廣西防城港市2024年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末模擬試卷2套【附參考答案】

七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷一、積累(21

分)讀一本好書就像是和一位高尚的人在對(duì)話。的確，讀書可以讓你明辨是非，及時(shí)地給予你思考和感悟，讓你不斷地審視、發(fā)現(xiàn)自我，帶你走遍世界上與眾不同的風(fēng)景?！窘D書角】教室里新增了圖書角，這令全班同學(xué)喜出望外?！逗５變扇f(wàn)里》《駱駝祥子》等名著蒞．（ ）臨圖書角，其他各類書籍也造訪書架。同學(xué)們也因此喜歡上了閱讀課，雖然大家的閱讀水平參差不齊，但是有疑惑時(shí)大多數(shù)同學(xué)都會(huì)刨根問(wèn)底，直到讀通讀懂。圖書角的建立與閱讀課的開設(shè)，讓同學(xué)們?cè)陂喿x上獲益多多。閱讀讓人成長(zhǎng)，閱讀中，心浮氣躁被沉穩(wěn)取代，狹隘被寬廣取代，人會(huì)變得更加純

cuì（

）。【閱讀心得一】一名同學(xué)寫了以下心得：我們讀小說(shuō)，感受虛構(gòu)世界的命運(yùn)交織、跌宕起伏；我們讀詩(shī)詞，咀嚼傳統(tǒng)文字的韻律之美、雋永之趣；我們讀傳記，遍歷生命長(zhǎng)河的風(fēng)雨淋漓、篳路藍(lán)縷；我們讀歷史，遙想歲月裂隙里的群星燦爛、鐵馬冰河。一個(gè)民族的閱讀生活現(xiàn)狀往往是他們精神世界的寫照，也預(yù)示著這個(gè)民族興盛或衰亡的脈搏。一個(gè)能在嘈雜的地鐵里靜心讀書的民族，讓人肅然起敬；一個(gè)會(huì)在被戰(zhàn)爭(zhēng)摧毀的圖書館中尋找卷帙的民族，讓人嘆為觀止。大到一個(gè)國(guó)家、一座城市，小到一個(gè)單位、幾名個(gè)體，無(wú)不因知識(shí)而使靈魂豐滿，因閱讀而使力量雄渾?！鹃喿x心得二】另一名同學(xué)寫了以下心得：陶醉書中，邂逅古人。通過(guò)書籍，你可以跨越時(shí)空，和李白一起觀飛流千尺的瀑布，采摘紅霞白日；你可以在“梅子黃時(shí)雨”“綠肥紅瘦”時(shí)，和李清照在荷花叢中爭(zhēng)渡；你也可以和徐志摩在康橋下信步，采摘河中的水草。你還可以和孔子、蘇軾、歐陽(yáng)修、莎士比亞面對(duì)面交談，感悟他們不同的人生觀。另外，“以史為鏡可以正衣冠”，通過(guò)古人或成功或悲慘的遭遇，使你可以以史為鑒，為自己確定正確的人生方向。1．閱讀以上文字，給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。蒞．臨

純cuì

文段中有不少成語(yǔ)，請(qǐng)寫出其中三個(gè)。解釋文段中畫橫線的詞語(yǔ)。造訪：

狹隘：

根據(jù)給出的上聯(lián)或下聯(lián)，從以下句子中選出相應(yīng)的句子，抄寫在橫線上。①遠(yuǎn)聞佳士輒心許②文要醒人方為貴③詩(shī)書萬(wàn)卷教子孫④天下奇觀在讀書⑤人求上進(jìn)多讀書⑥腹有詩(shī)書氣自華上聯(lián)：鳥欲高飛常振翅 下聯(lián)：

上聯(lián)：

下聯(lián)：老見(jiàn)異書猶眼明下列句子均來(lái)自文段，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）你可以跨越時(shí)空，和李白一起觀飛流千尺

瀑布，采摘紅霞白日。你可以在“梅子黃時(shí)雨”“綠肥紅瘦”時(shí)，和李清照在荷花叢中爭(zhēng)渡。通過(guò)古人或成功或悲慘的遭遇，使你可以以史為鑒，為自己確定正確的人生方向。D．你還可以和孔子、蘇軾、歐陽(yáng)修、莎士比亞面對(duì)面交談，感悟他們不同的人生觀。默寫。請(qǐng)根據(jù)下表提供的信息，按要求填寫內(nèi)容。主題文學(xué)常識(shí)與名句默寫出處自然建安年間，曹操登臨碣石山，帶我們領(lǐng)略了“①

，

”的山海動(dòng)靜結(jié)合的壯觀之景?！队^滄?！穭⒂礤a通過(guò)對(duì)秋天別致景觀的描繪，抒發(fā)豪邁樂(lè)觀之情的詩(shī)句是：②

，

《秋詞》（其一

）修身③

（作者）用“非淡泊無(wú)以明志，④

”勸誡兒子修身養(yǎng)性要從淡泊、恬靜、寡欲下功夫?！墩]子書》思鄉(xiāng)李益在⑤”

，一夜征人盡望鄉(xiāng)?！敝?，用凄涼幽怨的聲音喚醒征人綿綿不絕的鄉(xiāng)愁。《夜上受降城聞笛》報(bào)國(guó)陸游通過(guò)“⑥

，

”兩句詩(shī)，抒發(fā)了夢(mèng)境中仍想著殺敵報(bào)國(guó)的豪情壯志。《十一月四日風(fēng)雨大作》談學(xué)“擇其善者而從之，⑦

”（《<論語(yǔ)>十二章》）二、閱讀（39

分）閱讀下面的文字，完成下面小題一個(gè)國(guó)家的英雄基因就這樣生生不息青平①這幾天一直被英雄的故事感動(dòng)著。哪有什么歲月靜好，不過(guò)是有人替你負(fù)重前行——這句話在平常聽(tīng)起來(lái)像雞湯，這時(shí)候才知道，“負(fù)重前行”有時(shí)需要付出年輕生命的代價(jià)。我站立的地方，就是中國(guó)一這句話

平常聽(tīng)起來(lái)似乎很矯情，這時(shí)候才知道，有人不僅把這種“清澈的愛(ài)”寫在日記里，更用血肉和生命去踐行。那張開的雙臂，那些行走的界碑，讓我們熱淚盈眶。②從傳統(tǒng)媒體到社交媒體，這幾天都沉浸在對(duì)戍邊英雄的致敬、痛惜和關(guān)心中。

痛心于他們?yōu)閲?guó)捐軀，“他們是為我而死”一一這句被頂上熱搜的話，代表了很多年輕人對(duì)英雄的告白。驕傲于他們以一敵十、不辱使命，憤怒于個(gè)別敗類侮辱祖國(guó)的英雄，關(guān)心英雄團(tuán)長(zhǎng)祁發(fā)寶的最新消息，這種自上而下對(duì)英雄的致敬，表達(dá)的是這個(gè)社會(huì)自上而下對(duì)英雄的珍惜和珍愛(ài)。特別是年輕人，90

后、00

后，他們雖然生長(zhǎng)在歲月靜好的和平與陽(yáng)光下，似乎很少感受到驚濤駭浪，平常也很少談到英雄，但他們從來(lái)沒(méi)有失去對(duì)英雄的敬意，沒(méi)有失去對(duì)成為英雄的追求。③常有人感慨，這一代青年中有不少人只知道追娛樂(lè)明星，不珍惜祖國(guó)的英雄，熱搜多是娛樂(lè)話題。但這幾天年輕人通過(guò)“熱搜前十都關(guān)注英雄”，表明了自己對(duì)英雄的態(tài)度，表達(dá)了一代人的英雄觀。這不是對(duì)英雄無(wú)感的一代，他們的內(nèi)心從來(lái)沒(méi)有失去對(duì)英雄的崇拜。平時(shí)的娛樂(lè)，平時(shí)的小確幸，平時(shí)的風(fēng)花雪月，跟在這種時(shí)候把這樣守護(hù)國(guó)家安全、守護(hù)歲月靜好的英雄捧在手心，一點(diǎn)兒都不矛盾。實(shí)際上，英雄們的努力，正是為了能讓普通人去享受自己的小確幸式的生活。④這幾天，很多年輕人都在朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)很多年前那篇膾炙人口的《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，不僅在轉(zhuǎn)發(fā)，更是在內(nèi)心吟唱，一邊吟唱，一邊向今天那些最可愛(ài)的人致敬。那篇文章曾激勵(lì)了一代人，今天的英雄續(xù)寫下英雄故事，繼續(xù)激勵(lì)著新一代年輕人。年輕人的內(nèi)心是廣闊的，而這廣闊胸懷的最高位置，永遠(yuǎn)為這樣的英雄而留，永遠(yuǎn)放著這樣的英雄。這種對(duì)祖國(guó)、對(duì)英雄清澈的愛(ài)，不只是崇拜英雄，更是想在關(guān)鍵時(shí)候也成為這樣的英雄。⑤我們國(guó)家不缺英雄，也不缺對(duì)英雄的敬重和珍惜，這是強(qiáng)國(guó)一代的精神之鈣。

一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的英雄基因，就這樣，代代相傳，生生不息。（選文摘自《讀者》2021

年第七期）下列對(duì)本文論述的中心論點(diǎn)概括最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A．英雄都是用血肉和生命鑄就的，所以要代代相傳。B．我們要向英雄致敬，并成為英雄。C．我們敬重和珍惜英雄，所以我們國(guó)家不缺英雄。D．我們國(guó)家不缺英雄以及對(duì)英雄的敬重和珍惜，因此英雄基因生生不息。8．下列理解不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）A．年輕人轉(zhuǎn)發(fā)《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，是為了在關(guān)鍵時(shí)候放棄享受自己“小確幸”式的生活，成為英雄。B．“哪有什么歲月靜好，不過(guò)是有人替你負(fù)重前行”，“我站立的地方，就是中國(guó)”，這些話無(wú)不說(shuō)明有人用血肉和生命去踐行“清澈的愛(ài)”。C．“90

后”“00

后”，雖然會(huì)追娛樂(lè)明星，但是從來(lái)也沒(méi)有失去對(duì)英雄的敬意，沒(méi)有失去對(duì)成為英雄的追求yD．年輕人通過(guò)“熱搜”關(guān)注英雄，表達(dá)他們對(duì)英雄的敬重和崇拜。9．寫出一個(gè)你心目中的英雄的名字，并用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括他的事跡。閱讀下面的文字，完成下面小題。上坡王廣軍①他的父親在一個(gè)煤球廠做工，每天拉一輛板車挨家挨戶地送煤球。馬上就要高考了，父親卻累病了，他不得不回到家里。②這天一早，母親來(lái)到他屋里，幾次欲言又止，但還是說(shuō)了，你父親感冒了，你就替他出一天工吧，有兩戶人家等著用煤球。他沒(méi)有說(shuō)話，心里感到一陣刺痛，起身去了廠里。③他拉起板車，裝上了

1000

塊煤球，又從老板那里問(wèn)了用戶的地址和姓名，就上了路。地點(diǎn)在鄰村，也就五里多路，用不了半天就可以回來(lái)了。

出村時(shí)，他始終低著頭，擔(dān)心會(huì)遇到村里的熟人。他甚至感覺(jué)到有人想和他說(shuō)話或用異樣的目光看著自己，背上如針刺一般。④出了村，他長(zhǎng)出了一口氣。這時(shí)才感覺(jué)拉板車有點(diǎn)費(fèi)力，路上坑坑洼洼，他需十分小心才行，因?yàn)閯偝鰪S的煤球不結(jié)實(shí)，如果顛一下，很容易破碎。父親就是成年累月地干著這樣的活兒，才掙出了自己的學(xué)費(fèi)，他突然感到深深的愧疚。⑤進(jìn)了鄰村，前面出現(xiàn)了一個(gè)不大不小的坡，他犯起難來(lái)，自己能上去嗎?如果力一上不去或者再倒回來(lái)，煤球豈不全部要摔壞嗎?他在坡前停了下來(lái)，張望著，很想求助路人推一下，但又不認(rèn)識(shí)他們，如果人家拒絕，該是多么難堪啊!⑥時(shí)間一分一秒地過(guò)去，他有些焦急起來(lái)，這樣等下去不是辦法，只能求人幫忙了。這時(shí)，從對(duì)面坡上走來(lái)一位上了年紀(jì)的老人。他心頭一陣欣喜，有年紀(jì)的人都很善良的，就求他吧?？傻饶侨俗呓?，他卻猛地轉(zhuǎn)過(guò)身并蹲下了身子，深深地埋下了頭。⑦來(lái)人是他的初中老師!他清楚地記得，老師對(duì)他很好，在讀初三時(shí)，他曾一度失去信心，連學(xué)都不想上了，正是老師經(jīng)常找他談心，鼓勵(lì)他說(shuō)，你是一個(gè)很有潛力的學(xué)生.....⑧他明顯地感覺(jué)到老師已經(jīng)來(lái)到了身邊，盡管他低著頭，肯定被老師認(rèn)出了。但是，老師什么也沒(méi)有問(wèn)，只是說(shuō)：“上吧，我?guī)湍阃??！彼缓谜酒鹕?，沖老師笑了一下，心底充滿了感激。他深深地吸了一口氣，把板車的拉帶掛在肩上，運(yùn)足了力氣。有老師幫忙，他心里有底了。⑨上坡到一半的時(shí)候，他明顯感到了吃力，每邁一步都很費(fèi)勁，但他咬著牙，憋足了勁兒，一步步艱難地爬行。他想，幸虧有老師給推著，靠自己是無(wú)論如何也上不去的。⑩快到坡頂?shù)臅r(shí)候，坡也陡了，都有些邁不動(dòng)步了，甚至板車要停下來(lái)。就聽(tīng)老師喊，加油!用力!拉帶深深陷進(jìn)他的肩膀，豆粒大的汗珠子不停地落下，他又俯低了身子，咬了咬牙，終于上去了。?上坡后，他先是喘了一陣子氣，才穩(wěn)下心神。然后，他感激地道謝：“謝謝老師!”老師很平靜地對(duì)他說(shuō)：“我根本沒(méi)有幫你，是你自己拉上來(lái)的，我只是在車后跟著而已。”他吃驚地望著老師，老師沖他攤開雙手。果然，老師的兩只手上居然連一點(diǎn)煤灰也沒(méi)有。?“你能行，要相信自己!”老師對(duì)他說(shuō)完這句話就走了。望著遠(yuǎn)去的背影，他反復(fù)咀嚼著老師的那句話，不由得淚眼蒙朧起來(lái)。文章圍繞拉煤展開敘述，根據(jù)文意，在空白處依次補(bǔ)充相應(yīng)

內(nèi)容。母親讓兒子拉煤→

→拉

煤遇坡老師主動(dòng)“幫忙”→

請(qǐng)從描寫的角度賞析第⑥段畫波浪線的句子?？傻饶侨俗呓?，他卻猛地轉(zhuǎn)過(guò)身并蹲下了身子，深深地埋下了頭。結(jié)合選文內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析老師是一個(gè)怎樣的人。結(jié)合選文，分析標(biāo)題“上坡”的含義。閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。次北固山下王灣客路青山外，行

舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。下列對(duì)這首詩(shī)歌的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)寫作者乘舟，正朝著展現(xiàn)在眼前的“綠水”前進(jìn)，駛向“青山”，駛向“青山”之外遙遠(yuǎn)的”客路”。B．頷聯(lián)寫景，通過(guò)“風(fēng)正一帆懸”這一小景，把平野開闊、大江直流、風(fēng)平浪靜等闊大景象表現(xiàn)出來(lái)了。C．頸聯(lián)表現(xiàn)江上行舟，即將天亮?xí)r的情景：“日生殘夜”“春入舊年”：都表示時(shí)序的交替，匆匆不可待。D．尾聯(lián)寫作者不知道何時(shí)才能收到家人的來(lái)信，希望自己能像北歸的大雁一樣飛回洛陽(yáng)去，與家人團(tuán)聚。說(shuō)說(shuō)“海日生殘夜，江春入舊年”蘊(yùn)含的哲理，體現(xiàn)了作者什么樣的精神？閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住坷且煌劳須w，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)，一狼徑去，其一大坐于前。久之，目似暝，意暇甚。屠暴起，以刀劈很首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。

身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。【乙】牧豎兩牧豎①入山至狼穴，穴有小狼二，謀分捉之。各登一樹，相去②數(shù)十步。少頃，大狼至，入穴失子，意甚倉(cāng)皇。堅(jiān)于樹上扭小狼蹄耳故令嗥，大狼聞聲仰視怒奔樹下號(hào)且爬抓。其一豎又在彼樹致鳴急；狼聞聲四顧，始望見(jiàn)之，乃舍此趨彼，跑③號(hào)如前狀。前樹又鳴，又轉(zhuǎn)奔之?？跓o(wú)停聲，足無(wú)停趾，數(shù)十往復(fù)，奔漸遲，聲漸弱，既而奄奄④僵臥，久之不動(dòng)。豎下視之，氣已絕矣。（選自《聊齋志異》）[注釋]

①牧豎：牧童。豎，童仆。②去：距離。③跑：同“刨”用足趴地。④奄奄：氣息微弱的樣子。16．下列各組句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法，相同的一項(xiàng)是（ ）恐前．后受其敵顧．野有麥場(chǎng)禽獸之．變?cè)p幾何哉狼不敢前．狼聞聲四顧．謀分捉之．也D．狼得骨止．

止．增笑耳下列對(duì)甲、乙兩文的理解分析，有誤的一項(xiàng)是（ ）甲文主要表現(xiàn)狼的貪婪、兇殘、狡詐和愚蠢；乙文則從大狼身上體現(xiàn)偉大的母愛(ài)。甲文表現(xiàn)狼的狡詐時(shí)主要寫兩狼配合，一明一暗地“誘敵”；乙文中開篇寫“謀分捉之”，以下從狼的側(cè)面處處體現(xiàn)了“謀”的結(jié)果。甲文第

3

段寫屠戶御狼，描寫了屠戶情急之下的抉擇和狼的不肯罷休，這是故事的高潮。甲乙兩文在刻畫狼時(shí)，都運(yùn)用了動(dòng)作和神態(tài)描寫。18．下列對(duì)文中畫橫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）大狼聞聲仰視/怒奔樹下/號(hào)且爬抓大狼聞聲/仰視怒奔/樹下號(hào)且爬抓C．大狼聞聲/仰視怒奔樹下/號(hào)且爬抓D．大狼聞聲仰視/怒奔樹下號(hào)/且爬抓把下列的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①其一犬坐于前。②意甚倉(cāng)皇同是人與狼的較量，甲文中的屠戶和乙文中的豎牧你更贊同誰(shuí)的做法？為什么？請(qǐng)結(jié)合他們所處的情況來(lái)分析。三、綜合（10

分）閱讀下面名著語(yǔ)段，完成填空唐僧見(jiàn)他言言語(yǔ)語(yǔ)，越添惱怒，滾鞍下馬來(lái)，叫沙僧包被內(nèi)取出紙筆，即于澗下取水，石上磨墨，寫了一紙貶書，遞于行者道：“猴頭，執(zhí)此為照！再不要你做徒弟了！如再與你相見(jiàn)，我就墮了阿鼻地獄!”文段出自明代作家①

（人名）寫的小說(shuō)②

（作品名），作品中虛構(gòu)了一個(gè)魔幻世界，賦予孫悟空多種超凡本領(lǐng)，比如③

。每年的

4

月

23

日是“世界讀書日”，為了響應(yīng)“世界讀書日”“全民閱讀”的號(hào)召，某校七年級(jí)（2）班開展了以“少年正是讀書時(shí)”為主題的讀書活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。請(qǐng)為此次活動(dòng)設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)，至少使用一種修辭手法。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹一位名人的讀書故事?！伴_卷”

就是讀書，“開卷有益”就是讀書總會(huì)有好處。如果你是本次讀書活動(dòng)的組織者，請(qǐng)從“開卷有益”的角度呼吁同學(xué)們平時(shí)要多讀書，讀好書。要求觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)，字?jǐn)?shù)

80

字以內(nèi)。四、作文（50

分）請(qǐng)以“我終于學(xué)會(huì)了▲”為題目，寫一篇記敘文。要求：

⑴請(qǐng)把題目補(bǔ)充完整。（可在橫線上填上

“洗衣服”、“種菜”

“打籃球”“感恩”“寬容”等）⑵字?jǐn)?shù)不少于

600

字；不得套寫、

抄襲。⑶文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。答案【答案】1．lì；粹①.

喜出望外②.

參差不齊③.

刨根問(wèn)底心浮氣躁

以史為鑒等造訪：拜訪。；狹隘：心胸、氣量、見(jiàn)識(shí)等不寬廣。①.

下聯(lián)：人求上進(jìn)多讀書；②.

上聯(lián)：遠(yuǎn)聞佳士輒心許5．C6．【答案】水何澹澹；山島竦峙；晴空一鶴排云上；便引詩(shī)情到碧霄；諸葛亮；非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)；不知何處吹蘆管；夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨；鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)；其不善者而改之【答案】7．D8．A9．林則徐，帶領(lǐng)廣大軍民在虎門銷毀鴉片。邱少云，在抗美援朝戰(zhàn)場(chǎng)上為了不暴露我軍，被火燒了

30

多分鐘犧牲。鐘南山，他在應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情中，提出了科學(xué)、精準(zhǔn)、有效的防控措施，為全球疫情防控提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和借鑒?！敬鸢浮?0．兒子拉煤遇到一個(gè)坡；原來(lái)是他自己拉煤上了坡①運(yùn)用動(dòng)作描寫，通過(guò)“轉(zhuǎn)過(guò)”“蹲下”“埋下”寫出了“他”希望有人來(lái)幫忙，卻又不希望這人是他的老師，表達(dá)了他的矛盾心理。①善良且善解人意。從老師主動(dòng)幫助他可以看出。②有責(zé)任心，關(guān)愛(ài)學(xué)生。從老師對(duì)他好，常鼓勵(lì)他可以看出。③講究教育方法教育策略。從老師用獨(dú)特的方法幫助他，使他順利拉車上坡可以看出。表層含義：他拉車上坡；深層含義：要走好人生的上坡路，千萬(wàn)不要小看自己的力量。只要相信自己，不懈努力和堅(jiān)持，就會(huì)收獲成功?！敬鸢浮?4．D15．新事物脫胎于舊事物、舊事物孕育著新事物，突現(xiàn)了新生事物的強(qiáng)大生命力。表現(xiàn)出作者積極樂(lè)觀的精神?！敬鸢浮?6．B17．C18．A①其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面。②神情非常驚慌。更贊同甲文中屠戶的做法，因?yàn)橥缿裘鎸?duì)的是惡狼，被迫自衛(wèi)，殺狼是正當(dāng)?shù)模欢椅闹心镣皻⒗恰眲t出于一種無(wú)聊的殘忍，表現(xiàn)的是人性中惡的一面。21．【答案】吳承恩；《西游記》；筋斗云、七十二變、分身法、呼風(fēng)喚雨、翻江倒海等。【答案】22．示例：我讀書，我進(jìn)步，我收獲，我成長(zhǎng)。讀書使青春展翅，知識(shí)讓生命飛翔。例：鑿壁偷光?？锖馇趯W(xué)卻無(wú)錢買燭，只得在墻上鑿洞，借鄰人的燭光來(lái)讀書。囊螢夜讀。車胤家貧，晚上連燈油都買不起，他就抓了許多螢火蟲用一塊白色紗布包起來(lái)，借螢火蟲的光來(lái)看書。周恩來(lái)，從小就熱愛(ài)讀書，當(dāng)老師問(wèn)為何要讀書時(shí)，他回答：為中華之崛起而讀書。示例一：讀書是一個(gè)美妙的過(guò)程。一本好書，一篇美文，可以使單調(diào)的生活變得豐富，使浮躁的心態(tài)變得平和，使平凡的生命變得高尚。所以，我們要多讀書，讀好書。示例二：讀書使人明智。讀書能夠增長(zhǎng)人的見(jiàn)識(shí)，豐富人的閱歷，從而使人少走彎路。所以，我們要積極參與讀書活動(dòng)，在閱讀中成長(zhǎng)?！敬鸢浮柯云吣昙?jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷一、積累（21

分）是小語(yǔ)同學(xué)在“少年正是讀書時(shí)”活動(dòng)中發(fā)表的感言，請(qǐng)你閱讀后完成

1~5

題。閱讀是最值得贊美的姿態(tài)。一有閑暇，我總會(huì)坐在窗前，捧一本書，津津有味地讀。要是遇到疑惑，我會(huì)刨．根究底，直到釋疑為止；倘若碰到一本好書，我會(huì)喜出望外，然后翻來(lái)覆去地品讀。這個(gè)學(xué)期，讀《紀(jì)念白求恩》，我認(rèn)識(shí)了一位高尚、純粹的國(guó)際共產(chǎn)主義戰(zhàn)士；讀《皇帝的新裝》，我從怪誕不經(jīng)的故事中學(xué)會(huì)了辨別人性的真假；讀《再塑生命中的人》，我遇，見(jiàn)了與不幸命運(yùn)抗?fàn)幍暮悺P勒，她百折不撓，讓自己黑暗的世界也變得花團(tuán)錦。cù

；讀《植樹的牧羊人》，我認(rèn)識(shí)了一位沉默寡言的牧羊人，他以個(gè)人微

bó

的力量，把不毛之地變成了富饒的家園。讀書是為了遇見(jiàn)更好的自己。多讀書不但有助于我們提高寫作水平，而且可以幫助我們走出自身的狹隘。當(dāng)博覽群書后，一個(gè)人的人生境界自然會(huì)慢慢提升，在生活中遇到困難時(shí)，就不會(huì)悵然，也不會(huì)驚慌失措。人生幾十年，我們要以滿腔的熱忱投入到閱讀中去，做一名能與偉大時(shí)代相稱．的中華兒女。給加點(diǎn)字注音。刨．根究底

稱．根據(jù)拼音寫漢字?；▓F(tuán)錦cù

微bó

3．感言中有不少成語(yǔ)，請(qǐng)寫出其中的

3個(gè)。結(jié)合語(yǔ)境，解釋感言中畫橫線的詞語(yǔ)。不毛之地：

悵然：

下列關(guān)于語(yǔ)法知識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（ ）A．“閱讀是最值得贊美的姿態(tài)”中的“閱讀”“值得”“贊美”“姿態(tài)”都是形容詞。B．“捧一本書”中的“捧”“—”“本”“書”依次是“動(dòng)詞”“數(shù)詞”“量詞”“名詞”。C．“多讀書不但有……而且可以幫助我們走出自身的狹隘”中的“狹隘”是貶義詞。D．“我們要以滿腔的熱忱投入到閱讀中去”中的“熱忱”與詞語(yǔ)“熱情”是同義詞。6．閱讀古詩(shī)文，可以豐盈我們的人生。請(qǐng)你根據(jù)提示填寫內(nèi)容。人生遇挫，讀讀劉禹錫的《秋詞》（其一），從“①

，便引詩(shī)情到碧霄”中感受樂(lè)觀豁達(dá)的意志；心浮氣躁，讀讀諸葛亮的《誡子書》，從“非淡泊無(wú)以明志，②

”中學(xué)習(xí)修身治學(xué)的教誨；遭人誤解，讀讀《論語(yǔ)》；從“③

，不亦君子乎”中了解對(duì)待誤會(huì)的態(tài)度；阻滯不前，讀讀譚嗣同的《潼關(guān)》，從“④

，山入潼關(guān)不解平”中收獲勇往直前的力量；追憶往昔，讀讀⑤

的《江南逢李龜年》，從“⑥

，崔九堂前幾度聞”中回憶過(guò)往歲月的美好；天地狹小，讀讀王灣的《次北固山下》，從“⑦

，

”中找尋開闊曠達(dá)的境界；久別思親，讀讀李商隱的《夜雨寄北》，從“⑧

，

”中想象回家團(tuán)聚后共話今宵的情景。二、閱讀（39

分）閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。貓（節(jié)選）鄭振鐸①冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏著不去。我們?nèi)绮蝗?lái)留養(yǎng)，至少也要為冬寒與饑餓所殺。張媽把它拾了進(jìn)來(lái)，每天給它飯吃。但大家都不喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡玩游，好像是具著天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛(ài)貓的，對(duì)于它，也不加注意。如此地，過(guò)了幾個(gè)月，它在我家仍是一只若有若無(wú)的動(dòng)物。它漸漸地肥胖了，但仍不活潑。大家在廊前曬太陽(yáng)閑談著時(shí)，它也常來(lái)蜷伏在母親或三妹的足下。三妹有時(shí)也逗著它玩，但并沒(méi)有像對(duì)前幾只小貓那樣感興趣。有一天，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺(jué)得難看了。②春天來(lái)了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰地伏著，吃得胖胖的。③這時(shí)，妻買了一對(duì)黃色的芙蓉鳥來(lái)，掛在廊前，叫得很好聽(tīng)。妻常常叮囑著張媽換水，加鳥糧，洗刷籠子。那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對(duì)鳥籠凝望著。④妻道：“張媽，留心貓，它會(huì)吃鳥呢?！雹輳垕尡闩軄?lái)把貓捉了去。隔一會(huì)兒，它又跳上桌子對(duì)鳥籠凝望著了。⑥一天，我下樓時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)張媽在叫道：“鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。是什么東西把它咬死的？”⑦我匆匆跑下去看，果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像曾與它的敵人掙扎了許久。⑧我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。⑨妻聽(tīng)見(jiàn)了，也匆匆地跑下來(lái)，看了死鳥，很難過(guò)，便道：“不是這貓咬死的還有誰(shuí)？它常常對(duì)鳥籠望著，我早就叫張媽要小心了。張媽！你為什么不小心？！”⑩張媽默默無(wú)言，不能有什么話來(lái)辯護(hù)。?于是貓的罪狀證實(shí)了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒(méi)找到。真是“畏罪潛逃”了，我以為。?三妹在樓上叫道：“貓?jiān)谶@里了?！?它躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng)，態(tài)度很安詳，嘴里好象還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時(shí)怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過(guò)去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚”，便逃到屋瓦上了。?我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒(méi)有快意。?隔了幾天，李媽在樓下叫道：“貓，貓！又來(lái)吃鳥了！”同時(shí)我看見(jiàn)一只黑貓飛快地逃過(guò)露臺(tái)，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺(jué)得我是錯(cuò)了！?我心里十分地難過(guò)，真的，我的良心受傷了，我沒(méi)有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤枉了一只不能說(shuō)話辯訴的動(dòng)物。想到它的無(wú)抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！?我很想補(bǔ)救我的過(guò)失，但它是不能說(shuō)話的，我將怎樣地對(duì)它表白我的誤解呢？?兩個(gè)月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上，我對(duì)于它的亡失，此以前的兩只貓的亡失，更難過(guò)得多。?我永無(wú)改正我的過(guò)失的機(jī)會(huì)了！?自此，我家永不養(yǎng)貓。7．對(duì)“自此，我家永不養(yǎng)貓”理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A．對(duì)貓的負(fù)罪感永遠(yuǎn)不能消除。B．我們家已經(jīng)不喜歡養(yǎng)貓了。C．永遠(yuǎn)愧對(duì)這類弱小的生命。8．下列對(duì)文章的理解分析不正確的一項(xiàng)是（ ）D．見(jiàn)了貓就會(huì)觸發(fā)靈魂的傷痛。文章用第一人稱“我”來(lái)敘述，便于作者抒情議論，揭示作品的主題思想，引起讀者共鳴，使文章更有感染力。作者善于設(shè)置伏筆，前后呼應(yīng)。如寫第三只貓不招人喜歡，又老愛(ài)凝望鳥籠，為其后來(lái)的被冤埋下伏筆。作者善于寫“平平淡淡的家庭瑣事與脈脈溫情中輕籠的哀愁”，但是本文的感情基調(diào)卻是輕松愉悅的。

D．文章“黑貓”的出現(xiàn)，不僅使得情節(jié)發(fā)生了陡轉(zhuǎn)，更使“我”對(duì)第三只貓的情感發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)變。9．第③段中畫線句子“那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥，似乎也特別注意”中的“似乎”一詞能刪去嗎？為什么？閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。小狐貍買手套新美南吉寒冷的冬天從北方來(lái)到了狐貍母子居住的森林。小狐貍跑出去玩兒了。它在絲棉似的柔軟的雪地上兜著圈子，濺起的雪粉像水花似地飛散，映出一道小小的彩虹。過(guò)了一會(huì)兒，小狐貍回到洞中，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，手冷，手發(fā)麻了?！彼褍芍粌龅冒l(fā)紫的濕手，伸到媽媽面前。狐貍媽媽一邊呵呵地往小狐貍手上呵氣，一邊用自己暖和的手，輕輕握著小狐貍的手，說(shuō)：“馬上就會(huì)暖和起來(lái)。媽媽給暖暖，很快就會(huì)暖和的?！焙倠寢屝睦锵耄嚎蓯?ài)的小寶寶，要是手上生了個(gè)凍瘡就可憐了。等天黑以后，去鎮(zhèn)上給小寶寶買雙合適的毛線手套吧。黑乎乎的夜幕降臨了，把原野和森林籠罩起來(lái)，但雪太白了，無(wú)論夜幕怎樣包，仍然露出雪光來(lái)。狐貍母子倆從洞里走出來(lái)。小狐貍鉆在媽媽的肚子下面，一邊走著，一邊眨著滴溜圓的眼睛，好奇地看看這，看看那。不久，前方出現(xiàn)了一點(diǎn)亮光。小狐貍看到后，就說(shuō)：“媽媽，星星掉到那兒了，是吧？”“那不是星星?！焙倠寢屨f(shuō)著，不由自主地停住了腳。看到鎮(zhèn)上的燈光，狐貍媽媽想起了有一次和朋友到鎮(zhèn)上去遇到的倒霉事。當(dāng)時(shí)，狐貍媽媽一再勸說(shuō)，不要偷東西，但朋友不聽(tīng)，想偷人家的鴨子，結(jié)果被人發(fā)現(xiàn)使勁追趕，好不容易才逃了出來(lái)?！皨寢?，站著干什么呀？快點(diǎn)走吧?！北M管小狐貍在媽媽的肚下催促，可狐貍媽媽怎么也不敢往前走了。它想啊想啊，怎么也想不出一個(gè)買手套的好辦法，只好讓小狐貍獨(dú)個(gè)兒去鎮(zhèn)上?！皩殞?，伸出一只手來(lái)?！焙倠寢屛兆⌒『偵斐龅哪侵皇郑淮蠊し?，那只手變成了可愛(ài)的小孩手了。小狐貍把那只手伸開，握住，又掐，又嗅。“真奇怪啊，媽媽，這是什么呀？”小狐貍說(shuō)著，借著雪光，又仔細(xì)端詳起那只變了形狀的手?！斑@是小孩手，寶寶。去了鎮(zhèn)上有很多人家。首先要找掛著黑色大禮帽招牌的人家，找到后，咚咚地敲敲門，然后說(shuō)“晚上好，。你這樣做了，人家就會(huì)從里面把門打開個(gè)縫，你從門縫里把這只手，哦，就是這只小孩手伸進(jìn)去，說(shuō)：‘請(qǐng)賣給我一副合適的手套?！靼琢藛?？可不能把那只手伸進(jìn)去啊?！焙倠寢屇托牡亟虒?dǎo)著小狐貍?！盀槭裁匆@樣做呢？”小狐貍不解地反問(wèn)道?！耙?yàn)槿思乙侵滥闶呛偟脑?，不但不賣給你手套，還要抓住你往籠子里關(guān)呢！人哪，真是可怕的東西??！”“嗯?！薄扒f(wàn)不能把那只手伸進(jìn)去。噢，要把這只，瞧，把這只小孩手伸進(jìn)去。”狐貍媽媽說(shuō)著，把帶來(lái)的兩個(gè)白銅錢，塞進(jìn)小狐貍的那只小孩手里。小狐貍在映著雪光的原野上，搖搖擺擺地朝著鎮(zhèn)上的燈光走去。開始只有一個(gè)燈，接著出現(xiàn)兩個(gè)，三個(gè)，后來(lái)增加到十幾個(gè)。小狐貍看著燈光，心里想：燈就像星星似的，有紅的，有黃的，還有藍(lán)的哪！不久，到了鎮(zhèn)上。大街上，家家戶戶都已經(jīng)關(guān)了門，只有柔和的燈光，透過(guò)高高的窗戶，映在街道的積雪上。小狐貍終于找到了帽子店。媽媽在路上曾仔細(xì)告訴它的。畫有黑色大禮帽的招牌，在藍(lán)色燈光的照耀下，掛在門前。小狐貍按照媽媽教的，咚咚咚敲了敲門，問(wèn)道：“晚上好?！崩锩骓懫鹂┼饪┼獾穆曇?。然后，門嘎吱一聲開了一寸左右的縫。一道燈光穿過(guò)門縫，長(zhǎng)長(zhǎng)地映在街道的白雪上。小狐貍的眼睛讓燈光一晃，一下子慌了起來(lái)，把不該伸進(jìn)去的手從門縫里伸了進(jìn)去，說(shuō)：“請(qǐng)賣給我一雙合適的手套吧?！泵弊拥甑娜丝吹竭@只手，不由得“哎呀”了一聲。他想：這是狐貍手呀，狐貍買手套一定是拿樹葉來(lái)買了。于是，他說(shuō)：“請(qǐng)先交錢。”小狐貍握著兩個(gè)白銅錢，老實(shí)地交給了帽子店的人。那人用食指彈彈，然后互相敲敲，發(fā)出叮叮好聽(tīng)的聲音。他想，這不是樹葉，是真正的銅錢，便從柜子里取出小孩用的毛線手套，放到小狐貍的手里。小狐貍說(shuō)了聲“謝謝”，就離開了帽子店。它順著來(lái)的路一邊走，一邊想，媽媽說(shuō)人是可怕的東西，可今天的事卻并沒(méi)感到人有什么可怕。當(dāng)它正要從一個(gè)窗戶下走過(guò)時(shí)，忽然聽(tīng)到人的聲音。啊，這是多么慈祥，多么好聽(tīng)，多么穩(wěn)重的聲音呀！“睡吧，睡吧，躺在媽媽的懷里，睡吧，睡吧，枕在媽媽的胳膊上。”小狐貍想，這聲音肯定是小孩媽媽的聲音。因?yàn)槊慨?dāng)小狐貍困了想睡覺(jué)時(shí)，狐貍媽媽也是用這種慈祥的聲音，搖著它睡著的。接著，是小孩的聲音：“媽媽，這么冷的晚上森林里的小狐貍冷不冷？”又是小孩媽媽的聲音：“森林里的小狐貍啊，聽(tīng)著狐貍媽媽的歌兒，在洞里就要睡著了。好寶寶快睡吧，看看寶寶和狐貍哪個(gè)睡得快。一定是寶寶睡得快?！毙『偮?tīng)到這兒，忽然想起媽媽來(lái)了。它飛快地朝著媽媽等候的地方跑去……10．這篇童話寫了小狐貍買手套的故事，請(qǐng)根據(jù)情節(jié)發(fā)展，補(bǔ)全下面方框內(nèi)的內(nèi)容。狐貍媽媽帶小狐貍?cè)ユ?zhèn)上買手套，路上想起曾經(jīng)的倒霉事。→狐貍媽媽讓小狐貍獨(dú)自去鎮(zhèn)上買手套之前，① →小狐貍到鎮(zhèn)上的帽子店買手套?！貋?lái)的路上，

③ ②童話的語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有童趣，請(qǐng)結(jié)合加點(diǎn)的擬聲詞賞析下面的句子。小狐貍按照媽媽教的，咚．咚．咚．敲了敲門，問(wèn)道：“晚上好。”里面響起咯．噔．咯．噔．的聲音。然后，門嘎．吱．一聲開了一寸左右的縫。一道燈光穿過(guò)門縫，長(zhǎng)長(zhǎng)地映在街道的白雪上。文中的小狐貍形象鮮明，你喜歡文中的小狐貍嗎？結(jié)合內(nèi)容說(shuō)說(shuō)理由。讀了這篇童話，你有什么感想？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶?。閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。下列對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析有誤的一項(xiàng)是（ ）這首詩(shī)是詩(shī)人寫給不幸被貶的友人王昌齡的，題目中的“左遷龍標(biāo)”和“聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”中的“龍標(biāo)”都是地名。這首詩(shī)首句點(diǎn)出聞?dòng)嵉臅r(shí)節(jié)——暮春，“楊花”給人以飄忽不定的感覺(jué)，而子規(guī)的啼聲近似“不如歸去”，合起來(lái)便有了傷感的氣氛。這句朗誦時(shí)應(yīng)該讀得輕而緩慢。第二句點(diǎn)題，“聞道龍標(biāo)”要輕讀，“過(guò)五溪”要重讀，五溪在當(dāng)時(shí)是偏遠(yuǎn)之地，要傳達(dá)出詩(shī)人為朋友的不幸而悲傷的感情。第三四句意思關(guān)聯(lián)很緊：“我寄愁心與明月”是詩(shī)人的奇想，為什么會(huì)有此奇想？下句便是回答。讀時(shí)兩句間須有稍長(zhǎng)停頓，以制造懸念。請(qǐng)從修辭和作者情感表達(dá)兩個(gè)角度簡(jiǎn)要賞析“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！遍喿x下面文言文，回答問(wèn)題。【甲】一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠太窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳?！疽摇恳煌滥盒校瑸槔撬?。道旁有夜耕者所遺行室①，奔入伏焉。狼自苫②中探爪入。屠急捉之，令不可去。但思無(wú)計(jì)可以死之，惟有小刀不盈寸。遂割破狼爪下皮，以吹豕③之法吹之。極力吹移時(shí)④，覺(jué)狼不甚動(dòng)，方縛以帶。出視，則狼脹如牛，股直不能屈，口張不得合。遂負(fù)之以歸。非屠，烏⑤能作此謀也?。▋晌木x自蒲松齡《聊齋志異》）[注]①行室：農(nóng)民臨時(shí)搭蓋的草棚。②苦：用草編的席子。③豕（shǐ）：豬。④移時(shí)：過(guò)了一段時(shí)間。⑤烏；哪里，怎么。16．下列各組句子中加點(diǎn)詞含義或用法相同的一項(xiàng)是（）A．一狼徑去． 太丘舍去．B．道．旁有夜耕者所遺行室C．其．一犬坐于前國(guó)人道．之奈何憂其．壞D．方縛以．帶 非志無(wú)以．成學(xué)下列對(duì)甲、乙兩文的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是（ ）A．甲文對(duì)屠戶，主要運(yùn)用動(dòng)作描寫加少量心理描寫，刻畫了完整豐富的人物形象，十分精彩。B．甲文中“屠暴起”中的“暴”字，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了屠戶丟掉幻想準(zhǔn)備抵抗的決心和行動(dòng)。C．乙文“一屠暮行”中的“暮”字，既寫出了故事發(fā)生的時(shí)間，又表明了屠戶在夜晚走路，處境危險(xiǎn)。D．甲、乙兩文的情節(jié)都圍繞屠戶和狼的斗爭(zhēng)展開，兩文中的屠戶面對(duì)狡猾的狼，都表現(xiàn)得很機(jī)智。將甲、乙兩文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①屠自后斷其股，亦斃之。②但思無(wú)計(jì)可以死之，惟有小刀不盈寸。乙文中“則狼脹如牛，股直不能屈，口張不得合?！边@句子運(yùn)用了什么修辭手法，有何作用？甲、乙兩文，你認(rèn)為哪一個(gè)故事寫得更好？說(shuō)說(shuō)你的看法。三、綜合（10

分）錦育中學(xué)初一年級(jí)開展走進(jìn)文學(xué)部落系列活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下列任務(wù)。【做調(diào)查】閱讀下面的調(diào)查表，寫出結(jié)論。錦育中學(xué)初一學(xué)生名著閱讀現(xiàn)狀調(diào)查表個(gè)人常用閱讀方式人數(shù)（280

人）百分比粗略瀏覽一遍，看完后擱置一邊8430%一邊閱讀，一邊做批注114%精讀，但不做批注2810%根據(jù)興趣或讀書目的，選擇精讀章節(jié)176%為考試，死記硬背名著知識(shí)10136%欣賞影視劇，很少閱讀原著3914%22．【讀名著】請(qǐng)根據(jù)下面的片段和括號(hào)里的提示，在橫線處填入合適的內(nèi)容。三打白骨精（片段）師徒四人走入一片荒山野嶺，道路艱險(xiǎn)難行，四周沒(méi)有人家。唐僧腹中饑餓，派悟空去采野果來(lái)吃。山上的只魔妖精趁機(jī)化作年輕女子，帶著食物，來(lái)戲弄唐僧等人，意圖來(lái)吃唐僧肉。孫悟空摘了桃子，一個(gè)筋斗云翻回來(lái)，認(rèn)出妖精。孫悟空：A

（此處填入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作描寫）唐僧：（急忙用手扯住道）悟空！你要打誰(shuí)？B

（人物）：（努著嘴，拿著九齒釘耙道）好好的女子為何要?dú)?？孫悟空：這是妖怪?。√粕海◥琅溃〤

（此處填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描寫）孫悟空：師父，我回去便也罷了，只是不曾報(bào)得你的恩哩?！鹃_講座】本周五學(xué)校想請(qǐng)著名詩(shī)人劉湛秋爺爺前來(lái)為初一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行一次文學(xué)方面的講座，學(xué)校委派小文去邀請(qǐng)他，見(jiàn)面后小文應(yīng)該怎么說(shuō)？四