理解知識，利用小組合作交流與獨立思考的方法內(nèi)化知識，促進思維的發(fā)展。單元教學(xué)要求：1、使學(xué)生會口算100以內(nèi)整十數(shù)加減整十數(shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)。2、使學(xué)生能夠運用所學(xué)是知識解決生活中的簡單問題。引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流。3、讓學(xué)生在生動具體的情景中學(xué)習(xí)計算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計算意識。單元教學(xué)重、難點：（1）100以內(nèi)的加減法計算教學(xué)是本單元的重點（2）兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計算是本單元的教學(xué)難點。單元課時安排：1整十數(shù)加、減整十數(shù)3課時2兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)4課時3兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)6課時5整理和復(fù)習(xí)2課時一、激趣導(dǎo)入第一課時：整十數(shù)加減整十數(shù)整十數(shù)加減整十數(shù)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第62頁。1、初步掌握兩位數(shù)加整十數(shù)（不進位）的口算方法，正確進行口算。2、培養(yǎng)學(xué)生的心算能力、仔細審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流能力。培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。課件教法：遷移類推學(xué)習(xí)新知學(xué)法：探究體驗與合作交流相結(jié)合學(xué)生回答激發(fā)學(xué)生有許多同學(xué)考出了優(yōu)異的成績，學(xué)校為了獎勵這些同學(xué)，買來一些獎學(xué)生回答激發(fā)學(xué)生學(xué)生匯報學(xué)生匯報（3）列式：10+20＝30用小棒擺一擺20-10=10用小棒擺一擺獨立完成獨立完成板書設(shè)計整十數(shù)加、減整十數(shù)讓學(xué)生在自主探索和合作交流中了解到，計算整十數(shù)加、減整十數(shù)，可以用十作單位，數(shù)出結(jié)果，還可以根據(jù)整十數(shù)的鞏固練習(xí)加深理解30-10=第二課時：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第64頁。1、使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加一位數(shù)，整十數(shù)不進位加的口算方法，能正舊知復(fù)習(xí)，引掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)不進位加法的計算方法，會正確進行口算。掌握正確的計算方法，提高學(xué)生的計算能力。練習(xí)本、課件教法：引導(dǎo)探究法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合的方法。突出整十數(shù)突出整十數(shù)加整十數(shù)與整十數(shù)加一位數(shù)的區(qū)別學(xué)生回答學(xué)生回答2、65是有幾個十幾個一組成的？列式：25+2＝2725+20＝45學(xué)生匯報用小棒擺一擺通過擺一說一說等活動是學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成過程，親身體驗有具體到抽象的數(shù)學(xué)方法，在較好的理解計算方法、有效的培養(yǎng)各種能力的同時，體現(xiàn)做三、鞏固練習(xí)做一做第1、2題。獨立完成鞏固練習(xí)加深理解板書設(shè)計兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)小林一共要寫多少個字？小林和小紅25+2＝27（個）25+20＝45（個）第三課時：兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第65頁。1、使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法，并能正2、初步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力和語言表達能力。3、使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生探索未知領(lǐng)域知識理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進位加法）的計算方法，會計算兩位數(shù)加一一、舊知復(fù)習(xí)，二、教學(xué)互動兩位數(shù)加一位數(shù)進位問題的理解和掌握。口算卡片、課件教法：引導(dǎo)探究法進位加法練習(xí)20+92+6069+3025+42、多媒體出示2個小朋友，并配上畫外音對話：我們班要準備聯(lián)歡會的飲料，一共有33人，每人一瓶夠腦筋說一說，你想有什么方法來解表揚學(xué)生的各種有道理的解法，鼓勵學(xué)生獨立的發(fā)表自己的意見，并學(xué)生回答學(xué)生說明看到了什么？并讓學(xué)生在小組里互相說一說，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課小組討論，發(fā)表自設(shè)計這兩類準備題，使難通過擺一擺、想一想、說一說等活動的過程使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法的形成過程，加深學(xué)生對兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法的三、鞏固練習(xí)答我們在學(xué)習(xí)中所遇到的問題，有的同學(xué)是用進位加的方法，有的是想的已學(xué)過的知識，只要是你自己想出的來的解答方法，都可以用來1、P65做一做，培養(yǎng)學(xué)生用語言內(nèi)6、全班反饋，鼓勵學(xué)生說出自己的想法獨立計算然后集體訂正指名說一說你是怎通過獨立計再次鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)的板書設(shè)計兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）24+9=33（瓶）(1)24+6=3030+3=33(2)4+3=13第四課時：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)（練習(xí)課）課題